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Se han encontrado 190 comunidades para LENGUAS EXTRANJERAS
Logo de la comunidad DISEÑO DE UN PROYECTO ERASMUS+ KA1

DISEÑO DE UN PROYECTO ERASMUS+ KA1

Diseño de un proyecto ERASMUS+, tras la implantación del Plan Musintegrate en nuestro centro, vemos enriquecedor realizar intercambios con otros centros europeos para compartir experiencias, dando prioridad a la inclussión real y efectiva al alumnado con Necesidades Educativas Específicas tal y como lo estamos llevando...
Diseño de un proyecto ERASMUS+, tras la implantación del Plan Musintegrate en nuestro centro, vemos enriquecedor realizar intercambios con otros centros europeos para compartir experiencias, dando prioridad a la inclussión real y efectiva al alumnado con Necesidades Educativas Específicas tal y como lo estamos llevando a cabo en nuestro Conservatorio. Conocer documentación necesaria para la presentación de dicho proyecto.
Logo de la comunidad APRENDIZAJE INTEGRADO DE CONTENIDOS Y LENGUAS EXTRANJERAS A TRAVES DE ACTIVIDADES Y JUEGOS

APRENDIZAJE INTEGRADO DE CONTENIDOS Y LENGUAS EXTRANJERAS A TRAVES DE ACTIVIDADES Y JUEGOS

Los juegos facilitan al profesor la creación de contextos en los cuales el lenguaje es útil y significante. Tienen valor pedagógico, son un método efectivo porque crean motivación, reducen el estrés y ofrecen la oportunidad de una comunicación real. El grupo de trabajo se centraría en el programa bilingüe del centro,fa...
Los juegos facilitan al profesor la creación de contextos en los cuales el lenguaje es útil y significante. Tienen valor pedagógico, son un método efectivo porque crean motivación, reducen el estrés y ofrecen la oportunidad de una comunicación real. El grupo de trabajo se centraría en el programa bilingüe del centro,fabricando las actividades y coleccionar numerosos juegos con distintos niveles de dificultad para el uso en áreas lingüísticas como no lingüísticas, con el fin de dinamizar la enseñanza en el centro, motivar el profesorado y hacerlo sentir tan natural de enseñar los contenidos en inglés, francés, como en castellano.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE UNIDADES CLIL PARA EL PRIMER CURSO DE LA ESO

ELABORACIÓN DE UNIDADES CLIL PARA EL PRIMER CURSO DE LA ESO

Este grupo de trabajo se centrará en la elaboración de unidades CLIL interdisciplinares para el primer curso de la ESO y está enmarcado dentro del proyecto de bilingüismo del IES El Palo.
Este grupo de trabajo se centrará en la elaboración de unidades CLIL interdisciplinares para el primer curso de la ESO y está enmarcado dentro del proyecto de bilingüismo del IES El Palo.
Logo de la comunidad CONVERSATION CHALLENGE II MEJORA DE LAS COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS Y COMUNICATIVAS EN INGLÉS.

CONVERSATION CHALLENGE II MEJORA DE LAS COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS Y COMUNICATIVAS EN INGLÉS.

Proponemos continuar con una formación tipo taller práctico que gire alrededor de la comunicación oral en inglés (speaking and listening) Se acordará con los participantes un topic sobre el que girará la próxima sesión. De forma individual se trabajará vocabulario y textos que servirán como punto de partida. De esta f...
Proponemos continuar con una formación tipo taller práctico que gire alrededor de la comunicación oral en inglés (speaking and listening) Se acordará con los participantes un topic sobre el que girará la próxima sesión. De forma individual se trabajará vocabulario y textos que servirán como punto de partida. De esta forma el día de la sesión se trabajará la conversación de forma práctica y contextualizada.
Logo de la comunidad CAMINANDO HACIA EL BILINGÜÍSMO

CAMINANDO HACIA EL BILINGÜÍSMO

Grupo de trabajo dedicado a organización y coordinación bilingüe a nivel de centro.
Grupo de trabajo dedicado a organización y coordinación bilingüe a nivel de centro.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE UUDDII PARA BILINGÜE, INGLÉS Y FRANCÉS

ELABORACIÓN DE UUDDII PARA BILINGÜE, INGLÉS Y FRANCÉS

Dadas las características de nuestro centro, el cual se encuentra inmerso en el programa bilingüe, y la necesidad de inclusión total de nuestros alumnos con alguna necesidad específica de apoyo educativo dentro de dicho programa, nos hemos planteado una renovación metodológica coordinada entre las áreas de Natural scie...
Dadas las características de nuestro centro, el cual se encuentra inmerso en el programa bilingüe, y la necesidad de inclusión total de nuestros alumnos con alguna necesidad específica de apoyo educativo dentro de dicho programa, nos hemos planteado una renovación metodológica coordinada entre las áreas de Natural science, Social science, Inglés y Francés. De esta forma, a través de la elaboración de unidades didácticas integradas se desarrollará un enfoque por tareas integradas o proyectos específicos, que pretenden coordinar contenidos y metodologías de todas las áreas. Además de estas tareas integradas, los materiales se desarrollarán siguiendo la metodología AICLE y técnicas de aprendizaje cooperativo para que la inclusión de los alumnos con NEAE sea la máxima posible.
Logo de la comunidad MEJORA DE LA PRÁCTICA DOCENTE BILINGÜE EN EL I.E.S. ILIPA MAGNA

