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Se han encontrado 359 comunidades para AUTOEVALUACIÓN Y MEJORA
Logo de la comunidad FORMACIÓN EN APRENDIZAJE COOPERATIVO EN EL CEIP JUAN PANIAGUA

FORMACIÓN EN APRENDIZAJE COOPERATIVO EN EL CEIP JUAN PANIAGUA - 192926FC023

Formación en Centro que consta de dos cursos con seguimiento, una jornada más para Educación Infantil, y la visita de una especialista en el tema al Centro donde "in situ" nos asesorará sobre la puesta en práctica de lo apredido en los cursos.
Formación en Centro que consta de dos cursos con seguimiento, una jornada más para Educación Infantil, y la visita de una especialista en el tema al Centro donde "in situ" nos asesorará sobre la puesta en práctica de lo apredido en los cursos.
Logo de la comunidad PLAN DE DIGITALIZACIÓN Y GESTIÓN DE LOS FONDOS DE LA BIBLIOTECA DE LA ESCUELA DE ARTES DE CÁDIZ

PLAN DE DIGITALIZACIÓN Y GESTIÓN DE LOS FONDOS DE LA BIBLIOTECA DE LA ESCUELA DE ARTES DE CÁDIZ - 191104GT051

Análisis de la situación actual de la Biblioteca de la Escuela de Artes de Cádiz. Catalogación con programa o sistema oficial de los fondos actuales en la biblioteca y el Centro. Reorganización y estructuración de los fondos por especialidad o materia y optimización del espacio en general. Redactar normas de funcionami...
Análisis de la situación actual de la Biblioteca de la Escuela de Artes de Cádiz. Catalogación con programa o sistema oficial de los fondos actuales en la biblioteca y el Centro. Reorganización y estructuración de los fondos por especialidad o materia y optimización del espacio en general. Redactar normas de funcionamiento y uso del espacio. Dinamizar, impulsar y poner en valor el uso de la biblioteca como espacio de enriquecimiento y conocimiento cultural.
Logo de la comunidad ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE EN INFANTIL: PROGRAMA MACOFON

ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE EN INFANTIL: PROGRAMA MACOFON - 191104GT006

En el Plan anual de formación 2018/19, se recogen como una de las necesidades de mejora detectadas, la continuidad del grupo de trabajo, comenzado el curso anterior. Se trata de un Programa de Estimulación del lenguaje,MACOFON, que se está desarrollando en el centro en Educación Infantil y en Primer ciclo de Educación Primaria.
En el Plan anual de formación 2018/19, se recogen como una de las necesidades de mejora detectadas, la continuidad del grupo de trabajo, comenzado el curso anterior. Se trata de un Programa de Estimulación del lenguaje,MACOFON, que se está desarrollando en el centro en Educación Infantil y en Primer ciclo de Educación Primaria.
Logo de la comunidad FORMACIÓN SOBRE COMUNIDADES DE APRENDIZAJE EN EL CENTRO EDUCATIVO S.A.R. INFANTA DOÑA CRISTINA (UPACE)

FORMACIÓN SOBRE COMUNIDADES DE APRENDIZAJE EN EL CENTRO EDUCATIVO S.A.R. INFANTA DOÑA CRISTINA (UPACE) - 191104GT177

Compartiremos experiencias prácticas con el alumnado de nuestro centro de EE todo el colectivo que lo atendemos diariamente. lo compartiremos las tutoras, las especialistas (orientadora, fisioterapeutas y logopedas) y las educadoras, con un buen trabajo en equipo y coordinado entre todos.
Compartiremos experiencias prácticas con el alumnado de nuestro centro de EE todo el colectivo que lo atendemos diariamente. lo compartiremos las tutoras, las especialistas (orientadora, fisioterapeutas y logopedas) y las educadoras, con un buen trabajo en equipo y coordinado entre todos.
Logo de la comunidad EDUCACIÓN EN VALORES E INTELIGENCIA EMOCIONAL EN JUAN SEBASTIÁN DE ELCANO. SEGUNDO Y TERCER CICLOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

EDUCACIÓN EN VALORES E INTELIGENCIA EMOCIONAL EN JUAN SEBASTIÁN DE ELCANO. SEGUNDO Y TERCER CICLOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA. - 191104GT017

El enfoque de esta formación pretende favorecer estructuras y pautas emocionales que nos permitan adaptarnos a la demanda del aprendizaje emocional, y al reconocimiento de las emociones del alumnado. Esperamos conseguir el desarrollo de habilidades y competencias, así como proporcionar al profesorado herramientas que l...
El enfoque de esta formación pretende favorecer estructuras y pautas emocionales que nos permitan adaptarnos a la demanda del aprendizaje emocional, y al reconocimiento de las emociones del alumnado. Esperamos conseguir el desarrollo de habilidades y competencias, así como proporcionar al profesorado herramientas que le permitan el trabajo de técnicas de educación emocional y el control de los impulsos para prevenir situaciones disruptivas en el aula. Esta propuesta está relacionada con las líneas prioritarias publicadas por la Junta de Andalucía, más en concreto con la línea I, de prevención del acoso y el ciberacoso.
Logo de la comunidad EL CUADERNO DE CLASE COMO HERRAMIENTA DE TRABAJO, COMUNICACION, ORGANIZACIÓN Y EVALUACIÓN EN EL AULA

EL CUADERNO DE CLASE COMO HERRAMIENTA DE TRABAJO, COMUNICACION, ORGANIZACIÓN Y EVALUACIÓN EN EL AULA - 192319GT013

Este curso hemos planteado como demandas de formación de este centro la formación vinculada al uso de herramientas TIC en el aula concretamente nos planteamos la necesidad de trabajar el cuaderno del profesorado de Séneca y el uso de herramientas digitales. La propuesta de trabajo pretende desde un proyecto común c...
Este curso hemos planteado como demandas de formación de este centro la formación vinculada al uso de herramientas TIC en el aula concretamente nos planteamos la necesidad de trabajar el cuaderno del profesorado de Séneca y el uso de herramientas digitales. La propuesta de trabajo pretende desde un proyecto común como es el grupo de trabajo, ser sobre todo colaborativa . Nuestra formación está por tanto, ligada al desarrollo de lo recogido en el plan de centro en cuanto a la formación del profesorado y a abrir nuevas líneas que innoven en el tratamiento del uso de las nuevas tecnologías en educación y que esperamos que tengan una traducción inmediata en la mejora de la práctica diaria. Pretendemos familiarizarnos con la herramienta "cuaderno de clase" de SÉNECA, para su utilización diaria en éste y futuros cursos académicos. Queremos realizar un seguimiento del alumnado, programar actividades y establecer un canal de comunicación con las familias de manera directa, de tal forma que la implementación y trabajo con el cuaderno sea una herramienta habitual del profesorado y su relación con las familias.
Logo de la comunidad COMPETENTES PARA LA VIDA

COMPETENTES PARA LA VIDA - 191812FC061

Realización de programas para la mejora de los ámbitos social, motor, lingüístico y matemático a nivel de centro con continuidad entre los diferentes niveles y etapas del centro.
Realización de programas para la mejora de los ámbitos social, motor, lingüístico y matemático a nivel de centro con continuidad entre los diferentes niveles y etapas del centro.
Logo de la comunidad USO DE LA PIZARRA DIGITAL PARA LA MEJORA DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA A TRAVÉS DEL VOCABULARIO

USO DE LA PIZARRA DIGITAL PARA LA MEJORA DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA A TRAVÉS DEL VOCABULARIO - 191409GT017

A través de este grupo de trabajo se realizarán actividades interactivas en la pizarra digital encaminadas a mejorar el vocabulario del alumnado de educación primaria.
A través de este grupo de trabajo se realizarán actividades interactivas en la pizarra digital encaminadas a mejorar el vocabulario del alumnado de educación primaria.
Logo de la comunidad INICIATE EN COOPERATIVO

INICIATE EN COOPERATIVO - 194130GT085

TRAS ALGO MÁS DE CUATRO AÑOS HACIENDO INFORMES DE AUTOEVALUACIÓN EN EL CENTRO Y DE SUS PLANES DE MEJORAS Y DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO, LOS RESULTADOS QUE SE LANZAN APUESTAN POR UNAS LÍNEAS DE ACTUACIÓN DIRIGIDAS A UN CAMBIO METODOLÓGICO EN LAS AULAS, MODERNIZACIÓN DE ESPACIOS, DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO.... A TRAVÉ...
TRAS ALGO MÁS DE CUATRO AÑOS HACIENDO INFORMES DE AUTOEVALUACIÓN EN EL CENTRO Y DE SUS PLANES DE MEJORAS Y DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO, LOS RESULTADOS QUE SE LANZAN APUESTAN POR UNAS LÍNEAS DE ACTUACIÓN DIRIGIDAS A UN CAMBIO METODOLÓGICO EN LAS AULAS, MODERNIZACIÓN DE ESPACIOS, DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO.... A TRAVÉS DE UNA CULTURA EMPRENDEDORA, NUESTRO RETO ES CONSEGUIR PARA NUESTRO CENTRO EL "AULA DEL FUTURO" (PROYECTO PROMOVIDO POR EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE LA UNIÓN EUROPEA Y CONOCIDO COMO "FUTURE CLASSROOM LAB" A TRAVÉS DEL TRABAJO COOPERATIVO.
Logo de la comunidad ACTIVACIÓN Y HUMANIZACIÓN DE LA BIBLIOTECA DEL COLEGIO CASERÍA

ACTIVACIÓN Y HUMANIZACIÓN DE LA BIBLIOTECA DEL COLEGIO CASERÍA - 191104GT139

Este grupo de trabajo se plantea para el profesorado del CEIP Casería de Ossio, con la intención de dinamizar y fomentar el mejor funcionamiento de la biblioteca a través de la organización y el uso de la misma. Se ordenarán ejemplares y se realizará una purga de aquellos libros desfasados y que ocupan un lugar que po...
Este grupo de trabajo se plantea para el profesorado del CEIP Casería de Ossio, con la intención de dinamizar y fomentar el mejor funcionamiento de la biblioteca a través de la organización y el uso de la misma. Se ordenarán ejemplares y se realizará una purga de aquellos libros desfasados y que ocupan un lugar que podrían ocupar los nuevos ejemplares. Además se tratará de organizar actividades y darle un mayor y mejor uso intentando que el alumnado vea la biblioteca como un lugar agradable al que acudir y con un fácil funcionamiento. Queremos conseguir la humanización del espacio de la biblioteca, con un grupo de profesores y alumnos de primaria trabajando el desarrollo de la creatividad a través del arte y la lectura. Estamos interesados en las inteligencias múltiples y la creatividad como herramienta básica para la vida. Usamos la creatividad y la competencia lingüística como una vía de entrada de la cultura y el conocimiento, conectando las diferentes áreas con sistemas de trabajo creativos. Dejamos una huella en el lugar que habitamos, lo convertimos en una extensión de nosotros mismos activando una actitud nueva. Cada intervención tiene un punto de partida, unos agentes, unos objetivos y un recorrido diferente. Nuestro proyecto se basa en la relación directa del entorno de trabajo/estudio, el bienestar emocional y la eficacia educativa. El espacio modificado, a su vez modifica la realidad. Un lugar humanizado nos hace trabajar mejor.
Logo de la comunidad GRUPO DE TRABAJO: PERFILANDO PINOLIVO II

GRUPO DE TRABAJO: PERFILANDO PINOLIVO II - 192923GT758

El grupo de trabajo "Perfilando Pinolivo" resultó muy satisfactorio para el Claustro, por ello vemos la necesidad de continuar en esta línea de formación en aras de constituir un modelo educativo que defina nuestra escuela y que perdure en el tiempo.
El grupo de trabajo "Perfilando Pinolivo" resultó muy satisfactorio para el Claustro, por ello vemos la necesidad de continuar en esta línea de formación en aras de constituir un modelo educativo que defina nuestra escuela y que perdure en el tiempo.
Logo de la comunidad PROGRAMAR Y TRABAJAR A TRAVÉS DE PROYECTOS INTEGRANDO NUEVAS TECNOLOGÍAS

PROGRAMAR Y TRABAJAR A TRAVÉS DE PROYECTOS INTEGRANDO NUEVAS TECNOLOGÍAS - 191409FC004

Continuamos la Formación en centro con la puesta en práctica y programación de proyectos y su aplicación en el aula, integrando las nuevas tecnologías.
Continuamos la Formación en centro con la puesta en práctica y programación de proyectos y su aplicación en el aula, integrando las nuevas tecnologías.
Logo de la comunidad RECOPILACIÓN DE MATERIALES Y FICHAS PARA EL DESARROLLO DE LA ATENCIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL

RECOPILACIÓN DE MATERIALES Y FICHAS PARA EL DESARROLLO DE LA ATENCIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL - 191104GT192

EL GRUPO DE TRABAJO CONSISTIRÁ EN UNA RECOPILACIÓN DE RECURSOS, FICHAS DE TRABAJO Y JUEGOS CON LA FINALIDAD DE TRABAJAR Y MEJORAR LA ATENCIÓN DEL ALUMNADO DE LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL, ASÍ COMO LA PUESTA EN PRÁCTICA DE LOS MISMOS EN EL PRESENTE CURSO ESCOLAR
EL GRUPO DE TRABAJO CONSISTIRÁ EN UNA RECOPILACIÓN DE RECURSOS, FICHAS DE TRABAJO Y JUEGOS CON LA FINALIDAD DE TRABAJAR Y MEJORAR LA ATENCIÓN DEL ALUMNADO DE LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL, ASÍ COMO LA PUESTA EN PRÁCTICA DE LOS MISMOS EN EL PRESENTE CURSO ESCOLAR
Logo de la comunidad MEDIACIÓN ESCOLAR EN EL IES AXATI

MEDIACIÓN ESCOLAR EN EL IES AXATI - 194132GT010

Selección de los alumnos/as entrevistados/as durante el pasado curso académico, formación del alumnado mediador e implementación del Programa en el centro.
Selección de los alumnos/as entrevistados/as durante el pasado curso académico, formación del alumnado mediador e implementación del Programa en el centro.
Logo de la comunidad MEJORA DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN EL IES SALVADOR SERRANO

MEJORA DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN EL IES SALVADOR SERRANO - 192318GTJP07

Queremos continuar con el grupo de trabajo de mejora de la convivencia que realizamos el curso pasado. Debido a que el curso escolar pasado se nos quedó corto para que dieran resultados las estrategias que diseñamos el curso pasado, ya que este proyecto necesita más tiempo para trabajar con el alumnado.
Queremos continuar con el grupo de trabajo de mejora de la convivencia que realizamos el curso pasado. Debido a que el curso escolar pasado se nos quedó corto para que dieran resultados las estrategias que diseñamos el curso pasado, ya que este proyecto necesita más tiempo para trabajar con el alumnado.
Logo de la comunidad MINDFULNESS Y EDUCACIÓN EMOCIONAL EN EL AULA

MINDFULNESS Y EDUCACIÓN EMOCIONAL EN EL AULA - 19402GT013

Creación de un grupo de un trabajo con docentes del centro participantes para mejorar el clima del aula en cuanto al tratamiento de las emociones y la calma emocional.
Creación de un grupo de un trabajo con docentes del centro participantes para mejorar el clima del aula en cuanto al tratamiento de las emociones y la calma emocional.
Logo de la comunidad APRENDIZAJE CONTEXTUAL: ENTRE TODOS/AS CONSTRUIMOS EL SIGLO S.XXI.

APRENDIZAJE CONTEXTUAL: ENTRE TODOS/AS CONSTRUIMOS EL SIGLO S.XXI. - 194127GT179

Desarrollo e implementación de actividades para mejorar los resultados académicos del alumnado a través del aprendizaje social,acercando las diferentes áreas formativas a la realidad del barrio y contexto socioeconómico.
Desarrollo e implementación de actividades para mejorar los resultados académicos del alumnado a través del aprendizaje social,acercando las diferentes áreas formativas a la realidad del barrio y contexto socioeconómico.
Logo de la comunidad REESTRUCTURANDO EL HUERTO ESCOLAR DEL IES FRAY BARTOLOMÉ DE LAS CASAS.

REESTRUCTURANDO EL HUERTO ESCOLAR DEL IES FRAY BARTOLOMÉ DE LAS CASAS. - 194129GT049

Este Grupo de Trabajo nace de la necesidad de colaborar activamente con el plan ALDEA y profundizar en uno de los aspectos que trabajaremos en el centro este curso. Por otro lado, se trata de implmenetar las posibilidades pedagógicas del huerto para el Ciclo de Cocina y Gastronomía y de implicar al resto de áreas. Asim...
Este Grupo de Trabajo nace de la necesidad de colaborar activamente con el plan ALDEA y profundizar en uno de los aspectos que trabajaremos en el centro este curso. Por otro lado, se trata de implmenetar las posibilidades pedagógicas del huerto para el Ciclo de Cocina y Gastronomía y de implicar al resto de áreas. Asimismo, la intención es que al final del curso esas áreas puedan usarlo en el currículo con el alumnado de otros niveles educativos (secundaria y bachillerato).
Logo de la comunidad EDUCACIÓN EMOCIONAL

EDUCACIÓN EMOCIONAL - 194132FC023

Profundizar en el aspecto de la educación emocional tras la formación recibida el curso pasado "Modelo dialógico de resolución de conflictos en el ámbito escolar" donde tuvimos un primer contacto con la educación emocional que ha resultado positiva e interesante para la comunidad educativa de nuestro centro.
Profundizar en el aspecto de la educación emocional tras la formación recibida el curso pasado "Modelo dialógico de resolución de conflictos en el ámbito escolar" donde tuvimos un primer contacto con la educación emocional que ha resultado positiva e interesante para la comunidad educativa de nuestro centro.
Logo de la comunidad Optimización del tránsito en los cursos de 1º ESO

Optimización del tránsito en los cursos de 1º ESO - 192116GT011

Continuando el trabajo realizado en los dos últimos años, buscamos ahora implementar los acuerdos metodológicos y de coordinación alcanzados con los colegios adscritos al instituto, además de seguir mejorando en un proceso de reflexión-acción nuestra respuesta educativa a un curso tan determinante en la vida del alumnado y del centro como es el de 1º de ESO.
Continuando el trabajo realizado en los dos últimos años, buscamos ahora implementar los acuerdos metodológicos y de coordinación alcanzados con los colegios adscritos al instituto, además de seguir mejorando en un proceso de reflexión-acción nuestra respuesta educativa a un curso tan determinante en la vida del alumnado y del centro como es el de 1º de ESO.
Logo de la comunidad MEJORA DE LOS RESULTADOS EN ENSEÑANZAS SEMIPRESENCIALES

MEJORA DE LOS RESULTADOS EN ENSEÑANZAS SEMIPRESENCIALES - 192926GT035

El grupo pretende estudiar cómo mejorar los resultados académicos en la enseñanza semipresencial, aplicando estrategias como las tareas a través de cuestionarios, las autoevaluaciones con cuestionarios en modo adaptativo, las tareas colaborativas y la comunicación de la evolución del alumnado.
El grupo pretende estudiar cómo mejorar los resultados académicos en la enseñanza semipresencial, aplicando estrategias como las tareas a través de cuestionarios, las autoevaluaciones con cuestionarios en modo adaptativo, las tareas colaborativas y la comunicación de la evolución del alumnado.
Logo de la comunidad EDUCACIÓN EMOCIONAL EN EL VIRGEN DE LOS REYES

EDUCACIÓN EMOCIONAL EN EL VIRGEN DE LOS REYES - 194132FC013

Curso dirigido a los y las docentes para desarrollar el uso de las habilidades sociales y fomentar la autoestima y motivación tanto en el profesorado como en el alumnado.
Curso dirigido a los y las docentes para desarrollar el uso de las habilidades sociales y fomentar la autoestima y motivación tanto en el profesorado como en el alumnado.
Logo de la comunidad PLC AÑO 0.

PLC AÑO 0. - 194128GT030

Este grupo de trabajo nace por la necesidad de realizar un análisis de la situación de partida de nuestro centro educativo en el ámbito lingüístico, para en el próximo curso comenzar con la realización del PLC con total conocimiento de lo que realmente necesitamos para lograr una mejora.
Este grupo de trabajo nace por la necesidad de realizar un análisis de la situación de partida de nuestro centro educativo en el ámbito lingüístico, para en el próximo curso comenzar con la realización del PLC con total conocimiento de lo que realmente necesitamos para lograr una mejora.
Logo de la comunidad APRENDEMOS A RESOLVER CONFLICTOS

APRENDEMOS A RESOLVER CONFLICTOS - 192115FC013

El Claustro tras realizar la Memoria de Autoevaluación y la Evaluación Inicial del curso 2018-19 ha considerado oportuno llevar a cabo un proceso formativo que nos ayude a dar respuesta y transformar el clima y la convivencia del centro al objeto de mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
El Claustro tras realizar la Memoria de Autoevaluación y la Evaluación Inicial del curso 2018-19 ha considerado oportuno llevar a cabo un proceso formativo que nos ayude a dar respuesta y transformar el clima y la convivencia del centro al objeto de mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Logo de la comunidad PLC DESDE UNA PERSPECTIVA DE METODOLOGÍAS ACTIVAS E INNOVADORAS

PLC DESDE UNA PERSPECTIVA DE METODOLOGÍAS ACTIVAS E INNOVADORAS - 194131FC012

Implementación de un Plan Lingüístico Integral de Centro desde una perspectiva metodológica basada en el ABP y otras metodologías activas e innovadoras, donde se tengan en cuenta, en las diferentes tareas, el desarrollo de competencias emocionales, fundamentales en la educación actual.
Implementación de un Plan Lingüístico Integral de Centro desde una perspectiva metodológica basada en el ABP y otras metodologías activas e innovadoras, donde se tengan en cuenta, en las diferentes tareas, el desarrollo de competencias emocionales, fundamentales en la educación actual.
Logo de la comunidad PROGRAMAR Y EVALUAR A TRAVÉS DEL PROGRAMA SÉNECA

PROGRAMAR Y EVALUAR A TRAVÉS DEL PROGRAMA SÉNECA - 194131FC013

Nuestro proyecto de formación pretende dar respuesta a una necesidad detectada en la autoevaluación del pasado curso escolar. Tras la reflexión y el análisis correspondiente, vimos la necesidad mejorar la programación y la evaluación en nuestro Centro. Consideramos que el manejo del programa Séneca nos va permitir me...
Nuestro proyecto de formación pretende dar respuesta a una necesidad detectada en la autoevaluación del pasado curso escolar. Tras la reflexión y el análisis correspondiente, vimos la necesidad mejorar la programación y la evaluación en nuestro Centro. Consideramos que el manejo del programa Séneca nos va permitir mejorar nuestra coordinación al unificar la programación y la evaluación. Los equipos docentes aumentarán la coordinación al usar la misma herramienta. En este curso, nos marcamos como primer paso, lleva esta práctica docente al área de Matemáticas para facilitar su manejo y aprendizaje.
Logo de la comunidad ACTIVIDADES CIENTÍFICO EXPERIMENTALES PARA LA SEMANA CULTURAL

ACTIVIDADES CIENTÍFICO EXPERIMENTALES PARA LA SEMANA CULTURAL - 194130GT050

INTENTAREMOS ELABORAR RECURSOS, PRÁCTICAS... DESTINADAS AL ALUMNADO QUE EN LA SEMANA CULTURAL REALIZA ACTIVIDADES EXPERIMENTALES.
INTENTAREMOS ELABORAR RECURSOS, PRÁCTICAS... DESTINADAS AL ALUMNADO QUE EN LA SEMANA CULTURAL REALIZA ACTIVIDADES EXPERIMENTALES.
Logo de la comunidad FORMACIÓN EN TÉCNICAS DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTAS

FORMACIÓN EN TÉCNICAS DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTAS - 191107I1210

Se pretende dar respuesta a las diversas necesidades del alumno/a en el área Psico-emocional, para crear un plan de actuación que nos permita una convivencia armónica dentro del proceso de aprendizaje.
Se pretende dar respuesta a las diversas necesidades del alumno/a en el área Psico-emocional, para crear un plan de actuación que nos permita una convivencia armónica dentro del proceso de aprendizaje.
Logo de la comunidad EL IES ALHADRA SE FORMA

EL IES ALHADRA SE FORMA - 19401FC017

El IES Alhadra inicia este plan de Formación con el objeto mejorar la competencia profesional del profesorado mediante una serie de actuaciones que cambiarán la metodología del proceso de enseñanza y que harán más atractivo el proceso de aprendizaje para el alumnado. Así, se incluyen varias líneas de trabajo, entre la...
El IES Alhadra inicia este plan de Formación con el objeto mejorar la competencia profesional del profesorado mediante una serie de actuaciones que cambiarán la metodología del proceso de enseñanza y que harán más atractivo el proceso de aprendizaje para el alumnado. Así, se incluyen varias líneas de trabajo, entre las que podemos distinguir; la evaluación por competencias, la gamificación en el aula, la sostenibilidad y cuidado del medio ambiente, la movilidad europea, la inteligencia emocional, la atención a alumnado con dificultades, la creación de videotutoriales para el alumnado a distancia...etc.
Logo de la comunidad ÉRASE UNA VEZ, EN EL C.E.I.P. SACRATIF

ÉRASE UNA VEZ, EN EL C.E.I.P. SACRATIF - 191812FC063

Este programa de formación va dirigido a todos los niveles educativos de nuestro centro, desde infantil a secundaria. Los profesores de este centro educativo venimos constatando la necesidad de mejorar la expresión oral de nuestro alumnado que, por diversas razones que explicaremos más adelante, van empeorando.
Este programa de formación va dirigido a todos los niveles educativos de nuestro centro, desde infantil a secundaria. Los profesores de este centro educativo venimos constatando la necesidad de mejorar la expresión oral de nuestro alumnado que, por diversas razones que explicaremos más adelante, van empeorando.
Logo de la comunidad ACTUALIZACIÓN Y ORGANIZACIÓN DIGITAL DEL CENTRO

ACTUALIZACIÓN Y ORGANIZACIÓN DIGITAL DEL CENTRO - 191105GT445987

Trataremos de actualizar y organizar nuestro material y recursos digitales con la intención de mejorar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Trataremos de actualizar y organizar nuestro material y recursos digitales con la intención de mejorar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Logo de la comunidad CÁLCULO MENTAL EN EDUCACIÓN PRIMARIA

CÁLCULO MENTAL EN EDUCACIÓN PRIMARIA - 192922GT163

El grupo de trabajo se basa en la aplicación del cálculo mental como estrategia matemática para la resolución de operaciones mentales de forma rápida y eficaz. Es importante para desarrollar una buena base en los alumnos y unos hábitos de trabajo de esfuerzo y concentración. Todos los días establecidos se deben realiza...
El grupo de trabajo se basa en la aplicación del cálculo mental como estrategia matemática para la resolución de operaciones mentales de forma rápida y eficaz. Es importante para desarrollar una buena base en los alumnos y unos hábitos de trabajo de esfuerzo y concentración. Todos los días establecidos se deben realizar las actividades propuestas referidas y el maestro incorporará estas sesiones a su dinámica de aula.
Logo de la comunidad ESTRATEGIAS FORMATIVAS CON LAS EMPRESAS COLABORADORAS

ESTRATEGIAS FORMATIVAS CON LAS EMPRESAS COLABORADORAS - 191106GT013

El grupo de trabajo inicia su actividad para desarrollar estrategias, practicas, mecanismos y otras acciones para consolidar las relaciones con las empresas participantes en la formación del alumnado. Con objeto de intercambiar impresiones y desarrollar iniciativas que favorezcan la puesta en practica de nuevas forma...
El grupo de trabajo inicia su actividad para desarrollar estrategias, practicas, mecanismos y otras acciones para consolidar las relaciones con las empresas participantes en la formación del alumnado. Con objeto de intercambiar impresiones y desarrollar iniciativas que favorezcan la puesta en practica de nuevas formas de comunicación. En el grupo también se contempla el trabajo que conlleva la puesta en marcha del proyecto, la revisión anual del mismo y el seguimiento o evaluación de las acciones realizadas.
Logo de la comunidad PROMOCIÓN DEL CENTRO A TRAVÉS DE LA ACTIVIDAD ACADÉMICA TEATRAL. LOS JUEVES DE LA ESADde la ESAD

PROMOCIÓN DEL CENTRO A TRAVÉS DE LA ACTIVIDAD ACADÉMICA TEATRAL. LOS JUEVES DE LA ESADde la ESAD - 194127GT001

Formaremos un grupo de trabajo interdepartamental, formado por: miembro del Departamento de Interpretación, y otro del Departamento de Voz que realizarán el trabajo de creación didáctico puramente interpretativo; un profesor del Departamento de Ciencias teatrales que elaborara todo el trabajo dramatúrgico sobre los t...
Formaremos un grupo de trabajo interdepartamental, formado por: miembro del Departamento de Interpretación, y otro del Departamento de Voz que realizarán el trabajo de creación didáctico puramente interpretativo; un profesor del Departamento de Ciencias teatrales que elaborara todo el trabajo dramatúrgico sobre los textos escogidos y los recursos didáctico para el dosier desde el punto de vista literario de cara a la promoción y un miembro del Departamento de actividades extra lectivas que elaborará el modelo de promoción de la actividad del resultado de la práctica docente
Logo de la comunidad JORNADAS AGRO-LAB

JORNADAS AGRO-LAB - 192922GT109

Jornadas de puertas abiertas para la difusión y promoción del Paisajismo, la jardineria así como de la Gestión del Medio por parte del Departamento de la familia Agraria de la Universidad Laboral de Málaga
Jornadas de puertas abiertas para la difusión y promoción del Paisajismo, la jardineria así como de la Gestión del Medio por parte del Departamento de la familia Agraria de la Universidad Laboral de Málaga
Logo de la comunidad ESCUELA, ESPACIO DE VALORES

ESCUELA, ESPACIO DE VALORES - 194130GT075

Es una variante de la típica actividad de Nueve meses, nueve causas, aplicda a las circunstancias del centro y nuestro alumnado de la ESO, dirigidos a todos el alumnado pero gestionado por sus iguales que cursan la materia Valores Éticos, por sus iguales.
Es una variante de la típica actividad de Nueve meses, nueve causas, aplicda a las circunstancias del centro y nuestro alumnado de la ESO, dirigidos a todos el alumnado pero gestionado por sus iguales que cursan la materia Valores Éticos, por sus iguales.
Logo de la comunidad PROYECTO COMPARTIDO

PROYECTO COMPARTIDO - 192922GT037

El grupo de trabajo estará formado, como mínimo, por todos los coordinadores de los planes y proyectos que se llevan a cabo en el colegio, y constituirá el eje vertebrador de todo el centro, tomando como referencia el tema de un proyecto de trabajo que será compartido por todo el claustro: el teatro.
El grupo de trabajo estará formado, como mínimo, por todos los coordinadores de los planes y proyectos que se llevan a cabo en el colegio, y constituirá el eje vertebrador de todo el centro, tomando como referencia el tema de un proyecto de trabajo que será compartido por todo el claustro: el teatro.
Logo de la comunidad AUTOFORMACIÓN CONTINUADA EN ABP

AUTOFORMACIÓN CONTINUADA EN ABP - 192922FC054

Iniciativa asociada al Proyecto Educativo, para dar respuesta a las necesidades formativas.Dichas necesidades son derivadas del diagnóstico proporcionado por el análisis y la reflexión de dichas necesidades.
Iniciativa asociada al Proyecto Educativo, para dar respuesta a las necesidades formativas.Dichas necesidades son derivadas del diagnóstico proporcionado por el análisis y la reflexión de dichas necesidades.
Logo de la comunidad EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS BASADA EN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE, METODOLOGÍA INVERSA. CDP SAN AGUSTÍN (CHICLANA, CADIZ)

EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS BASADA EN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE, METODOLOGÍA INVERSA. CDP SAN AGUSTÍN (CHICLANA, CADIZ) - 191104FC083

El Grupo de Formación en Centro del Colegio San Agustín de Chiclana de la Frontera Cádiz, mantendrá la misma temática del curso pasado. Pretende conocer recursos suficientes y conocimientos para una evaluación por Competencias efectiva y objetiva (organización del cuaderno del profesor).
El Grupo de Formación en Centro del Colegio San Agustín de Chiclana de la Frontera Cádiz, mantendrá la misma temática del curso pasado. Pretende conocer recursos suficientes y conocimientos para una evaluación por Competencias efectiva y objetiva (organización del cuaderno del profesor).
Logo de la comunidad PROBLEMÁTICA Y ACTUACIÓN DEL ALUMNADO CON TDAH

PROBLEMÁTICA Y ACTUACIÓN DEL ALUMNADO CON TDAH - 192115FC008

Dado el número creciente del alumnado con TDAH, tenemos la necesidad de conocer mejor su problémática, así como mejorar en el aula la actuación con estos alumnos.
Dado el número creciente del alumnado con TDAH, tenemos la necesidad de conocer mejor su problémática, así como mejorar en el aula la actuación con estos alumnos.
Logo de la comunidad ESTRATEGIAS PARA MEJORAR NUESTRA PRÁCTICA DOCENTE

ESTRATEGIAS PARA MEJORAR NUESTRA PRÁCTICA DOCENTE - 191105GT176

Tras la revisión de la Memoria de Autoevaluación del curso pasado, los componentes del Claustro del CEIP Vista Alegre, han decido ahondar en el conocimiento de algunos aspectos que les lleven a mejorar su práctica docente. Esta tarea se realizará basándonos en el trabajo cooperativo y en el intercambio de nuestras prop...
Tras la revisión de la Memoria de Autoevaluación del curso pasado, los componentes del Claustro del CEIP Vista Alegre, han decido ahondar en el conocimiento de algunos aspectos que les lleven a mejorar su práctica docente. Esta tarea se realizará basándonos en el trabajo cooperativo y en el intercambio de nuestras propias experiencias profesionales. Los temas de investigación y desarrollo serán: - Trabajo cooperativo en las aulas. - Uso del cuaderno del tutor de Séneca y las nuevas tecnologías en el aula. - ABP; desarrollo y evaluación. - Uso de materiales manipulativos en la enseñanza de todos los bloques del área de matemáticas. - Actuaciones educativas de éxito
Logo de la comunidad MEDIACIÓN

MEDIACIÓN - 194132GT005

Nos encontramos ante la necesidad de formación para la creación de la figura del mediador e implementar el programa de mediación en el centro, como necesidad aparecida en el plan de mejora del centro. Nos planteamos la creación de un grupo de trabajo con representación de docentes de los tres centros de la localidad, para formarnos y trabajar de forma colaborativa en estos temas.
Nos encontramos ante la necesidad de formación para la creación de la figura del mediador e implementar el programa de mediación en el centro, como necesidad aparecida en el plan de mejora del centro. Nos planteamos la creación de un grupo de trabajo con representación de docentes de los tres centros de la localidad, para formarnos y trabajar de forma colaborativa en estos temas.
Logo de la comunidad TRABAJO Y MEJORA DE ÁREAS INSTRUMENTALES Y SU EVALUACIÓN

TRABAJO Y MEJORA DE ÁREAS INSTRUMENTALES Y SU EVALUACIÓN - 194132FC009

Encontramos la necesidad de formación en Centro sobre coordinación en procesos de enseñanza-aprendizaje. Metodología innovadora, y adecuada evaluación de los procesos de aprendizaje del alumnado acorde a la normativa vigente, uso de Rúbricas de Evaluación y otros instrumentos innovadores para el proceso de evaluación...
Encontramos la necesidad de formación en Centro sobre coordinación en procesos de enseñanza-aprendizaje. Metodología innovadora, y adecuada evaluación de los procesos de aprendizaje del alumnado acorde a la normativa vigente, uso de Rúbricas de Evaluación y otros instrumentos innovadores para el proceso de evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje. De esta forma, buscamos adecuar los principios pedagógicos del centro a los expuestos en la legislación vigente.
Logo de la comunidad METODOLOGÍA BASADA EN PRÁCTICA REFLEXIVA Y NEUROEDUCACIÓN continuación

METODOLOGÍA BASADA EN PRÁCTICA REFLEXIVA Y NEUROEDUCACIÓN continuación - 191811FC027

El Centro ha hecho una apuesta importante por formarse en Neuroeducación, buscando nuevas estrategias metodológicas que mejoren los rendimientos del alumnado. El curso pasado iniciamos la formación a través de "Formación en Centros" con buenos resultados, pues despertó la curiosidad del profesorado por conocer más a f...
El Centro ha hecho una apuesta importante por formarse en Neuroeducación, buscando nuevas estrategias metodológicas que mejoren los rendimientos del alumnado. El curso pasado iniciamos la formación a través de "Formación en Centros" con buenos resultados, pues despertó la curiosidad del profesorado por conocer más a fondo dicha disciplina; junto al profesorado, el Personal de atención educativa complementaria también se sumó al aprendizaje haciendo aportaciones importantes.
Logo de la comunidad EL STCW EN EL CIFP MARÍTIMO ZAPORITO.

EL STCW EN EL CIFP MARÍTIMO ZAPORITO. - 191104FC052

El STCW es un convenio internacional relacionado con la formación, la certificación y la realización de la guardia para la gente del mar. Todas las titulaciones de nuestro centro están afectadas por este convenio, en especial las del área de Máquinas y Navegación, lo que significa que, aparte de los requisitos establec...
El STCW es un convenio internacional relacionado con la formación, la certificación y la realización de la guardia para la gente del mar. Todas las titulaciones de nuestro centro están afectadas por este convenio, en especial las del área de Máquinas y Navegación, lo que significa que, aparte de los requisitos establecidos por las administraciones educativas, estamos sometidos al cumplimiento obligatorio de otros requerimientos emanados de la administración marítima.
Logo de la comunidad ACTUALIZACIÓN DEL PLAN DE CONVIVENCIA DEL PEC EN LA ZONA DE TORROX

ACTUALIZACIÓN DEL PLAN DE CONVIVENCIA DEL PEC EN LA ZONA DE TORROX - 192926GT018

Los directores de la zona queremos trabajar sobre el plan de convivencia, para actualizar el documento que tenemos recogido en el PEC y hacer de él un documento más práctico y útil, con la finalidad de mejorar la convivencia en el centro.
Los directores de la zona queremos trabajar sobre el plan de convivencia, para actualizar el documento que tenemos recogido en el PEC y hacer de él un documento más práctico y útil, con la finalidad de mejorar la convivencia en el centro.
Logo de la comunidad EVALUACIÓN DE PRIMARIA EN EL CEIP MANUEL DE FALLA

EVALUACIÓN DE PRIMARIA EN EL CEIP MANUEL DE FALLA - 191811FC022

Revisión de la evaluación que se hace en primaria. Formarnos en evaluación. Adaptar la evaluación a las nuevas circunstancias del centro.
Revisión de la evaluación que se hace en primaria. Formarnos en evaluación. Adaptar la evaluación a las nuevas circunstancias del centro.
Logo de la comunidad ABN EN EDUCACIÓN INFANTIL

ABN EN EDUCACIÓN INFANTIL - 191812GT099

Introducir el método ABN en el trabajo de Educación Infantil es la alternativa que trataremos de implantar en nuestro Centro.
Introducir el método ABN en el trabajo de Educación Infantil es la alternativa que trataremos de implantar en nuestro Centro.
Logo de la comunidad DINAMIZACIÓN DE EQUIPOS EDUCATIVOS EN EDUCACIÓN SECUNDARIA

DINAMIZACIÓN DE EQUIPOS EDUCATIVOS EN EDUCACIÓN SECUNDARIA - 191104GT141

Se trata de dinamizar e implementar un cambio significativo en las diferentes sesiones de equipos educativos de Educación secundaria para lograr unas sesiones eficaces.
Se trata de dinamizar e implementar un cambio significativo en las diferentes sesiones de equipos educativos de Educación secundaria para lograr unas sesiones eficaces.
Logo de la comunidad CONCIENCIA FONOLÓGICA Y APRENDIZAJE GLOBAL DE LECTURA Y ESCRITURA

CONCIENCIA FONOLÓGICA Y APRENDIZAJE GLOBAL DE LECTURA Y ESCRITURA - 192926GT033

Pretendemos elaborar materiales actualizados de conciencia fonológica y fusionarla con el método global de lectura y escritura.
Pretendemos elaborar materiales actualizados de conciencia fonológica y fusionarla con el método global de lectura y escritura.
Logo de la comunidad LOS NUEVOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA SE FORMAN EN ABN

LOS NUEVOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA SE FORMAN EN ABN - 191409FC012

En este centro escolar se viene desarrollando la metodología ABN durante 8 años consecutivos, viendo en nuestros alumnos y alumnas los buenos resultados de esta metodología y se ve la necesidad de formar al nuevo profesorado que se integra en el centro. Además, se valora la necesidad de trabajar y realizar talleres con los padres sobre ABN.
En este centro escolar se viene desarrollando la metodología ABN durante 8 años consecutivos, viendo en nuestros alumnos y alumnas los buenos resultados de esta metodología y se ve la necesidad de formar al nuevo profesorado que se integra en el centro. Además, se valora la necesidad de trabajar y realizar talleres con los padres sobre ABN.
Logo de la comunidad APRENDIENDO EMOCIONES EN INFANTIL

APRENDIENDO EMOCIONES EN INFANTIL - 194130GT132

TRABAJAREMOS LAS EMOCIONES, ADAPTADAS A LOS DISTINTOS NIVELES EDUCATIVOS.
TRABAJAREMOS LAS EMOCIONES, ADAPTADAS A LOS DISTINTOS NIVELES EDUCATIVOS.
Logo de la comunidad APRENDIENDO EMOCIONES EN PRIMARIA

APRENDIENDO EMOCIONES EN PRIMARIA - 194130GT131

TRABAJAREMOS LAS EMOCIONES, ADAPTADAS A LOS DISTINTOS CICLOS Y NIVELES EDUCATIVOS.
TRABAJAREMOS LAS EMOCIONES, ADAPTADAS A LOS DISTINTOS CICLOS Y NIVELES EDUCATIVOS.
Logo de la comunidad APRENDIZAJE DE SERVICIO. EDUCACIÓN EN VALORES EN EL CEIP QUINTANILLA

APRENDIZAJE DE SERVICIO. EDUCACIÓN EN VALORES EN EL CEIP QUINTANILLA - 191104FC085

Combinar todos los procesos de aprendizaje y de servicio a la comunidad en un solo proyecto, donde los participantes aprendan al trabajar las necesidades reales del entorno con la finalidad de mejorarlo.
Combinar todos los procesos de aprendizaje y de servicio a la comunidad en un solo proyecto, donde los participantes aprendan al trabajar las necesidades reales del entorno con la finalidad de mejorarlo.
Logo de la comunidad DISCIPLINA POSITIVA

DISCIPLINA POSITIVA - 192925GT005

El grupo de trabajo está formado por diez profesores del IES Camilo José Cela (Campillos). Pretende desde el trabajo colectivo mejorar el clima de convivencia del centro.
El grupo de trabajo está formado por diez profesores del IES Camilo José Cela (Campillos). Pretende desde el trabajo colectivo mejorar el clima de convivencia del centro.
Logo de la comunidad FORMACIÓN EN ACTUACIÓN ANTE ALUMNADO CON NECESIDADES SANITARIAS

FORMACIÓN EN ACTUACIÓN ANTE ALUMNADO CON NECESIDADES SANITARIAS - 191410FC031

Partiendo de unas de las premisas de nuestro plan de mejora, durante este curso nos hemos propuesto mejorar la atención en temas sanitarios que imcumbe a la parte de nuestro alumnado que presenta necesidades sanitarias como: -Eìlepsía. -Diabetes de distinto tipo. -Alergias severas. -Trastornos psicológicos y/o al...
Partiendo de unas de las premisas de nuestro plan de mejora, durante este curso nos hemos propuesto mejorar la atención en temas sanitarios que imcumbe a la parte de nuestro alumnado que presenta necesidades sanitarias como: -Eìlepsía. -Diabetes de distinto tipo. -Alergias severas. -Trastornos psicológicos y/o alimenticios como: ansiedad, anorexia, bulimia... -TDAH: medicación, necesidades, habitos... -Primeros auxilios básicos. Es por ello que precisamos la formación especializado de profesionales dedicados a este ámbito.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN Y EVALUACIÓN DE MATERIALES CURRICULARES PLURILINGÜES Y RECURSOS DIDÁCTICOS INTEGRADOS A TRAVÉS DE LA PLATAFORMA SÉNECA PARA LA MEJORA DOCENTE EN EL AULA

ELABORACIÓN Y EVALUACIÓN DE MATERIALES CURRICULARES PLURILINGÜES Y RECURSOS DIDÁCTICOS INTEGRADOS A TRAVÉS DE LA PLATAFORMA SÉNECA PARA LA MEJORA DOCENTE EN EL AULA - 192318GTDR02

Elaboración y recopilación de materiales curriculares y recursos didácticos plurilingües para ser utilizados conforme al Plan de Bilingüismo del centro IES Peña del Águila de Mancha Real Integración de los materiales bilingües seleccionados en la plataforma séneca como unidades didácticas integradas con la finalidad d...
Elaboración y recopilación de materiales curriculares y recursos didácticos plurilingües para ser utilizados conforme al Plan de Bilingüismo del centro IES Peña del Águila de Mancha Real Integración de los materiales bilingües seleccionados en la plataforma séneca como unidades didácticas integradas con la finalidad de sentar las bases de un futuro currículum integrado entre diferentes materiales y departamentos. Realización de una evaluación criterial de las actividades bilingües en el aula a través de la plataforma Séneca de acuerdo a los estándares de aprendizaje y conforme al Plan del Bilingüismo del centro.
Logo de la comunidad CREACIÓN DE UN BANCO DE RECURSOS MATERIALES PARA LAS ÁREAS DE LENGUA Y MATEMÁTICAS

CREACIÓN DE UN BANCO DE RECURSOS MATERIALES PARA LAS ÁREAS DE LENGUA Y MATEMÁTICAS - 191104GT147

Se pretende realizar un banco de recursos materiales para el trabajo, refuerzo y consolidación de los aprendizajes no adquiridos por el alumnado que presenta áreas de conocimiento sin superar. De esta manera, se elaborará una propuesta consensuada, secuenciada y coherente que permita dar una respuesta más efectiva y funcional a las necesidades detectadas en el alumnado.
Se pretende realizar un banco de recursos materiales para el trabajo, refuerzo y consolidación de los aprendizajes no adquiridos por el alumnado que presenta áreas de conocimiento sin superar. De esta manera, se elaborará una propuesta consensuada, secuenciada y coherente que permita dar una respuesta más efectiva y funcional a las necesidades detectadas en el alumnado.
Logo de la comunidad APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS - 191408FC017

El método ABP, creemos que es un método didáctico muy complejo, que está relacionado con el aprendizaje por competencias, es motivador tanto para el alumnado como para el docente, ya que las aportaciones que se realizan son de índole creativa, y mejora las habilidades sociales, ya que está en estrecha relación con el aprendizaje cooperativo.
El método ABP, creemos que es un método didáctico muy complejo, que está relacionado con el aprendizaje por competencias, es motivador tanto para el alumnado como para el docente, ya que las aportaciones que se realizan son de índole creativa, y mejora las habilidades sociales, ya que está en estrecha relación con el aprendizaje cooperativo.
Logo de la comunidad ORIENTACIÓN LABORAL

ORIENTACIÓN LABORAL - 192320GT036

Se trata de un nuevo plan no formal dirigido al alumnado de entre 30 y 50 años que se encuentra en situación de desempleo. La idea es mostrar las aplicaciones prácticas que tienen los contenidos que se van a incluir para este perfil del alumnado Y es que, independientemente de los estudios o del camino en el mundo lab...
Se trata de un nuevo plan no formal dirigido al alumnado de entre 30 y 50 años que se encuentra en situación de desempleo. La idea es mostrar las aplicaciones prácticas que tienen los contenidos que se van a incluir para este perfil del alumnado Y es que, independientemente de los estudios o del camino en el mundo laboral que los alumnos/as vayan a tomar, muchos de los conocimientos que van a adquirir pueden servirles de gran utilidad.
Logo de la comunidad COMPRENSIÓN ESCRITA, RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE LA VIDA COTIDIANA Y DESARROLLO DE UDIS: RÚBRICAS, EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS Y SU TRATAMIENTO EN SÉNECA

COMPRENSIÓN ESCRITA, RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE LA VIDA COTIDIANA Y DESARROLLO DE UDIS: RÚBRICAS, EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS Y SU TRATAMIENTO EN SÉNECA - 191812FC050

Profundizar y afianzar la formación en UDIs, contando con la orientación que nos brinda el CEP de Motril y nuestro asesor de referencia Juanjo Ayala,con la cual llevamos contando en años anteriores y la experiencia nos demuestra que es muy positiva, dándole un enfoque práctico, desde el inicio de la realización de ésta...
Profundizar y afianzar la formación en UDIs, contando con la orientación que nos brinda el CEP de Motril y nuestro asesor de referencia Juanjo Ayala,con la cual llevamos contando en años anteriores y la experiencia nos demuestra que es muy positiva, dándole un enfoque práctico, desde el inicio de la realización de éstas, centrándonos en técnicas de trabajo cooperativo y con un enfoque multidisciplinar que abarque, tanto todos los niveles educativos de nuestro Centro, como todas las especialidades y áreas, dándole de este modo coherencia a nuestro Proyecto de Centro.
Logo de la comunidad TALLER DE ESCRITURA CREATIVA

TALLER DE ESCRITURA CREATIVA - 191408GT095

La propuesta va dirigida a la utilización de diversas técnicas que ayuden a la elaboración de textos de diferentes tipos.
La propuesta va dirigida a la utilización de diversas técnicas que ayuden a la elaboración de textos de diferentes tipos.
Logo de la comunidad MEJORA DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

MEJORA DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR - 191408FC043

Con esta formación pretendemos contribuir a la mejora del clima escolar de nuestro centro, favoreciendo la convivencia y fomentando la implantación de estrategias que ayuden a la resolución pacífica de los conflictos. Todo ello desde el debate y reflexión conjunta.
Con esta formación pretendemos contribuir a la mejora del clima escolar de nuestro centro, favoreciendo la convivencia y fomentando la implantación de estrategias que ayuden a la resolución pacífica de los conflictos. Todo ello desde el debate y reflexión conjunta.
Logo de la comunidad EDUCACIÓN INCLUSIVA EN EL CEIP SAN SEBASTIÁN: SISTEMAS DE COMUNICACIÓN Y ABP.

EDUCACIÓN INCLUSIVA EN EL CEIP SAN SEBASTIÁN: SISTEMAS DE COMUNICACIÓN Y ABP. - 191408FC042

Se va a llevar a cabo una formación en centro, relacionada con la educación inclusiva ya que contamos con un número elevado de alumnado NEAE. Por otro lado, nos seguiremos formando en ABP continuando la formación del curso anterior como metodología inclusiva.
Se va a llevar a cabo una formación en centro, relacionada con la educación inclusiva ya que contamos con un número elevado de alumnado NEAE. Por otro lado, nos seguiremos formando en ABP continuando la formación del curso anterior como metodología inclusiva.
Logo de la comunidad DESCUBRE LAS EMOCIONES: ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN EMOCIONAL PARA INFANTIL Y PRIMARIA

DESCUBRE LAS EMOCIONES: ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN EMOCIONAL PARA INFANTIL Y PRIMARIA - 191408GT125

Daré a conocer las emociones básicas y descubriremos las emociones primarias así como aquellas que se derivan de estas. Realizaremos también una batería de actividades prácticas para que las puedan realizar en clase con l@s alumn@s y sean capaces de identificarlas y comprender la importancia de su reconocimiento.
Daré a conocer las emociones básicas y descubriremos las emociones primarias así como aquellas que se derivan de estas. Realizaremos también una batería de actividades prácticas para que las puedan realizar en clase con l@s alumn@s y sean capaces de identificarlas y comprender la importancia de su reconocimiento.
Logo de la comunidad DISEÑO Y ELABORACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO PARA LA ENSEÑANZA DE LENGUAS EXTRANJERAS: INGLÉS Y FRANCÉS, EN UNA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE.

DISEÑO Y ELABORACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO PARA LA ENSEÑANZA DE LENGUAS EXTRANJERAS: INGLÉS Y FRANCÉS, EN UNA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE. - 191408GT050

El presente Grupo de trabajo está enfocado principalmente al diseño y elaboración de material didáctico para la enseñanza de una lengua extranjera en la educación primaria, en nuestro caso, el inglés y el francés en un centro Comunidad de Aprendizaje. Para ello, nos proponemos confeccionar un material atractivo que h...
El presente Grupo de trabajo está enfocado principalmente al diseño y elaboración de material didáctico para la enseñanza de una lengua extranjera en la educación primaria, en nuestro caso, el inglés y el francés en un centro Comunidad de Aprendizaje. Para ello, nos proponemos confeccionar un material atractivo que haga que el alumnado aprenda la lengua extranjera de una forma sencilla y divertida, pero sobre todo motivadora, consiguiendo con esto que supere cualquier rechazo hacia el idioma y que disfrute de su propio aprendizaje.
Logo de la comunidad TUTORÍA COMPARTIDA - V

TUTORÍA COMPARTIDA - V - 191812GT007

Se trata de llevar un seguimiento más individualizado y pormenorizado del alumno/a, para ayudar al tutor del grupo en su tarea.
Se trata de llevar un seguimiento más individualizado y pormenorizado del alumno/a, para ayudar al tutor del grupo en su tarea.
Logo de la comunidad ADAPTACIÓN TRANSVERSAL DEL CURRÍCULO DE EBM Y EPM A TRAVÉS DE LA MÚSICA DE TÁRREGA

ADAPTACIÓN TRANSVERSAL DEL CURRÍCULO DE EBM Y EPM A TRAVÉS DE LA MÚSICA DE TÁRREGA - 191812GT055

- Creación de contenidos comunes y transversales a los cursos 1º,2º,3º,4º de elemental y 1º,2º,3º,4º,5º y 6º de profesional. - Nuevos objetivos y contenidos a incorporar en la programación didáctica del instrumento que abarcan de forma transversal todos los cursos de guitarra que se imparten en el conservatorio. ...
- Creación de contenidos comunes y transversales a los cursos 1º,2º,3º,4º de elemental y 1º,2º,3º,4º,5º y 6º de profesional. - Nuevos objetivos y contenidos a incorporar en la programación didáctica del instrumento que abarcan de forma transversal todos los cursos de guitarra que se imparten en el conservatorio. - Interacción entre las aulas en tiempo real. En la misma hora de clase interaccionan diferentes profesores con alumnos de diferentes niveles. - Creación de material al efecto. Se creará una película en donde los alumnos podrán interactuar. El fin del proyecto consiste en crear contenidos transversales a todo el alumnado de guitarra con el fin de conectar todos los objetivos y contenidos del currículo, así como crear otros nuevos. Conectar los primeros cursos con los últimos: los primeros tendrán un referente y los últimos sabrán de donde vienen y podrán conectar esta actividad con materias como pedagogía (la dificultad de iniciar e integrar a los alumnos de cursos inferiores). El profesorado tendrá que crear espacios nuevos en el aula en donde haya cabida para todo el alumnado, tanto de grado elemental como de profesional. También tendrá que crear el material, que en el caso del material de aula será en función de los diferentes niveles que se aúnan en las aulas por motivo de horario. Para esto, tendrá que crear nuevos objetivos y contenidos.
Logo de la comunidad METODOLOGÍAS COMPETENCIALES INCLUSIVAS

METODOLOGÍAS COMPETENCIALES INCLUSIVAS - 192318FCCR04

Esta propuesta de formación en centro continua en la línea iniciada en cursos anteriores. En el presente curso escolar, esta formación irá encaminada al ámbito de las emociones, igualdad, inclusión, TIC, competencias clave y evaluación
Esta propuesta de formación en centro continua en la línea iniciada en cursos anteriores. En el presente curso escolar, esta formación irá encaminada al ámbito de las emociones, igualdad, inclusión, TIC, competencias clave y evaluación
Logo de la comunidad ESTRATEGIAS FORMATIVAS PARA LA MEJORA EDUCATIVA DEL IES AVERROES

ESTRATEGIAS FORMATIVAS PARA LA MEJORA EDUCATIVA DEL IES AVERROES - 191408FC059

Diseñar una FC que abarque diferentes líneas de trabajo o de conocimiento a fin de dar respuesta a las numerosas necesidades que plantea un centro de compensatoria como el IES Averroes, líneas que heredan la filosofía desplegada en ediciones pretéritas y que pretende ajustar sus planteamientos a la realidad actual en la que vive el centro.
Diseñar una FC que abarque diferentes líneas de trabajo o de conocimiento a fin de dar respuesta a las numerosas necesidades que plantea un centro de compensatoria como el IES Averroes, líneas que heredan la filosofía desplegada en ediciones pretéritas y que pretende ajustar sus planteamientos a la realidad actual en la que vive el centro.
Logo de la comunidad EL PROCESO DE EVALUACION

EL PROCESO DE EVALUACION - 191105GT154

A través de este grupo de trabajo, pretendemos potenciar el conocimiento y los instrumentos necesarios para la mejora y desarrollo de la evaluación.
A través de este grupo de trabajo, pretendemos potenciar el conocimiento y los instrumentos necesarios para la mejora y desarrollo de la evaluación.
Logo de la comunidad INNOVACIÓN METODOLÓGICA EN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS

INNOVACIÓN METODOLÓGICA EN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS - 191812FC021

TRAS INICIARNOS EL CURSO PASADO EN EL MÉTODO ABN CON EL OBJETIVO DE IMPLEMENTARLO EN EL AULA EN ESTE CURSO, PENSAMOS QUE EL CONTENIDO PARA ESTE CURSO EN CUANTO A FORMACIÓN EN CENTRO DEBÍA SEGUIR EN ESTA LÍNEA DEL MÉTODO ABN, ASÍ COMO EN OTRAS PROPUESTAS QUE PERMITAN MEJORAR NUESTRA DIDÁCTICA.
TRAS INICIARNOS EL CURSO PASADO EN EL MÉTODO ABN CON EL OBJETIVO DE IMPLEMENTARLO EN EL AULA EN ESTE CURSO, PENSAMOS QUE EL CONTENIDO PARA ESTE CURSO EN CUANTO A FORMACIÓN EN CENTRO DEBÍA SEGUIR EN ESTA LÍNEA DEL MÉTODO ABN, ASÍ COMO EN OTRAS PROPUESTAS QUE PERMITAN MEJORAR NUESTRA DIDÁCTICA.
Logo de la comunidad PROYECTO LECTOR (18700591 - I.E.S. BENALUA)

PROYECTO LECTOR (18700591 - I.E.S. BENALUA) - 191813FC001

La idea del proyecto lector es la unificación y selección de material de lectura, y dinámicas de trabajo por parte de todos los departamentos para coordinar las distintas actuaciones que se hagan dentro de este plan lector
La idea del proyecto lector es la unificación y selección de material de lectura, y dinámicas de trabajo por parte de todos los departamentos para coordinar las distintas actuaciones que se hagan dentro de este plan lector
Logo de la comunidad MEJORA A TRAVÉS DE LA PARTICIPACIÓN EN PROGRAMAS EUROPEOS

MEJORA A TRAVÉS DE LA PARTICIPACIÓN EN PROGRAMAS EUROPEOS - 191408FC010

Nuestro centro está participando durante este curso escolar en un proyecto Erasmus+ KA1: "Greguerías por las lenguas". Mediante este proyecto, se han visitado centros de Finlandia y Estonia durante el mes de septiembre. Queremos adaptar lo observado durante esta formación a la realidad de nuestro colegio.
Nuestro centro está participando durante este curso escolar en un proyecto Erasmus+ KA1: "Greguerías por las lenguas". Mediante este proyecto, se han visitado centros de Finlandia y Estonia durante el mes de septiembre. Queremos adaptar lo observado durante esta formación a la realidad de nuestro colegio.
Logo de la comunidad PROYECTO ABN

PROYECTO ABN - 191107P1201

Nuestra intención en formarnos en el proyecto ABN es la de responder a una de las propuestas de mejora del curso anterior en la cual consideramos que dicho proyecto mejorará el aprendizaje matemático en nuestro centro enriqueciendo el proceso de enseñanza. Por ello, nuestro objetivo es comenzar a implantarlo en la eta...
Nuestra intención en formarnos en el proyecto ABN es la de responder a una de las propuestas de mejora del curso anterior en la cual consideramos que dicho proyecto mejorará el aprendizaje matemático en nuestro centro enriqueciendo el proceso de enseñanza. Por ello, nuestro objetivo es comenzar a implantarlo en la etapa de educación infantil para, posteriormente, desarrollarla en la etapa de primaria.
Logo de la comunidad RECOPILACIÓN DE DOCUMENTACIÓN Y EXPERIENCIAS PARA LA SUPERACIÓN DEL FRACASO ESCOLAR

RECOPILACIÓN DE DOCUMENTACIÓN Y EXPERIENCIAS PARA LA SUPERACIÓN DEL FRACASO ESCOLAR - 192922GT160

Recopilación de documentación sobre las causas del fracaso escolar y las estrategias de respuesta para su superación. Búsqueda de experiencias de éxito en otros centros y creación de un plan de actuación.
Recopilación de documentación sobre las causas del fracaso escolar y las estrategias de respuesta para su superación. Búsqueda de experiencias de éxito en otros centros y creación de un plan de actuación.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE UDIS II (PABLO RUIZ PICASSO)

ELABORACIÓN DE UDIS II (PABLO RUIZ PICASSO) - 194127GT100

REFORMAR EL PROYECTO CURRICULAR DE NUESTRO CENTRO, Y PARA ELLO SE HACE NECESARIO INICIARNOS EN LA ELABORACIÓN DE NUESTRAS PROPIAS UDIS PARA COMPLETA LA ADAPTACION A LA NORMATIVA Y MEJORAR LA PRÁCTICA DOCENTE.
REFORMAR EL PROYECTO CURRICULAR DE NUESTRO CENTRO, Y PARA ELLO SE HACE NECESARIO INICIARNOS EN LA ELABORACIÓN DE NUESTRAS PROPIAS UDIS PARA COMPLETA LA ADAPTACION A LA NORMATIVA Y MEJORAR LA PRÁCTICA DOCENTE.
Logo de la comunidad MEJORA DE LOS RESULTADOS ESCOLARES EN CENTROS 4ª EDICIÓN

MEJORA DE LOS RESULTADOS ESCOLARES EN CENTROS 4ª EDICIÓN - 192321GT020

El grupo de trabajo prentende seguir la línea de trabajo de los cursos anteriores con la finalidad de elaborar las programaciones adecuándolas a la normativa LOMCE.
El grupo de trabajo prentende seguir la línea de trabajo de los cursos anteriores con la finalidad de elaborar las programaciones adecuándolas a la normativa LOMCE.
Logo de la comunidad EL MUNDO QUE QUEREMOS

EL MUNDO QUE QUEREMOS - 192922GT107

Realización de actividades en el centro desde cada uno de los planes que hay.
Realización de actividades en el centro desde cada uno de los planes que hay.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE UDIS IV. (PABLO RUIZ PICASSO)

ELABORACIÓN DE UDIS IV. (PABLO RUIZ PICASSO) - 194127GT079

REFORMAR EL PROYECTO CURRICULAR DE NUESTRO CENTRO, Y PARA ELLO SE HACE NECESARIO INICIARNOS EN LA ELABORACIÓN DE NUESTRAS PROPIAS UDIS PARA COMPLETA LA ADAPTACION A LA NORMATIVA Y MEJORAR LA PRÁCTICA DOCENTE.
REFORMAR EL PROYECTO CURRICULAR DE NUESTRO CENTRO, Y PARA ELLO SE HACE NECESARIO INICIARNOS EN LA ELABORACIÓN DE NUESTRAS PROPIAS UDIS PARA COMPLETA LA ADAPTACION A LA NORMATIVA Y MEJORAR LA PRÁCTICA DOCENTE.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE UDI III. (PABLO RUIZ PICASSO)

ELABORACIÓN DE UDI III. (PABLO RUIZ PICASSO) - 194127GT101

REFORMAR EL PROYECTO CURRICULAR DE NUESTRO CENTRO, Y PARA ELLO SE HACE NECESARIO INICIARNOS EN LA ELABORACIÓN DE NUESTRAS PROPIAS UDIS PARA COMPLETA LA ADAPTACION A LA NORMATIVA Y MEJORAR LA PRÁCTICA DOCENTE.
REFORMAR EL PROYECTO CURRICULAR DE NUESTRO CENTRO, Y PARA ELLO SE HACE NECESARIO INICIARNOS EN LA ELABORACIÓN DE NUESTRAS PROPIAS UDIS PARA COMPLETA LA ADAPTACION A LA NORMATIVA Y MEJORAR LA PRÁCTICA DOCENTE.
Logo de la comunidad MEJORA DE RESULTADOS ESCOLARES EN CENTROS 4ª EDICIÓN

MEJORA DE RESULTADOS ESCOLARES EN CENTROS 4ª EDICIÓN - 192321GT014

ESTE GRUPO DE TRABAJO ESTÁ CONSTITUIDO PARA SEGUIR TRABAJANDO EN LA MISMA LÍNEA DE TRABAJO QUE EDICIONES ANTERIORES. SE VA A SEGUIR TRABAJANDO EN LAS PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS, PERO NOS VAMOS A CENTRAR SOBRE TODO EN LA PARTE DE EVALUACIÓN Y EN OTROS ASPECTOS RECOGIDOS EN EL PLAN DE MEJORA PARA ESTE CURSO.
ESTE GRUPO DE TRABAJO ESTÁ CONSTITUIDO PARA SEGUIR TRABAJANDO EN LA MISMA LÍNEA DE TRABAJO QUE EDICIONES ANTERIORES. SE VA A SEGUIR TRABAJANDO EN LAS PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS, PERO NOS VAMOS A CENTRAR SOBRE TODO EN LA PARTE DE EVALUACIÓN Y EN OTROS ASPECTOS RECOGIDOS EN EL PLAN DE MEJORA PARA ESTE CURSO.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS INTEGRADAS I ( CEIP PABLO RUIZ PICASSO)

ELABORACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS INTEGRADAS I ( CEIP PABLO RUIZ PICASSO) - 194127GT095

REFORMAR EL PROYECTO CURRICULAR DE NUESTRO CENTRO, Y PARA ELLO SE HACE NECESARIO INICIARNOS EN LA ELABORACIÓN DE NUESTRAS PROPIAS UDIS PARA COMPLETAR LA ADAPTACION A LA NORMATIVA Y MEJORAR LA PRÁCTICA DOCENTE.
REFORMAR EL PROYECTO CURRICULAR DE NUESTRO CENTRO, Y PARA ELLO SE HACE NECESARIO INICIARNOS EN LA ELABORACIÓN DE NUESTRAS PROPIAS UDIS PARA COMPLETAR LA ADAPTACION A LA NORMATIVA Y MEJORAR LA PRÁCTICA DOCENTE.
Logo de la comunidad LEE Y VUELA POR EL MUNDO

LEE Y VUELA POR EL MUNDO - 192922GT097

Con este grupo de trabajo basado en la animación a la lectura se intenta potenciar en el alumnado la curiosidad por la lectura ya que es una puerta de conocimiento, aprendizaje y desarrollo humano. La animación a la lectura es una actividad en la que se propone el acercamiento del niño al libro de una forma creativa, ...
Con este grupo de trabajo basado en la animación a la lectura se intenta potenciar en el alumnado la curiosidad por la lectura ya que es una puerta de conocimiento, aprendizaje y desarrollo humano. La animación a la lectura es una actividad en la que se propone el acercamiento del niño al libro de una forma creativa, lúdica y placentera. Debería estar englobada en el área de Lengua, pero los niños lo deben ver como algo diferente, más lúdico. Por ello lo vamos a enfocar como un viaje por el mundo donde el alumnado no sólo leerá libros que sean de su interés si no que conocerán miles de curiosidades de diversos países.
Logo de la comunidad EL TRABAJO POR PROYECTOS EN EDUCACIÓN INFANTIL. PROFUNDIZACIÓN.