MEJORA DE LA PRÁCTICA DOCENTE BILINGÜE EN EL I.E.S. ILIPA MAGNA

Grupo de trabajo dirigido a la formación del profesorado que imparte docencia directa al alumnado bilingüe del centro(AL y ANL). La formación profundizará en aspectos relevantes para este tipo de enseñanza como el plan de actuación bilingüe, cuestiones metodológicas y práctica de aula.
Grupo de trabajo dirigido a la formación del profesorado que imparte docencia directa al alumnado bilingüe del centro(AL y ANL). La formación profundizará en aspectos relevantes para este tipo de enseñanza como el plan de actuación bilingüe, cuestiones metodológicas y práctica de aula.
Logo de la comunidad APLICACIÓN DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONFORME AL MCERL EN LAS PUC EN LAS EOI

APLICACIÓN DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONFORME AL MCERL EN LAS PUC EN LAS EOI

Con este GT que proponemos queremos hacer concretamente un análisis sobre la estandarización y aplicación uniforme de criterios de evaluación en las PUC bajo la luz del MCERL. Queremos trabajar centrándonos en la evaluación de la destreza oral, y para ello vamos a utilizar como banco de recursos las grabaciones que to...
Con este GT que proponemos queremos hacer concretamente un análisis sobre la estandarización y aplicación uniforme de criterios de evaluación en las PUC bajo la luz del MCERL. Queremos trabajar centrándonos en la evaluación de la destreza oral, y para ello vamos a utilizar como banco de recursos las grabaciones que tomamos el año pasado al alumnado durante las pruebas de certificación. A partir de este material real queremos sacar conclusiones que ayuden a unificar criterios y elaborar guias de evaluación que puedan ser útiles como referencia para los alumnos antes sus pruebas de certificación, y por otro lado para que los profesores nuevos que se incorporen al centro incorporen con facilidad los criterios de evaluación usados en esta EOI.
Logo de la comunidad METODOLOGÍA JOLLY PHONICS EN EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA

METODOLOGÍA JOLLY PHONICS EN EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA

El objetivo del grupo de trabajo tiene como finalidad ayudar a responder a las necesidades educativas y a los problemas actuales en la asignatura de inglés, así como mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje de dicha lengua, por ello es necesario destacar la funcionalidad de dicha lengua como instrumento de comunic...
El objetivo del grupo de trabajo tiene como finalidad ayudar a responder a las necesidades educativas y a los problemas actuales en la asignatura de inglés, así como mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje de dicha lengua, por ello es necesario destacar la funcionalidad de dicha lengua como instrumento de comunicación, y para ello tomaremos como punto esencial de nuestro grupo de trabajo el tratamiento de la lecto-escritura en Educación infantil y en el primer ciclo de Educación Primaria. Analizaremos las características y aspectos más relevantes del método ¿Jolly Phonics¿, recurso didáctico que propone el aprendizaje de la lengua inglesa a través de los sonidos de sus letras, metodología totalmente innovadora. Además utilizaremos este método como medio de instrucción para mejorar los procesos de lectura y escritura así como los aspectos relacionados con la pronunciación en dicho idioma,favoreciendo de una comunicación fluida. El método Jolly Phonics contribuye a la eliminación de las carencias de las últimas décadas en la enseñanza del inglés centrándose así en la correcta y fluida pronunciación, así como en la riqueza de vocabulario. Este método consigue desde edades tempranas ayudar a los niños en el costoso trabajo de pronunciar correctamente los fonemas de la lengua inglesa al mismo tiempo que los motiva con buenos resultados que ellos mismos observan a través de su trabajo diario y la fluidez en la comunicación con sus maestros y compañeros en lengua inglesa.
Logo de la comunidad ACTUALIZACIÓN DEL MATERIAL BILINGÜE: NATURAL AND SOCIAL SCIENCE

ACTUALIZACIÓN DEL MATERIAL BILINGÜE: NATURAL AND SOCIAL SCIENCE

DEBIDO AL CAMBIO EN LA NORMATIVA, EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO SE HA CONVERTIDO EN CIENCIAS NATURALES Y CIENCIAS SOCIALES, POR LO QUE EL MATERIAL QUE EN SU DÍA SE ELABORÓ EN EL CENTRO PARA IMPARTIR LA DOCENCIA BILINGÜE EN ESTAS ÁREAS HA QUEDADO DESFASADO Y NECESITA SER RENOVADO Y ACTUALIZADO.
DEBIDO AL CAMBIO EN LA NORMATIVA, EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO SE HA CONVERTIDO EN CIENCIAS NATURALES Y CIENCIAS SOCIALES, POR LO QUE EL MATERIAL QUE EN SU DÍA SE ELABORÓ EN EL CENTRO PARA IMPARTIR LA DOCENCIA BILINGÜE EN ESTAS ÁREAS HA QUEDADO DESFASADO Y NECESITA SER RENOVADO Y ACTUALIZADO.
Logo de la comunidad EVALUACIÓN EN ESCUELAS OFICIALES DE IDIOMAS. CRITERIOS DE CORRECCIÓN EN HOJAS DE EVALUACIÓN. NIVELACIÓN