EL TRABAJO POR PROYECTOS EN EDUCACIÓN INFANTIL. PROFUNDIZACIÓN. - 191408FC014

Solicitamos una propuesta de formación en centros para continuar profundizando en el trabajo por proyectos en Educación Infantil.
Solicitamos una propuesta de formación en centros para continuar profundizando en el trabajo por proyectos en Educación Infantil.
Logo de la comunidad METODOLOGÍAS INCLUSIVAS COMO MEDIO PARA LA MEJORA EDUCATIVA.

METODOLOGÍAS INCLUSIVAS COMO MEDIO PARA LA MEJORA EDUCATIVA. - 191408FC009

Como resultado de nuestra memoria de autoevaluación y consecuentes propuestas de mejora, se ha llegado al acuerdo de trabajar e introducir en el aula y el centro metodologías inclusivas.
Como resultado de nuestra memoria de autoevaluación y consecuentes propuestas de mejora, se ha llegado al acuerdo de trabajar e introducir en el aula y el centro metodologías inclusivas.
Logo de la comunidad EL CUADERNO INTERACTIVO

EL CUADERNO INTERACTIVO - 191408GT122

Conocer las diferentes tecnicas para crear fichas y cuadernos interactivos. Los integrantes del grupo pondrán en practica las tecnicas aprendidas en algunas de las meterias exponiendo luego los preductos obtenidos asi como las dificultades encontradas.
Conocer las diferentes tecnicas para crear fichas y cuadernos interactivos. Los integrantes del grupo pondrán en practica las tecnicas aprendidas en algunas de las meterias exponiendo luego los preductos obtenidos asi como las dificultades encontradas.
Logo de la comunidad LA COORDINACIÓN METODOLÓGICA DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN INFANTIL EN EL CEIP AL-YUSSANA

LA COORDINACIÓN METODOLÓGICA DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN INFANTIL EN EL CEIP AL-YUSSANA - 191410GT034

EL GRUPO DE TRABAJO ESTARÁ COMPUESTO POR TODO EL PROFESORADO QUE IMPARTE CLASE EN EL SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL DONDE SE INCLUYEN, ADEMÁS, A LA COMPAÑERA QUE IMPARTE APOYO, AL COMPAÑERO QUE SE ENCARGA DE LA LENGUA EXTRANJERA Y A LA COMPAÑERA DE RELIGIÓN. EL OBJETIVO ES QUE, TANTO EL PROFESORADO DE INFA...
EL GRUPO DE TRABAJO ESTARÁ COMPUESTO POR TODO EL PROFESORADO QUE IMPARTE CLASE EN EL SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL DONDE SE INCLUYEN, ADEMÁS, A LA COMPAÑERA QUE IMPARTE APOYO, AL COMPAÑERO QUE SE ENCARGA DE LA LENGUA EXTRANJERA Y A LA COMPAÑERA DE RELIGIÓN. EL OBJETIVO ES QUE, TANTO EL PROFESORADO DE INFANTIL COMO LOS ESPECIALISTAS, AVANCEMOS EXPONENCIALMENTE EN NUESTRA COORDINACIÓN METODOLÓGICA. ENTENDIENDO COMO COORDINACIÓN METODOLÓGICA DESDE EL USO COMPARTIDO DE MÉTODOS PROPIOS DE LA ETAPA, DE RECURSOS MATERIALES, LA DISTRIBUCIÓN DE TIEMPOS Y LA PUESTA EN PRÁCTICA DE LAS UNIDADES DE PROGRAMACIÓN (CENTROS DE INTERÉS, TALLERES, PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN...)
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EMOCIONÁNDONOS II - 191408FC008

Nos encontramos en un Centro donde hemos encontrado alumnado con falta de atención en las actividades, con numerosos problemas de conductas que repercuten en la convivencia diaria del mismo. En ocasiones tienden a mostrar escasa motivación por el aprendizaje y nula coordinación en los juegos y actividades cooperativos...
Nos encontramos en un Centro donde hemos encontrado alumnado con falta de atención en las actividades, con numerosos problemas de conductas que repercuten en la convivencia diaria del mismo. En ocasiones tienden a mostrar escasa motivación por el aprendizaje y nula coordinación en los juegos y actividades cooperativos. Presentan falta de recursos sociales que les ayuden a relacionarse de forma empática y respetuosa con sus iguales.
Logo de la comunidad MEJORA DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR Y FOMENTO DE LAS METODOLOGÍAS INCLUSIVAS EN EL AULA.

MEJORA DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR Y FOMENTO DE LAS METODOLOGÍAS INCLUSIVAS EN EL AULA. - 191408GT017

Detección de necesidades de formación en el claustro de cada uno de los CEIP participantes y planificación de formaciones conjuntas en las que compartir experiencias y buenas prácticas educativas relacionadas con la mejora de la convivencia y la puesta en marcha de metodologías activas e inclusivas entre el profesorado...
Detección de necesidades de formación en el claustro de cada uno de los CEIP participantes y planificación de formaciones conjuntas en las que compartir experiencias y buenas prácticas educativas relacionadas con la mejora de la convivencia y la puesta en marcha de metodologías activas e inclusivas entre el profesorado de la zona, así como posibilitar la reflexión conjunta sobre los posibles obstáculos que encontramos y cómo afrontarlos.
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APRENDIZAJE POR PROYECTOS - 192115GT029

Grupo de trabajo dirigido a la elaboración de proyectos de trabajo que serán puestos en práctica con el alumnado de Educación Primaria a partir del curso escolar 2019/2020.
Grupo de trabajo dirigido a la elaboración de proyectos de trabajo que serán puestos en práctica con el alumnado de Educación Primaria a partir del curso escolar 2019/2020.
Logo de la comunidad APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS EN LAS ÁREAS DE LENGUA Y MATEMÁTICAS

APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS EN LAS ÁREAS DE LENGUA Y MATEMÁTICAS - 191408FC082

APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS EN LAS ÁREAS DE LENGUA Y MATEMÁTICAS
APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS EN LAS ÁREAS DE LENGUA Y MATEMÁTICAS
Logo de la comunidad EMOCIONA - TIC EN EL CEIP FEDERICO GARCIA LORCA

EMOCIONA - TIC EN EL CEIP FEDERICO GARCIA LORCA - 191408FC048

Con la Formación en Centro Emociona-Tic el profesorado del CEIP Federico García Lorca, de Córdoba, pretende dar respuesta a una serie de necesidades detectadas una vez analizada nuestra Memoria de Autoevaluación y que quiere subsanar incluyendo en nuestro Plan de Mejora, para este curso escolar, unas actividades encami...
Con la Formación en Centro Emociona-Tic el profesorado del CEIP Federico García Lorca, de Córdoba, pretende dar respuesta a una serie de necesidades detectadas una vez analizada nuestra Memoria de Autoevaluación y que quiere subsanar incluyendo en nuestro Plan de Mejora, para este curso escolar, unas actividades encaminadas hacia la mejora de la convivencia en toda la comunidad educativa y en la competencia digital del profesorado que incidirá directamente en la de nuestro alumnado.
Logo de la comunidad MERA (MEJORA DE LOS RESULTADOS ACADÉMICOS)

MERA (MEJORA DE LOS RESULTADOS ACADÉMICOS) - 191105FC016

El objetivo es la mejora de los resultados académicos mediante el trabajo en tres líneas concretas: innovación metodológica, desarrollo de la inteligencia emocional y puesta en práctica de dinámicas de prevención del abandono.
El objetivo es la mejora de los resultados académicos mediante el trabajo en tres líneas concretas: innovación metodológica, desarrollo de la inteligencia emocional y puesta en práctica de dinámicas de prevención del abandono.
Logo de la comunidad DISCIPLINA POSITIVA EN EL AULA

DISCIPLINA POSITIVA EN EL AULA - 192925FC205

El ojbetivo de esta propuesta de formación es centros, es acercar al profesorado a la disciplina positiva, como principio y filosofía para la resolución de conflictos y la mejora de la convivencia en el centro. Se ha podido obervar en los últimos cursos, a través de los indicadores homologados, que se ha producido una ...
El ojbetivo de esta propuesta de formación es centros, es acercar al profesorado a la disciplina positiva, como principio y filosofía para la resolución de conflictos y la mejora de la convivencia en el centro. Se ha podido obervar en los últimos cursos, a través de los indicadores homologados, que se ha producido una evolución negativa del estado de la convivencia y un aumento de la reincidencia del alumnado que incumple las normas de convivencia
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE UN CUADERNO DEL PROFESOR EN SÉNECA

ELABORACIÓN DE UN CUADERNO DEL PROFESOR EN SÉNECA - 194127GT030

Iniciación a la elaboración de un cuaderno del profesor en la plataforma Séneca. El profesorado que ya haya tenido algún contacto con esta herramienta podrá profundizar en las posibilidades que ofrece y en su manejo.
Iniciación a la elaboración de un cuaderno del profesor en la plataforma Séneca. El profesorado que ya haya tenido algún contacto con esta herramienta podrá profundizar en las posibilidades que ofrece y en su manejo.
Logo de la comunidad MEJORANDO LA ENSEÑANZA SEMIPRESENCIAL EN EL IES TRASSIERRA

MEJORANDO LA ENSEÑANZA SEMIPRESENCIAL EN EL IES TRASSIERRA - 191408FC093

Según las necesidades detectadas teniendo en cuenta el plan de autoevaluación y los indicadores de la AGAEVE, se propone trabajar el las siguientes lineas de actuación: 1. Trabajos por competencias para adultos. 2. Instrumentos de gestión y control de las plataformas de semipresencial. 3. Metodología y medidas de prevención de abandono escolar en adultos.
Según las necesidades detectadas teniendo en cuenta el plan de autoevaluación y los indicadores de la AGAEVE, se propone trabajar el las siguientes lineas de actuación: 1. Trabajos por competencias para adultos. 2. Instrumentos de gestión y control de las plataformas de semipresencial. 3. Metodología y medidas de prevención de abandono escolar en adultos.
Logo de la comunidad INICIACIÓN AL ABN EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL

INICIACIÓN AL ABN EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL - 19402GT001

Acercarnos a la metodología ABN, elaborar materiales y mejorar la percepción de las matemáticas con este método respecto a la metodología tradicional.
Acercarnos a la metodología ABN, elaborar materiales y mejorar la percepción de las matemáticas con este método respecto a la metodología tradicional.
Logo de la comunidad ANÁLISIS Y DESARROLLO DE ESTRATEGIAS DE COMPRESIÓN DEL ALUMNADO

ANÁLISIS Y DESARROLLO DE ESTRATEGIAS DE COMPRESIÓN DEL ALUMNADO - 191408FC039

El aprendizaje depende del estudio y no sólo es importante cuánto se estudia,también cómo se estudia. El punto crucial es aprender a aprender, y se aprende gracias a estrategias y técnicas. Enseñamos una técnica cuando queremos que nuestro alumnado conozca y utilice un procedimiento para favorecer la tarea del estudio....
El aprendizaje depende del estudio y no sólo es importante cuánto se estudia,también cómo se estudia. El punto crucial es aprender a aprender, y se aprende gracias a estrategias y técnicas. Enseñamos una técnica cuando queremos que nuestro alumnado conozca y utilice un procedimiento para favorecer la tarea del estudio. Las técnicas incluidas en esta propuesta son: el subrayado, el esquema, el resumen y el mapa conceptual. Y le enseñamos una estrategia cuando queremos favorecer el análisis de las ventajas de un procedimiento sobre otro, en función de la actividad que hay que realizar, o la reflexión sobre cuándo y por qué es útil aquella técnica en cuestión. En cuanto a las estrategias, utilizamos las denominadas semánticas, que inciden en el significado y la funcionalidad de las técnicas de estudio; abordamos también las estrategias estructura les que aluden al reconocimiento y uso de la organización textual durante el proceso de comprensión; y finalmente, las estrategias metacognitivas son empleadas para ayudar al alumnado a planificar su actuación, a controlar el proceso mientras resuelve la tarea o a valorar la manera en que ésta se ha llevado a cabo.
Logo de la comunidad UN MARCO INNOVADOR PARA NUESTRO PROYECTO EDUCATIVO: C.E.E.E. NTRA. SRA. DE LA MERCED

UN MARCO INNOVADOR PARA NUESTRO PROYECTO EDUCATIVO: C.E.E.E. NTRA. SRA. DE LA MERCED - 191105FC074

ENCONTRAMOS LA NECESIDAD DE ADAPTAR EL PROYECTO EDUCATIVO A LA NUEVA NORMATIVA ASI COMO A LAS CARACTERÍSTICAS DE NUESTRO CENTRO
ENCONTRAMOS LA NECESIDAD DE ADAPTAR EL PROYECTO EDUCATIVO A LA NUEVA NORMATIVA ASI COMO A LAS CARACTERÍSTICAS DE NUESTRO CENTRO
Logo de la comunidad LOS CUADERNOS DIGITALES EN LA GESTIÓN DEL AULA

LOS CUADERNOS DIGITALES EN LA GESTIÓN DEL AULA - 194127GT094

Adquisición de los conocimientos y prácticas necesarias para gestionar la documentación que se requiere en la organización, planificación y evaluación de un grupo de alumnos.
Adquisición de los conocimientos y prácticas necesarias para gestionar la documentación que se requiere en la organización, planificación y evaluación de un grupo de alumnos.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE MATERIALES MONTESSORI EN EDUCACIÓN INFANTIL

ELABORACIÓN DE MATERIALES MONTESSORI EN EDUCACIÓN INFANTIL - 192922GT114

Mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos/as de Educación Infantil utilizando principios metodológicas, materiales y actividades basados en la metodología Montessori.
Mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos/as de Educación Infantil utilizando principios metodológicas, materiales y actividades basados en la metodología Montessori.
Logo de la comunidad LA RADIO EN LA ESCUELA PARA MEJORAR LA EXPRESION ORAL

LA RADIO EN LA ESCUELA PARA MEJORAR LA EXPRESION ORAL - 191812GT015

Se trata del uso y grabación de podcast radiofónicos para conseguir una mejor expresión oral, ampliar el vocabulario y mejorar la dicción y entonación de nuestro alumnado.
Se trata del uso y grabación de podcast radiofónicos para conseguir una mejor expresión oral, ampliar el vocabulario y mejorar la dicción y entonación de nuestro alumnado.
Logo de la comunidad USO DE LA PDI DENTRO DEL AULA Y GESTIÓN DE LA PLATAFORMA PASEN

USO DE LA PDI DENTRO DEL AULA Y GESTIÓN DE LA PLATAFORMA PASEN - 191408FC079

Se trata de formar al profesorado en el funcionamiento y distintos usos que nos ofrece la PDI en el aula, más allá de la mera proyección de material. Asimismo, nos gustaría reservar alguna sesión para iniciarnos en el uso de la plataforma PASEN, conocerla de cerca y poder valorar la conveniencia de comenzar a utilizarla en nuesto centro.
Se trata de formar al profesorado en el funcionamiento y distintos usos que nos ofrece la PDI en el aula, más allá de la mera proyección de material. Asimismo, nos gustaría reservar alguna sesión para iniciarnos en el uso de la plataforma PASEN, conocerla de cerca y poder valorar la conveniencia de comenzar a utilizarla en nuesto centro.
Logo de la comunidad EL TRÁNSITO COMO VEHÍCULO VITAL PARA UN BUEN PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

EL TRÁNSITO COMO VEHÍCULO VITAL PARA UN BUEN PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE - 192922FC017

Llevar a cabo unos adecuados tránsitos entre etapas y ciclos para un buen proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado.
Llevar a cabo unos adecuados tránsitos entre etapas y ciclos para un buen proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado.
Logo de la comunidad ACTUALIZACIÓN EN METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN EN COMPETENCIAS EN EL CEIP COLMENAREJO

ACTUALIZACIÓN EN METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN EN COMPETENCIAS EN EL CEIP COLMENAREJO - 192922FC007

El objetivo és formarnos en el centro en la estandarización los procedimientos de evaluación continua usando: cuadernos del profesor por competencias y pesos medibles para cada área y herramienta de control; documentos y protocolos de análisis de datos establecidos por el centro (informes, actas, Excel, Power, etc.) ouso de plataformas educativas como G Suite de Google.
El objetivo és formarnos en el centro en la estandarización los procedimientos de evaluación continua usando: cuadernos del profesor por competencias y pesos medibles para cada área y herramienta de control; documentos y protocolos de análisis de datos establecidos por el centro (informes, actas, Excel, Power, etc.) ouso de plataformas educativas como G Suite de Google.
Logo de la comunidad LECTOESCRITURA DESDE LA PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA

LECTOESCRITURA DESDE LA PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA - 191408GT110

La iniciación de la lectoescritura de los niños y niñas de Educación Infantil desde la perspectiva constructivista, la cual está basada en las investigaciones realizadas por Emilia Ferreiro y Ana Teberosky sobre el sistema de escritura.
La iniciación de la lectoescritura de los niños y niñas de Educación Infantil desde la perspectiva constructivista, la cual está basada en las investigaciones realizadas por Emilia Ferreiro y Ana Teberosky sobre el sistema de escritura.
Logo de la comunidad CÁLCULO MENTAL: EXPERIENCIAS PRE NUMÉRICAS EN EDUCACIÓN INFANTIL Y EDUCACIÓN ESPECIAL.

CÁLCULO MENTAL: EXPERIENCIAS PRE NUMÉRICAS EN EDUCACIÓN INFANTIL Y EDUCACIÓN ESPECIAL. - 192320GT014

Grupo de trabajo para afianzar la metodología ABN con el alumnado de Educación Infantil y Educación Especial y para elaborar materiales donde poder trabajar experiencias prenuméricas innovadoras y enriquecedoras dentro del ámbito de desarrollo lógico matemático.
Grupo de trabajo para afianzar la metodología ABN con el alumnado de Educación Infantil y Educación Especial y para elaborar materiales donde poder trabajar experiencias prenuméricas innovadoras y enriquecedoras dentro del ámbito de desarrollo lógico matemático.
Logo de la comunidad COMPARTIENDO EXPERIENCIAS CON EL CUADERNO DIGITAL DEL PROFESORADO

COMPARTIENDO EXPERIENCIAS CON EL CUADERNO DIGITAL DEL PROFESORADO - 192922GT061

Profundización en todas las posibilidades que ofrece el cuaderno digital trabajando a través del trabajo colaborativo, como continuación al grupo de trabajo iniciado el pasado curso.
Profundización en todas las posibilidades que ofrece el cuaderno digital trabajando a través del trabajo colaborativo, como continuación al grupo de trabajo iniciado el pasado curso.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE UN PROGRAMA PARA TRABAJO CÁLCULO MENTAL EN PRIMARIA

ELABORACIÓN DE UN PROGRAMA PARA TRABAJO CÁLCULO MENTAL EN PRIMARIA - 192320GT001

Elaboración de un programa para el trabajo sistemático, regulado y nivelado del calculo mental en Primaria . Mejorar, por tanto, la competencia matemática del alumnado.
Elaboración de un programa para el trabajo sistemático, regulado y nivelado del calculo mental en Primaria . Mejorar, por tanto, la competencia matemática del alumnado.
Logo de la comunidad EL APRENDIZAJE COOPERATIVO EN LA CLASE DE RELIGIÓN

EL APRENDIZAJE COOPERATIVO EN LA CLASE DE RELIGIÓN - 191107P3102

En nuestros colegios observamos la necesidad de aportar un plus a la hora de enfocar nuestras clases , una necesidad de nuevas estrategias que vayan más con las demandas que tienen nuestra sociedad. El trabajo cooperativo, tras iniciarnos el año pasado en él, hemos visto que nos puede aportar ese extra que va a hacer...
En nuestros colegios observamos la necesidad de aportar un plus a la hora de enfocar nuestras clases , una necesidad de nuevas estrategias que vayan más con las demandas que tienen nuestra sociedad. El trabajo cooperativo, tras iniciarnos el año pasado en él, hemos visto que nos puede aportar ese extra que va a hacer que los niños esten más motivados a la vez que su forma de trabajar avanzará positivamente. Sabemos que este consiste en utilizar, con una finalidad didáctica, el trabajo en equipos con un número reducido de niños/as. Fomentar el trabajo en grupo y valores como la solidaridad, el respeto por las diferencias, la mejora de su autoestima, la ayuda mutua.... que son esenciales para nuestras clases. Sabemos que trabajar de forma cooperativa les cuesta porque no estan acostumbrados y hay ciertos roles que para algunos de ellos son muy difíles de llevar, pero no por ello implica que no se sientan atraidos de realizarlos. Por ello queremos ayudarlos para que su aprendizaje vaya mucho más allá. Gracias a las aportaciones que hace el aprendizaje cooperativo consideramos es bueno profundizar más en él y a su vez queremos integrarlo mucho más en nuestro currículum y en nosotros mismos.
Logo de la comunidad FORMACIÓN EN CENTRO. CONVIVENCIA EN EL AULA, METODOLOGÍAS ACTIVAS Y MÓDULO DE EVALUACIÓN SÉNECA. IES SIERRA SUR.

FORMACIÓN EN CENTRO. CONVIVENCIA EN EL AULA, METODOLOGÍAS ACTIVAS Y MÓDULO DE EVALUACIÓN SÉNECA. IES SIERRA SUR. - 194129FC011

Formación en los 4 ámbitos propuestos por el FEIE: - Aplicativo Séneca. - Plataforma Google Classroom. - Atención a la diversidad. - Inteligencia emocional y gestión del aula.
Formación en los 4 ámbitos propuestos por el FEIE: - Aplicativo Séneca. - Plataforma Google Classroom. - Atención a la diversidad. - Inteligencia emocional y gestión del aula.
Logo de la comunidad Trabajar en estrategías organizativas metodologícas y pedagógicas que favorezcan el clima de convivencia de todos los sectores integrantes de la comunicad educativa del Centro

Trabajar en estrategías organizativas metodologícas y pedagógicas que favorezcan el clima de convivencia de todos los sectores integrantes de la comunicad educativa del Centro - 192115GT055

Trabajar para unificar criterios de actuación en todos ámbitos educativos y aspectos de mejora del Centro
Trabajar para unificar criterios de actuación en todos ámbitos educativos y aspectos de mejora del Centro
Logo de la comunidad MEJORA DE LA CONVIVENCIA Y LA CALIDAD AMBIENTAL

MEJORA DE LA CONVIVENCIA Y LA CALIDAD AMBIENTAL - 194128GT064

Con este grupo de trabajo pretendemos mejorar la convivencia escolar entre el alumnado a partir de la puesta en marcha de un programa de Mediadores, con formación para alumnos y profesorado, así como la creación de la figura del "Alumno ayudante", que actuará en determinados casos para mejorar la inclusión de compañero...
Con este grupo de trabajo pretendemos mejorar la convivencia escolar entre el alumnado a partir de la puesta en marcha de un programa de Mediadores, con formación para alumnos y profesorado, así como la creación de la figura del "Alumno ayudante", que actuará en determinados casos para mejorar la inclusión de compañeros con dificultades de integración y la del "voluntariado ecológico", encargado de velar por un respeto y cuidado de las instalaciones, ahorro energético, limpieza de las aulas, etc.
Logo de la comunidad FOMENTO DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA EFICAZ EN LA ESCUELA

FOMENTO DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA EFICAZ EN LA ESCUELA - 191408FC050

Desarrollo de competencias lingüísticas tanto para escritura como para lectura en el alumnado del centro.
Desarrollo de competencias lingüísticas tanto para escritura como para lectura en el alumnado del centro.
Logo de la comunidad MEJORA DE LA PRÁCTICA DOCENTE CON ISÉNECA

MEJORA DE LA PRÁCTICA DOCENTE CON ISÉNECA - 194129GT075

Se trata de un grupo de trabajo creado para mejorar la labor docente y sobre todo para adaptarnos a la utilización de las nuevas tecnologías. Cada miembro del grupo de trabajo va a conocer la utilidad de las aplicaciones de Iséneca, y mediante las distintas reuniones que mantengamos se puedan dar a conocer dichas aplic...
Se trata de un grupo de trabajo creado para mejorar la labor docente y sobre todo para adaptarnos a la utilización de las nuevas tecnologías. Cada miembro del grupo de trabajo va a conocer la utilidad de las aplicaciones de Iséneca, y mediante las distintas reuniones que mantengamos se puedan dar a conocer dichas aplicaciones como unas herramientas que el profesorado interesado pueda utilizar desde el inicio del curso académico 2018-19, para mejorar su actuación docente, así como fomentar el trabajo colaborativo entre nosotros. Este grupo de trabajo recoge las necesidades reales del centro y del profesorado al hacer uso de las nuevas tecnologías en la práctica diaria y tiene la intención de dotar al profesorado de los suficientes conocimientos y materiales de base para responder de forma satisfactoria a las necesidades del alumnado, pudiendo desarrollar y mejorar las plantillas y rúbricas de evaluación que se creen en el grupo de trabajo con la práctica diaria desde una perspectiva integradora, lo que significará una mejora de la labor docente diaria y dará una mejor respuesta a las necesidades que marca la legislación vigente.
Logo de la comunidad PREVENCIÓN DE RIEGOS LABORALES EN LA PRÁCTICA DOCENTE

PREVENCIÓN DE RIEGOS LABORALES EN LA PRÁCTICA DOCENTE - 191105GT139

Conseguir una mejora en la cultura prentiva de nuestro Centro y minimizar cualquier tipo de riesgo existente en nuestras instalaciones o en cualquier tipo de actividad extraescolar o complementaria que resulte de la práctica Docente. Planificar nuestras clases y nuestra práctica profesional de forma segura.
Conseguir una mejora en la cultura prentiva de nuestro Centro y minimizar cualquier tipo de riesgo existente en nuestras instalaciones o en cualquier tipo de actividad extraescolar o complementaria que resulte de la práctica Docente. Planificar nuestras clases y nuestra práctica profesional de forma segura.
Logo de la comunidad RECURSOS PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS (18601825 - C.P.R. MONTE CHULLO)

RECURSOS PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS (18601825 - C.P.R. MONTE CHULLO) - 191813FC027

Se basa en realizar un banco de recursos orientados en la resolución de problemas, en donde se trabajen las competencias claves, relacionados con la vida cotidiana y atendiendo a los diferentes tipos de problemas (aditivos,combinación...)
Se basa en realizar un banco de recursos orientados en la resolución de problemas, en donde se trabajen las competencias claves, relacionados con la vida cotidiana y atendiendo a los diferentes tipos de problemas (aditivos,combinación...)
Logo de la comunidad MEJORA DE LAS ESTRATEGIAS PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. CEIP CIUDAD JARDÍN

MEJORA DE LAS ESTRATEGIAS PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. CEIP CIUDAD JARDÍN - 191408FC032

Implementar los materiales elaborados el curso pasado para la resolución de problemas en E. Infantil y Primaria.
Implementar los materiales elaborados el curso pasado para la resolución de problemas en E. Infantil y Primaria.
Logo de la comunidad DIGITALIZACIÓN E INVENTARIACIÓN DE PARTITURAS Y MATERIAL DISPONIBLE EN LA BIBLIOTECA PARA GUITARRA FLAMENCA

DIGITALIZACIÓN E INVENTARIACIÓN DE PARTITURAS Y MATERIAL DISPONIBLE EN LA BIBLIOTECA PARA GUITARRA FLAMENCA - 191408GT137

Ordenar y clasificar el material disponible en la biblioteca para la especialidad de guitarra flamenca como libros y soportes de audio y pasar a formato digital las partituras para que los alumnos y profesores puedan usarlos. Desde hace años hay un material que es de calidad y que no se le da ningún uso porque está desordenado y amontonado.
Ordenar y clasificar el material disponible en la biblioteca para la especialidad de guitarra flamenca como libros y soportes de audio y pasar a formato digital las partituras para que los alumnos y profesores puedan usarlos. Desde hace años hay un material que es de calidad y que no se le da ningún uso porque está desordenado y amontonado.
Logo de la comunidad LEEMOS, ESCRIBIMOS Y CONVIVIMOS EN EL CEIP GLORIA FUERTES

LEEMOS, ESCRIBIMOS Y CONVIVIMOS EN EL CEIP GLORIA FUERTES - 191408FC092

Este proyecto nace como parte del Proyecto Educativo del Centro con el fin de pautar unos mínimos comunes que mejoren la compresión lectora y la expresión oral y escrita. Este curso vamos a seguir trabajando en la misma línea del curso pasado, para motivar al alumnado en la lectura y su posterior mejora en el ámbito de...
Este proyecto nace como parte del Proyecto Educativo del Centro con el fin de pautar unos mínimos comunes que mejoren la compresión lectora y la expresión oral y escrita. Este curso vamos a seguir trabajando en la misma línea del curso pasado, para motivar al alumnado en la lectura y su posterior mejora en el ámbito de la expresión oral y escrita.Para ello nosvamos a dividir en grupos por ciclos, que luego se pondrán en comín y trabajar así transversalmente, y buscar así el camino más factible para la consecución de los objetivos planteados.
Logo de la comunidad CREACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO DIGITAL PARA EL USO DIRECTO EN EL AULA

CREACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO DIGITAL PARA EL USO DIRECTO EN EL AULA - 192922GT136

Mediante este grupo de trabajo pretendemos crear material digital (presentaciones, multimedias...) Para el uso directo con el alumnado tanto en clase como en casa
Mediante este grupo de trabajo pretendemos crear material digital (presentaciones, multimedias...) Para el uso directo con el alumnado tanto en clase como en casa
Logo de la comunidad EDMODO, LUGAR DE ENCUENTRO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. IES FRANCISCO GARFIAS.