EVALUACIÓN EN ESCUELAS OFICIALES DE IDIOMAS. CRITERIOS DE CORRECCIÓN EN HOJAS DE EVALUACIÓN. NIVELACIÓN

Grupo de trabajo de reflexión sobre evaluación en Escuelas Oficiales de Idiomas. Surge de la necesidad de trabajar la nivelación entre el profesorado y de mejorar el enseñanza de las microdestrezas en las que más dificultades presenta el alumnado.
Grupo de trabajo de reflexión sobre evaluación en Escuelas Oficiales de Idiomas. Surge de la necesidad de trabajar la nivelación entre el profesorado y de mejorar el enseñanza de las microdestrezas en las que más dificultades presenta el alumnado.
Logo de la comunidad MEJORA DE LA PRÁCTICA DOCENTE BILINGÜE EN EL C.E.I.P. GULIENA

MEJORA DE LA PRÁCTICA DOCENTE BILINGÜE EN EL C.E.I.P. GULIENA

Grupo de trabajo dirigido a la formación del profesorado que imparte docencia directa al alumnado bilingüe del centro(AL y ANL). La formación profundizará en aspectos relevantes para este tipo de enseñanza como el plan de actuación bilingüe, cuestiones metodológicas y práctica de aula.
Grupo de trabajo dirigido a la formación del profesorado que imparte docencia directa al alumnado bilingüe del centro(AL y ANL). La formación profundizará en aspectos relevantes para este tipo de enseñanza como el plan de actuación bilingüe, cuestiones metodológicas y práctica de aula.
Logo de la comunidad CONVERSACIÓN EN INGLÉS

CONVERSACIÓN EN INGLÉS

Grupo de trabajo centrado en la mejora y perfeccionamiento de las competencias comunicativas del profesorado que imparte distintas materias en diferentes etapas educativas.
Grupo de trabajo centrado en la mejora y perfeccionamiento de las competencias comunicativas del profesorado que imparte distintas materias en diferentes etapas educativas.
Logo de la comunidad FORMACIÓN EN ERASMUS+ EN FP PARA IES SAN FERNANDO

FORMACIÓN EN ERASMUS+ EN FP PARA IES SAN FERNANDO

Este grupo se crea ante la inquietud y motivación del profesorado participante en este grupo por profundizar en el conocimiento del programa Erasmus+ con la intención de recibir información y formación para valorar la posibilidad de presentar proyectos que favorezcan y fomenten nuevas oportunidades de aprendizaje e int...
Este grupo se crea ante la inquietud y motivación del profesorado participante en este grupo por profundizar en el conocimiento del programa Erasmus+ con la intención de recibir información y formación para valorar la posibilidad de presentar proyectos que favorezcan y fomenten nuevas oportunidades de aprendizaje e intercambio de experiencias entre nuestro alumnado y profesorado en orden a mejorar la calidad de la enseñanza y competitividad.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS TIC

HERRAMIENTAS TIC

Este grupo de trabajo está destinado a fomentar el uso de las herramientas TIC para mejorar la coordinación y funcionamiento del centro, prestando especial atención a la comunicación entre los distintos colectivos que lo componen.
Este grupo de trabajo está destinado a fomentar el uso de las herramientas TIC para mejorar la coordinación y funcionamiento del centro, prestando especial atención a la comunicación entre los distintos colectivos que lo componen.
Logo de la comunidad LA EVALUACIÓN: MIDIENDO EL ESPECTRO DEL MCERL EN LA EOI. ALCALÁ DE GUADAÍ

LA EVALUACIÓN: MIDIENDO EL ESPECTRO DEL MCERL EN LA EOI. ALCALÁ DE GUADAÍ

Basándonos en las necesidades formativas del Centro, se propone la creación de un grupo de trabajo con el objetivo de abordar los aspectos científico-teóricos, técnicas, y prácticas asociadas a la evaluación y la elaboración de herramientas de evaluación. Así pues, pretendemos ofrecer una opción de formación y/o autofo...
Basándonos en las necesidades formativas del Centro, se propone la creación de un grupo de trabajo con el objetivo de abordar los aspectos científico-teóricos, técnicas, y prácticas asociadas a la evaluación y la elaboración de herramientas de evaluación. Así pues, pretendemos ofrecer una opción de formación y/o autoformación al profesorado en la labor de confeccionar herramientas de evaluación consensuadas y equilibradas dentro de los descriptores del MCERL. De esta forma, se espera contribuir a la validez y fiabilidad de la evaluación formativa e informativa por la que aboga nuestro Proyecto Educativo.
Logo de la comunidad LEARNING NEVER STOPS AT CASTILLO DE LUNA

LEARNING NEVER STOPS AT CASTILLO DE LUNA

Grupo de conversacion en idioma: INGLES. Practica de las destrezas orales (listening and speaking) dirigadas por un hablante nativo de lengua inglesa.
Grupo de conversacion en idioma: INGLES. Practica de las destrezas orales (listening and speaking) dirigadas por un hablante nativo de lengua inglesa.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE MATERIAL BILINGÜE EN INGLÉS PARA LAS ASIGNATURAS DE EDUCACIÓN PLÁSTICA VISUAL Y AUDIOVISUAL Y BIOLOGÍA DE 1º ESO.

ELABORACIÓN DE MATERIAL BILINGÜE EN INGLÉS PARA LAS ASIGNATURAS DE EDUCACIÓN PLÁSTICA VISUAL Y AUDIOVISUAL Y BIOLOGÍA DE 1º ESO.

Grupo de trabajo dirigido a la preparación de materiales para trabajar en el aula en las asignaturas de EPVA y Biología bilingües en el idioma inglés. Este grupo de trabajo surge porque no tenemos libros de texto de las diferentes asignaturas en inglés
Grupo de trabajo dirigido a la preparación de materiales para trabajar en el aula en las asignaturas de EPVA y Biología bilingües en el idioma inglés. Este grupo de trabajo surge porque no tenemos libros de texto de las diferentes asignaturas en inglés
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE PROYECTOS INTEGRADOS PARA LAS ENSEÑANZAS BILINGÜES EN INGLÉS EN 1º ESO

ELABORACIÓN DE PROYECTOS INTEGRADOS PARA LAS ENSEÑANZAS BILINGÜES EN INGLÉS EN 1º ESO

El proyecto consiste en desarrollar interdisciplinarmente tres proyectos para 1º de ESO. Las materias participantes son EPVA, Biología y Geología e Inglés. Cada proyecto se desarrollará en un trimestre distinto. El primer proyecto consiste en la elaboración de una maqueta a escala del sistema solar y una representació...
El proyecto consiste en desarrollar interdisciplinarmente tres proyectos para 1º de ESO. Las materias participantes son EPVA, Biología y Geología e Inglés. Cada proyecto se desarrollará en un trimestre distinto. El primer proyecto consiste en la elaboración de una maqueta a escala del sistema solar y una representación teatral. El segundo, consiste en que el alumando elabore maquetas de células en tres dimensiones. Por último, en el tercer trimestre, abordaremos una línea del tiempo con los eventos más importantes en la historia del Universo.
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BILINGUAL MATERIALS II

Grupo de trabajo para la realización de material didáctico bilingüe (Inglés).
Grupo de trabajo para la realización de material didáctico bilingüe (Inglés).
Logo de la comunidad DESARROLLO DE LAS HABILIDADES DE COMUNICACIÓN EN LENGUA INGLESA

DESARROLLO DE LAS HABILIDADES DE COMUNICACIÓN EN LENGUA INGLESA

Descripción: Se trata de un grupo de trabajo destinado a desarrollar habilidades de comunicación oral en inglés. En él propondrá una tarea semanal, relativa a vocabulario necesario actuaciones en el aula en entornos bilingües, o actividades a realizar para abordar la enseñanza biligüe. Un día en semana se reunirá el gr...
Descripción: Se trata de un grupo de trabajo destinado a desarrollar habilidades de comunicación oral en inglés. En él propondrá una tarea semanal, relativa a vocabulario necesario actuaciones en el aula en entornos bilingües, o actividades a realizar para abordar la enseñanza biligüe. Un día en semana se reunirá el grupo para poner en común y practicar la comunicación oral, dirigido por el coordinador, que tiene un nivel de inglés C2, y experiencia en enseñanza bilingüe.
Logo de la comunidad FLUENCY IN ENGLISH IV

FLUENCY IN ENGLISH IV

Grupo de trabajo cuyo objetivo es mejorar las habilidades comunicativas en inglés del profesorado de la Escuela de Arte Breve resumen: Partiendo de unos conocimientos intermedios del idioma, el grupo tiene como objetivo refrescar y mejorar el inglés y especialmente las habilidades orales de los asistentes, ayudándol...
Grupo de trabajo cuyo objetivo es mejorar las habilidades comunicativas en inglés del profesorado de la Escuela de Arte Breve resumen: Partiendo de unos conocimientos intermedios del idioma, el grupo tiene como objetivo refrescar y mejorar el inglés y especialmente las habilidades orales de los asistentes, ayudándoles con la práctica semanal a la adquisición de vocabulario, reforzando estructuras gramaticales básicas para desenvolverse, y sirviendo de plataforma en la que cada uno de sus miembros pueda ir ganando una cierta seguridad y confianza en sus posibilidades comunicativas.
Logo de la comunidad BILINGÜISMO: DISEÑO Y SECUENCIACIÓN DE ACTIVIDADES

BILINGÜISMO: DISEÑO Y SECUENCIACIÓN DE ACTIVIDADES

Grupo de trabajo destinado a la creación y diseño de actividades para la enseñanza bilingüe, que sean motivadoras y participativas para el alumnado de Infantil y 1º ciclo de Primaria.
Grupo de trabajo destinado a la creación y diseño de actividades para la enseñanza bilingüe, que sean motivadoras y participativas para el alumnado de Infantil y 1º ciclo de Primaria.
Logo de la comunidad ACTUALIZACIÓN DE NIVELES SEGÚN MCERL