EDMODO, LUGAR DE ENCUENTRO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. IES FRANCISCO GARFIAS. - 192116GT018

Grupo de trabajo internivelar que busca introducir nuevas herramientas virtuales en el aula y usar la plataforma EDMODO como canal de comunicación entre la comunidad educativa del IES Francisco Garfias.
Grupo de trabajo internivelar que busca introducir nuevas herramientas virtuales en el aula y usar la plataforma EDMODO como canal de comunicación entre la comunidad educativa del IES Francisco Garfias.
Logo de la comunidad MEJORANDO EL IES TRASSIERRA

MEJORANDO EL IES TRASSIERRA - 191408FC068

El proyecto de Formación "Mejorando el IES Trassierra" pretende abordar algunas de las necesidades de formación relacionadas con las propuestas de mejora que se van a implantar en el curso 18-19. Tanto las propuestas de mejora como las necesidades de formación surgen del proceso de reflexión y análisis que se realiza d...
El proyecto de Formación "Mejorando el IES Trassierra" pretende abordar algunas de las necesidades de formación relacionadas con las propuestas de mejora que se van a implantar en el curso 18-19. Tanto las propuestas de mejora como las necesidades de formación surgen del proceso de reflexión y análisis que se realiza durante la autoevaluación del funcionamiento del centro. Se van a trabajar las siguientes necesidades formativas, algunas de ellas continúan el trabajo ya iniciado con anterioridad y otras surgen como nuevas necesidades formativas. Entre las primeras: Internacionalización del centro. Gamificación y formación en nuevas herramientas metodológicas y recursos Tic. Taller de videocreación con fines pedagógicos. Trabajo, programación y evaluación por competencias. Mejora de la competencia comunicativa lingüística a través del programa comunica y la figura del tutor/a lingüístico. Entre las nuevas oportunidades de formación hemos detectado las siguientes: Mejora de las enseñanzas semipresenciales. Mejora de la convivencia a través del trabajo sobre las relaciones afectivo-sexuales y el respeto a la diversidad sexual.
Logo de la comunidad LA PSICOMOTRICIDAD COMO TÉCNICA PARA EL DESARROLLO DE LA GRAFÍA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

LA PSICOMOTRICIDAD COMO TÉCNICA PARA EL DESARROLLO DE LA GRAFÍA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL - 192922FC074

TRABAJAR LA PSICOMOTRICIDAD EN LOS ALUMNOS Y ALUMNAS, PARA QUE AL MISMO TIEMPO QUE SE DIVIERTEN, DESARROLLEMOS EN ELLOS, SU SALUD FÍSICA Y PSÍQUICA, SUS HABILIDADES MOTRICES BÁSICAS Y SU SOCIALIZACIÓN. NUESTRO OBJETIVO PRINCIPAL SERÁ TRABAJAR SU DESARROLLO GLOBAL (MOVIMIENTO, EMOCIÓN Y COGNICIÓN), PARA CONSEGUIR SUPERA...
TRABAJAR LA PSICOMOTRICIDAD EN LOS ALUMNOS Y ALUMNAS, PARA QUE AL MISMO TIEMPO QUE SE DIVIERTEN, DESARROLLEMOS EN ELLOS, SU SALUD FÍSICA Y PSÍQUICA, SUS HABILIDADES MOTRICES BÁSICAS Y SU SOCIALIZACIÓN. NUESTRO OBJETIVO PRINCIPAL SERÁ TRABAJAR SU DESARROLLO GLOBAL (MOVIMIENTO, EMOCIÓN Y COGNICIÓN), PARA CONSEGUIR SUPERAR LAS DIFICULTADES EXISTENTES Y PODER OFRECERLE LA OPORTUNIDAD DE COMUNICARSE Y ADQUIRIR CONOCIMIENTO A TRAVÉS DE SU PROPIO CUERPO.
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Ejemplo título GT - GT-TEST

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AUTOEVALUACIÓN Y MEJORA

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Bienvenidos y bienvenidas a esta comunidad de colaboración que ha creado la Consejería de Educación como plataforma de intercambio de experiencias y conocimientos entre el profesorado que desarrolla actividades autoformativas sobre autoevaluación y mejora. Es de gran utilidad como espacio de encuentro que favorece el intercambio y la conexión en red. La evaluación debe concebirse como un elemento clave del cambio en los centros educativos como herramienta de diagnóstico que impulse procesos cíclicos de mejora continua. El Decreto 93/2013 considera al centro educativo el ámbito por excelencia de la formación del profesorado, dado que constituye la unidad de cambio, mejora e innovación educativa, estableciéndose como objetivos para tal fin, desde el III Plan Andaluz de Formación Permanente del Profesorado, la incorporación de la cultura de evaluación como elemento imprescindible en los centros y el impulso de procesos de formación encaminados a la mejora continua basados en la evaluación de las prácticas educativas.
Logo de la comunidad ACTUALIZACIÓN DE LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LOS EQUIPOS DIRECTIVOS II

ACTUALIZACIÓN DE LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LOS EQUIPOS DIRECTIVOS II - 181812GT013

Revisión de los documentos de autoevaluación del centro, así como de las programaciones basadas en competencias y en la normativa actualizada.
Revisión de los documentos de autoevaluación del centro, así como de las programaciones basadas en competencias y en la normativa actualizada.
Logo de la comunidad MEDIO AMBIENTE Y AHORRO ENERGÉTICO EN LAS AULAS

MEDIO AMBIENTE Y AHORRO ENERGÉTICO EN LAS AULAS - 181812GT019

La importancia del cuidado del medio ambiente se puede trasladar a las aulas, llevando a cabo actividades prácticas y de sensibilización del alumnado así como realizando una reflexión y mejora del uso de energía.
La importancia del cuidado del medio ambiente se puede trasladar a las aulas, llevando a cabo actividades prácticas y de sensibilización del alumnado así como realizando una reflexión y mejora del uso de energía.
Logo de la comunidad HÁBITOS Y ESTILOS DE VIDA SALUDABLE

HÁBITOS Y ESTILOS DE VIDA SALUDABLE - 181812GT032

Ante los problemas de la sociedad actual derivados de una mala alimentación y el sedentarismo , consideramos de vital importancia sensibilizar al alumnado sobre la importancia de una alimentación equilibrada-saludable y la práctica de ejercicio físico en su relación con la salud.
Ante los problemas de la sociedad actual derivados de una mala alimentación y el sedentarismo , consideramos de vital importancia sensibilizar al alumnado sobre la importancia de una alimentación equilibrada-saludable y la práctica de ejercicio físico en su relación con la salud.
Logo de la comunidad ESTRATEGIAS COLABORATIVAS PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE COMPETENCIAL EN El CEIP. NTRA. SRA. DE LA LUZ

ESTRATEGIAS COLABORATIVAS PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE COMPETENCIAL EN El CEIP. NTRA. SRA. DE LA LUZ - 182922FC066

Diseñar y desarrollar de unidades didácticas integradas a través de metodologías activas como el aprendizaje cooperativo. Incluir el aprendizaje cooperativo en las prácticas educativa como medio para fomentar el trabajo en equipo, la resolución de conflictos y la empatía.
Diseñar y desarrollar de unidades didácticas integradas a través de metodologías activas como el aprendizaje cooperativo. Incluir el aprendizaje cooperativo en las prácticas educativa como medio para fomentar el trabajo en equipo, la resolución de conflictos y la empatía.
Logo de la comunidad INICIACIÓN AL APRENDIZAJE COOPERATIVO EN EL AULA

INICIACIÓN AL APRENDIZAJE COOPERATIVO EN EL AULA - 17S3GT008

El aprendizaje cooperativo es una de las estrategias metodológicas que se proponen en la nueva ley educativa, la LOMCE, además de estar entre las recomendaciones metodológicas de las leyes educativas anteriores, como la LOE o la LOGSE. Con su aplicación y desarrollo se pueden obtener los siguientes beneficios: ¿ Desa...
El aprendizaje cooperativo es una de las estrategias metodológicas que se proponen en la nueva ley educativa, la LOMCE, además de estar entre las recomendaciones metodológicas de las leyes educativas anteriores, como la LOE o la LOGSE. Con su aplicación y desarrollo se pueden obtener los siguientes beneficios: ¿ Desarrolla habilidades interpersonales y de trabajo en equipo. ¿ Fomenta la responsabilidad personal, la flexibilidad y la autoestima. ¿ Favorece la integración de alumnos con dificultades. ¿ Suele provocar entusiasmo y motivación. En la situación de aprendizaje cooperativo el grupo tiene que trabajar conjuntamente porque se logran los objetivos si, y solo si, cada miembro del equipo consigue los suyos.
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MEJORA DE RESULTADOS ESCOLARES EN EL CENTRO - 172321GT024

Tenemos previsto realizar tareas y acciones de coordinación y planificación, encaminadas a mejorar los resultados escolares.
Tenemos previsto realizar tareas y acciones de coordinación y planificación, encaminadas a mejorar los resultados escolares.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE RÚBRICAS E INDICADORES DE LOGROS PARA LA EVALUACIÓN CRITERIAL EN LENGUA EN EL IES MANUEL LOSADA VILLASANTE

ELABORACIÓN DE RÚBRICAS E INDICADORES DE LOGROS PARA LA EVALUACIÓN CRITERIAL EN LENGUA EN EL IES MANUEL LOSADA VILLASANTE - 174130GT012

Elaborar rúbricas e indicadores de logros comunes para el departamento de Lengua española y Literatura que respondan a las necesidades del alumnado y se adecuen a la normativa vigente y sea posible su aplicación práctica en el IES Manuel Losada Villasante.
Elaborar rúbricas e indicadores de logros comunes para el departamento de Lengua española y Literatura que respondan a las necesidades del alumnado y se adecuen a la normativa vigente y sea posible su aplicación práctica en el IES Manuel Losada Villasante.
Logo de la comunidad DESARROLLO EMOCIONAL A TRAVÉS DE POESÍAS Y CUENTOS

DESARROLLO EMOCIONAL A TRAVÉS DE POESÍAS Y CUENTOS - 171812GT061

Dada la importancia del desarrollo y expresión de las emociones en en proceso de Enseñanza-Aprendizaje del alumnado y en su desarrollo integral, tenemos la necesidad de profundizar en el estudio de las emociones, así como en su incidencia en el desarrollo de la personalidad; y la mejor manera de trabajarlas en a travé...
Dada la importancia del desarrollo y expresión de las emociones en en proceso de Enseñanza-Aprendizaje del alumnado y en su desarrollo integral, tenemos la necesidad de profundizar en el estudio de las emociones, así como en su incidencia en el desarrollo de la personalidad; y la mejor manera de trabajarlas en a través del cuento y las poesías..con el fin de contribuir nuevos sentidos, estableciendo puentes hacia experiencias más ricas en intensas con el legado cultural, desarrollando el pensamiento y promoviendo el lenguaje.
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GESTIÓN DE LA CALIDAD - 171105GT012

Se crea un Grupo de Trabajo con las siguientes ideas: Comunicar a toda la plantilla del Centro las razones de las cambios del sistema y los resultados que se van obteniendo. Conseguir el compromiso claro de la dirección y la participación efectiva de toda la comunidad educativa. No permitir que la norma dificulte el trabajo, manteniendo el sistema vivo como reflejo de la realidad del centro.
Se crea un Grupo de Trabajo con las siguientes ideas: Comunicar a toda la plantilla del Centro las razones de las cambios del sistema y los resultados que se van obteniendo. Conseguir el compromiso claro de la dirección y la participación efectiva de toda la comunidad educativa. No permitir que la norma dificulte el trabajo, manteniendo el sistema vivo como reflejo de la realidad del centro.
Logo de la comunidad NUESTRAS PROPUESTAS PARA TRABAJAR LAS HABILIDADES LINGÜÍSTICAS. SEAMOS PRÁCTICOS

NUESTRAS PROPUESTAS PARA TRABAJAR LAS HABILIDADES LINGÜÍSTICAS. SEAMOS PRÁCTICOS - 17P1GT011

Este GT tiene como finalidad: 1. Consensuar los procedimientos lingüísticos, favorecer el trabajo integrado del área lingüística, así como diseñar y seleccionar estrategias innovadoras que faciliten el desarrollo de todas dimensiones de la Competencia Lingüística en diferentes niveles educativos: ESCUCHAR (Comprensión...
Este GT tiene como finalidad: 1. Consensuar los procedimientos lingüísticos, favorecer el trabajo integrado del área lingüística, así como diseñar y seleccionar estrategias innovadoras que faciliten el desarrollo de todas dimensiones de la Competencia Lingüística en diferentes niveles educativos: ESCUCHAR (Comprensión auditiva), HABLAR (Expresión e interacción oral), LEER (Comprensión escrita) y ESCRIBIR (Expresión escrita) 2.- Fomentar actividades que ayuden a desarrollar la competencia comunicativa en los niveles de Educación Infantil e iniciales de Educación Primaria.
Logo de la comunidad COMPETENCIA MATEMÁTICA: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN LA ETAPA DE PRIMARIA

COMPETENCIA MATEMÁTICA: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN LA ETAPA DE PRIMARIA - 174129GT008

Implantar en el centro una metodología unitaria de resolución de problemas destinado a la etapa de primaria. Dicho método tratará de suplir las carencias del alumnado en el ámbito matemático referido a la comprensión de los problemas y de todo lo referido a los enunciados matemáticos.
Implantar en el centro una metodología unitaria de resolución de problemas destinado a la etapa de primaria. Dicho método tratará de suplir las carencias del alumnado en el ámbito matemático referido a la comprensión de los problemas y de todo lo referido a los enunciados matemáticos.
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ABN. POR UNAS MATEMÁTICAS SENCILLAS. - 17P3GT003

Este grupo de trabajo lo integramos maestros/as de la Etapa de Primaria del CEIP Tierno Galván. Se crea para obtener información y trabajar las matemáticas en ABN. La mayoría de los integrantes solo han oído hablar de esta nueva metodología y una minoría hemos asistido a cursos con D. Jaime Montero u otros profesionales que ya imparten este método en sus colegios.
Este grupo de trabajo lo integramos maestros/as de la Etapa de Primaria del CEIP Tierno Galván. Se crea para obtener información y trabajar las matemáticas en ABN. La mayoría de los integrantes solo han oído hablar de esta nueva metodología y una minoría hemos asistido a cursos con D. Jaime Montero u otros profesionales que ya imparten este método en sus colegios.
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CONVIVIR ES VIVIR - 172115GT067

Un grupo de trabajo para conseguir mejorar el clima de convivencia del centro, mejorando así los rendimientos académicos. Nos centraremos en técnicas de relajación y en educación emocional
Un grupo de trabajo para conseguir mejorar el clima de convivencia del centro, mejorando así los rendimientos académicos. Nos centraremos en técnicas de relajación y en educación emocional
Logo de la comunidad TRABAJO POR PROYECTOS

TRABAJO POR PROYECTOS - 172922GT153

El grupo está compuesto por varias maestras con ganas y entusiasmo por renovarse, reciclarse, innovar y aprender sobre el método de proyectos que tan buenos resultados está dando en los últimos años, de ahí nace nuestra intención de cambio e innovación. Con en este grupo de trabajo pretendemos nutrirnos del conocimie...
El grupo está compuesto por varias maestras con ganas y entusiasmo por renovarse, reciclarse, innovar y aprender sobre el método de proyectos que tan buenos resultados está dando en los últimos años, de ahí nace nuestra intención de cambio e innovación. Con en este grupo de trabajo pretendemos nutrirnos del conocimiento que poseemos unas y otras sobre el tema, profundizar y documentarnos más en el tema de la metodología por proyectos de trabajo en el aula. De esta manera estaremos apoyen la autoformación y estimulando el trabajo cooperativo y el intercambio entre profesionales. El objetivo primordial del grupo es elaborar nosotras mismas un proyecto de trabajo, de esta manera es como mejor vamos a aprender a trabajar esta metodología, al confeccionar un proyecto pondremos en práctica la teoría que ya conocemos sobre el tema de autores tan relevantes para la educación así como de teoría y conocimientos que adquiriremos y aprenderemos gracias a este grupo.
Logo de la comunidad LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA

LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA - 171408GT117

DESARROLLO DE LA P. D. I. EN UN CENTRO DE ENSEÑANZA DEPRIMARIA, COMO FUNCIONA, ROTAFOLIOS, POTENCIAL DIDÁCTICO, BANCO DE RECURSOS,...
DESARROLLO DE LA P. D. I. EN UN CENTRO DE ENSEÑANZA DEPRIMARIA, COMO FUNCIONA, ROTAFOLIOS, POTENCIAL DIDÁCTICO, BANCO DE RECURSOS,...
Logo de la comunidad TRASTORNOS DEL LENGUAJE

TRASTORNOS DEL LENGUAJE - 171812GT008

Queremos trabajar la deteccion de problemas del lenguaje asociados a las edades mas tempranas del niño. Nos planteamos la detecion y tratamiento del mismo.
Queremos trabajar la deteccion de problemas del lenguaje asociados a las edades mas tempranas del niño. Nos planteamos la detecion y tratamiento del mismo.
Logo de la comunidad MEJORANDO EL IES COLONIAL

MEJORANDO EL IES COLONIAL - 171408GT018

Este grupo de trabajo surge de la necesidad de poner en práctica determinadas actuaciones en el aula y en el centro, que contribuyan a mejorar el ambiente en el que se desarrolla el proceso de enseñanza-aprendizaje desde el punto de vista de habitabilidad, salubridad y confortabilidad. Con ello se pretende también dar ...
Este grupo de trabajo surge de la necesidad de poner en práctica determinadas actuaciones en el aula y en el centro, que contribuyan a mejorar el ambiente en el que se desarrolla el proceso de enseñanza-aprendizaje desde el punto de vista de habitabilidad, salubridad y confortabilidad. Con ello se pretende también dar una respuesta a una propuesta de mejora del centro surgida en la Memoria de Autoevaluación del curso 2015-2016. Finalmente, es una propuesta de trabajo colectivo que pretende dar continuidad al trabajo iniciado en el curso anterior.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN BANCO LECTURAS PRIMARIA

ELABORACIÓN BANCO LECTURAS PRIMARIA - 171812GT057

Con este grupo de trabajo queremos elaborar un banco de lecturas para primaria. Cada lectura constará de preguntas relacionadas con dicha lectura. Se pretende trabajar y mejorar la comprehensión lectora del alumnado. El banco de lecturas constará de textos con distintos niveles curriculares. Estarán al alcance de todos los tutores/as para trabajar la comprensión semanalmente.
Con este grupo de trabajo queremos elaborar un banco de lecturas para primaria. Cada lectura constará de preguntas relacionadas con dicha lectura. Se pretende trabajar y mejorar la comprehensión lectora del alumnado. El banco de lecturas constará de textos con distintos niveles curriculares. Estarán al alcance de todos los tutores/as para trabajar la comprensión semanalmente.
Logo de la comunidad PROYECTO EDUCATIVO: ELABORACIÓN DE MATERIALES CURRICULARES ORIENTADOS A LA MEJORA DE LA PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN EN PRIMARIA

PROYECTO EDUCATIVO: ELABORACIÓN DE MATERIALES CURRICULARES ORIENTADOS A LA MEJORA DE LA PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN EN PRIMARIA - 171812GT002

GRUPO DE TRABAJO DIRIGIDO A LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO Y CENTRADO EN VARIOS ÁMBITOS DE ACTUACIÓN MUY CONCRETOS: 1. CONCRECIÓN DE ELEMENTOS CURRICULARES ACTUALIZADOS DESDE CADA CICLO A CADA NIVEL. 2. DESARROLLO DE ELEMENTOS DE AUTOEVALUACIÓN Y RÚBRICAS DESDE EL FUNCIONALISMO. 3. EL ÁMBITO DE ACTUACIÓN ABARCA TODAS LAS ÁREAS DE PRIMARIA.
GRUPO DE TRABAJO DIRIGIDO A LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO Y CENTRADO EN VARIOS ÁMBITOS DE ACTUACIÓN MUY CONCRETOS: 1. CONCRECIÓN DE ELEMENTOS CURRICULARES ACTUALIZADOS DESDE CADA CICLO A CADA NIVEL. 2. DESARROLLO DE ELEMENTOS DE AUTOEVALUACIÓN Y RÚBRICAS DESDE EL FUNCIONALISMO. 3. EL ÁMBITO DE ACTUACIÓN ABARCA TODAS LAS ÁREAS DE PRIMARIA.
Logo de la comunidad ESTRATEGIAS PARA POTENCIAR LA EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL EN INGLÉS.

ESTRATEGIAS PARA POTENCIAR LA EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL EN INGLÉS. - 172318GTPB05

DURANTE EL DESARROLLO DEL GRUPO DE TRABAJO REFLEXIONAREMOS SOBRE LAS TÉCNICAS MÁS ADECUADAS A LA HORA DE ENFRENTAR UNA CLASE PRÁCTICA EN LENGUA EXTRANJERA PARA MEJORAR LA COMUNICACIÓN ORAL.
DURANTE EL DESARROLLO DEL GRUPO DE TRABAJO REFLEXIONAREMOS SOBRE LAS TÉCNICAS MÁS ADECUADAS A LA HORA DE ENFRENTAR UNA CLASE PRÁCTICA EN LENGUA EXTRANJERA PARA MEJORAR LA COMUNICACIÓN ORAL.
Logo de la comunidad JUGANDO CON LAS MATEMÁTICAS. Algoritmo ABN

JUGANDO CON LAS MATEMÁTICAS. Algoritmo ABN - 172117GT024

Conocer la metodología ABN y su aplicación al aula
Conocer la metodología ABN y su aplicación al aula
Logo de la comunidad BIBLIOTECA EN EL CICLO DE INFANTIL

BIBLIOTECA EN EL CICLO DE INFANTIL - 172923GT759

CREACION DE UNA BIBLIOTECA EN EL CICLO DE INFANTIL,PARTIENDO DE LA ORGANIZACIÓN ESPACIO TEMPORAL, RECURSOS Y MATERIALES,METODOLOGIA, Y CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNADO/A AL QUE VA DIRIGIDA.
CREACION DE UNA BIBLIOTECA EN EL CICLO DE INFANTIL,PARTIENDO DE LA ORGANIZACIÓN ESPACIO TEMPORAL, RECURSOS Y MATERIALES,METODOLOGIA, Y CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNADO/A AL QUE VA DIRIGIDA.
Logo de la comunidad RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS Y MEDIACIÓN ESCOLAR

RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS Y MEDIACIÓN ESCOLAR - 172115GT078

El grupo de trabajo va encaminado a dar un paso mas en nuestra práctica diaria con nuestro alumnado fundamentada en el plan de convivencia de nuestro centro y en las actuaciones realizadas desde el proyecto escuela espacio de paz. Este año nos centraremos en las emociones. Educar la inteligencia emocional de nuestro...
El grupo de trabajo va encaminado a dar un paso mas en nuestra práctica diaria con nuestro alumnado fundamentada en el plan de convivencia de nuestro centro y en las actuaciones realizadas desde el proyecto escuela espacio de paz. Este año nos centraremos en las emociones. Educar la inteligencia emocional de nuestros alumnos/as se ha convertido en una tarea necesaria en el ámbito educativo. Con la educación emocional ayudamos a nuestros alumnos/as a ser pacientes, participativos, empáticos, aprendiendo a reconocer y regular sus propias emociones.
Logo de la comunidad HACIA LA MEJORA DE RESULTADOS EN EL IES EL FONTANAL II (2º AÑO)

HACIA LA MEJORA DE RESULTADOS EN EL IES EL FONTANAL II (2º AÑO) - 174131FC008

Pretendemos desarrollar un itinerario de autoformación en el que el centro y las aulas sean el ámbito ordinario para el aprendizaje y el intercambio de prácticas educativas y el desarrollo de las actividades de formación permanente del profesorado. Incorporaremos los principios de colaboración, de trabajo en equipo y ...
Pretendemos desarrollar un itinerario de autoformación en el que el centro y las aulas sean el ámbito ordinario para el aprendizaje y el intercambio de prácticas educativas y el desarrollo de las actividades de formación permanente del profesorado. Incorporaremos los principios de colaboración, de trabajo en equipo y de coordinación entre los docentes; relaciones de confianza, apoyo mutuo, autoevaluación y aprendizaje profesional compartido. Supone la comprensión de la actividad profesional docente como responsabilidad colectiva, colaboración espontánea y participación voluntaria en las diferentes acciones formativas que conforman el itinerario. Confianza en nuestra capacidad para dirigir nuestro propio aprendizaje, estructurar nuestras experiencias y construir nuestras teorías en y sobre la práctica. Por tanto, las actividades que vamos a realizar en la formación en centro se basarán en el aprendizaje entre iguales: los ponentes serán, preferentemente, compañeros y compañeras, miembros del claustro, dispuestos a compartir sus conocimientos y su práctica estratégica y/o metodológica. No obstante, solicitaremos al CEP de Lebrija el asesoramiento externo necesario para alcanzar nuestros objetivos.
Logo de la comunidad TRABAJANDO EL PLAN DE MEJORA DE FORMA COOPERATIVA EN EL I.E.S ALHADRA

TRABAJANDO EL PLAN DE MEJORA DE FORMA COOPERATIVA EN EL I.E.S ALHADRA - 17401FC003

Formación en Centro del I.E.S Alhadra destinado a trabajar de forma cooperativa aquellos factores clave que aparecen en el Plan de Mejora del centro tras el proceso de análisis de los indicadores homologados del centro.
Formación en Centro del I.E.S Alhadra destinado a trabajar de forma cooperativa aquellos factores clave que aparecen en el Plan de Mejora del centro tras el proceso de análisis de los indicadores homologados del centro.
Logo de la comunidad FORMACIÓN EN CENTRO: PLAN ESTRATÉGICO PARA EL ÉXITO EDUCATIVO DE TODO EL ALUMNADO

FORMACIÓN EN CENTRO: PLAN ESTRATÉGICO PARA EL ÉXITO EDUCATIVO DE TODO EL ALUMNADO - 174129FC003

Diseño de un plan estratégico de mejora de aplicación en los cuatro cursos siguientes, participativo, colaborativo, realista, claro y sencillo, de fácil aplicación, que se centre en la mejora de la convivencia escolar, el fomento de la educación de la inteligencia emocional y la mediación y plantee los cambios metodoló...
Diseño de un plan estratégico de mejora de aplicación en los cuatro cursos siguientes, participativo, colaborativo, realista, claro y sencillo, de fácil aplicación, que se centre en la mejora de la convivencia escolar, el fomento de la educación de la inteligencia emocional y la mediación y plantee los cambios metodológicos que los nuevos tiempos y las nuevas leyes nos están pidiendo. se trata de unificar bajo los mismos principios y valores toda la acción educativa proporcionándonos una referencia compartida que nos ayude a no perder el horizonte en nuestra labor educativa.
Logo de la comunidad EDUCACIÓN EMOCIONAL Y PEDAGOGÍA DEL AFECTO

EDUCACIÓN EMOCIONAL Y PEDAGOGÍA DEL AFECTO - 172923FC406

Desde siempre hemos tenido claro que lo que mueve nuestro centro son las emociones,y es por eso que la enseñanza con atención plena ayudará a nuestro alumnado, y a nosotros mismos, a avanzar en este camino de la educación y del desarrollo personal tanto de una manera académica como emocional y personal. Por eso pedimos esta formación específica.
Desde siempre hemos tenido claro que lo que mueve nuestro centro son las emociones,y es por eso que la enseñanza con atención plena ayudará a nuestro alumnado, y a nosotros mismos, a avanzar en este camino de la educación y del desarrollo personal tanto de una manera académica como emocional y personal. Por eso pedimos esta formación específica.
Logo de la comunidad PROYECTO LINGÜÍSTICO DE CENTRO Y NUEVAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

PROYECTO LINGÜÍSTICO DE CENTRO Y NUEVAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS - 172318FCCM11

Elaboración del proyecto linguistico para nuestro Centro y conocimiento y puesta en práctica de actividades de éxito ( nuevas estrategias metodológicas)para la mejora de resultados academicosE de nuestro alumnado.
Elaboración del proyecto linguistico para nuestro Centro y conocimiento y puesta en práctica de actividades de éxito ( nuevas estrategias metodológicas)para la mejora de resultados academicosE de nuestro alumnado.
Logo de la comunidad MEJORA DE LA CONVIVENCIA Y PLAN LECTOR (MECOYPLE)

MEJORA DE LA CONVIVENCIA Y PLAN LECTOR (MECOYPLE) - 174132FC003

Continuamos en la misma linea que los cursos anteriores (Proyecto COPAYLE) y damos un paso más en la mejora de la competencia lingüistica; con la propuesta para este curso escolar de la elaboración del plan lector del centro.Seguiremos trabajando por la mejora de la convivencia en nuestras aulas seleccionando aquellos ...
Continuamos en la misma linea que los cursos anteriores (Proyecto COPAYLE) y damos un paso más en la mejora de la competencia lingüistica; con la propuesta para este curso escolar de la elaboración del plan lector del centro.Seguiremos trabajando por la mejora de la convivencia en nuestras aulas seleccionando aquellos textos que ayuden al desarrollo de la inteligencia emocional del alumnado (empatía, asertividad,...)
Logo de la comunidad MATERIALES MANIPULATIVOS PARA EDUCACIÓN PRIMARIA

MATERIALES MANIPULATIVOS PARA EDUCACIÓN PRIMARIA - 171812FC042

Elaboración de materiales manipulativos para el aula con materiales reciclados que contribuyan al desarrollo de competencias y mejoren la psicomotricidad fina en Educación Primaria.
Elaboración de materiales manipulativos para el aula con materiales reciclados que contribuyan al desarrollo de competencias y mejoren la psicomotricidad fina en Educación Primaria.
Logo de la comunidad REHABILITACIÓN DE ESPACIOS ESCOLARES INUTILIZADOS. LA BIBLIOTECA ESCOLAR COMO ESPACIO DE MEJORA

REHABILITACIÓN DE ESPACIOS ESCOLARES INUTILIZADOS. LA BIBLIOTECA ESCOLAR COMO ESPACIO DE MEJORA - 172924FC154

Convertir espacios inutilizados de nuestro centro en lugares aprovechables para la comunidad educativa, en este caso en una biblioteca útil.
Convertir espacios inutilizados de nuestro centro en lugares aprovechables para la comunidad educativa, en este caso en una biblioteca útil.
Logo de la comunidad APLICACION Y USO DE LAS TIC EN EL AULA DE PRIMARIA

APLICACION Y USO DE LAS TIC EN EL AULA DE PRIMARIA - 172925FC610

FORMACION EN CENTRO. CLAUSTRO DEL CEP SAN JUAN- ANTEQUERA
FORMACION EN CENTRO. CLAUSTRO DEL CEP SAN JUAN- ANTEQUERA
Logo de la comunidad Modificación de conducta

Modificación de conducta - 172922GT159

Nos encontramos en un centro en la zona de Carranque, con un alumnado muy heterogéneo que proceden la mayoría de familias de clase social media, y en ocasiones media-baja. La mayoría del alumnado presenta buena conducta y actitud hacia el proceso de enseñanza-aprendizaje, sin embargo otra parte del alumnado demuestra ...
Nos encontramos en un centro en la zona de Carranque, con un alumnado muy heterogéneo que proceden la mayoría de familias de clase social media, y en ocasiones media-baja. La mayoría del alumnado presenta buena conducta y actitud hacia el proceso de enseñanza-aprendizaje, sin embargo otra parte del alumnado demuestra una conducta completamente disruptiva, debido a menudo a la falta de atención familiar, de normas, de técnicas de estudio, etc. Como a veces hay situaciones más graves, y que además se repiten con asiduidad, decidimos optar por la creación de este grupo de trabajo para modificar la conducta de cierto alumnado.
Logo de la comunidad PLAN DE MEJORA DE LA COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA EN EL IES POETA GARCÍA GUTIÉRREZ. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

PLAN DE MEJORA DE LA COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA EN EL IES POETA GARCÍA GUTIÉRREZ. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS - 171104GT048

La profunda reflexión sobre la necesidad de mejorar la competencia en comunicación lingüística del alumnado de nuestro centro, nos ha llevado durante estos últimos años a realizar propuestas de trabajo y de coordinación dirigidas a la obtención de unos resultados óptimos.
La profunda reflexión sobre la necesidad de mejorar la competencia en comunicación lingüística del alumnado de nuestro centro, nos ha llevado durante estos últimos años a realizar propuestas de trabajo y de coordinación dirigidas a la obtención de unos resultados óptimos.
Logo de la comunidad CINE EN EL AULA

CINE EN EL AULA - 172925GT503

El grupo de trabajo se plantea para organizar y unificar criterios entre el equipo docente que nos lleve a una utilización del cine en nuestras aulas más operativa de lo que es en la actualidad. Se trabajará con miembros de distintos departamentos con el fin de seleccionar los recursos adecuados, utilizando los fondos entre otros, del programa "Aula de Cine" en el que también estamos inmersos.
El grupo de trabajo se plantea para organizar y unificar criterios entre el equipo docente que nos lleve a una utilización del cine en nuestras aulas más operativa de lo que es en la actualidad. Se trabajará con miembros de distintos departamentos con el fin de seleccionar los recursos adecuados, utilizando los fondos entre otros, del programa "Aula de Cine" en el que también estamos inmersos.
Logo de la comunidad SEGURIDAD EN DEPENDENCIAS POLIVALENTES Y ESPECÍFICAS UTILIZADAS EN LOS CICLOS FORMATIVOS DE LA FAMILIA DE SANIDAD DEL IES JUAN DE ARÉJULA DE LUCENA

SEGURIDAD EN DEPENDENCIAS POLIVALENTES Y ESPECÍFICAS UTILIZADAS EN LOS CICLOS FORMATIVOS DE LA FAMILIA DE SANIDAD DEL IES JUAN DE ARÉJULA DE LUCENA - 171410GT041

La formación permanente del profesorado tiene como objetivos el estímulo del trabajo en equipo y cooperativo y la difusión del conocimiento para la creación de redes profesionales y el aprendizaje a través de las buenas prácticas. De este modo, el profesorado se convierte en el verdadero artífice del cambio docente y...
La formación permanente del profesorado tiene como objetivos el estímulo del trabajo en equipo y cooperativo y la difusión del conocimiento para la creación de redes profesionales y el aprendizaje a través de las buenas prácticas. De este modo, el profesorado se convierte en el verdadero artífice del cambio docente y de la formación integral de las personas, siendo necesario en todo momento impulsar su formación, autoridad profesional y social, su autonomía y su responsabilidad y compromiso, prestigiando de este modo su labor docente. De otra parte, es deber de todo centro docente apostar por la mejora continua como camino hacia la consecución de objetivos para alcanzar la excelencia. Esta doble circunstancia, nos lleva a establecer este grupo de trabajo que se marca como finalidad fundamental, mejorar el conocimiento del profesorado de la familia profesional de sanidad en el campo de la prevención de riesgos laborales e inspeccionar, evaluar, valorar y realizar propuestas de mejora de las condiciones de seguridad e higiene en las aulas utilizadas por los alumnos que cursan ciclos formativos de la familia de sanidad. Así pues, en este sentido girarán todas las acciones realizadas por este grupo de trabajo.
Logo de la comunidad OTRAS MATEMÁTICAS SON POSIBLES DESDE EL ENFOQUE DE ABN

OTRAS MATEMÁTICAS SON POSIBLES DESDE EL ENFOQUE DE ABN - 171812GT022

COMO CONSECUENCIA DE ESTAR ESTE CURSO EN INFANTIL Y PRIMARIA TODOS LOS TUTORES DE NUEVA INCORPORACIÓN EN EL CENTRO, Y CON DESCONOCIMIENTO DE LA METODOLOGÍA QUE SE HA IMPLANTADO EN EL MISMO DESDE HACE VARIOS CURSOS; SERÍA NECESARIO Y CONVENIENTE LA FORMACIÓN DE UN GRUPO DONDE SE TRABAJARÍA LAS LÍNEAS VERTICALES DE PROGR...
COMO CONSECUENCIA DE ESTAR ESTE CURSO EN INFANTIL Y PRIMARIA TODOS LOS TUTORES DE NUEVA INCORPORACIÓN EN EL CENTRO, Y CON DESCONOCIMIENTO DE LA METODOLOGÍA QUE SE HA IMPLANTADO EN EL MISMO DESDE HACE VARIOS CURSOS; SERÍA NECESARIO Y CONVENIENTE LA FORMACIÓN DE UN GRUPO DONDE SE TRABAJARÍA LAS LÍNEAS VERTICALES DE PROGRAMACIÓN EN EL ÁREA DE MATEMÁTICAS, ASÍ COMO LA ELABORACIÓN DE MATERIALES MANUPULATIVOS PARA LAS DIFERENTES AULAS DEL CENTRO, TANTO PARA INFANTIL, PRIMARIA Y PRIMER CICLO DE E.S.O.
Logo de la comunidad CONVIVENCIA EN EL IES CARABELAS

CONVIVENCIA EN EL IES CARABELAS - 172116GT048

La mejora de la convivencia en nuestro centro.
La mejora de la convivencia en nuestro centro.
Logo de la comunidad CREACIÓN DE PÁGINAS WEB Y REDES SOCIALES