ACTUALIZACIÓN DE NIVELES SEGÚN MCERL

Se trata de actualizar los niveles de los profesores para que en las evaluaciones tengamos unas nociones más claras sobre lo que comprende el marco común europeo de referencia de las lenguas
Se trata de actualizar los niveles de los profesores para que en las evaluaciones tengamos unas nociones más claras sobre lo que comprende el marco común europeo de referencia de las lenguas
Logo de la comunidad ELABORACIÓN UNIDADES AICLE

ELABORACIÓN UNIDADES AICLE

Como nuevo Centro Bilingüe, hemos decido desarrollar un Grupo de Trabajo para la elaboración de unidades didácticas orientadas a la enseñanza bilingüe, creando situaciones de comunicación reales para el alumnado eso.
Como nuevo Centro Bilingüe, hemos decido desarrollar un Grupo de Trabajo para la elaboración de unidades didácticas orientadas a la enseñanza bilingüe, creando situaciones de comunicación reales para el alumnado eso.
Logo de la comunidad CURRICULUM INTEGRADO DE LAS LENGUAS

CURRICULUM INTEGRADO DE LAS LENGUAS

Integrar el currículo de las áreas lingüísticas en el ámbito de la educación bilingüe.
Integrar el currículo de las áreas lingüísticas en el ámbito de la educación bilingüe.
Logo de la comunidad CREACION DE MATERIAL PARA LA CLASE INVERTIDA

CREACION DE MATERIAL PARA LA CLASE INVERTIDA

Creación de material didáctico relacionado con la clase invertida.
Creación de material didáctico relacionado con la clase invertida.
Logo de la comunidad IMPULSO AL APRENDIZAJE DE IDIOMAS A TRAVÉS DE LA APLICACIÓN QUIZLET

IMPULSO AL APRENDIZAJE DE IDIOMAS A TRAVÉS DE LA APLICACIÓN QUIZLET

El siguiente grupo de trabajo va a versar sobre el impulso de los idiomas (inglés y francés) a través de las distintas áreas curriculares, aprovechando las herramientas TIC y centrándonos en una: QUIZLET (tanto en su versión de escritorio, como a través de la app)
El siguiente grupo de trabajo va a versar sobre el impulso de los idiomas (inglés y francés) a través de las distintas áreas curriculares, aprovechando las herramientas TIC y centrándonos en una: QUIZLET (tanto en su versión de escritorio, como a través de la app)
Logo de la comunidad Erasmus plus hacia una asociación estratégica plurilingüe

Erasmus plus hacia una asociación estratégica plurilingüe

Evaluación y evolución en campo del plurilingüismo de las diferentes opciones de desarrollo posibles, en el ámbito de la enseñanza secundaria y formación profesional inicial, que nos propone el programa Erasmus plus para nuestro centro educativo como una progresión lógica de los diferentes proyectos Erasmus plus en los...
Evaluación y evolución en campo del plurilingüismo de las diferentes opciones de desarrollo posibles, en el ámbito de la enseñanza secundaria y formación profesional inicial, que nos propone el programa Erasmus plus para nuestro centro educativo como una progresión lógica de los diferentes proyectos Erasmus plus en los cuales participa y trabaja nuestro centro en el momento actual Evaluación de las diferentes posibilidades reales de que dispone el programa Erasmus plus en el plano colaborativo, con el fin de dirigirnos hacia una verdadera asociación estrategia entre diferentes centros educativos y formativos de la comunidad europea
Logo de la comunidad Aplicación de las nuevas tecnologías para la mejora de la enseñanza de idiomas

Aplicación de las nuevas tecnologías para la mejora de la enseñanza de idiomas

El grupo de trabajo está formado por la directora del Centro (Sophie Laval), el jefe de estudios (Fco. Zorrilla Soto), el secretario (Juan Bautista Alonso Redondo), la jefa del departamento de francés y coordinadora de este GT (María José Povedano Merino), la jefa del departamento de inglés (Irene Fernández Camacho), ...
El grupo de trabajo está formado por la directora del Centro (Sophie Laval), el jefe de estudios (Fco. Zorrilla Soto), el secretario (Juan Bautista Alonso Redondo), la jefa del departamento de francés y coordinadora de este GT (María José Povedano Merino), la jefa del departamento de inglés (Irene Fernández Camacho), jefa de departamento de actividades complementarias y extraescolares (María Pilar Expósito Morillas), la jefa de DOFEI (Mª Dolores Sánchez Martín) y el profesor-tutor (Juan Ardébol Barea). Este grupo de trabajo se constituye para aplicar las nuevas tecnologías para la mejora de la enseñanza de idiomas y llevar a cabo dicha formación en cada uno de los procesos de nuestro Centro. Una tarea se encomienda a todo el claustro y para la que debemos estar preparados.
Logo de la comunidad APLICACIÓN DEL PLAN DE DESARROLLO EUROPEO EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA

APLICACIÓN DEL PLAN DE DESARROLLO EUROPEO EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA

El IES Sierra de Aras es un centro de compensación educativa que está en el segundo año de implantación del Plan de Plurilingüismo y que en los últimos tres cursos está llevando a cabo un Plan de Desarrollo Europeo a través de formaciones en otros países y colaboraciones con centros educativos europeos, enfocado en la ...
El IES Sierra de Aras es un centro de compensación educativa que está en el segundo año de implantación del Plan de Plurilingüismo y que en los últimos tres cursos está llevando a cabo un Plan de Desarrollo Europeo a través de formaciones en otros países y colaboraciones con centros educativos europeos, enfocado en la mejora de la convivencia, la reducción del abandono escolar temprano y el fomento de metodologías innovadoras en la enseñanza de lenguas extranjeras como apoyo al plurilingüismo. Durante este curso pretendemos trabajar en la concreción y aplicación en el aula y en la práctica educativa del propio IES Sierra de Aras de la formación adquirida y las buenas prácticas observadas como paso previo, además, a su futura inclusión en el proyecto curricular del centro.
Logo de la comunidad Revista Plurilingüe IES Manuel de Falla

Revista Plurilingüe IES Manuel de Falla

Creación de una revista donde se incluya contenidos en las diferentes idiomas que se imparten en el centro, que ayude a dar a conocer los proyectos y actividades que se llevan a cabo en el IES, así como interactuar con los espacios municipales y comercios colaboradores al difundir la revista por dichos espacios.
Creación de una revista donde se incluya contenidos en las diferentes idiomas que se imparten en el centro, que ayude a dar a conocer los proyectos y actividades que se llevan a cabo en el IES, así como interactuar con los espacios municipales y comercios colaboradores al difundir la revista por dichos espacios.
Logo de la comunidad Mejora de la comprensión oral y expresión e interacción oral a través de tareas multicompetenciales

Mejora de la comprensión oral y expresión e interacción oral a través de tareas multicompetenciales

Comunicación en lenguas extranjeras; comprensión oral; expresión en interacción oral; didáctica de segundas lenguas; buenas prácticas; competencias Objetivos que se fijan las docentes respecto del GT: ¿ Elaborar 6 tareas (por persona) de comprensión oral y de expresión e interacción oral en los idiomas alemán, e...
Comunicación en lenguas extranjeras; comprensión oral; expresión en interacción oral; didáctica de segundas lenguas; buenas prácticas; competencias Objetivos que se fijan las docentes respecto del GT: ¿ Elaborar 6 tareas (por persona) de comprensión oral y de expresión e interacción oral en los idiomas alemán, español para extranjeros, francés e inglés. Las tareas se plantearán para un perfil concreto del alumnado (el diagnóstico se hará en cada grupo) y corresponderá a las necesidades de éste. ¿ Presentar las tareas en forma de ficha unificada que contiene 1. tarea(s) de preparación/activación de conocimiento; 2. tarea(s) de comprensión oral; 3. tarea(s) de expresión/interacción oral ¿ Integrar las tareas en la práctica docente. No obstante, no será necesario que las tareas se introduzcan en la docencia presencial sino que pueden subirse a las distintas plataformas educativas que las profesoras suelen usar tales como Edmodo o páginas web, blogs etc. En este caso se informará al alumnado para que participe el mayor número de alumnos/as posible. ¿ Utilizar los instrumentos de evaluación pertinentes para constatar si se ha producido o no una mejora de los resultados tanto en la recepción (CO) como en la producción (EO-IO) ¿ Proponer mejoras ¿ Evaluar conjuntamente con las demás integrantes del grupo las tareas, los resultados y las propuestas de mejora con el fin de potenciar el intercambio de ideas Objetivos fijados con respecto a los resultados de la evaluación del alumnado: ¿ Conseguir que 70% del alumnado supere la evaluación en las destrezas de comprensión oral y expresión e interacción oral, siendo prioritarios los niveles intermedio y avanzado
Logo de la comunidad CONNECTING COUNTRIES

CONNECTING COUNTRIES

Grupo de trabajo diseñado para proporcionar a los profesores que no forman parte de un programa bilingüe, un camino para su formación personal en el aprendizaje de la lengua inglesa dentro de sus propio centro de trabajo. Además, este año hemos comenzado un proyecto con el Erasmus + (como centro organizador), con lo cual, nos encontramos con el terreno abonado para una formación como esta.
Grupo de trabajo diseñado para proporcionar a los profesores que no forman parte de un programa bilingüe, un camino para su formación personal en el aprendizaje de la lengua inglesa dentro de sus propio centro de trabajo. Además, este año hemos comenzado un proyecto con el Erasmus + (como centro organizador), con lo cual, nos encontramos con el terreno abonado para una formación como esta.
Logo de la comunidad METODOLOGÍA AICLE PARA LAS ANL

METODOLOGÍA AICLE PARA LAS ANL

Con la creación de este grupo de trabajo se pretende formar al profesorado en el desarrollo y adquisición de la metodología AICLE. El centro en el cual se desarrolla es un centro bilingüe por francés, que pretende poder integrar la lengua extranjera en todos los ámbitos de la enseñanza. De esta forma, se desarrollaran técnicas y actividades prácticas para poder alcanzar este objetivo.
Con la creación de este grupo de trabajo se pretende formar al profesorado en el desarrollo y adquisición de la metodología AICLE. El centro en el cual se desarrolla es un centro bilingüe por francés, que pretende poder integrar la lengua extranjera en todos los ámbitos de la enseñanza. De esta forma, se desarrollaran técnicas y actividades prácticas para poder alcanzar este objetivo.
Logo de la comunidad RENDERIZACIÓN DE MODELOS EN 3D COMO ACTIVIDAD FORMATIVA.