CREACIÓN DE PÁGINAS WEB Y REDES SOCIALES - 17S3GT007

La finalidad del grupo de trabajo es la de crear la página web del centro utilizando un gestor de contenidos o CMS, en concreto WordPress. El gestor de contenido permitirá, además de poner la información general del centro (localización, contacto, ...), que cada departamento gestione la información del mismo y de las d...
La finalidad del grupo de trabajo es la de crear la página web del centro utilizando un gestor de contenidos o CMS, en concreto WordPress. El gestor de contenido permitirá, además de poner la información general del centro (localización, contacto, ...), que cada departamento gestione la información del mismo y de las distintas asignaturas. Por otro lado se integrará en la web las redes sociales como Facebook o Twitter que tanto uso tienen hoy día y que el centro puede usar para compartir la información más relevante del mismo (calendarios de exámenes, días festivos, eventos relevantes que se celebren en el mismo, etc...)
Logo de la comunidad SEMANA DE LA CIENCIA, ÁMBITO CIENTÍFICO

SEMANA DE LA CIENCIA, ÁMBITO CIENTÍFICO - 171104GT124

Coordinación de las actividades del profesorado para la realización de una Semana Científica en el Centro con participación de los alumnos.
Coordinación de las actividades del profesorado para la realización de una Semana Científica en el Centro con participación de los alumnos.
Logo de la comunidad AFRONTANDO LOS NUEVOS RETOS DIGITALES Y EL FRACASO ESCOLAR DESDE UNA PERSPECTIVA EUROPEA - AÑO II

AFRONTANDO LOS NUEVOS RETOS DIGITALES Y EL FRACASO ESCOLAR DESDE UNA PERSPECTIVA EUROPEA - AÑO II - 172922GT032

El grupo de trabajo surge a raíz de un proyecto Erasmus+ y es continuación del empezado el curso pasado Somos conscientes del reto que suponen las nuevas tecnologías para la mayoría de nosotros pero también lo valiosas que pueden ser para fomentar la comunicación entre el profesorado de una manera rápida y efectiva, ...
El grupo de trabajo surge a raíz de un proyecto Erasmus+ y es continuación del empezado el curso pasado Somos conscientes del reto que suponen las nuevas tecnologías para la mayoría de nosotros pero también lo valiosas que pueden ser para fomentar la comunicación entre el profesorado de una manera rápida y efectiva, así como abordar el fracaso y el abandono escolar ya que, a la atracción natural que los jóvenes encuentran en ellas, hay que añadir la facilidad para que cada uno pueda avanzar a su propio ritmo. Estamos seguros de que un uso adecuado de las nuevas tecnologías puede ayudarnos a poner nuestro granito de arena para paliar esta lacra de fracaso escolar que padece nuestra sociedad. El uso adecuado de las TIC propiciará la modernización e internacionalización de nuestro centro. Sabemos de la importancia de la entidad digital y esa inquietud se ha traducido ya en: · la creación de un blog que, a pesar de ser todo un reto, vamos alimentando poco a poco; · búsqueda de socios europeos a través de The Big Challenge, eTwinning y epals, con los que nuestro alumnado ha establecido correspondencia; · hemos comenzado a utilizar Google-docs para fomentar el trabajo colaborativo y Edmodo que ha sido un gran descubrimiento. · cursos de formación en nuestro centro de la plataforma Moodle que ha sido otro punto de inflexión para tomar conciencia de las innumerables herramientas digitales que ya existen y de las que esperamos poder beneficiarnos para mejorar la calidad de nuestro trabajo. Queremos que la página web del centro sea una fuente de información para toda la comunidad educativa. - Las distintas áreas participantes en el proyecto elaborarán blogs, blogsters, grupos de redes sociales, material de vídeo y Slideshare, etc. - Se utilizará Internet y las redes sociales para enseñar al alumnado a discriminar la información y valorar las fuentes, así como hacer un uso responsable de estas herramientas.
Logo de la comunidad CREACIÓN DE UN BANCO DE IMÁGENES

CREACIÓN DE UN BANCO DE IMÁGENES - 172318GTMO04

Este grupo de trabajo pretende la creación de un banco de imágenes para las clases de Procesos de Reproducción y Fotografía. Se basará en la selección, escaneado, tratamiento y traducción al francés de los documentos seleccionados. Esta tarea facilitará la tarea de enseñanza-aprendizaje para alumnos y profesorado, y pr...
Este grupo de trabajo pretende la creación de un banco de imágenes para las clases de Procesos de Reproducción y Fotografía. Se basará en la selección, escaneado, tratamiento y traducción al francés de los documentos seleccionados. Esta tarea facilitará la tarea de enseñanza-aprendizaje para alumnos y profesorado, y pretende hacerse más abierta al integrar su traducción a una lengua extranjera. El carácter heterogéneo del centro y la colaboración entre profesores y alumnos contribuirán a la buena marcha del proyecto. Agilizar las materias y flexibilizar el trabajo de alumno y profesor serán una de las bases del proyecto.
Logo de la comunidad PROYECTO DE LECTOESCRITURA EN CUADRO VÍA

PROYECTO DE LECTOESCRITURA EN CUADRO VÍA - 172922GT044

Dadas las dificultades de nuestro alumnado en la adquisición de la lectoescritura y en la orientación espacio- temporal, nos planteamos la necesidad de la elaboración de un material que integre diversos métodos, centrandonos en el viso gestual para facilitar la interiorización de los fonemas de nuestra lengua y ayudar a evitar posibles dislexias y dislalias, muy comunes en nuestro centro.
Dadas las dificultades de nuestro alumnado en la adquisición de la lectoescritura y en la orientación espacio- temporal, nos planteamos la necesidad de la elaboración de un material que integre diversos métodos, centrandonos en el viso gestual para facilitar la interiorización de los fonemas de nuestra lengua y ayudar a evitar posibles dislexias y dislalias, muy comunes en nuestro centro.
Logo de la comunidad PROGRAMA DE TRÁNSITO. DISEÑO CONJUNTO DESDE EL CEIP Y EL IES VALDELAGRANA

PROGRAMA DE TRÁNSITO. DISEÑO CONJUNTO DESDE EL CEIP Y EL IES VALDELAGRANA - 171104GT120

Esta actividad formativa está dirigida a la revisión y mejora del Programa de Tránsito entre las etapas de Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria. Se desea hacer un desarrollo conjunto entre el CEIP Valdelagrana y el IES Valdelagrana. Por ello, el grupo está constituido por profesorado de ambos centros ...
Esta actividad formativa está dirigida a la revisión y mejora del Programa de Tránsito entre las etapas de Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria. Se desea hacer un desarrollo conjunto entre el CEIP Valdelagrana y el IES Valdelagrana. Por ello, el grupo está constituido por profesorado de ambos centros que ejercen funciones diversas como: dirección, jefatura de estudio, coordinación del tercer ciclo de Educación Primaria y tutores y tutoras de 1º de ESO.
Logo de la comunidad MEJORA DE LAS DESTREZAS ORALES EN CLASE DE INGLÉS

MEJORA DE LAS DESTREZAS ORALES EN CLASE DE INGLÉS - 171408GT003

El grupo de trabajo se ha creado dada la necesidad que tiene nuestro colegio (CPR), de mejorar las destrezas orales, ya que nuestros alumnos están agrupados en una misma clase habiendo distintos niveles mezclados. Por ello queremos innovar con actividades que mejoren la parte oral en nuestras clases, así como fomentar el interés hacía la lengua extranjera.
El grupo de trabajo se ha creado dada la necesidad que tiene nuestro colegio (CPR), de mejorar las destrezas orales, ya que nuestros alumnos están agrupados en una misma clase habiendo distintos niveles mezclados. Por ello queremos innovar con actividades que mejoren la parte oral en nuestras clases, así como fomentar el interés hacía la lengua extranjera.
Logo de la comunidad RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS - 172318GTCJ05

Aplicación de una metodología común y de estrategias para la resolución de problemas matemáticos diseñados para cada uno de los niveles de primaria.
Aplicación de una metodología común y de estrategias para la resolución de problemas matemáticos diseñados para cada uno de los niveles de primaria.
Logo de la comunidad DISEÑO DE ESPACIOS COMPARTIDOS

DISEÑO DE ESPACIOS COMPARTIDOS - 172321GT022

Se trata de un grupo de trabajo en el que se pretende crear un buen clima entre el alumnado del centro a través del juego cooperativo. Por otro lado, se pretende crear nuestra propia página de Facebook para difundir nuestra Residencia.
Se trata de un grupo de trabajo en el que se pretende crear un buen clima entre el alumnado del centro a través del juego cooperativo. Por otro lado, se pretende crear nuestra propia página de Facebook para difundir nuestra Residencia.
Logo de la comunidad CURRÍCULUM DE LA TRANSICIÓN A LA VIDA ADULTA Y LABORAL

CURRÍCULUM DE LA TRANSICIÓN A LA VIDA ADULTA Y LABORAL - 172115GT066

RENOVACIÓN DEL CURRÍCULUM DE LA PTVAL DEL CENTRO ESPECÍFICO DE EDUCACIÓN ESPECIAL SAGRADA FAMILIA DE HUELVA
RENOVACIÓN DEL CURRÍCULUM DE LA PTVAL DEL CENTRO ESPECÍFICO DE EDUCACIÓN ESPECIAL SAGRADA FAMILIA DE HUELVA
Logo de la comunidad ESTO NO SE ACABA: LIFELONG LEARNING

ESTO NO SE ACABA: LIFELONG LEARNING - 174132GT020

Grupo de trabajo integrado por el profesorado ESPA del IES Jacarandá de Brenes y los profesores TAE de los centros adscritos. La intención es crear un protocolo de actuación que sistematice la mayoría de los procesos, tanto en la cuestiones administrativas como en el proceso enseñanza- aprendizaje, que facilite una a...
Grupo de trabajo integrado por el profesorado ESPA del IES Jacarandá de Brenes y los profesores TAE de los centros adscritos. La intención es crear un protocolo de actuación que sistematice la mayoría de los procesos, tanto en la cuestiones administrativas como en el proceso enseñanza- aprendizaje, que facilite una actuación coordinada de todo el profesorado, a pesar de la distancia física existente. El fin último es la puesta en práctica de una serie de planes de mejora que supongan la prevención del abandono temprano del alumnado, la mejora de los resultados y la mejora de la práctica docente.
Logo de la comunidad MEJORA DEL PROCESO DE EVALLUACIÓN Y PROGRAMACIÓN EN EL CEIP STA TERESA DE JESÚS

MEJORA DEL PROCESO DE EVALLUACIÓN Y PROGRAMACIÓN EN EL CEIP STA TERESA DE JESÚS - 172321GT040

Somos conscientes que el acto de programar trae de cabeza a todo el profesorado, en muchas ocasiones se entiende como un trámite administrativo que hay que realizar, sin embargo programar es parte muy importante del proceso de enseñanza-aprendizaje. Una buena programación aportará beneficios a los distintos agentes im...
Somos conscientes que el acto de programar trae de cabeza a todo el profesorado, en muchas ocasiones se entiende como un trámite administrativo que hay que realizar, sin embargo programar es parte muy importante del proceso de enseñanza-aprendizaje. Una buena programación aportará beneficios a los distintos agentes implicados ya que supone una guía sobre la que prepararse la materia, organizar el tiempo, preparar los materiales que va a necesitar, la organización de grupos, etc.. Además es una fuente de permanente autocrítica, reflexión y perfeccionamiento del equipo docente. Pero para que realmente una programación cumpla con todas sus funciones, ésta debe ser realizada con detenimiento y reflexión, conocer a fondo la normativa, la materia a enseñar, la manera en que va a facilitar las interacciones con y entre el alumnado, las actividades y metodología que seguirá, recursos a utilizar, forma de evaluar, etc. Por ello, a través de este grupo de trabajo se pretende, a través de la investigación y del intercambio de experiencias y conocimientos de los componentes del grupo y de personas expertas en la temática, dotarnos de habilidades y herramientas en el campo de la programación y de la evaluación.
Logo de la comunidad MATERIALES MANIPULATIVOS PARA EDUCACIÓN INFANTIL

MATERIALES MANIPULATIVOS PARA EDUCACIÓN INFANTIL - 171812GT064

Elaboración de material didáctico con materiales reciclados que contribuyan al desarrollo de las distintas competencias y mejoren la psicomotricidad fina del alumnado en Educación infantil.
Elaboración de material didáctico con materiales reciclados que contribuyan al desarrollo de las distintas competencias y mejoren la psicomotricidad fina del alumnado en Educación infantil.
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CONOCIENDO EL TRÁNSITO DESDE PRIMARIA A SENCUNDARIA - 17I2GT016

Uno de los objetivos esenciales de la escolaridad obligaría en su actual estructura, Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria, es la de posibilitar una transición fluida entre ambas etapas. El presente programa trata de planificar/unificar las diferentes actuaciones que deberán llevarse a cabo para ofrecer...
Uno de los objetivos esenciales de la escolaridad obligaría en su actual estructura, Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria, es la de posibilitar una transición fluida entre ambas etapas. El presente programa trata de planificar/unificar las diferentes actuaciones que deberán llevarse a cabo para ofrecer una respuesta educativa adecuada a las necesidades que plantean los alumnos/as así como sus familias al pasar de una etapa a otra.
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RECREOS EN POSITIVO - 172922FC046

Se trazan líneas de actuación en Claustro y surge la idea ,como propuesta de mejora,de fomentar la participación y mejorar la convivencia del alumnado en los recreos, creando un clima positivo y lúdico donde se erradiquen los juegos violentos y los conflictos que se derivan.
Se trazan líneas de actuación en Claustro y surge la idea ,como propuesta de mejora,de fomentar la participación y mejorar la convivencia del alumnado en los recreos, creando un clima positivo y lúdico donde se erradiquen los juegos violentos y los conflictos que se derivan.
Logo de la comunidad UDIs. CAMBIOS METODOLÓGICOS EN EL AULA

UDIs. CAMBIOS METODOLÓGICOS EN EL AULA - 171812FC021

La elaboración de unidades didácticas integradas debe suponer un avance para desarrollar un cambio metodológico en nuestras aulas. El proceso de construcción de tareas concretas y motivadores debe suponer el inicio de dinámicas cooperativas y adquisición de destrezas y competencias entre el alumnado.
La elaboración de unidades didácticas integradas debe suponer un avance para desarrollar un cambio metodológico en nuestras aulas. El proceso de construcción de tareas concretas y motivadores debe suponer el inicio de dinámicas cooperativas y adquisición de destrezas y competencias entre el alumnado.
Logo de la comunidad DISEÑO DE TAREAS Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

DISEÑO DE TAREAS Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE - 172925FC406

Diseño de tareas a partir de los estándares de aprendizaje y la evaluación de dichas tareas. Competencias a través de los estándares de aprendizaje.
Diseño de tareas a partir de los estándares de aprendizaje y la evaluación de dichas tareas. Competencias a través de los estándares de aprendizaje.
Logo de la comunidad TRABAJO POR PROYECTOS Y BASADO EN PROBLEMAS

TRABAJO POR PROYECTOS Y BASADO EN PROBLEMAS - 172923FC151

Se trata de aprender metodologías relacionadas con el ptrendizaje basado en proyectos y en problemas para mejorar la práctica docente y la adquisición de competencias clave en el alumnado y competencias docentes en el profesorado
Se trata de aprender metodologías relacionadas con el ptrendizaje basado en proyectos y en problemas para mejorar la práctica docente y la adquisición de competencias clave en el alumnado y competencias docentes en el profesorado
Logo de la comunidad LA COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA: ANÁLISIS Y MEJORA PARA SU APLICACIÓN EN EL AULA

LA COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA: ANÁLISIS Y MEJORA PARA SU APLICACIÓN EN EL AULA - 171812FC031

Elaborar un PLC que responda a las necesidades comunicativo-lingüísticas del alumnado, integrando todas las áreas posibles, tanto las lingüísticas como las no lingüísticas.Queremos tener una misma línea metodológica en cuanto al desarrollo de la competencia lingüística.
Elaborar un PLC que responda a las necesidades comunicativo-lingüísticas del alumnado, integrando todas las áreas posibles, tanto las lingüísticas como las no lingüísticas.Queremos tener una misma línea metodológica en cuanto al desarrollo de la competencia lingüística.
Logo de la comunidad ESTRATEGIAS PARA LA MEJORA DE LAS COMPETENCIAS LINGÜÍSTICA Y MATEMÁTICA.

ESTRATEGIAS PARA LA MEJORA DE LAS COMPETENCIAS LINGÜÍSTICA Y MATEMÁTICA. - 172926FC008

Continuidad del proyecto iniciado el año pasado del desarrollo de las competencias matemáticas y lingüística. En una primera parte, trabajamos estrategias de calculo mental con metodología ABN. Este curso queremos centrarnos en el desarrollo de estrategias para la competencia lingüística.
Continuidad del proyecto iniciado el año pasado del desarrollo de las competencias matemáticas y lingüística. En una primera parte, trabajamos estrategias de calculo mental con metodología ABN. Este curso queremos centrarnos en el desarrollo de estrategias para la competencia lingüística.
Logo de la comunidad DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL AULA

DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL AULA - 172922FC004

ESTA FORMACIÓN EN CENTRO SURGE DE LA DEMANDA, POR PARTE DEL PROFESORADO DE MEJORAR SU CONOCIMIENTO ACERCA DE LA EDUCACIÓN EMOCIONAL, CON EL FIN DE MEJORAR LA GESTIÓN EMOCIONAL Y APROVECHAR LAS EMOCIONES COMO MEDIO PARA PROMOVER EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS CLAVE EN EL EALUMNADO. ESTA FORMACIÓN DEBE BASARSE EN EL ...
ESTA FORMACIÓN EN CENTRO SURGE DE LA DEMANDA, POR PARTE DEL PROFESORADO DE MEJORAR SU CONOCIMIENTO ACERCA DE LA EDUCACIÓN EMOCIONAL, CON EL FIN DE MEJORAR LA GESTIÓN EMOCIONAL Y APROVECHAR LAS EMOCIONES COMO MEDIO PARA PROMOVER EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS CLAVE EN EL EALUMNADO. ESTA FORMACIÓN DEBE BASARSE EN EL PRINCIPIO DE QUE LOS MAESTROS/AS Y DEMÁS PROFESIONALES DE LA ENSEÑANZA SON MODELOS PARA LOS NIÑOS/AS Y POR CONSIGUIENTE AQUÍ RADICA LA IMPORTANCIA DEL APRENDIZAJE VICARIO. UN PROFESOR/A EMOCIONALMENTE COMPETENTE POSEE UN SENTIMIENTO DE AUTOESTIMA ESTABLE, HABILIDADES SOCIALES Y OPTIMISMO, SABE MANEJAR SUS EMOCIONES NEGATIVAS Y FRUSTRACIONES, APRENDE DE SUS ERRORES, SE PONE EN EL LUGAR DE LOS DEMÁS, DEFIENDE ASERTIVAMENTE SUS DERECHOS... TODAS ESTAS DESTREZAS SON PERCIBIDAS POR EL RESTO DEL EQUIPO Y SE REFLEJA EN LA BUENA Y FLUIDA RELACIÓN CON LOS PADRES, Y POR SUPUESTO, EN SUS ALUMNOS/AS QUIENES APRENDEN POR IMITACIÓN E INSTRUCCIÓN.
Logo de la comunidad LA HISTORIA DE SANTA EUFEMIA

LA HISTORIA DE SANTA EUFEMIA - 171409FC022

La finalidad de esta Formación en Centros es la lectura de documentos referidos a la historia de la localidad por parte del profesorado del centro, para conseguir dos objetivos, el actualizar los conocimientos y mejorar los contenidos que se tratan con el alumnado, incluido dentro de los planes de mejora del centro, y;...
La finalidad de esta Formación en Centros es la lectura de documentos referidos a la historia de la localidad por parte del profesorado del centro, para conseguir dos objetivos, el actualizar los conocimientos y mejorar los contenidos que se tratan con el alumnado, incluido dentro de los planes de mejora del centro, y; realizar un cuaderno didáctico para trabajar con el alumnado de tercer ciclo de primaria.
Logo de la comunidad TRABAJO COOPERATIVO Y POR PROYECTOS

TRABAJO COOPERATIVO Y POR PROYECTOS - 172318FCVL14

Iniciación al trabajo cooperativo y por proyectos desde Infantil a 6º de Primaria
Iniciación al trabajo cooperativo y por proyectos desde Infantil a 6º de Primaria
Logo de la comunidad GESTIÓN DE AULA Y EQUIPO DOCENTE

GESTIÓN DE AULA Y EQUIPO DOCENTE - 172321FC080

Se trata de un proyecto que pretende continuar con el trabajo que se emprendió el curso pasado en torno a la gestión de aula y la coordinación docente.
Se trata de un proyecto que pretende continuar con el trabajo que se emprendió el curso pasado en torno a la gestión de aula y la coordinación docente.
Logo de la comunidad TRANSFORMANDO NUESTRO IES

TRANSFORMANDO NUESTRO IES - 171408FC012

Las lineas de Formación en Centros para este curso escolar serán las siguientes: 1. Inteligencia emocional. 2. Mediación. 3. Herramientas TIC para elaboración de materiales CLIL.
Las lineas de Formación en Centros para este curso escolar serán las siguientes: 1. Inteligencia emocional. 2. Mediación. 3. Herramientas TIC para elaboración de materiales CLIL.
Logo de la comunidad ADAPTACIÓN DEL SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD DEL CIFP MARÍTIMO ZAPORITO A LA NUEVA NORMA ISO 9001:2015.

ADAPTACIÓN DEL SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD DEL CIFP MARÍTIMO ZAPORITO A LA NUEVA NORMA ISO 9001:2015. - 171104FC028

La actividad a desarrollar consiste en la formación de todo el personal docente para la adecuada actualización del sistema de gestión de calidad ISO 9001:2008 que tenemos implantado en el Centro Integrado de Formación Profesional ¿Marítimo Zaporito¿ a la nueva norma ISO 9001:2015. En esta actividad se darán las pautas ...
La actividad a desarrollar consiste en la formación de todo el personal docente para la adecuada actualización del sistema de gestión de calidad ISO 9001:2008 que tenemos implantado en el Centro Integrado de Formación Profesional ¿Marítimo Zaporito¿ a la nueva norma ISO 9001:2015. En esta actividad se darán las pautas de adaptación a la nueva norma para la aplicación a los procesos que afecten a todos los participantes.
Logo de la comunidad GESTIÓN EMOCIONAL EN EL AULA

GESTIÓN EMOCIONAL EN EL AULA - 172923FC054

FORMACIÓN EN LAS ESTRATEGIAS NECESARIAS PARA GESTIONAR LAS EMOCIONES EN EL AULA, A TRAVÉS DE DIFERENTES HERRAMIENTAS Y METODOLOGÍAS.
FORMACIÓN EN LAS ESTRATEGIAS NECESARIAS PARA GESTIONAR LAS EMOCIONES EN EL AULA, A TRAVÉS DE DIFERENTES HERRAMIENTAS Y METODOLOGÍAS.
Logo de la comunidad CONCRECIÓN DE LA EVALUACIÓN EN EL CENTRO

CONCRECIÓN DE LA EVALUACIÓN EN EL CENTRO - 171104FC015

Partiendo de las conclusiones obtenidas en la memoria del curso anterior, y tras un intenso debate en claustro, consideramos necesario realizar un análisis de la evaluación en general,estableciendo cuantas modificaciones sean necesarias para que sea un fiel reflejo del trabajo realizado con el alumnado. Al tiempo que s...
Partiendo de las conclusiones obtenidas en la memoria del curso anterior, y tras un intenso debate en claustro, consideramos necesario realizar un análisis de la evaluación en general,estableciendo cuantas modificaciones sean necesarias para que sea un fiel reflejo del trabajo realizado con el alumnado. Al tiempo que sirva como información, clara y precisa de los aspectos trabajados; información que posteriormente será trasladada a las familias.
Logo de la comunidad MEJORA DE LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA EN FORMACIÓN PROFESIONAL DEL IES LEVANTE DE ALGECIRAS

MEJORA DE LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA EN FORMACIÓN PROFESIONAL DEL IES LEVANTE DE ALGECIRAS - 17S4GT003

Se pretende que sea un grupo de trabajo permanente, es decir, con continuidad en varios cursos. El trabajo irá enfocado a analizar los elementos que inciden en la excelencia del alumnado titulado, identificar áreas de mejora que se traduzcan en unos objetivos, y desarrollar acciones para su consecución.
Se pretende que sea un grupo de trabajo permanente, es decir, con continuidad en varios cursos. El trabajo irá enfocado a analizar los elementos que inciden en la excelencia del alumnado titulado, identificar áreas de mejora que se traduzcan en unos objetivos, y desarrollar acciones para su consecución.
Logo de la comunidad LIBROS VIAJEROS

LIBROS VIAJEROS - 17P4GT005

La mochila viajera está con cada familia una semana. Durante esa semana toda la familia puede disfrutar de la mochila, porque encontrará materiales adecuados a cada edad. La mochila, incluirá libros específicos para la clase o ciclo al que va dirigido, pero además aportará un libro de adultos, revistas... Para que los ...
La mochila viajera está con cada familia una semana. Durante esa semana toda la familia puede disfrutar de la mochila, porque encontrará materiales adecuados a cada edad. La mochila, incluirá libros específicos para la clase o ciclo al que va dirigido, pero además aportará un libro de adultos, revistas... Para que los padres puedan leer junto a sus hijos, y además relajarse leyendo un buen libro escogido para ellos. Los profesores-tutores de los grupos implicados se encargarán de recoger la maleta los viernes y entregarla los lunes a la siguiente familia de la lista de clase. El profesor tiene la obligación de revisar que la mochila está completa y los materiales en buen estado.
Logo de la comunidad PROYECTO LECTOR DESDE LA BIBLIOTECA

PROYECTO LECTOR DESDE LA BIBLIOTECA - 172116GT009

Crear un grupo de profesores capacitado para el uso del programa ABIES para la catalogación y préstamo de libros y otros materiales de la biblioteca del centro, así como hacer germinar la preocupación por un buen funcionamiento de la misma.
Crear un grupo de profesores capacitado para el uso del programa ABIES para la catalogación y préstamo de libros y otros materiales de la biblioteca del centro, así como hacer germinar la preocupación por un buen funcionamiento de la misma.
Logo de la comunidad Dinamización del centro

Dinamización del centro - 172115GT062

Cooperación entre las distintas materias para elaborar proyectos comunes que dinamicen el centro educativo.
Cooperación entre las distintas materias para elaborar proyectos comunes que dinamicen el centro educativo.
Logo de la comunidad USO DE HERRAMIENTAS COLABORATIVAS EN LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS CLAVE

USO DE HERRAMIENTAS COLABORATIVAS EN LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS CLAVE - 17401GT086

Con la formación de este grupo de trabajo se pretende introducir el funcionamiento de herramientas colaborativas, en especial un modelo de hoja de cálculo personalizado para nuestro centro, al proceso de evaluación del alumnado. Su conocimiento nos dará una idea de la gran cantidad de información que esta sencilla apli...
Con la formación de este grupo de trabajo se pretende introducir el funcionamiento de herramientas colaborativas, en especial un modelo de hoja de cálculo personalizado para nuestro centro, al proceso de evaluación del alumnado. Su conocimiento nos dará una idea de la gran cantidad de información que esta sencilla aplicación nos puede ofrecer y analizar sobre un grupo de alumnos/as. Asimismo se pretende demostrar el ahorro de tiempo que supondría su uso, puesto que en un instante se puede gran cantidad de información y trasladarla al tutor. Por otro lado, se pretende utilizar la herramienta como base para observación global del grado de adquisición del nivel competencial del alumnado/ dificultades detectadas y medidas adoptadas de manera integrada para cada una de las evaluaciones contempladas para el presente curso, con el referente de que en Séneca hay que cumplimentarlas al término del curso, y de esta forma poder tener una información global del progreso del alumno/a a lo largo del curso.
Logo de la comunidad TÉCNICAS DE MEDIACIÓN DE CONFLICTOS

TÉCNICAS DE MEDIACIÓN DE CONFLICTOS - 174132GT019

elaboración de técnicas para la resolución pacífica de conflictos en el ámbito escolar y prevención del bullyng
elaboración de técnicas para la resolución pacífica de conflictos en el ámbito escolar y prevención del bullyng
Logo de la comunidad GABINETE DE INTEGRACION Y COMUNICACION EN EL IES MARGARITA SALAS

GABINETE DE INTEGRACION Y COMUNICACION EN EL IES MARGARITA SALAS - 174127GT185

El grupo estaría formado por la coordinadora de Escuela Espacio de Paz, la coordinadora de Coeducación, orientadora , vicedirectora, así como por un grupo de profesores interesados.
El grupo estaría formado por la coordinadora de Escuela Espacio de Paz, la coordinadora de Coeducación, orientadora , vicedirectora, así como por un grupo de profesores interesados.
Logo de la comunidad REVISTA, AGENDA Y OTRAS PUBLICACIONES DEL IES LA ALGAIDA

REVISTA, AGENDA Y OTRAS PUBLICACIONES DEL IES LA ALGAIDA - 171104GT004

Este grupo de trabajo se constituye para seguir coordinando como en años anteriores las distintas publicaciones de nuestro centro escolar, en concreto la revista y la agenda escolar. Además de dar a conocer las distintas actividades que se hace en el centro a la comunidad educativa.
Este grupo de trabajo se constituye para seguir coordinando como en años anteriores las distintas publicaciones de nuestro centro escolar, en concreto la revista y la agenda escolar. Además de dar a conocer las distintas actividades que se hace en el centro a la comunidad educativa.
Logo de la comunidad MEJORA DE LA COMPETENCIA LECTORA DESDE EL ÁREA CIENTÍFICA. PROFUNDIZACIÓN

MEJORA DE LA COMPETENCIA LECTORA DESDE EL ÁREA CIENTÍFICA. PROFUNDIZACIÓN - 17401GT044

Este grupo de trabajo sería una continuación del mismo creado el curso pasado enfocado a mejorar desde el ámbito científico, a través de textos y noticias de carácter científico. Y que, debido al avance visto a lo largo del curso, queremos seguir implementando durante este curso, tanto en alumnado antiguo como en el nuevo que tuvo la ocasión de participar en este tipo de actividades.
Este grupo de trabajo sería una continuación del mismo creado el curso pasado enfocado a mejorar desde el ámbito científico, a través de textos y noticias de carácter científico. Y que, debido al avance visto a lo largo del curso, queremos seguir implementando durante este curso, tanto en alumnado antiguo como en el nuevo que tuvo la ocasión de participar en este tipo de actividades.
Logo de la comunidad PROFUNDIZACION CÁLCULO ABN

PROFUNDIZACION CÁLCULO ABN - 172115FC017

Una vez llevada a cabo la formación en centro sobre este método de las matemáticas ABN durante el pasado curso escolar se detecta la necesidad de seguir formándonos en esta temática. Por todo ello se pretende profundizar en el método, aunque también contamos con nuevas incorporaciones de compañeros/as que no lo hicieron el curso pasado.
Una vez llevada a cabo la formación en centro sobre este método de las matemáticas ABN durante el pasado curso escolar se detecta la necesidad de seguir formándonos en esta temática. Por todo ello se pretende profundizar en el método, aunque también contamos con nuevas incorporaciones de compañeros/as que no lo hicieron el curso pasado.
Logo de la comunidad INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL ÁMBITO EDUCATIVO DEL IES ANTONIO MACHADO

INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL ÁMBITO EDUCATIVO DEL IES ANTONIO MACHADO - 17I2FC002

Disponer de herramientas para mejorar el rendimiento escolar así como el marco de convivencia de todos los miembros de la comunidad educativa.
Disponer de herramientas para mejorar el rendimiento escolar así como el marco de convivencia de todos los miembros de la comunidad educativa.
Logo de la comunidad PLAN DE MEJORA DEL CENTRO ELEMENTO VERTEBRADOR DEL CENTRO

PLAN DE MEJORA DEL CENTRO ELEMENTO VERTEBRADOR DEL CENTRO - 172319FC016

Formación en centros con el objetivo de formar el profesorado en TIC, creación de Blogs, Evaluación por competencias, creación de UDIS, Aprendizaje de lengua extranjera inglesa nivel iniciado.
Formación en centros con el objetivo de formar el profesorado en TIC, creación de Blogs, Evaluación por competencias, creación de UDIS, Aprendizaje de lengua extranjera inglesa nivel iniciado.
Logo de la comunidad QUEREMOS MEJORAR EL CENTRO

QUEREMOS MEJORAR EL CENTRO - 171410FC008

Proyecto de formación en centro que aglutina todas las propuestas de mejora surgidas tras el proceso de Autoevaluación, con el fin de coordinar el trabajo del profesorado. Además de las propuestas surgidas, también se considera oportuno continuar trabajando aspectos de tipo transversal que contribuyen decididamente a l...
Proyecto de formación en centro que aglutina todas las propuestas de mejora surgidas tras el proceso de Autoevaluación, con el fin de coordinar el trabajo del profesorado. Además de las propuestas surgidas, también se considera oportuno continuar trabajando aspectos de tipo transversal que contribuyen decididamente a la mejora global de nuestro instituto. La forma de trabajar es mediante la creación de diversos equipos de mejora constituidos por profesores y profesoras, que se encargan de una propuesta específica. La correspondencia con las líneas estratégicas de formación del profesorado es: Equipo de mejora de rendimientos: Línea I 4. Equipo de mejora de competencias clave: Línea I 1 a) Equipo de mejora de las TIC y TAC: Línea I 3. Equipo de mejora de la Atención a la Diversidad: Línea I 4. Equipo de mejora de la Convivencia: Línea IV. Equipo de mejora Bilingüismo: Línea I 3. Equipo de mejora Proyecto Lingüístico de Centro: Línea I 3. Equipo de mejora de Debates: Línea I 3. Equipo de mejora de Igualdad: Línea I 2.
Logo de la comunidad MEJORANDO EL IES TRASSIERRA

MEJORANDO EL IES TRASSIERRA - 171408FC049

El proyecto de Formación en Centros ¿Mejorando el IES Trassierra¿ consta de cuatro líneas de trabajo: 1.- Curso de iniciación a la plataforma Moodle IES Trassierra 2.- Formación sobre programas europeos y eTwinning 3.- Formación necesaria para poder realizar las actividades recogidas en el proyecto KA219 European Ac...
El proyecto de Formación en Centros ¿Mejorando el IES Trassierra¿ consta de cuatro líneas de trabajo: 1.- Curso de iniciación a la plataforma Moodle IES Trassierra 2.- Formación sobre programas europeos y eTwinning 3.- Formación necesaria para poder realizar las actividades recogidas en el proyecto KA219 European Active Citizenship 4.- Desarrollo de un protocolo para evaluar la práctica docente y las dinámicas de grupo en clase a través de la presencia de un observador externo.
Logo de la comunidad METODOLOGÍA ABN

METODOLOGÍA ABN - 172320FC002

Aprender una nueva metodología para la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas. En este curso se ha iniciado en el ciclo de Infantil, por lo que sería conveniente la formación del resto de profesorado de Primaria para la continuación de dicha metodología durante la etapa de Primaria.
Aprender una nueva metodología para la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas. En este curso se ha iniciado en el ciclo de Infantil, por lo que sería conveniente la formación del resto de profesorado de Primaria para la continuación de dicha metodología durante la etapa de Primaria.
Logo de la comunidad TRABAJO POR PROYECTOS EN EDUCACION PRIMARIA

TRABAJO POR PROYECTOS EN EDUCACION PRIMARIA - 172923FC005

Trabajo por proyectos globales en Educación Primaria.
Trabajo por proyectos globales en Educación Primaria.
Logo de la comunidad ACERCAMIENTO DE LA METODOLOGÍA MONTESSORI AL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL

ACERCAMIENTO DE LA METODOLOGÍA MONTESSORI AL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL - 172922GT068

Tenemos un gran interés en aprender a llevar a cabo nuestra labor docente de forma que pueda optimizar el desarrollo del alumnado, respetando sus ritmos, intereses y motivaciones. Somos conscientes de la importancia de la manipulación, el aprendizaje lúdico y activo, el juego, el respeto, etc. Por todo ello, querem...
Tenemos un gran interés en aprender a llevar a cabo nuestra labor docente de forma que pueda optimizar el desarrollo del alumnado, respetando sus ritmos, intereses y motivaciones. Somos conscientes de la importancia de la manipulación, el aprendizaje lúdico y activo, el juego, el respeto, etc. Por todo ello, queremos formarnos en la metodología montessori, ya que hace hincapié en ofrecer al alumnado un ambiente enriquecedor, con una metodología respetuosa, donde nuestras intervenciones no se interpongan entre el niño y su motivación, y ellos puedan desarrollar todo su potencial. OBJETIVOS - Investigar y reflexionar sobre una nueva forma de trabajar, más respetuosa con los ritmos del niño, en la etapa de Educación infantil. - Comprender las bases teóricas de esta filosofía en cuanto al desarrollo del niño de 3 a 6 años. - Acercar la filosofía Montessori a la realidad de nuestras aulas, en cuanto a material, organización temporal y áreas en las que se divide el espacio en el aula Montessori. - Revisar y reflexionar sobre costumbres arraigadas y sus consecuencias (Competitividad en el aula, resolución de conflictos, comparaciones, premios y castigos, etc.) y cómo resolverlas aplicando la disciplina positiva a nuestra aula. - Conocer los materiales de los que se dispone en las distintas áreas de un aula montessori. Cómo presentarlos y cómo usarlos. CONTENIDOS - Etapas de desarrollo según María Montessori. - Disciplina positiva para las dinámicas de aula y la resolución de conflictos. - Material Montessori. - Organización espacial y temporal del aula montessori.
Logo de la comunidad MEJORA DE LA MEMORIA CONDICIONADA AL ENVEJECIMIENTO ACTIVO DE NUESTRO ALUMNADO

MEJORA DE LA MEMORIA CONDICIONADA AL ENVEJECIMIENTO ACTIVO DE NUESTRO ALUMNADO - 172320GT013

Nuestro grupo de trabajo nace de la necesidad de consolidar un marco general que sistematice el trabajo de las destrezas cognitivas. A lo largo del ciclo vital, las funciones cognitivas experimentan una serie de cambios, éstos pueden traducirse con la presencia de déficits cognitivos o de pérdidas de memoria, que int...
Nuestro grupo de trabajo nace de la necesidad de consolidar un marco general que sistematice el trabajo de las destrezas cognitivas. A lo largo del ciclo vital, las funciones cognitivas experimentan una serie de cambios, éstos pueden traducirse con la presencia de déficits cognitivos o de pérdidas de memoria, que interfieren en la realización de actividades complejas en nuestro alumnado, de aquí la importancia de una psicoestimulación cognitiva en personas adultas mayores, que requieren de estimulación, la cual les permita aumentar sus potencialidades y conseguir mayor autonomía, además de mejorar el estado de ánimo y conseguir un aumento de su autoestima y asertividad. Partimos de unas directrices marcadas en relación a la memoria y atención de nuestro alumnado. A su vez con este grupo pretendemos lograr mejorar en un aspecto tan importante como dificultoso en el día a día y en la praxis con nuestros alumnos y alumnas como es la coordinación intercentros para tratar de organizar dichas actividades.
Logo de la comunidad AUDIOVISUALES EN EL AULA

AUDIOVISUALES EN EL AULA - 171409GT015

El grupo de trabajo está formado por varios compañeros/as y el objetivo es buscar y sistematizar materiales audiovisuales para trabajar temáticas más afines a nuestra especialidad o materia. Junto a esos materiales audiovisuales, se elaborarán materiales de trabajo del material visionado. Cada componente tiene que e...
El grupo de trabajo está formado por varios compañeros/as y el objetivo es buscar y sistematizar materiales audiovisuales para trabajar temáticas más afines a nuestra especialidad o materia. Junto a esos materiales audiovisuales, se elaborarán materiales de trabajo del material visionado. Cada componente tiene que encargarse de los materiales propios de su especialidad. Un aspecto importante es que nuestro grupo de trabajo quiere elaborar un banco de recursos útil y factible para nuestro centro, adaptado al tiempo real del que disponemos y al alumnado concreto con el que estamos trabajando. De nada sirve, materiales estupendos que no se puedan desarrollar en las aulas.
Logo de la comunidad MEJORA DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA EN EDUCACIÓN PRIMARIA. CEIP GIBRALTAR 16-17

MEJORA DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA EN EDUCACIÓN PRIMARIA. CEIP GIBRALTAR 16-17 - 17I2GT007

Continuando con la labor realizada en el centro educativo el curso 15-16 por el Grupo de Trabajo y visualizando los resultados obtenidos, surge la necesidad de seguir mejorando la Competencia Lingüística en nuestro alumnado. Durante este curso escolar nos centraremos en el aspecto del Lenguaje Oral, integrando todos ...
Continuando con la labor realizada en el centro educativo el curso 15-16 por el Grupo de Trabajo y visualizando los resultados obtenidos, surge la necesidad de seguir mejorando la Competencia Lingüística en nuestro alumnado. Durante este curso escolar nos centraremos en el aspecto del Lenguaje Oral, integrando todos los recursos que se generen desde el Grupo de Trabajo en el Plan de Biblioteca Escolar, Proyecto Bilingüe del centro, Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres y aquellos Proyectos que se lleven a cabo durante el curso escolar.
Logo de la comunidad DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO Y MATEMÁTICO

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO Y MATEMÁTICO - 174129GT023

La finalidad de este grupo de trabajo se centra principalmente en el aprendizaje de nuevos procesos educativos que contribuyen a la mejora en el aprendizaje de la lógica y la matemática, siendo el alumnado el principal artífice de su proceso de aprendizaje, se trata de procesos más manipulativos que requieren del cálcu...
La finalidad de este grupo de trabajo se centra principalmente en el aprendizaje de nuevos procesos educativos que contribuyen a la mejora en el aprendizaje de la lógica y la matemática, siendo el alumnado el principal artífice de su proceso de aprendizaje, se trata de procesos más manipulativos que requieren del cálculo mental. Un aprendizaje de las matemáticas basado en la teoría que tiene sobre la misma JOSE ANTONIO FERNÁNDEZ BRAVO.
Logo de la comunidad PROFUNDIZACON EN EVALUACION POR RUBRICAS Y USO DE LA PDI

PROFUNDIZACON EN EVALUACION POR RUBRICAS Y USO DE LA PDI - 172922GT125

Dada la necesidad de formación y mejora en el manejo de las pizarras digitales al estar inmersos en una editorial que trabaja en digital y con unas rúbricas ponderradas.
Dada la necesidad de formación y mejora en el manejo de las pizarras digitales al estar inmersos en una editorial que trabaja en digital y con unas rúbricas ponderradas.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE UN PROYECTO MÍNIMO VIABLE PARA NUESTRO PROYECTO LINGÜÍSTICO DE CENTRO

ELABORACIÓN DE UN PROYECTO MÍNIMO VIABLE PARA NUESTRO PROYECTO LINGÜÍSTICO DE CENTRO - 171410GT088

Nos gustaría seguir los mismos pasos que se realizan en el proyecto oficial para la elaboración del PLC propuesto por la Junta de Andalucía. En este año nos gustaría poder cubrir el objetivo principal del primer año del proyecto oficial que es la elaboración de un proyecto mínimo viable.
Nos gustaría seguir los mismos pasos que se realizan en el proyecto oficial para la elaboración del PLC propuesto por la Junta de Andalucía. En este año nos gustaría poder cubrir el objetivo principal del primer año del proyecto oficial que es la elaboración de un proyecto mínimo viable.
Logo de la comunidad Nuevas Teconologías: PDIs y Herramientas digitales

Nuevas Teconologías: PDIs y Herramientas digitales - 171811GT111

Grupo de trabajo dirigido al profesorado de Primaria y ESO en el que se pretende mejorar los conocimientos sobre el uso de aplicaciones informáticas a través de pizarra digital, así como otras aplicaciones (Cuaderno digital Additio, etc.)
Grupo de trabajo dirigido al profesorado de Primaria y ESO en el que se pretende mejorar los conocimientos sobre el uso de aplicaciones informáticas a través de pizarra digital, así como otras aplicaciones (Cuaderno digital Additio, etc.)
Logo de la comunidad ADAPTACIÓN DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL

ADAPTACIÓN DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL - 17I1GT013

Formación del profesorado para actualizar procedimientos específicos de su área y la aplicación de didácticas y metodologías que propicien nuevas formas de aprendizaje y enseñanzas en el desarrollo de currÍculum de infantil.
Formación del profesorado para actualizar procedimientos específicos de su área y la aplicación de didácticas y metodologías que propicien nuevas formas de aprendizaje y enseñanzas en el desarrollo de currÍculum de infantil.
Logo de la comunidad Nuevas Tecnologías PDIs y Herramientas Digitales

Nuevas Tecnologías PDIs y Herramientas Digitales - 171811GT135

Grupo de trabajo dirigido al profesorado de Primaria y ESO en el que se pretende mejorar los conocimientos sobre el uso de las aplicaciones informáticas a través de pizarra digital, así como otras aplicaciones como cuaderno digital Additio, etc.
Grupo de trabajo dirigido al profesorado de Primaria y ESO en el que se pretende mejorar los conocimientos sobre el uso de las aplicaciones informáticas a través de pizarra digital, así como otras aplicaciones como cuaderno digital Additio, etc.
Logo de la comunidad TRABAJAMOS LA ORTOGRAFÍA

TRABAJAMOS LA ORTOGRAFÍA - 172925GT504

Vamos a realizar una actividad por trimestre que conllevará la realización de diversas tareas de distinta índole. Durante el primer trimestre realizaremos un cómic digital, nuestros alumnos escribirán la historia, crearán los personajes, revisarán la ortografía, tomarán fotos de las viñetas, con un software informátic...
Vamos a realizar una actividad por trimestre que conllevará la realización de diversas tareas de distinta índole. Durante el primer trimestre realizaremos un cómic digital, nuestros alumnos escribirán la historia, crearán los personajes, revisarán la ortografía, tomarán fotos de las viñetas, con un software informático procesarán las imágenes y crearán el cómic digital. En el segundo trimestre pretendemos realizar un videocuento, daremos a conocer los clásicos y nuestros alumnos deberán crear el suyo propio o una nueva versión de los clásicos como hizo Bruno Murani con caperucita,revisarán la ortografía, realizarán marionetas y grabaremos en vídeo la locución junto con las marionetas. En el tercer trimestre realizarán un guión, lo corregirán y lo grabaremos en un formato moderno y atractivo.
Logo de la comunidad ACTUALIZACIÓN DEL CURRÍCULO Y EL PROYECTO EDUCATIVO ADECUÁNDOLOS A LA LOMCE EN EDUCACIÓN SECUNDARIA

ACTUALIZACIÓN DEL CURRÍCULO Y EL PROYECTO EDUCATIVO ADECUÁNDOLOS A LA LOMCE EN EDUCACIÓN SECUNDARIA - 171812GT036

Actualización de la formación del equipo directivo en el contenido de las nuevas normativas e instrucciones publicadas a partir de la implantación de la LOMCE así como sus implicaciones sobre el Plan de de Centro.
Actualización de la formación del equipo directivo en el contenido de las nuevas normativas e instrucciones publicadas a partir de la implantación de la LOMCE así como sus implicaciones sobre el Plan de de Centro.
Logo de la comunidad TALLER DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS.

TALLER DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS. - 174129GT018

Se llevará a cabo la elaboración, y puesta en práctica, de un Programa de Resolución de Problemas Matemáticos en la etapa de Primaria. Desarrollando una metodología efectiva y consensuada en las destrezas para la Resolución de Problemas Matemático que respete las características del contexto en el que se desarrollan.
Se llevará a cabo la elaboración, y puesta en práctica, de un Programa de Resolución de Problemas Matemáticos en la etapa de Primaria. Desarrollando una metodología efectiva y consensuada en las destrezas para la Resolución de Problemas Matemático que respete las características del contexto en el que se desarrollan.
Logo de la comunidad EL AMBIENTE DE AULA Y CENTRO COMO ELEMENTO MOTIVADOR

EL AMBIENTE DE AULA Y CENTRO COMO ELEMENTO MOTIVADOR - 171812GT046

El espacio debe ser un elemento más de la actividad docente y, por tanto, es necesario estruturarlo y organizarlo adecuadamente.Entendemos que el ambiente del centro y del aula constituye un instrumento muy valiosa para el aprendizaje, y por eso ha de ser objeto de reflexión y de planificación.
El espacio debe ser un elemento más de la actividad docente y, por tanto, es necesario estruturarlo y organizarlo adecuadamente.Entendemos que el ambiente del centro y del aula constituye un instrumento muy valiosa para el aprendizaje, y por eso ha de ser objeto de reflexión y de planificación.
Logo de la comunidad POR UNA COORDINADA EVALUACIÓN DESDE LA FUNCIÓN DIRECTIVA

POR UNA COORDINADA EVALUACIÓN DESDE LA FUNCIÓN DIRECTIVA - 172922GT168

Un plan de formación dirigido a la búsqueda de coordinación e igualdad de criterios y propuestas para la implantación de un plan de Autoevaluación y Mejora en los centros educativos de la zona
Un plan de formación dirigido a la búsqueda de coordinación e igualdad de criterios y propuestas para la implantación de un plan de Autoevaluación y Mejora en los centros educativos de la zona
Logo de la comunidad IMAGINA Y ESCRIBE

IMAGINA Y ESCRIBE - 172318GTVL03

Conocimiento y profundización para el desarrollo de la composición escrita mediante la tipología de textos en las etapas de educación primaria y secundaria así como la aplicación de instrumentos, estrategias y técnicas que fomenten la creatividad literaria.
Conocimiento y profundización para el desarrollo de la composición escrita mediante la tipología de textos en las etapas de educación primaria y secundaria así como la aplicación de instrumentos, estrategias y técnicas que fomenten la creatividad literaria.
Logo de la comunidad MATERIALES PARA TRABAJAR LA FISICA MODERNA

MATERIALES PARA TRABAJAR LA FISICA MODERNA - 172116GT047

Búsqueda y elaboración de materiales para trabajar con los alumnos la física moderna.
Búsqueda y elaboración de materiales para trabajar con los alumnos la física moderna.
Logo de la comunidad PLAN DE COORDINACIÓN INFANTIL-PRIMARIA DE LECTO-ESCRITURA

PLAN DE COORDINACIÓN INFANTIL-PRIMARIA DE LECTO-ESCRITURA - 171410GT014

Se trata de realizar un plan de coordinación para trabajar la lecto- escritura en las etapas de Infantil y Primaria, teniendo en cuenta el tránsito entre una y otra así como el tránsito entre los ciclos de primaria.
Se trata de realizar un plan de coordinación para trabajar la lecto- escritura en las etapas de Infantil y Primaria, teniendo en cuenta el tránsito entre una y otra así como el tránsito entre los ciclos de primaria.
Logo de la comunidad PREVENCIÓN DEL ABANDONO EN LAS ENSEÑANZAS DE ADULTOS. LA GUÍA DIDÁCTICA.

PREVENCIÓN DEL ABANDONO EN LAS ENSEÑANZAS DE ADULTOS. LA GUÍA DIDÁCTICA. - 174131GT034

Con este grupo pretendemos avanzar en el trabajo realizado en el curso anterior orientado a fomentar las "Matrículas responsables" y evitar el abandono en las Enseñanzas de Adultos. Queremos crear una Guía Didáctica con la que solventar la falta de información necesaria tanto para todas aquellas personas interesadas en...
Con este grupo pretendemos avanzar en el trabajo realizado en el curso anterior orientado a fomentar las "Matrículas responsables" y evitar el abandono en las Enseñanzas de Adultos. Queremos crear una Guía Didáctica con la que solventar la falta de información necesaria tanto para todas aquellas personas interesadas en una próxima matrícula en nuestro centro, como para los estudienates ya matriculados. Así como facilitar la adaptación del alumnado a este tipos de eseñanzas.
Logo de la comunidad DIGITALIZACION DEL REPERTORIO DE CANTO CON ACOMPAÑAMIENTO DE PIANO DE LAS EE.PP. DE MUSICA Y SU CLASIFICACION (TESITURA VOCAL Y DIFICULTADES TECNICAS) A MODO DE REFERENCIA PARA CADA CURSO

DIGITALIZACION DEL REPERTORIO DE CANTO CON ACOMPAÑAMIENTO DE PIANO DE LAS EE.PP. DE MUSICA Y SU CLASIFICACION (TESITURA VOCAL Y DIFICULTADES TECNICAS) A MODO DE REFERENCIA PARA CADA CURSO - 174127GT077

Recopilar el repertorio de canto de las enseñanzas profesionales de música que posee el centro, en los diferentes estilos (ópera, oratorio, zarzuela, lied, canción española o hispano-americana, canción italiana, canción inglesa o americana y chanson) y plasmarlo en una estructura virtual en base a unas variables técnic...
Recopilar el repertorio de canto de las enseñanzas profesionales de música que posee el centro, en los diferentes estilos (ópera, oratorio, zarzuela, lied, canción española o hispano-americana, canción italiana, canción inglesa o americana y chanson) y plasmarlo en una estructura virtual en base a unas variables técnicas (tesitura vocal, tonalidad, dificultad de la obra, idioma...). La creación de una base de datos aumentará el grado de organización de la labor docente siendo una herramienta clave sugiriendo la obra musical que más se ajuste a las características personales de cada alumno. A su vez, permitirá la incorporación de futuro material didáctico, así como el acceso al ya existente, de un modo rápido y sencillo, optimizando el tiempo a la hora de seleccionar el repertorio que el alumno debe trabajar en el curso académico.
Logo de la comunidad ACTUALIZACIÓN DEL CURRÍCULO Y PROYECTO EDUCATIVO

ACTUALIZACIÓN DEL CURRÍCULO Y PROYECTO EDUCATIVO - 171105GT056

Fundamentalmente se trata de conocer en profundidad la normativa de la nueva ley de educación y hacer una propuesta que sirva de base para la elaboración del nuevo proyecto curricular.
Fundamentalmente se trata de conocer en profundidad la normativa de la nueva ley de educación y hacer una propuesta que sirva de base para la elaboración del nuevo proyecto curricular.
Logo de la comunidad INVENTARIADO, CATALOGACIÓN Y PUESTA EN MARCHA DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR DEL CPM MARÍA DE MOLINA DE ÚBEDA

INVENTARIADO, CATALOGACIÓN Y PUESTA EN MARCHA DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR DEL CPM MARÍA DE MOLINA DE ÚBEDA - 172320GT026

El C.P.M. María de Molina en la actualidad carece de una biblioteca escolar organizada y operativa. Por iniciativa de la actual directiva se ha decidido hacer inventario de todos los haberes documentales propiedad del centro, catalogarlos mediante el sistema de Clasificación Decimal Universal (CDU) y así articular una...
El C.P.M. María de Molina en la actualidad carece de una biblioteca escolar organizada y operativa. Por iniciativa de la actual directiva se ha decidido hacer inventario de todos los haberes documentales propiedad del centro, catalogarlos mediante el sistema de Clasificación Decimal Universal (CDU) y así articular una biblioteca escolar plenamente funcional. Para toda esta cuestión nos hemos reunido los integrantes del grupo. El propósito básico para este curso es llevar a cabo la catalogación de libros y partituras, usar el programa Abyss para crear una base de datos de los mismos y articular un sistema de préstamos entre profesores y, si hay tiempo, de estudiantes. Igualmente si da tiempo se procedería a organizar una fonoteca y una hemeroteca (aunque esto quizás sea labor para organizar un nuevo grupo de trabajo el próximo curso).
Logo de la comunidad RECURSOS PARA LA EXPRESIÓN ORAL

RECURSOS PARA LA EXPRESIÓN ORAL - 172925GT613

Tras la necesidad de incrementar el nivel de competencia lingüística de nuestro alumnado, se propone crear un banco de recursos con diversidad de actividades dirigidas y adaptadas a los distintos ciclos, en los que se trabajen todas aquellas capacidades básicas para potenciar el desarrollo de nuevos aprendizajes.
Tras la necesidad de incrementar el nivel de competencia lingüística de nuestro alumnado, se propone crear un banco de recursos con diversidad de actividades dirigidas y adaptadas a los distintos ciclos, en los que se trabajen todas aquellas capacidades básicas para potenciar el desarrollo de nuevos aprendizajes.
Logo de la comunidad LA AUTOEVALUACIÓN DE UN CENTRO DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO. HERRAMIENTAS PARA UN MEJOR EJERCICIO DE LA DIRECCIÓN DEL CENTRO

LA AUTOEVALUACIÓN DE UN CENTRO DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO. HERRAMIENTAS PARA UN MEJOR EJERCICIO DE LA DIRECCIÓN DEL CENTRO - 174127GT113

La pretensión del grupo de trabajo es el manejo de los indicadores adaptados a las líneas y ejes de formación que establece el III Plan Andaluz de Formación del Profesorado que ya elaboramos el curso pasado como guía sobre el desarrollo que se está consiguiendo en el centro de las líneas del mencionado III Plan y el ap...
La pretensión del grupo de trabajo es el manejo de los indicadores adaptados a las líneas y ejes de formación que establece el III Plan Andaluz de Formación del Profesorado que ya elaboramos el curso pasado como guía sobre el desarrollo que se está consiguiendo en el centro de las líneas del mencionado III Plan y el aprovechamiento de los recursos que se ponen a disposición de las actividades formativas dentro del proyecto de formación de cada CEP. Por otra parte, a partir de esa información, el grupo pretende elaborar una matriz de fortalezas y oportunidades que le sirvan al centro para vislumbrar las posibles áreas de mejora. La idea es diseñar una herramienta coherente que pueda ser utilizada a lo largo de cada curso escolar.
Logo de la comunidad ACTUALIZACIÓN INNOVADORA DE LA PRÁCTICA DOCENTE ACORDE CON EL CONTEXTO

ACTUALIZACIÓN INNOVADORA DE LA PRÁCTICA DOCENTE ACORDE CON EL CONTEXTO - 174127GT054

Revisión y actualización innovadora de los distintos procesos educativos, planes y proyectos que se llevan a la práctica por la comunidad educativa de nuestro centro, favoreciendo una participación activa de la misma, teniendo en cuenta las necesidades de nuestro contexto.
Revisión y actualización innovadora de los distintos procesos educativos, planes y proyectos que se llevan a la práctica por la comunidad educativa de nuestro centro, favoreciendo una participación activa de la misma, teniendo en cuenta las necesidades de nuestro contexto.
Logo de la comunidad Elaboración, recopilación y publicación de materiales didácticos.

Elaboración, recopilación y publicación de materiales didácticos. - 172922GT066

El trabajo a realizar tiene varias fases: 1ª fase: Elaboración de materiales didácticos para que el alumnado pueda utilizarlo tanto en casa como en clase para los distintos cursos de secundaria incluyendo los Programas de Mejora (PMAR) 2ª fase: Recopilación de recursos disponibles en la web que sirvan como material d...
El trabajo a realizar tiene varias fases: 1ª fase: Elaboración de materiales didácticos para que el alumnado pueda utilizarlo tanto en casa como en clase para los distintos cursos de secundaria incluyendo los Programas de Mejora (PMAR) 2ª fase: Recopilación de recursos disponibles en la web que sirvan como material de apoyo en distintas áreas de conocimiento. 3ª fase: Publicación en la web del Centro de todo el material elaborado y recopilado (ésta última fase estará abierta a todos los miembros de la comunidad educativa que deseen hacer uso de nuestro espacio web).
Logo de la comunidad PROYECTO: APRENDIENDO A CONVIVIR

PROYECTO: APRENDIENDO A CONVIVIR - 172115GT015

En este grupo de trabajo vamos a desarrollar un proyecto para aplicar en el centro con el fin de mejorar la convivencia . Para ello vamos a interelacionar los programas de Igualdad , Paz y Creciendo en Salud. Queremos motivar y potenciar las conductas positivas en las relaciones de los alumnos tanto entre ellos como con los adultos.
En este grupo de trabajo vamos a desarrollar un proyecto para aplicar en el centro con el fin de mejorar la convivencia . Para ello vamos a interelacionar los programas de Igualdad , Paz y Creciendo en Salud. Queremos motivar y potenciar las conductas positivas en las relaciones de los alumnos tanto entre ellos como con los adultos.
Logo de la comunidad IGUALDAD EN EL IES LA JANDA

IGUALDAD EN EL IES LA JANDA - 17S1GT007

Se trata de un proyecto de Centro en el que se quiere hacer hincapié a nivel interdisciplinar ( Ciclos formativos, Bachillerato y Enseñanza secundaria obligatoria)en la mejora del estado en que se encuentra el alumnado en general, siendo un detalle a reseñar que los alumnnos/as de 1º de ESO lo necesitan más que ninguno...
Se trata de un proyecto de Centro en el que se quiere hacer hincapié a nivel interdisciplinar ( Ciclos formativos, Bachillerato y Enseñanza secundaria obligatoria)en la mejora del estado en que se encuentra el alumnado en general, siendo un detalle a reseñar que los alumnnos/as de 1º de ESO lo necesitan más que ninguno/a, al comenzar su aprendizaje en el nuevo Centro de estudios, por lo que tendrán que seguir las directrices fijadas en años anteriores.
Logo de la comunidad DINAMIZACIÓN DEL ESPACIO Y TIEMPO DEL RECREO

DINAMIZACIÓN DEL ESPACIO Y TIEMPO DEL RECREO - 17I2GT005

Partiendo del estado actual del patio de recreo del CEIP Gibraltar, tras las labores de mejora, acondicionamiento y pintado del mismo durante el curso anterior, creemos conveniente dinamizar el uso den dicho espacio fomentando valores coeducativos y sociales, afianzando normas de convivencia y todo ello con el fin de crear un alumnado responsable consigo mismo y con los demás.
Partiendo del estado actual del patio de recreo del CEIP Gibraltar, tras las labores de mejora, acondicionamiento y pintado del mismo durante el curso anterior, creemos conveniente dinamizar el uso den dicho espacio fomentando valores coeducativos y sociales, afianzando normas de convivencia y todo ello con el fin de crear un alumnado responsable consigo mismo y con los demás.
Logo de la comunidad DISEÑO DE ACTIVIDADES PARA MEDIR EL IMPACTO FORMATIVO

DISEÑO DE ACTIVIDADES PARA MEDIR EL IMPACTO FORMATIVO - 172922GT027

Queremos continuar la línea de investigación iniciada el año pasado a raiz del grupo de trabajo que realizamos
Queremos continuar la línea de investigación iniciada el año pasado a raiz del grupo de trabajo que realizamos
Logo de la comunidad DESARROLLO Y PUESTA EN MARCHA DEL PORTAL EDUCATIVO DEL CONSERVATORIO DE CUEVAS

DESARROLLO Y PUESTA EN MARCHA DEL PORTAL EDUCATIVO DEL CONSERVATORIO DE CUEVAS - 17403GT009

El trabajo que vamos a realizar en el grupo de trabajo será un portal educativo en la red, donde se dará la publicidad necesaria al centro, además cada una de las especialidades realizará un blog para que los padres y alumnos puedan estar al corriente de las novedades.
El trabajo que vamos a realizar en el grupo de trabajo será un portal educativo en la red, donde se dará la publicidad necesaria al centro, además cada una de las especialidades realizará un blog para que los padres y alumnos puedan estar al corriente de las novedades.
Logo de la comunidad ORGANIZACIÓN Y EFICACIA DEL PROFESORADO

ORGANIZACIÓN Y EFICACIA DEL PROFESORADO - 17S4FC002

ORGANIZACIÓN Y EFICACIA DEL PROFESORADO
ORGANIZACIÓN Y EFICACIA DEL PROFESORADO
Logo de la comunidad METODOLOGÍA BASADA EN PRÁCTICA REFLEXIVA Y NEUROEDUCACIÓN

METODOLOGÍA BASADA EN PRÁCTICA REFLEXIVA Y NEUROEDUCACIÓN - 181811FC015

El Centro CDPEE Santa Teresa está inmerso en un proceso de actualización basado en la innovación y que permita a todo el personal del centro, realizar una práctica reflexiva y consensuada, buscando nuevas estrategias metodológicas que mejoren los rendimientos del alumnado, para establecer un proceso de mejora continua y autoformarse en Neuroeducación.
El Centro CDPEE Santa Teresa está inmerso en un proceso de actualización basado en la innovación y que permita a todo el personal del centro, realizar una práctica reflexiva y consensuada, buscando nuevas estrategias metodológicas que mejoren los rendimientos del alumnado, para establecer un proceso de mejora continua y autoformarse en Neuroeducación.
Logo de la comunidad MEJORA DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA EN EDUCACIÓN PRIMARIA E INFANTIL. CEIP GIBRALTAR 17-18

MEJORA DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA EN EDUCACIÓN PRIMARIA E INFANTIL. CEIP GIBRALTAR 17-18 - 181107I2107

En el "CEIP Gibraltar" llevamos desarrollando desde hace dos cursos el Grupo de Trabajo para la mejora de la Competencia Lingüística y dado que es un plan de mejora continua en nuestro centro, surge la necesidad de su continuación para seguir viendo el progreso en dicha competencia de nuestro alumnado. En este curso ...
En el "CEIP Gibraltar" llevamos desarrollando desde hace dos cursos el Grupo de Trabajo para la mejora de la Competencia Lingüística y dado que es un plan de mejora continua en nuestro centro, surge la necesidad de su continuación para seguir viendo el progreso en dicha competencia de nuestro alumnado. En este curso tanto Educación Infantil como Educación Primaria se verán implicados en el Grupo de Trabajo, además del Plan de Biblioteca Escolar, El Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres, Proyecto Bilingüe del centro, y la totalidad del Claustro del centro.
Logo de la comunidad ESCRITURA CREATIVA: MEJORA DE LA EXPRESIÓN ESCRITA

ESCRITURA CREATIVA: MEJORA DE LA EXPRESIÓN ESCRITA - 182116FC014

Saber escribir implica ser capaz de producir textos, ya que la auténtica finalidad de la escritura es comunicar un mensaje por escrito.Es por ello que pretendemos mejorar la expresión escrita del alumnado del centro favoreciendo y estimulando la producción de textos escritos. Por tanto, se hace necesario plantear una ...
Saber escribir implica ser capaz de producir textos, ya que la auténtica finalidad de la escritura es comunicar un mensaje por escrito.Es por ello que pretendemos mejorar la expresión escrita del alumnado del centro favoreciendo y estimulando la producción de textos escritos. Por tanto, se hace necesario plantear una serie de actuaciones tales como: diseñar estrategias de intervención en el aula, orientar al alumnado en la realización de textos de tal manera que sepa lo que van a hacer, planificar sesiones siguiendo una secuencia adecuada, hacer una sesión mensual de seguimiento a todo el claustro...
Logo de la comunidad MEJORA DE LA TRANSICIÓN DE 6º A 1º ESO

MEJORA DE LA TRANSICIÓN DE 6º A 1º ESO - 182116GT016

GT internivelar que permitirá trabajar conjuntamente a profesores del IES San Antonio y a maestros de sus colegios adscritos, CEIP Maestro Manuel Pérez y CEIP Las Viñas, para aprender unos de otros formas de hacer de modo que el paso del colegio al instituto sea vivida por los alumnos como una transición más fluida y coherente.
GT internivelar que permitirá trabajar conjuntamente a profesores del IES San Antonio y a maestros de sus colegios adscritos, CEIP Maestro Manuel Pérez y CEIP Las Viñas, para aprender unos de otros formas de hacer de modo que el paso del colegio al instituto sea vivida por los alumnos como una transición más fluida y coherente.
Logo de la comunidad PROCESO LECTOR Y ANIMACIÓN A LA LECTURA

PROCESO LECTOR Y ANIMACIÓN A LA LECTURA - 181408FC068

Pretendemos mejorar la competencia lectora de nuestro alumnado y crear hábitos de lectura.
Pretendemos mejorar la competencia lectora de nuestro alumnado y crear hábitos de lectura.
Logo de la comunidad NEUROEDUCACIÓN APLICADA A UNA ESCUELA DE INFANTIL.