RENDERIZACIÓN DE MODELOS EN 3D COMO ACTIVIDAD FORMATIVA.

El diseño en tres dimensiones (3D) asistido por ordenador es un campo de la informática muy amplio, presente ahora más que nunca en nuestra vida cotidiana. Desde publicidad y series en televisión, películas de animación o efectos especiales, hasta entretenimiento digital o diseño de productos. Todos estos campos ut...
El diseño en tres dimensiones (3D) asistido por ordenador es un campo de la informática muy amplio, presente ahora más que nunca en nuestra vida cotidiana. Desde publicidad y series en televisión, películas de animación o efectos especiales, hasta entretenimiento digital o diseño de productos. Todos estos campos utilizan cada vez más las técnicas y herramientas de computación gráfica para su realización. Los diseñadores tienen que depender de la imaginación de los clientes para visualizar cualquier idea que proyectan y que plasman en los planos, dando por hecho que estos clientes están familiarizados con el producto que diseñan, y que tienen la formación y la experiencia necesarias para poder visualizar imágenes tridimensionales a partir de planos mostrados en 2 dimensiones. Es por esto que cada vez se va haciendo más necesario el utilizar herramientas de apoyo para lograr facilitar la visualización de dichos proyectos. El uso de herramientas de renderizado hace que esto sea posible. Es precisamente en la visualización de modelos 3D, donde se enmarca el proyecto ¿Renderizado de modelos en 3d como actividad formativa¿. El diseño tridimensional se sirve de la tecnología y avances informáticos aplicados al diseño industrial para visualizar o recrear modelos, así como sus espacios interiores y exteriores, etc.
Logo de la comunidad QUESO Y JAMÓN EN EL CEIP COSTA OESTE

QUESO Y JAMÓN EN EL CEIP COSTA OESTE

Es un grupo formado por docentes del CEIP " COSTA OESTE". Basado en el trabajo en equipo e individual, potenciaremos el Bilingüismo en el centro. Nace con la intención de desarrollar el Proyecto Bilingüe con la finalidad de concretar una aplicación al aula en relación a una propuesta coherente de secuenciación de conte...
Es un grupo formado por docentes del CEIP " COSTA OESTE". Basado en el trabajo en equipo e individual, potenciaremos el Bilingüismo en el centro. Nace con la intención de desarrollar el Proyecto Bilingüe con la finalidad de concretar una aplicación al aula en relación a una propuesta coherente de secuenciación de contenidos, UDIS y mejora de la propuesta didáctica del Bilingüismo en el centro con pautas y propuestas de intervención en el aula por cada uno delo integrantes del GGTT
Logo de la comunidad DESARROLLO DEL PROYECTO BILINGÜE EN EL CEIP AL-ANDALUS

DESARROLLO DEL PROYECTO BILINGÜE EN EL CEIP AL-ANDALUS

Este grupo de trabajo facilitará crear una base teórica sólida para la implantación del proyecto bilingüe en el centro educativo atendiendo a los fundamentos pedagógicos que permitan atender la diversidad del alumnado. En concreto, se trata de conseguir: La introducción progresiva y estructurada del proyecto bilingüe...
Este grupo de trabajo facilitará crear una base teórica sólida para la implantación del proyecto bilingüe en el centro educativo atendiendo a los fundamentos pedagógicos que permitan atender la diversidad del alumnado. En concreto, se trata de conseguir: La introducción progresiva y estructurada del proyecto bilingüe en nuestro colegio. La coordinación a nivel metodológico en las actuaciones de aula del profesorado directamente implicado en la implantación del Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas.
Logo de la comunidad CONNECTING COUNTRIES 2

CONNECTING COUNTRIES 2

diseñado para proporcionar a los profesores que no forman parte del programa bilingüe una vía para su formación personal en la adquisición de la lengua inglesa
diseñado para proporcionar a los profesores que no forman parte del programa bilingüe una vía para su formación personal en la adquisición de la lengua inglesa
Logo de la comunidad PROYECTO ERASMUS+ I.E.S. GUADIANA

PROYECTO ERASMUS+ I.E.S. GUADIANA

Este grupo de trabajo consistirá en la elaboración, por parte de los participantes del grupo de trabajo, de un proyecto Erasmus+ con objeto de fomentar el plurilingüismo y cubrir necesidades de formación entre el personal del centro.
Este grupo de trabajo consistirá en la elaboración, por parte de los participantes del grupo de trabajo, de un proyecto Erasmus+ con objeto de fomentar el plurilingüismo y cubrir necesidades de formación entre el personal del centro.
Logo de la comunidad CREACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO PARA LAS ÁREAS BILINGÜES

CREACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO PARA LAS ÁREAS BILINGÜES