NEUROEDUCACIÓN APLICADA A UNA ESCUELA DE INFANTIL. - 182319FC006

La neurociencia, día a día aporta información sobre como funciona el cerebro. Esta disciplina, está aportando muchos conocimientos y aplicaciones en el ámbito educativo. Somos conscientes que es en la etapa de infantil dónde nuestra labor es fundamental para un mejor desarrollo integral del alumnado, por ese motivo, necesitamos formación de expertos para mejorar nuestra práctica educativa.
La neurociencia, día a día aporta información sobre como funciona el cerebro. Esta disciplina, está aportando muchos conocimientos y aplicaciones en el ámbito educativo. Somos conscientes que es en la etapa de infantil dónde nuestra labor es fundamental para un mejor desarrollo integral del alumnado, por ese motivo, necesitamos formación de expertos para mejorar nuestra práctica educativa.
Logo de la comunidad MINDFULNESS BASADO EN LA TRADICIÓN BUDISTA (MBTB)

MINDFULNESS BASADO EN LA TRADICIÓN BUDISTA (MBTB) - 182923GT492

Se trata de una experiencia integral en la que tomamos plena conciencia del estado corporal, de la respiración, de las sensaciones, las emociones, los contenidos mentales y nuestro entorno.
Se trata de una experiencia integral en la que tomamos plena conciencia del estado corporal, de la respiración, de las sensaciones, las emociones, los contenidos mentales y nuestro entorno.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE INDICADORES DE CALIDAD QUE INTRODUZCAN ASPECTOS INNOVADORES PARA EL PLAN DE MEJORA DE LA EVALUACIÓN DE LOS CONSERVATORIOS ELEMENTALES Y PROFESIONALES DE MÚSICA

ELABORACIÓN DE INDICADORES DE CALIDAD QUE INTRODUZCAN ASPECTOS INNOVADORES PARA EL PLAN DE MEJORA DE LA EVALUACIÓN DE LOS CONSERVATORIOS ELEMENTALES Y PROFESIONALES DE MÚSICA - 182320GT003

Es un proyecto de trabajo colaborativo entre equipos directivos que favorece la reflexión compartida, el intercambio de ideas y propuestas y la construcción conjunta de conocimiento basados en la labor de equipo, el aprendizaje colaborativo, el compromiso personal dentro del trabajo colectivo, los procesos de reflexión...
Es un proyecto de trabajo colaborativo entre equipos directivos que favorece la reflexión compartida, el intercambio de ideas y propuestas y la construcción conjunta de conocimiento basados en la labor de equipo, el aprendizaje colaborativo, el compromiso personal dentro del trabajo colectivo, los procesos de reflexión y análisis, y la mejora de las competencias profesionales. 
 Con la elaboración de indicadores de calidad que introduzcan criterios innovadores en el plan de mejora de la evaluación pretendemos incorporar cambios de mejora en el aula y en el centro mejorando una determinada situación de partida vinculada al proceso de autoevaluación.
Logo de la comunidad COMPRENSIÓN DE TEXTOS

COMPRENSIÓN DE TEXTOS - 182320GT043

Solicitamos llevar a cabo un grupo de trabajo para el análisis, reflexión y mejora de la práctica docente elaborando estrategias y estimulando el trabajo cooperativo para aumentar la calidad de los aprendizajes centrados en la comprensión de textos tanto escritos como orales para los primeros ciclos de primaria debido ...
Solicitamos llevar a cabo un grupo de trabajo para el análisis, reflexión y mejora de la práctica docente elaborando estrategias y estimulando el trabajo cooperativo para aumentar la calidad de los aprendizajes centrados en la comprensión de textos tanto escritos como orales para los primeros ciclos de primaria debido a los resultados de la evaluación inicial y a las propuestas de mejora de nuestro centro.
Logo de la comunidad SESIONES DE PREPARACIÓN OLIMPIADAS DE LA RSME

SESIONES DE PREPARACIÓN OLIMPIADAS DE LA RSME - 18403GT045

El grupo de trabajo estaría formado por profesores/as de varios IES de la zona de influencia del CEP Cuevas-Olula y consistiría en Sesiones de trabajo con alumnos/as de ESO y bachillerato de diferentes IES en las que se realizarían ponencias sobre las distintas ramas de las matemáticas y tareas relacionadas con las mismas. Además de la elaboración del material necesario para dichas jornadas.
El grupo de trabajo estaría formado por profesores/as de varios IES de la zona de influencia del CEP Cuevas-Olula y consistiría en Sesiones de trabajo con alumnos/as de ESO y bachillerato de diferentes IES en las que se realizarían ponencias sobre las distintas ramas de las matemáticas y tareas relacionadas con las mismas. Además de la elaboración del material necesario para dichas jornadas.
Logo de la comunidad REVISIÓN, ADECUACIÓN Y MEJORA DE LOS DOCUMENTOS DE CENTRO

REVISIÓN, ADECUACIÓN Y MEJORA DE LOS DOCUMENTOS DE CENTRO - 184131GT075

Uso y difusión de documentos unificados para todo el centro, dotándolos de una imagen corporativa para la mejora de organización y funcionamiento de centro.
Uso y difusión de documentos unificados para todo el centro, dotándolos de una imagen corporativa para la mejora de organización y funcionamiento de centro.
Logo de la comunidad UNA NUEVA VISIÓN DE LAS MATEMÁTICAS

UNA NUEVA VISIÓN DE LAS MATEMÁTICAS - 182922FC041

El Centro está interesado en realizar una FC para la mejora de las competencias clave. Una vez analizados los resultados de pruebas externas, el ETCP, se plantea como propuesta de mejora para el presente curso trabajar la competencia matemática desde una perspectiva lúdica. La FC, consistiría en la formación del profes...
El Centro está interesado en realizar una FC para la mejora de las competencias clave. Una vez analizados los resultados de pruebas externas, el ETCP, se plantea como propuesta de mejora para el presente curso trabajar la competencia matemática desde una perspectiva lúdica. La FC, consistiría en la formación del profesorado en técnicas y estrategias que ofrece el ajedrez como recurso educativo, confección de recursos e impartición de lo aprendido al alumnado.
Logo de la comunidad REEDUCACIÓN CORPORAL PARA UNA MEJOR PRÁCTICA DOCENTE

REEDUCACIÓN CORPORAL PARA UNA MEJOR PRÁCTICA DOCENTE - 182924GT023

Con este grupo de trabajo pretendemos dar una respuesta al profesorado en dos de las herramientas que utilizamos en nuestra práctica docente diaria, como son el cuerpo y la voz.
Con este grupo de trabajo pretendemos dar una respuesta al profesorado en dos de las herramientas que utilizamos en nuestra práctica docente diaria, como son el cuerpo y la voz.
Logo de la comunidad Formación en Inteligencias múltiples( emocional y lógica-matemática) como aprendizaje y posterior transferencia en nuestras programaciones.CEIP Stº Domingo de Silos

Formación en Inteligencias múltiples( emocional y lógica-matemática) como aprendizaje y posterior transferencia en nuestras programaciones.CEIP Stº Domingo de Silos - 184128FC019

Formación en Inteligencias múltiples( emocional y lógica-matemática) como aprendizaje y posterior transferencia en nuestras programaciones. Partir de los potenciales de nuestro alumnado para mejorar nuestra respuesta educativa.
Formación en Inteligencias múltiples( emocional y lógica-matemática) como aprendizaje y posterior transferencia en nuestras programaciones. Partir de los potenciales de nuestro alumnado para mejorar nuestra respuesta educativa.
Logo de la comunidad VAMOS A HACERLO DIFERENTE

VAMOS A HACERLO DIFERENTE - 184131FC016

Actualizar nuestro bagaje metodológico y renovarlo, incluyendo propuestas actuales como: - Aprendizaje basado en proyectos. - Educación Emocional. - Aprendizaje cooperativo.
Actualizar nuestro bagaje metodológico y renovarlo, incluyendo propuestas actuales como: - Aprendizaje basado en proyectos. - Educación Emocional. - Aprendizaje cooperativo.
Logo de la comunidad METODOLOGÍAS COMPETENCIALES INCLUSIVAS

METODOLOGÍAS COMPETENCIALES INCLUSIVAS - 182318FCIG1

Esta formación en centros está destinada a ser una continuación con la iniciada el pasado curso. Los buenos resultados obtenidos tanto a nivel de centro, como personal, nos llevan a la necesidad de continuar desarrollando una dinámica de trabajo que pretende desde un punto de vista pedagógico potenciar la relaciones so...
Esta formación en centros está destinada a ser una continuación con la iniciada el pasado curso. Los buenos resultados obtenidos tanto a nivel de centro, como personal, nos llevan a la necesidad de continuar desarrollando una dinámica de trabajo que pretende desde un punto de vista pedagógico potenciar la relaciones sociales con el fin de inculcar en la comunidad educativa un sentimiento de responsabilidad entre iguales. Paralelamente a ello, se iniciará una mejora en el proceso de evaluación incidiendo en el terrero lingüístico tanto del alumnado como de la práctica docente, con ello, pretendemos adecuarnos a la nueva normativa curricular, enfocando el proceso de enseñanza y el proceso evaluador hacia una perspectiva en la que las competencias clave estén presenten mediante actividades, tareas y proyectos.
Logo de la comunidad ADAPTACIÓN DEL SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD DEL CIFP MARÍTIMO ZAPORITO A LA NUEVA NORMA ISO 9001:2015.

ADAPTACIÓN DEL SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD DEL CIFP MARÍTIMO ZAPORITO A LA NUEVA NORMA ISO 9001:2015. - 181104FC080

La actividad a desarrollar es continuación de la que iniciamos en el curso 2016/2017, con código 171104FC028, que consistió en la formación de todo el personal docente para la adecuada adaptación del sistema de gestión de calidad implantado en el Centro Integrado de Formación Profesional "Marítimo Zaporito" a la nueva ...
La actividad a desarrollar es continuación de la que iniciamos en el curso 2016/2017, con código 171104FC028, que consistió en la formación de todo el personal docente para la adecuada adaptación del sistema de gestión de calidad implantado en el Centro Integrado de Formación Profesional "Marítimo Zaporito" a la nueva norma ISO 9001:2015. Una vez conseguida la adaptación de la estructura del sistema, en este curso queremos que la formación se dirija al aseguramiento de su correcto despliegue y aplicación efectiva, controlando su eficiencia y contando con la participación de todas las personas implicadas.
Logo de la comunidad PROYECTO LECTOR DESDE LA BIBLIOTECA

PROYECTO LECTOR DESDE LA BIBLIOTECA - 182116GT053

Este Grupo de Trabajo se propone como continuidad de Grupos de cursos anteriores. El GT trabajará en tres niveles: - Organización y mantenimiento de la biblioteca, a través de la búsqueda de documentación y prácticas exitosas de otros centros. - Fomento de la lectura en el alumnado a través de la organización de acti...
Este Grupo de Trabajo se propone como continuidad de Grupos de cursos anteriores. El GT trabajará en tres niveles: - Organización y mantenimiento de la biblioteca, a través de la búsqueda de documentación y prácticas exitosas de otros centros. - Fomento de la lectura en el alumnado a través de la organización de actividades diversas a lo largo del curso. - Continuar profundizando en la experiencia "lectura en los retretes".
Logo de la comunidad PROGRAMACIÓN Y EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS CLAVE EN EL IES EL FONTANAL (I)

PROGRAMACIÓN Y EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS CLAVE EN EL IES EL FONTANAL (I) - 184131FC002

Pretendemos desarrollar un itinerario de autoformación en torno a la Programación y Evaluación de las Competencias Clave, como elemento aglutinador, en el que el centro y las aulas sean el ámbito ordinario para el aprendizaje y el intercambio de prácticas educativas y el desarrollo de las actividades de formación perma...
Pretendemos desarrollar un itinerario de autoformación en torno a la Programación y Evaluación de las Competencias Clave, como elemento aglutinador, en el que el centro y las aulas sean el ámbito ordinario para el aprendizaje y el intercambio de prácticas educativas y el desarrollo de las actividades de formación permanente del profesorado. Incorporaremos los principios de colaboración, de trabajo en equipo y de coordinación entre los docentes; relaciones de confianza, apoyo mutuo, autoevaluación y aprendizaje profesional compartido. Supone la comprensión de la actividad profesional docente como responsabilidad colectiva, colaboración espontánea y participación voluntaria en las diferentes acciones formativas que conforman el itinerario. Confianza en nuestra capacidad para dirigir nuestro propio aprendizaje, estructurar nuestras experiencias y construir nuestras teorías en y sobre la práctica. Por tanto, las actividades que vamos a realizar en la formación en centro se basarán en el aprendizaje entre iguales: los ponentes serán, preferentemente, compañeros y compañeras, miembros del claustro, dispuestos a compartir sus conocimientos y su práctica estratégica y/o metodológica. No obstante, solicitaremos al CEP de Lebrija la bibliografía, los materiales y el asesoramiento externo necesario para alcanzar nuestros objetivos.
Logo de la comunidad ACTUALIZACIÓN METODOLÓGICA EN LAS ENSEÑANAZAS PROFESIONALES DE DANZA

ACTUALIZACIÓN METODOLÓGICA EN LAS ENSEÑANAZAS PROFESIONALES DE DANZA - 18401FC012

Tras el análisis de las necesidades formativas del profesorado como consecuencia del proceso de autoevaluacion del curso anterior 2016/17, entendemos que sería conveniente realizar una formación en centro para proceder a la actualización de principios metodológicos en las diferentes especialidades de Danza. De esta man...
Tras el análisis de las necesidades formativas del profesorado como consecuencia del proceso de autoevaluacion del curso anterior 2016/17, entendemos que sería conveniente realizar una formación en centro para proceder a la actualización de principios metodológicos en las diferentes especialidades de Danza. De esta manera, podemos trabajar simultaneamente la motivacion del profesorado así como la búsqueda de soluciones para incrementar el interés del alumnado por las distintas asignaturas.
Logo de la comunidad ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: MEDIDAS Y PROPUESTAS PARA UN PLAN DE MEJORA Y AUTOEVALUACIÓN

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: MEDIDAS Y PROPUESTAS PARA UN PLAN DE MEJORA Y AUTOEVALUACIÓN - 182117FC013

Conocimientos para implementar un plan de mejora y un modelo de evaluación adaptado a las características y necesidades del alumnado de educación permanente.
Conocimientos para implementar un plan de mejora y un modelo de evaluación adaptado a las características y necesidades del alumnado de educación permanente.
Logo de la comunidad Usando la emoción de manera inteligente II

Usando la emoción de manera inteligente II - 182117FC007

Grupo del formación en centro, específico en inteligencia emocional, para la formación del profesorado y familiares e implantación en el aula y con padres. Supone una continuación de este proyecto Usando la emoción de manera inteligente, el cual venimos desarrollando desde hacer varios cursos en nuestro centro
Grupo del formación en centro, específico en inteligencia emocional, para la formación del profesorado y familiares e implantación en el aula y con padres. Supone una continuación de este proyecto Usando la emoción de manera inteligente, el cual venimos desarrollando desde hacer varios cursos en nuestro centro
Logo de la comunidad NOS INICIAMOS EN LA TÉCNICA DEL MINDFULNESS DENTRO DEL AULA

NOS INICIAMOS EN LA TÉCNICA DEL MINDFULNESS DENTRO DEL AULA - 18402GT021

Este grupo va enfocado a la utilización de la técnica del Mindfulness como técnica de relajación y resolución de conflictos en el aula. Además pensamos que puede influir de forma positiva en el desarrollo del proceso de enseñanza - aprendizaje del alumnado ya que con esta técnica se favorece la concentración.
Este grupo va enfocado a la utilización de la técnica del Mindfulness como técnica de relajación y resolución de conflictos en el aula. Además pensamos que puede influir de forma positiva en el desarrollo del proceso de enseñanza - aprendizaje del alumnado ya que con esta técnica se favorece la concentración.
Logo de la comunidad USO DE PROGRAMAS INFORMÁTICOS EN GESTIÓN ADMINISTRATIVA

USO DE PROGRAMAS INFORMÁTICOS EN GESTIÓN ADMINISTRATIVA - 182925GT011

Con este grupo de trabajo se pretende dar las pautas necesarias para que los docentes del departamento de Administrativo se familiaricen con los programas CONTASOL, FACTUSOL Y NOMINASOL y puedan usarlos en el desarrollo de sus clases.
Con este grupo de trabajo se pretende dar las pautas necesarias para que los docentes del departamento de Administrativo se familiaricen con los programas CONTASOL, FACTUSOL Y NOMINASOL y puedan usarlos en el desarrollo de sus clases.
Logo de la comunidad APRENDIZAJE COOPERATIVO

APRENDIZAJE COOPERATIVO - 182926FC009

Partiendo del compromiso de 25 compañeros del claustro, instalados en la cultura de la mejora continua, con especial incidencia en la mejora de los resultados académicos del alumnado y, una vez analizados los indicadores de evaluación homologados, constatamos que la mejora de los mismos pasa, entre otros aspectos, por ...
Partiendo del compromiso de 25 compañeros del claustro, instalados en la cultura de la mejora continua, con especial incidencia en la mejora de los resultados académicos del alumnado y, una vez analizados los indicadores de evaluación homologados, constatamos que la mejora de los mismos pasa, entre otros aspectos, por un progresivo cambio metodológico basado en el aprendizaje cooperativo, cuyo objetivo es la construcción de conocimiento y la adquisición de competencias y habilidades sociales.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DEL CUADERNO PARA TUTOR DE FCT

ELABORACIÓN DEL CUADERNO PARA TUTOR DE FCT - 182923GT480

Elaboración de un cuaderno en el que se unifique toda la documentación que existe en el módulo de Formación en Centros de Trabajo en los Ciclos Formativos de Formación Profesional
Elaboración de un cuaderno en el que se unifique toda la documentación que existe en el módulo de Formación en Centros de Trabajo en los Ciclos Formativos de Formación Profesional
Logo de la comunidad ELABORACIÓN Y UNIFICACIÓN DE RECURSOS Y METODOLOGÍA EN INFANTIL

ELABORACIÓN Y UNIFICACIÓN DE RECURSOS Y METODOLOGÍA EN INFANTIL - 181410GT011

Incrementar las capacidades de iniciativa, planificación y secuenciación de la propia acción.
Incrementar las capacidades de iniciativa, planificación y secuenciación de la propia acción.
Logo de la comunidad ALBORÁN A 25 FOTOGRAMAS POR SEGUNDO

ALBORÁN A 25 FOTOGRAMAS POR SEGUNDO - 182923GT499

Este grupo persigue la autoformación de sus miembros y creación de productos audiovisuales con carácter educativo. Cada uno de sus componentes tiene destrezas y experiencias adquiridas que favorecerán sinergias creativas y de aprendizaje colaborativo. En las reuniones que se realicen se abordarán diversos aspectos del ...
Este grupo persigue la autoformación de sus miembros y creación de productos audiovisuales con carácter educativo. Cada uno de sus componentes tiene destrezas y experiencias adquiridas que favorecerán sinergias creativas y de aprendizaje colaborativo. En las reuniones que se realicen se abordarán diversos aspectos del mundo audiovisual para lograr alcanzar unos conocimientos que favorezcan la elaboración de videos educativos de calidad en el centro.
Logo de la comunidad PREVENCIÓN Y MEJORA DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

PREVENCIÓN Y MEJORA DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR - 181408GT432

Búsqueda de acciones de prevención de la violencia y mejora de la convivencia escolar. Haciendo hincapié en la transición entre etapas educativas.
Búsqueda de acciones de prevención de la violencia y mejora de la convivencia escolar. Haciendo hincapié en la transición entre etapas educativas.
Logo de la comunidad EMOCIONÁNDONOS. LA EDUCACIÓN EMOCIONAL EN EL CPR BEMBÉZAR.

EMOCIONÁNDONOS. LA EDUCACIÓN EMOCIONAL EN EL CPR BEMBÉZAR. - 181408FC072

Trabajar las emociones mediante el uso de recursos literarios y artísticos con el alumnado del Centro, partiendo de la Asamblea como lugar de encuentro, socialización y convivencia de los miembros del Centro.
Trabajar las emociones mediante el uso de recursos literarios y artísticos con el alumnado del Centro, partiendo de la Asamblea como lugar de encuentro, socialización y convivencia de los miembros del Centro.
Logo de la comunidad EDUCANDO DESDE LAS EMOCIONES EN EL CEIP VICTORIA DÍEZ.

EDUCANDO DESDE LAS EMOCIONES EN EL CEIP VICTORIA DÍEZ. - 181408FC042

Como continuación a la formación en centros que realizamos el curso anterior, queremos elaborar y desarrollar un proyecto en el que nuestros alumnos y alumnas utilicen las emociones tanto para resolver situaciones académicas como para resolver situaciones sociales de la vida diaria.
Como continuación a la formación en centros que realizamos el curso anterior, queremos elaborar y desarrollar un proyecto en el que nuestros alumnos y alumnas utilicen las emociones tanto para resolver situaciones académicas como para resolver situaciones sociales de la vida diaria.
Logo de la comunidad EL TRABAJO POR PROYECTOS EN EDUCACIÓN INFANTIL

EL TRABAJO POR PROYECTOS EN EDUCACIÓN INFANTIL - 181408FC014

Con motivo de innovar en nuestra labor educativa, vamos a comenzar éste curso a trabajar`por Proyectos,queremos con ello conseguir que el alumno se sienta más motivado. El trabajo por Proyectos lo incluiremos dentro de la programación de unidades didácticas
Con motivo de innovar en nuestra labor educativa, vamos a comenzar éste curso a trabajar`por Proyectos,queremos con ello conseguir que el alumno se sienta más motivado. El trabajo por Proyectos lo incluiremos dentro de la programación de unidades didácticas
Logo de la comunidad ITINERARIO LECTOR

ITINERARIO LECTOR - 184130GT129

Grupo de trabajo formado para dar respuesta a las necesidades encontradas en el centro durante el curso 2016/2017. Estas necesidades incluyen el fomento por la lectura y por la creación de diversos tipos de textos. Del mismo modo, se ve la necesidad de crear un itinerario para el trabajo de distintos tipos de textos, c...
Grupo de trabajo formado para dar respuesta a las necesidades encontradas en el centro durante el curso 2016/2017. Estas necesidades incluyen el fomento por la lectura y por la creación de diversos tipos de textos. Del mismo modo, se ve la necesidad de crear un itinerario para el trabajo de distintos tipos de textos, con el fin de que, el alumnado, al finalizar su etapa de primaria, haya trabajado en profundidad todos los tipos de textos.
Logo de la comunidad HACIENDO VIVA LA PINTURA.

HACIENDO VIVA LA PINTURA. - 184129GT015

Este grupo de trabajo llamado "Haciendo viva la pintura" nos va a ayudar a conocer a nuestros alumnos en su día a día en clase, ya que a través de la mezcla de colores llegaremos a conocer cómo nos sentimos en cada momento. Este grupo de trabajo, es una continuidad de lo trabajado en el curso anterior, donde los maestros y maestras hicieron de sus aulas una tarea más inclusiva.
Este grupo de trabajo llamado "Haciendo viva la pintura" nos va a ayudar a conocer a nuestros alumnos en su día a día en clase, ya que a través de la mezcla de colores llegaremos a conocer cómo nos sentimos en cada momento. Este grupo de trabajo, es una continuidad de lo trabajado en el curso anterior, donde los maestros y maestras hicieron de sus aulas una tarea más inclusiva.
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PINTANDO EL CORAZÓN - 184129GT010

Con este grupo de trabajo titulado : " Pintado el corazón" se pretende trabajar las emociones de nuestro alumnado y profesorado, para llegar a un nivel más exacto e inclusivo de nuestras competencias clave. " Pintando el corazón" es una continuación del primer grupo de trabajo, llamado " Inteligencia emocional" donde c...
Con este grupo de trabajo titulado : " Pintado el corazón" se pretende trabajar las emociones de nuestro alumnado y profesorado, para llegar a un nivel más exacto e inclusivo de nuestras competencias clave. " Pintando el corazón" es una continuación del primer grupo de trabajo, llamado " Inteligencia emocional" donde creamos un blog reflejando las habilidades adquiridas por parte del alumnado y donde se llevaba a cabo unos planes de estudio y hábitos para ser felices: Ser proactivo, tener un plan...
Logo de la comunidad COMUNIDADES CON REGLETAS II

COMUNIDADES CON REGLETAS II - 182922GT078

El profesorado del Centro sigue pretendiendo crear una alternativa atractiva en nuestro centro para dar respuesta a la falta de motivación e interés que solemos encontrar en nuestros alumnos en el área de matemáticas, a pesar de trabajar con comunidades de aprendizaje, lo cual resulta más motivador en el aprendizaje in...
El profesorado del Centro sigue pretendiendo crear una alternativa atractiva en nuestro centro para dar respuesta a la falta de motivación e interés que solemos encontrar en nuestros alumnos en el área de matemáticas, a pesar de trabajar con comunidades de aprendizaje, lo cual resulta más motivador en el aprendizaje instrumental pero no del todo en el caso de las matemáticas como ha quedado reflejada en la memoria de autoevaluación del centro. Con esta metodología pretendemos mejorar los resultados de nuestros alumnos en dicha área.
Logo de la comunidad ACTUALIZACIÓN DEL PROYECTO DE CALIDAD DE CENTRO: APLICACIÓN DE HERRAMIENTAS DIGITALES PARA LA COORDINACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN DE LOS PROCESOS DEL CENTRO.

ACTUALIZACIÓN DEL PROYECTO DE CALIDAD DE CENTRO: APLICACIÓN DE HERRAMIENTAS DIGITALES PARA LA COORDINACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN DE LOS PROCESOS DEL CENTRO. - 184127GT108

Este grupo de trabajo está formado por docentes del IES Federico Mayor Zaragoza, pertenecientes a diferentes departamentos, que se autoformarán para la actualización, evaluación, gestión e integración del Proyecto de Calidad del Centro, que cambia de la ISO 9001:2008 a la ISO 9001:2015, formándose para ello en diversas...
Este grupo de trabajo está formado por docentes del IES Federico Mayor Zaragoza, pertenecientes a diferentes departamentos, que se autoformarán para la actualización, evaluación, gestión e integración del Proyecto de Calidad del Centro, que cambia de la ISO 9001:2008 a la ISO 9001:2015, formándose para ello en diversas herramientas que permitirán la digitalización de los procesos, así como la colaboración y coordinación de los docentes del Instituto para implementar los nuevos procedimientos establecidos por la norma y requeridos en la última auditoría de Aenor.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS DIGITALES PARA LA MEJORA DE LOS PROCEDIMIENTOS DE AUTOEVALUACIÓN DEL CENTRO

HERRAMIENTAS DIGITALES PARA LA MEJORA DE LOS PROCEDIMIENTOS DE AUTOEVALUACIÓN DEL CENTRO - 182924GT028

Se proponen las siguientes líneas de trabajo dirigidas a mejorar la autoevaluación del centro: - Utilizar documentos compartidos con google docs entre el profesorado. - Elaborar encuestas adaptadas a la realidad del centro, del alumnado y de las familias. - Implantar el uso de formularios y encuestas web y abandonar...
Se proponen las siguientes líneas de trabajo dirigidas a mejorar la autoevaluación del centro: - Utilizar documentos compartidos con google docs entre el profesorado. - Elaborar encuestas adaptadas a la realidad del centro, del alumnado y de las familias. - Implantar el uso de formularios y encuestas web y abandonar el formato papel. - Revisión de documentos relacionados con el funcionamiento del centro (actas, memorias, etc.)
Logo de la comunidad DEL PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO A LA PRÁCTICA DOCENTE. ELABORACIÓN DE UDIs EN EL DEPARTAMENTO DE INGLÉS.

DEL PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO A LA PRÁCTICA DOCENTE. ELABORACIÓN DE UDIs EN EL DEPARTAMENTO DE INGLÉS. - 181814GT032

Elaboración de una unidad didáctica integrada.
Elaboración de una unidad didáctica integrada.
Logo de la comunidad PROGRAMACIÓN Y EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS CLAVE (CENTROS PRIMARIA TORROX)

PROGRAMACIÓN Y EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS CLAVE (CENTROS PRIMARIA TORROX) - 182926GT031

Elaboración de unos criterios e instrumentos de evaluación comunes a todos los centros de la localidad, para establecer un proyecto educativo común en los centro de Educación Primaria de la zona de Torrox.
Elaboración de unos criterios e instrumentos de evaluación comunes a todos los centros de la localidad, para establecer un proyecto educativo común en los centro de Educación Primaria de la zona de Torrox.
Logo de la comunidad NADA SIN TIC

NADA SIN TIC - 182116FC020

Planteamos nuestra Formación en centro en base a dos aspectos, al PLC y a los recursos TIC disponibles en el Centro (PDI de Smart Boart y de Prometheam, portátiles 5º, tablet 6º, Sistema Operativo de Guadalinex, etc) para que se produzca su correcto aprovechamiento didáctico. Apostamos por la innovación y la inclusión...
Planteamos nuestra Formación en centro en base a dos aspectos, al PLC y a los recursos TIC disponibles en el Centro (PDI de Smart Boart y de Prometheam, portátiles 5º, tablet 6º, Sistema Operativo de Guadalinex, etc) para que se produzca su correcto aprovechamiento didáctico. Apostamos por la innovación y la inclusión de estrategias innovadoras para llevar a cabo la concreción del PLC en nuestro alumnado. De esta manera pretendemos hacerlo más atractivo y acercarnos a los intereses del mismo. Por ello intentamos, no sólo aprender la gestión y funcionamiento de recursos, sino conocer estrategias metodológicas y didácticas para incluir de una forma adecuada estos medios en el aula y favorecer el aprendizaje de nuestro alumnado.
Logo de la comunidad LAS MATEMÁTICAS SON UN JUEGO

LAS MATEMÁTICAS SON UN JUEGO - 182116GT050

Mucho se habla sobre las matemáticas hoy día: profesorado, alumnado, expertos educativos, matemáticos, divulgadores, investigadores, sociedad, políticos... Una cosa está clara, ALGO NO CONCUERDA. ¿Qué está pasando? ¿Por qué escuchamos expresiones tan limitantes como "A mí no se me dan bien", "Las matemáticas no sirven...
Mucho se habla sobre las matemáticas hoy día: profesorado, alumnado, expertos educativos, matemáticos, divulgadores, investigadores, sociedad, políticos... Una cosa está clara, ALGO NO CONCUERDA. ¿Qué está pasando? ¿Por qué escuchamos expresiones tan limitantes como "A mí no se me dan bien", "Las matemáticas no sirven para nada", "No entiendo las matemáticas"...? No es una novedad el análisis de esta... ¿área?, ¿ámbito?, ¿ciencia?, ¿realidad?, desde el sistema educativo, desde la ciencia y desde la sociedad. La conclusión es clara: no se está dando una visión real de las matemáticas. Esta aseveración, lejos de parecer dura, abre un abanico de posibilidades. ¿Por qué? Vamos a dar algunas claves (de forma resumida): 1. Las matemáticas describen la realidad, son la realidad. 2. Las matemáticas están al servicio del ser humano, para ayudarnos a resolver problemas, no para crearlos. 3. Las matemáticas que se enseñan en el Sistema Educativo están mal enfocadas. 4. Las matemáticas son fáciles, tienen unos pocos conceptos básicos, con infinitud de posibilidades. 5. El ser humano es creador de su realidad, y las matemáticas, nos dan un gran poder para ello. Además, tenemos muchos puntos de partida: - Multitud de metodologías y pedagogías innovadoras. - Paradigmas como los basados en competencias, en procedimientos, en tareas reales. - Desarrollo de paradigmas centrados en la persona, desde aquellos que se centran en la inteligencia emocional hasta aquellos que lo hacen en la infinitud de posibilidades de los seres humanos. CREEMOS UN MÉTODO ÚNICO, UNO QUE ENGLOBE A TODOS, QUE ACEPTE TODAS LAS CAPACIDADES PERSONALES, QUE SEA COMPRENSIVO, QUE NOS AYUDE A EVOLUCIONAR DE FORMA INDIVIDUAL Y COLECTIVA, QUE SEA PRÁCTICO, INTERESANTE Y ACTUAL.
Logo de la comunidad PROPUESTAS ESTRATÉGICAS PARA INTEGRAR LAS COMPETENCIAS CLAVES EN EL CURRICULUM ESCOLAR

PROPUESTAS ESTRATÉGICAS PARA INTEGRAR LAS COMPETENCIAS CLAVES EN EL CURRICULUM ESCOLAR - 182115GT029

Los centros docentes necesitan de un planteamiento estratégico, que sea compartido por todo el profesorado, en torno al diseño y desarrollo de la programación didáctica. La organización del curriculum escolar por competencias requiere el esclarecimiento previo de las tareas que los órganos de coordinación docente han ...
Los centros docentes necesitan de un planteamiento estratégico, que sea compartido por todo el profesorado, en torno al diseño y desarrollo de la programación didáctica. La organización del curriculum escolar por competencias requiere el esclarecimiento previo de las tareas que los órganos de coordinación docente han de asumir, a corto y medio plazo, para favorecer la construcción compartida y consensuada de los elementos programáticos del proyecto educativo de cada centro. EL OBJETIVO DE CONOCER PROPUESTQS ESTRATEGICAS PARA INTEGRAR LAS COMPETENCIAS ES PARA POSIBILITARNOS LA TOMA DE DECISIONES DE LOS ÓRGANOS DE GOBIERNO Y COORDINACIÓN DIDÁCTICA, SOBRE SU INTEGRACIÓN EN EL CURRICULUM Y LA IMPLEMENTACIÓN DE MEDIDAS QUE MEJOREN NUESTRA PRÁCTICA DOCENTE Y EL ÉXITO ESCOLAR.
Logo de la comunidad MATEMÁTICA EN ACCIÓN

MATEMÁTICA EN ACCIÓN - 181408GT312

A través de este grupo de trabajo pretendemos consensuar la metodología a la hora de desarrollar la competencia matemática en el alumnado, partiendo de infantil y durante toda la etapa de educación primaria. Vamos a abarcar todos los bloques de contenido del área de matemáticas (resolución de problemas, numeración, cálculo, medidas, geometría...).
A través de este grupo de trabajo pretendemos consensuar la metodología a la hora de desarrollar la competencia matemática en el alumnado, partiendo de infantil y durante toda la etapa de educación primaria. Vamos a abarcar todos los bloques de contenido del área de matemáticas (resolución de problemas, numeración, cálculo, medidas, geometría...).
Logo de la comunidad TRÁNSITO ENTRE ETAPA PRIMARIA-SECUNDARIA 2

TRÁNSITO ENTRE ETAPA PRIMARIA-SECUNDARIA 2 - 181410FC001

CONTINUACIÓN DEL PLAN DE FORMACIÓN EN CENTROS DEL CURSO ANTERIOR: TRÁNSITO ENTRE ETAPAS
CONTINUACIÓN DEL PLAN DE FORMACIÓN EN CENTROS DEL CURSO ANTERIOR: TRÁNSITO ENTRE ETAPAS
Logo de la comunidad TRABAJAR Y EVALUAR POR COMPETENCIAS CLAVE EN ESO Y BACHILLERATO

TRABAJAR Y EVALUAR POR COMPETENCIAS CLAVE EN ESO Y BACHILLERATO - 181410FC023

Como medida, para mejorar la práctica docente propuesta en la memoria de autoevaluación y recogida en el plan de mejora. Creemos imprescindible dotar al profesorado de los instrumentos oportunos para actualizar las programaciones según normativa, así como incentivar en los mismos una inquietud, por la mejora de su práctica docente.
Como medida, para mejorar la práctica docente propuesta en la memoria de autoevaluación y recogida en el plan de mejora. Creemos imprescindible dotar al profesorado de los instrumentos oportunos para actualizar las programaciones según normativa, así como incentivar en los mismos una inquietud, por la mejora de su práctica docente.
Logo de la comunidad EDUCACIÓN EMOCIONAL A TRAVÉS DE LA ACCIÓN TUTORIAL

EDUCACIÓN EMOCIONAL A TRAVÉS DE LA ACCIÓN TUTORIAL - 182117FC002

Pretendemos formarnos todos los docentes, para seguir una línea común en las tutorías con el alumnado, a través de una buena educación emocional, logremos: Que en el colegio se reduzcan los conflictos. Dotar al alumnado de estrategias para la resolución de problemas de forma pacífica y mediante el diálogo.
Pretendemos formarnos todos los docentes, para seguir una línea común en las tutorías con el alumnado, a través de una buena educación emocional, logremos: Que en el colegio se reduzcan los conflictos. Dotar al alumnado de estrategias para la resolución de problemas de forma pacífica y mediante el diálogo.
Logo de la comunidad MEJORA DE LA EXPRESIÓN ESCRITA Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

MEJORA DE LA EXPRESIÓN ESCRITA Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS - 184132FC006

Tras el análisis de los resultados de la prueba ESCALA, se observa bajo rendimiento en la expresión escrita, comprensión lectora y en resolución de problemas, solicitando dicha formación para conseguir una mejora en estos aspectos.
Tras el análisis de los resultados de la prueba ESCALA, se observa bajo rendimiento en la expresión escrita, comprensión lectora y en resolución de problemas, solicitando dicha formación para conseguir una mejora en estos aspectos.
Logo de la comunidad El alumnado ayudante en el IES Mercedes Labrador

El alumnado ayudante en el IES Mercedes Labrador - 182923FC956

Consideramos fundamental la incorporación del alumnado ayudante como recurso necesario en la mejora de la convivencia del centro. Una propuesta de resolución de conflictos entre iguales con el saber hacer del profesorado, de ahí la importancia de nuestra formación.
Consideramos fundamental la incorporación del alumnado ayudante como recurso necesario en la mejora de la convivencia del centro. Una propuesta de resolución de conflictos entre iguales con el saber hacer del profesorado, de ahí la importancia de nuestra formación.
Logo de la comunidad ORGANIZACIÓN Y EFICACIA DEL PROFESORADO

ORGANIZACIÓN Y EFICACIA DEL PROFESORADO - 182923FC955

La finalidad del proyecto está orientada a la mejora de la formación y capacitación del profesorado del IES Levante a través de la adquisición y desarrollo de recursos, estrategias, destrezas, actitudes y hábitos relacionados con su organización y sus sentimientos de eficacia. La idea central del proyecto de formación se resume en profesores mejor organizados en un entorno laboral más amable.
La finalidad del proyecto está orientada a la mejora de la formación y capacitación del profesorado del IES Levante a través de la adquisición y desarrollo de recursos, estrategias, destrezas, actitudes y hábitos relacionados con su organización y sus sentimientos de eficacia. La idea central del proyecto de formación se resume en profesores mejor organizados en un entorno laboral más amable.
Logo de la comunidad TRABAJO COLABORATIVO A TRAVÉS DEL CUADERNO DIGITAL DEL PROFESORADO

TRABAJO COLABORATIVO A TRAVÉS DEL CUADERNO DIGITAL DEL PROFESORADO - 182922GT090

El uso del cuaderno digital del profesorado desde hace unos años está en auge en la comunidad docente en niveles de ESO y Bachillerato. En el caso que nos ocupa como centro perteneciente a la Red de Centros de la comunidad andaluza, donde se imparten clases presenciales a nivel de ESO y Bachillerato el ser conocedor...
El uso del cuaderno digital del profesorado desde hace unos años está en auge en la comunidad docente en niveles de ESO y Bachillerato. En el caso que nos ocupa como centro perteneciente a la Red de Centros de la comunidad andaluza, donde se imparten clases presenciales a nivel de ESO y Bachillerato el ser conocedores del funcionamiento del cuaderno digital a través de una puesta en común mediante técnicas de trabajo colaborativo resulta esencial para incorporar las nuevas tecnologías de las que disponemos los equipos docentes.
Logo de la comunidad Nuevos efonques competenciales desde el curriculo para el refuerzo pedagógico del alumnado de Bachillerato

Nuevos efonques competenciales desde el curriculo para el refuerzo pedagógico del alumnado de Bachillerato - 182320GT014

Se trata de un grupo de trabajo del profesorado perteneciente al equipo educativo de Bachillerato cuyo objetivo es elaborar material de refuerzo basado en contenidos mínimos imprescindibles que permitan al alumnado continuar con sus estudios de forma exitosa en esta etapa educativa. Dichos materiales estarían a dispos...
Se trata de un grupo de trabajo del profesorado perteneciente al equipo educativo de Bachillerato cuyo objetivo es elaborar material de refuerzo basado en contenidos mínimos imprescindibles que permitan al alumnado continuar con sus estudios de forma exitosa en esta etapa educativa. Dichos materiales estarían a disposición del alumnado que los necesitara aunque también se podrían utilizar en las distintas clases,sesiones de refuerzo pedagógico así como en aquellas ausencias del profesorado para las que no haya dado tiempo preparar el material correspondiente.
Logo de la comunidad LEER PARA VIVIR Y CONVIVIR

LEER PARA VIVIR Y CONVIVIR - 181408GT430

En este centro se crea la necesidad de elaborar y desarrollar un Proyecto Lector, para crear una línea de trabajo coordinada por niveles y etapas, donde haya una continuación desde 3 años de infantil hasta 6º de primaria. Todo este proyecto englobará también una batería de actividades y recursos a seguir, enfocándolo a la biblioteca de convivencia que tiene el centro.
En este centro se crea la necesidad de elaborar y desarrollar un Proyecto Lector, para crear una línea de trabajo coordinada por niveles y etapas, donde haya una continuación desde 3 años de infantil hasta 6º de primaria. Todo este proyecto englobará también una batería de actividades y recursos a seguir, enfocándolo a la biblioteca de convivencia que tiene el centro.
Logo de la comunidad MINDFULNESS Y DESARROLLO DE LAS EMOCIONES

MINDFULNESS Y DESARROLLO DE LAS EMOCIONES - 181107P1203

SITUACIÓN DE PARTIDA: Detección de necesidades e incorporado a las propuestas de mejora del centro. FINALIDAD: Mejorar las relaciones personales en la comunidad educativa. OBJETIVOS: Trabajar la técnica de mindfulness y desarrollar las emociones en toda la comunidad educativa. INTEGRANTES: Todo el claustro de profesores.
SITUACIÓN DE PARTIDA: Detección de necesidades e incorporado a las propuestas de mejora del centro. FINALIDAD: Mejorar las relaciones personales en la comunidad educativa. OBJETIVOS: Trabajar la técnica de mindfulness y desarrollar las emociones en toda la comunidad educativa. INTEGRANTES: Todo el claustro de profesores.
Logo de la comunidad DESARROLLO, EVALUACIÓN Y REVISIÓN DEL PROYECTO MÍNIMO VIABLE PARA EL PLC DEL IES JUAN DE ARÉJULA

DESARROLLO, EVALUACIÓN Y REVISIÓN DEL PROYECTO MÍNIMO VIABLE PARA EL PLC DEL IES JUAN DE ARÉJULA - 181410GT094

El título de esta propuesta de grupo de trabajo describe y sintetiza la naturaleza del mismo. Creemos necesario darle sentido y continuidad a nuestro Proyecto Mínimo Viable con el objetivo final de poder aprobarlo y que forme parte de nuestro Proyecto Educativo de Centro.
El título de esta propuesta de grupo de trabajo describe y sintetiza la naturaleza del mismo. Creemos necesario darle sentido y continuidad a nuestro Proyecto Mínimo Viable con el objetivo final de poder aprobarlo y que forme parte de nuestro Proyecto Educativo de Centro.
Logo de la comunidad TU CUERPO ESTÁ PRESENTE ¿ Y TU MENTE?

TU CUERPO ESTÁ PRESENTE ¿ Y TU MENTE? - 182926FC018

Plan de mejora encaminado a profundizar en la práctica docente con el fin de responder a problemas prácticos. Realización de un trabajo colaborativo.
Plan de mejora encaminado a profundizar en la práctica docente con el fin de responder a problemas prácticos. Realización de un trabajo colaborativo.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS GOOGLE APLICADAS A EDUCACIÓN

HERRAMIENTAS GOOGLE APLICADAS A EDUCACIÓN - 182926FC007

Este proyecto esta orientado a profesores de todas las materias, que esten interesados en perfeccionar su practica docente incorporando las nuevas tecnologias que las plataformas online nos ofrecen. Durante el curso se pretende desarrollar una serie de tareas que puedan ser usadas por los docentes en sus clases, senta...
Este proyecto esta orientado a profesores de todas las materias, que esten interesados en perfeccionar su practica docente incorporando las nuevas tecnologias que las plataformas online nos ofrecen. Durante el curso se pretende desarrollar una serie de tareas que puedan ser usadas por los docentes en sus clases, sentando unas bases sobre las que poder seguir ampliando conocimientos y proponiendo un entorno de herramientas donde poder llevar a cabo todas las actividades practicas que se proponen y nuevas si surgieran. El conjunto de herramientas que vamos a trabajar es Google for Education, estas herramientas estan a disposicion de los centros educativos de forma gratuita, para que podamos trabajar con un correo corporativo del instituto y para crear un entorno de trabajo colaborativo dentro del mismo centro y ofrece: Correo, Drive, Classroom, Documentos, Hojas de Calculo,Presentaciones,Calendar,Meet, Sites, Contactos, Grupos, YouTube, Maps,Noticias,Fotos,Formularios
Logo de la comunidad METODOLOGÍAS ACTIVAS EN EL AULA

METODOLOGÍAS ACTIVAS EN EL AULA - 182925FC214

Se solicita formación en nuevas metodologias activas con respecto al alumnado, para ello se solicitan las siguientes actuaciones: 1. Matemáticas manipulativas Infantil- Primaria. 2. Trabajo cooperativo Infantil y Primaria. 3. Gamificación Y ABJ
Se solicita formación en nuevas metodologias activas con respecto al alumnado, para ello se solicitan las siguientes actuaciones: 1. Matemáticas manipulativas Infantil- Primaria. 2. Trabajo cooperativo Infantil y Primaria. 3. Gamificación Y ABJ
Logo de la comunidad Iniciación Metodología ABN

Iniciación Metodología ABN - 182320GT013

Se propone un grupo de trabajo de iniciación en la Metodología ABN, centrado en la etapa de Infantil y Primaria, puesto que el profesorado del centro está interesado en esta formación.
Se propone un grupo de trabajo de iniciación en la Metodología ABN, centrado en la etapa de Infantil y Primaria, puesto que el profesorado del centro está interesado en esta formación.
Logo de la comunidad ADECUACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA AL CONTEXTO DE TRABAJO

ADECUACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA AL CONTEXTO DE TRABAJO - 182115GT063

Elaboración de Proyecto Curricular. Se pretende que los Equipos Educativos de la Familia Profesional, mediante el debate,los acuerdos que se adopten y los esfuerzos de coordinación,adaptar las enseñanzas a la realidad sociocultural y a las necesidades del entorno y a su proyección laboral.
Elaboración de Proyecto Curricular. Se pretende que los Equipos Educativos de la Familia Profesional, mediante el debate,los acuerdos que se adopten y los esfuerzos de coordinación,adaptar las enseñanzas a la realidad sociocultural y a las necesidades del entorno y a su proyección laboral.
Logo de la comunidad INNOVACIÓN, EVALUACIÓN Y CONVIVENCIA EN EL I.E.S. VADUS LATUS.

INNOVACIÓN, EVALUACIÓN Y CONVIVENCIA EN EL I.E.S. VADUS LATUS. - 184129FC006

Este Plan de Formación del Profesorado del Centro pretende facilitar un espacio para la reflexión crítica y compartida de la práctica docente en el propio centro donde ésta tiene lugar. Por tanto, la proximidad y la contextualización de los problemas y las necesidades favorecen que, una vez halladas las alternativas a ...
Este Plan de Formación del Profesorado del Centro pretende facilitar un espacio para la reflexión crítica y compartida de la práctica docente en el propio centro donde ésta tiene lugar. Por tanto, la proximidad y la contextualización de los problemas y las necesidades favorecen que, una vez halladas las alternativas a los mismos, tengan una inmediata utilización en las aulas. Surge en el centro una demanda de formación para la mejora del centro que tiene 3 pilares: adaptación a la nueva realidad derivada de la implantación de la LOMCE; la formación en didácticas y metodologías que permitan innovar y mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, así como facilitar la adquisición de las competencias clave en el alumnado; la conocimiento y dominio por parte del profesorado de técnicas de mediación, así como el trabajo de la educación emocional, para la mejora de la convivencia y la resolución de conflictos en el centro.
Logo de la comunidad CALCULO Y ALGORITMOS; SECUENCIA DE APRENDIZAJE. CEIP CERRO ALTO

CALCULO Y ALGORITMOS; SECUENCIA DE APRENDIZAJE. CEIP CERRO ALTO - 184128FC016

Tras analizar los resultados de las pruebas externas de los últimos cursos, se observan reiteradas carencias en el pensamiento matemático, especialmente la resolución de problemas a pesar de que es un aspecto que se insiste en cada curso escolar en los planes de mejora de la competencia matemática.
Tras analizar los resultados de las pruebas externas de los últimos cursos, se observan reiteradas carencias en el pensamiento matemático, especialmente la resolución de problemas a pesar de que es un aspecto que se insiste en cada curso escolar en los planes de mejora de la competencia matemática.
Logo de la comunidad CONVIVENCIA ESCOLAR POSITIVA

CONVIVENCIA ESCOLAR POSITIVA - 182926FC004

Formación en centro sobre la mejora de la convivencia escolar en todos sus ámbitos,tanto en infantil como en primaria.
Formación en centro sobre la mejora de la convivencia escolar en todos sus ámbitos,tanto en infantil como en primaria.
Logo de la comunidad HACIA UNA ESCUELA CHANGEMAKER. PROPUESTAS METODOLÓGICAS INNOVADORAS EN LA ESCUELA DEL S.XXI

HACIA UNA ESCUELA CHANGEMAKER. PROPUESTAS METODOLÓGICAS INNOVADORAS EN LA ESCUELA DEL S.XXI - 18401FC022

Educamos a alumnos para estudios y trabajos que puede que desaparezcan en unos años. Partiendo de esta premisa, queremos que cada alumno y alumna de Fiñana, tenga oportunidades para convertirse en un ¿agente de cambio¿, o lo que es lo mismo un ¿changemaker¿. Todo ello enfocado a las competencias clave (el para qué),...
Educamos a alumnos para estudios y trabajos que puede que desaparezcan en unos años. Partiendo de esta premisa, queremos que cada alumno y alumna de Fiñana, tenga oportunidades para convertirse en un ¿agente de cambio¿, o lo que es lo mismo un ¿changemaker¿. Todo ello enfocado a las competencias clave (el para qué), con sus métodos competenciales (el cómo), entre ellos, el aprendizaje servicio, aprendizaje cooperativo, aprendizaje basado en proyectos, etc. Sin olvidar que la finalidad de todo esto es crear un colegio mejor y como consecuencia, un pueblo mejor. Y para ello, las competencias necesarias serían; colaborar, innovar, aprender constantemente, resolver problemas, comunicarse efectivamente.
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ACTUALIZACIÓN METODOLOGÍA BILINGÜE - 182926GT023

Es un grupo de trabajo destinado a la mejora de las técnicas, herramientas y materiales bilingües que ya se usan en el centro, es decir, una actualización metodológica que surgen de las nuevas tendencias educativas y poder usarlas en el aula para que el alumnado se beneficie de ellas. Revisar y actualizar el CIL para que el aprendizaje del idioma sea más significativo.
Es un grupo de trabajo destinado a la mejora de las técnicas, herramientas y materiales bilingües que ya se usan en el centro, es decir, una actualización metodológica que surgen de las nuevas tendencias educativas y poder usarlas en el aula para que el alumnado se beneficie de ellas. Revisar y actualizar el CIL para que el aprendizaje del idioma sea más significativo.
Logo de la comunidad DETECCIÓN DE NECESIDADES SOCIOEDUCATIVAS DE NUESTRO ALUMNADO Y PLANTEAMIENTO DE PROPUESTAS DE MEJORA.

DETECCIÓN DE NECESIDADES SOCIOEDUCATIVAS DE NUESTRO ALUMNADO Y PLANTEAMIENTO DE PROPUESTAS DE MEJORA. - 184127GT032

La implicación del profesorado en la mejora de la convivencia y los resultados académicos en los centros de enseñanza es imprescindible. Sin embargo, la falta de tiempo y espacios para la coordinación de la misma impide muchas veces que la voz de la comunidad educativa se traduzca en cambios significativos en la vida d...
La implicación del profesorado en la mejora de la convivencia y los resultados académicos en los centros de enseñanza es imprescindible. Sin embargo, la falta de tiempo y espacios para la coordinación de la misma impide muchas veces que la voz de la comunidad educativa se traduzca en cambios significativos en la vida del centro. Este grupo de trabajo se plantea, precisamente, para cubrir esta necesidad de primer orden que tienen los centros educativos: formar un espacio común donde el profesorado interesado pueda expresar preocupaciones en cuanto a las necesidades socioeducativas del alumnado y se pueda llegar al planteamiento de posibles soluciones sobre las mismas.
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DIVIÉRTETE ESCRIBIENDO - 182319GT004

Se ha propuesto este grupo de trabajo ya que es una de las deficiencias importantes que tiene el alumnado de nuestro centro, la expresión escrita. Este grupo está orientado al alumnado de infantil, primaria y primer ciclo de la ESO adaptado a su correspondiente nivel. Se centrará en promover el desarrollo de la exp...
Se ha propuesto este grupo de trabajo ya que es una de las deficiencias importantes que tiene el alumnado de nuestro centro, la expresión escrita. Este grupo está orientado al alumnado de infantil, primaria y primer ciclo de la ESO adaptado a su correspondiente nivel. Se centrará en promover el desarrollo de la expresión escrita de forma organizada, tratando de eliminar la monotonía y buscando una motivación para su mejor logro y haciendo de la escritura una actividad atractiva, buscando en la misma algo vivo, fresco, lúcido y útil.
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APRENDIZAJES BÁSICOS EN PRIMARIA Y PRIMER CICLO ESO: EVALUACIÓN - 182321GT008

Con la propuesta de GGTT, pretendemos ejecutar uno de los objetivos que emanan de nuestro Plan de Mejora 2017/2018. Estará enfocado a determinar aquellos aprendizajes considerados como imprescindibles y deseables en las etapas de Educación Primaria y ESO. Además, pretendemos desarrollar mecanismos para su evaluación y la conexión de los mismos con el nuevo proceso de Evaluación Inicial.
Con la propuesta de GGTT, pretendemos ejecutar uno de los objetivos que emanan de nuestro Plan de Mejora 2017/2018. Estará enfocado a determinar aquellos aprendizajes considerados como imprescindibles y deseables en las etapas de Educación Primaria y ESO. Además, pretendemos desarrollar mecanismos para su evaluación y la conexión de los mismos con el nuevo proceso de Evaluación Inicial.
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RECREOS EN POSITIVO - 182922FC037

TRAS LOS CONFLICTOS SUCEDIDOS EN EL PATIO DE RECREO, EL CLAUSTRO PRETENDE RETOMAR EL PLANTEAMIENTO DE ESTABLECER JUEGOS CREATIVOS TANTO PARA EDUCACIÓN INFANTIL COMO EN ED.PRIMARIA.
TRAS LOS CONFLICTOS SUCEDIDOS EN EL PATIO DE RECREO, EL CLAUSTRO PRETENDE RETOMAR EL PLANTEAMIENTO DE ESTABLECER JUEGOS CREATIVOS TANTO PARA EDUCACIÓN INFANTIL COMO EN ED.PRIMARIA.
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CONVIVENCIA EN EL IES NUESTRA SEÑORA DE LA CABEZA - 182319GT012

Se trata de un grupo de trabajo en el que sus participantes, junto a un servidor (coordinador del mismo), colaborarán en la creación y mantenimiento de un clima apropiado de convivencia en el Centro entre todos sus integrantes.
Se trata de un grupo de trabajo en el que sus participantes, junto a un servidor (coordinador del mismo), colaborarán en la creación y mantenimiento de un clima apropiado de convivencia en el Centro entre todos sus integrantes.
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DISCIPLINA POSITIVA - 182925GT026

Este grupo de trabajo está encaminado a adquirir una formación más específica sobre esta temática, con el fin de desarrollar una metodología que nos permita comprender el comportamiento de los adolescentes y guiarlos de forma afectiva y firme.
Este grupo de trabajo está encaminado a adquirir una formación más específica sobre esta temática, con el fin de desarrollar una metodología que nos permita comprender el comportamiento de los adolescentes y guiarlos de forma afectiva y firme.
Logo de la comunidad Mejora del proceso de tránsito en la localidad de Lepe

Mejora del proceso de tránsito en la localidad de Lepe - 182115GT043

Ante la necesidad de mejorar el proceso de tránsito en la localidad, se plantea este grupo de trabajo para consensuar objetivos, planes de actuación y coordinación intercentros, intentando conseguir mejoras en la información transmitida y unificar criterios pedagógicos a la hora de enfocar la docencia.
Ante la necesidad de mejorar el proceso de tránsito en la localidad, se plantea este grupo de trabajo para consensuar objetivos, planes de actuación y coordinación intercentros, intentando conseguir mejoras en la información transmitida y unificar criterios pedagógicos a la hora de enfocar la docencia.
Logo de la comunidad MEJORA DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN EL IES SALVADOR SERRANO

MEJORA DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN EL IES SALVADOR SERRANO - 182318GTJP08

A lo largo de este curso 2017/2018, pretendemos diseñar y poner en práctica estrategias que ayuden a mejorar la convivencia en el IES Salvador Serrano.
A lo largo de este curso 2017/2018, pretendemos diseñar y poner en práctica estrategias que ayuden a mejorar la convivencia en el IES Salvador Serrano.
Logo de la comunidad LA GESTIÓN DE LOS CONFLICTOS DESDE EL CLAUSTRO Y EN LAS AULAS

LA GESTIÓN DE LOS CONFLICTOS DESDE EL CLAUSTRO Y EN LAS AULAS - 181408FC087

La Escuela es un Sistema en el que todos sus miembros tienen un lugar y una función. Aprender a respetar y ocupar el lugar que cada uno tiene es vital para el Orden. Desde el Orden el conflicto se transforma en experiencias de aprendizaje de baja duración e intensidad. Esta formación nos proporciona la posibilidad de o...
La Escuela es un Sistema en el que todos sus miembros tienen un lugar y una función. Aprender a respetar y ocupar el lugar que cada uno tiene es vital para el Orden. Desde el Orden el conflicto se transforma en experiencias de aprendizaje de baja duración e intensidad. Esta formación nos proporciona la posibilidad de ocupar nuestro lugar como docentes, ganar confianza y fuerza para mirar el conflicto con herramientas más eficaces.
Logo de la comunidad IMPLANTACIÓN DE NUEVAS METODOLOGÍAS MATEMÁTICAS EN EL CEIP NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN

IMPLANTACIÓN DE NUEVAS METODOLOGÍAS MATEMÁTICAS EN EL CEIP NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN - 181410FC029

Con esta formación en centros seguimos trabajando para la mejora en la instauración dentro del centro de nuevas metodologías matemáticas experienciales y abiertas. Para ello, trabajamos en cuatro frentes: - Con el profesorado, siendo este formado y tutorizado por parte de Natividad Adamuz (Universidad de Córdoba...
Con esta formación en centros seguimos trabajando para la mejora en la instauración dentro del centro de nuevas metodologías matemáticas experienciales y abiertas. Para ello, trabajamos en cuatro frentes: - Con el profesorado, siendo este formado y tutorizado por parte de Natividad Adamuz (Universidad de Córdoba) y tutorizado por compañeros del centro docente ya formados con anterioridad. -Con el alumnado. Aplicando todo lo aprendido, utilizando el material comprado y elaborado, para partir de la práctica manipulativa. Enseñando a pensar a nuestro alumnado. - Con las familias. Formando a las familias. - Con el centro. Proponiendo la dotación necesaria para las aulas de infantil y primer ciclo. Elaborando el material necesario y programaciones necesarias, así como recursos.
Logo de la comunidad EL CAMINO HACIA EL EQUILIBRIO EMOCIONAL Y LA BUENA CONVIVENCIA

EL CAMINO HACIA EL EQUILIBRIO EMOCIONAL Y LA BUENA CONVIVENCIA - 181408FC040

Dadas las características de la sociedad en la que vivimos se hace necesario introducir el trabajo emocional en nuestras aulas, permitiéndonos encontrar nuevas formas de afrontar las dificultades que encontramos en nuestro centro de trabajo.
Dadas las características de la sociedad en la que vivimos se hace necesario introducir el trabajo emocional en nuestras aulas, permitiéndonos encontrar nuevas formas de afrontar las dificultades que encontramos en nuestro centro de trabajo.
Logo de la comunidad NOTICIAS ECONÓMICAS EN EL AULA

NOTICIAS ECONÓMICAS EN EL AULA - 181812GT031

Somos un grupo formado por cinco miembros, de distintas especialidades que pretendemos acercar al alumnado a conocer cómo funciona su economía y cómo se administran los recursos públicos. Para ello, utilizaremos la prensa principalmente como recurso, con el fin de que puedan conocer lo que ocurre en su día a día y conozcan cómo les afecta a nivel personal.
Somos un grupo formado por cinco miembros, de distintas especialidades que pretendemos acercar al alumnado a conocer cómo funciona su economía y cómo se administran los recursos públicos. Para ello, utilizaremos la prensa principalmente como recurso, con el fin de que puedan conocer lo que ocurre en su día a día y conozcan cómo les afecta a nivel personal.
Logo de la comunidad CONVIVENCIA POSITIVA

CONVIVENCIA POSITIVA - 182922FC049

Actividad formativa dirigida a la adquisición de conocimientos y estrategias educativas que den respuesta a las necesidades del Centro, relacionadas con una adecuada gestión emocional, favoreciendo así, una convivencia positiva entre el alumnado.
Actividad formativa dirigida a la adquisición de conocimientos y estrategias educativas que den respuesta a las necesidades del Centro, relacionadas con una adecuada gestión emocional, favoreciendo así, una convivencia positiva entre el alumnado.
Logo de la comunidad EL TEATRO COMO INSTRUMENTO ÚTIL EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

EL TEATRO COMO INSTRUMENTO ÚTIL EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE - 181408GT297

Valorar y desarrollar la voz, los ejercicios de dramatización,la dicción, la relajación, entre otros, como instrumentos útiles en el día a día del proceso de enseñanza-aprendizaje
Valorar y desarrollar la voz, los ejercicios de dramatización,la dicción, la relajación, entre otros, como instrumentos útiles en el día a día del proceso de enseñanza-aprendizaje
Logo de la comunidad REVISIÓN, ACTUALIZACIÓN E INNOVACIÓN EN MATERIA DE PREVENCIÓN DE RIESGOS Y SALUD LABORAL EN AULAS ESPECIALIZADAS DE LA FAMILIA PROFESIONAL DE SANIDAD

REVISIÓN, ACTUALIZACIÓN E INNOVACIÓN EN MATERIA DE PREVENCIÓN DE RIESGOS Y SALUD LABORAL EN AULAS ESPECIALIZADAS DE LA FAMILIA PROFESIONAL DE SANIDAD - 182922GT069

La idea de formar este grupo de trabajo surgió al observar las posibles mejoras a incluir en materia de prevención de riesgos y salud laboral en determinadas aulas especializadas de la familia profesional de sanidad. Con el objetivo de valorar las medidas utilizadas actualmente e implementar mejoras innovadoras (ideas...
La idea de formar este grupo de trabajo surgió al observar las posibles mejoras a incluir en materia de prevención de riesgos y salud laboral en determinadas aulas especializadas de la familia profesional de sanidad. Con el objetivo de valorar las medidas utilizadas actualmente e implementar mejoras innovadoras (ideas, recursos, protocolos y materiales) susceptibles de aplicar para los docentes y el alumnado en las aulas y laboratorios específicos de Sanidad. Con este proyecto se pretende conseguir una mejora continua de las condiciones de trabajo de todas las personas que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje, las cuales desarrollan su actividad en estas aulas especializadas. Para lograr esta mejora de la calidad docente, se requieren unas acciones específicas, como por ejemplo una evaluación de los riesgos, que de una manera documentada, priorice las pautas de actuación. También se procurará, que las medidas resultantes se pongan en práctica en los centros educativos, lo que implicará la coordinación de los órganos de gobierno y departamentos. Así, llevando a cabo este proyecto, se tratará de dar respuesta a las necesidades específicas observadas teniendo como pilar la Ley 31/1995, de Prevención de Riesgos Laborales, así como el resto de legislación vigente, buscando medidas innovadoras específicas susceptibles de incorporar, con objetivo de fomentar una cultura preventiva educativa.
Logo de la comunidad MEJORA DEL CLIMA Y CONVIVENCIA EN EL AULA.

MEJORA DEL CLIMA Y CONVIVENCIA EN EL AULA. - 182922GT106

MEJORA DEL CLIMA Y CONVIVENCIA EN EL AULA DE ED.PRIMARIA.
MEJORA DEL CLIMA Y CONVIVENCIA EN EL AULA DE ED.PRIMARIA.
Logo de la comunidad ACTUALIZACIÓN METODOLÓGICA DE EI PARQUE DE FIDIANA

ACTUALIZACIÓN METODOLÓGICA DE EI PARQUE DE FIDIANA - 181408FC008

El claustro de nuestro Centro nos planteamos hacer una actualización de nuestra metodología para acercarla a nuestra forma de trabajo
El claustro de nuestro Centro nos planteamos hacer una actualización de nuestra metodología para acercarla a nuestra forma de trabajo
Logo de la comunidad USO DE WORDPRESS COMO HERRAMIENTA DE COMUNICACIÓN CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA

USO DE WORDPRESS COMO HERRAMIENTA DE COMUNICACIÓN CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA - 182922FC098

Uso de wordpress para mejorar el canal de comunicación entre los diferentes miembros de la comunidad educativa, así como informar al resto de la población sobre nuestra enseñanza.
Uso de wordpress para mejorar el canal de comunicación entre los diferentes miembros de la comunidad educativa, así como informar al resto de la población sobre nuestra enseñanza.
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UN MUNDO DE LIBROS - 181107P4122

La mochila viajera está con cada familia una semana. Durante esa semana toda la familia puede disfrutar de la mochila, porque encontrará materiales adecuados a cada edad. La mochila, incluirá libros específicos para la clase o ciclo al que va dirigido, pero además aportará un libro de adultos, revistas, cd de música de...
La mochila viajera está con cada familia una semana. Durante esa semana toda la familia puede disfrutar de la mochila, porque encontrará materiales adecuados a cada edad. La mochila, incluirá libros específicos para la clase o ciclo al que va dirigido, pero además aportará un libro de adultos, revistas, cd de música de diferentes estilos... Para que los padres puedan leer junto a sus hijos, y además relajarse leyendo un buen libro escogido para ellos. Los profesores-tutores de los grupos implicados se encargarán de recoger la maleta los viernes y entregarla los lunes a la siguiente familia de la lista de clase. El profesor tiene la obligación de revisar que la mochila está completa y los materiales en buen estado. Para facilitar este trabajo, no sólo incluiremos los libros, revistas o dvd¿s sino que además encontraremos una lista de los materiales, el decálogo de una familia comprometida y las recomendaciones de lectura adecuadas a cada edad, y por último un pequeño cuaderno en el que los padres deben reseñar su experiencia con la actividad.