Pretendemos Seguir impulsando la metodología Aicle desde las asignaturas bilingües impartidas en el centro, creando material tanto TIC como manipulativo para hacer de las clases una experiencia de vida.
Pretendemos Seguir impulsando la metodología Aicle desde las asignaturas bilingües impartidas en el centro, creando material tanto TIC como manipulativo para hacer de las clases una experiencia de vida.
Logo de la comunidad MEJORA DE LA PRÁCTICA DOCENTE BILINGÜE EN EL CEIP VALDÉS LEAL

MEJORA DE LA PRÁCTICA DOCENTE BILINGÜE EN EL CEIP VALDÉS LEAL

Grupo de trabajo dirigido a la formación del profesorado que imparte docencia directa al alumnado bilingüe del centro (AL y ANL). La formación profundizará en aspectos relevantes para este tipo de enseñanza como el plan de actuación bilingüe, cuestiones metodológicas y práctica de aula.
Grupo de trabajo dirigido a la formación del profesorado que imparte docencia directa al alumnado bilingüe del centro (AL y ANL). La formación profundizará en aspectos relevantes para este tipo de enseñanza como el plan de actuación bilingüe, cuestiones metodológicas y práctica de aula.
Logo de la comunidad TRABAJAR LAS DESTREZA DE PRODUCCION ORAL EN LAS PUCS

TRABAJAR LAS DESTREZA DE PRODUCCION ORAL EN LAS PUCS

Para ser capaces de evaluar este tipo de trabajo, los diferentes miembros del mismo pilotará las diferentes pruebas elaboradas durante este GT en nuestras aulas, con nuestros grupos de alumnos y alumnas. Se valorará si la prueba se puede llevar a cabo de manera óptima y se propondrá mejoras para que así pueda llegar a ...
Para ser capaces de evaluar este tipo de trabajo, los diferentes miembros del mismo pilotará las diferentes pruebas elaboradas durante este GT en nuestras aulas, con nuestros grupos de alumnos y alumnas. Se valorará si la prueba se puede llevar a cabo de manera óptima y se propondrá mejoras para que así pueda llegar a ser una prueba de calidad. Teniendo en cuenta el nivel, la tipología de la prueba, la temporalización, el feedback por parte del alumnado y los resultados de las mismas. Solo mediante ensayo-error se será capaz de elaborar un banco de pruebas que ayuden a proporcionar un entrenamiento adecuado al alumnado.
Logo de la comunidad MEJORA DE LA PRACTICA DOCENTE BILINGÜE EN EL IES IBN JALDÚN

MEJORA DE LA PRACTICA DOCENTE BILINGÜE EN EL IES IBN JALDÚN

Este grupo pretende sentar las bases del proyecto bilingüe en nuestro centro mediante la formación del profesorado que imparte docencia directa al alumnado bilingüe del centro tanto de AL como ANL. Se incluye cuestiones metodológicas, práctica en el aula y el plan de actuación bilingÜe (PLC y CIL. Uso actividades AICLE...
Este grupo pretende sentar las bases del proyecto bilingüe en nuestro centro mediante la formación del profesorado que imparte docencia directa al alumnado bilingüe del centro tanto de AL como ANL. Se incluye cuestiones metodológicas, práctica en el aula y el plan de actuación bilingÜe (PLC y CIL. Uso actividades AICLE. El auxiliar en la clase. Introducción a la elaboración de tareas y unidades integradas)
Logo de la comunidad DESARROLLO DE PROGRAMAS EDUCATIVOS EUROPEOS ERASMUS +

DESARROLLO DE PROGRAMAS EDUCATIVOS EUROPEOS ERASMUS +

El grupo de trabajo tendrá como objetivo elaborar y desarrollar Programas Educativos Europeos Erasmus+, a fin de fomentar el plurilingüismo en el centro, la adquisición y perfeccionamiento de lenguas extranjeras por parte del profesorado y alumnado, y el intercambio cultural con los países de la Unión Europea.
El grupo de trabajo tendrá como objetivo elaborar y desarrollar Programas Educativos Europeos Erasmus+, a fin de fomentar el plurilingüismo en el centro, la adquisición y perfeccionamiento de lenguas extranjeras por parte del profesorado y alumnado, y el intercambio cultural con los países de la Unión Europea.
Logo de la comunidad LET'S TALK TOGETHER AGAIN. CEIP PRINCESA SOFÍA

LET'S TALK TOGETHER AGAIN. CEIP PRINCESA SOFÍA

Retomamos el grupo de trabajo de conversación en este curso para la competencia lingüística en lengua inglesa.
Retomamos el grupo de trabajo de conversación en este curso para la competencia lingüística en lengua inglesa.
Logo de la comunidad SCAVENGER HUNT. LEARN AND HAVE FUN!

SCAVENGER HUNT. LEARN AND HAVE FUN!

Este grupo se crea con el objetivo de motivar al alumnado a través de una actividad dinámica fuera del aula en la que tendrán que hacer frente a una gran variedad de preguntas, pruebas o situaciones simuladas. Se trata de una gymkhana, integradora de distintas materias, en la que el inglés será la lengua de comunicación en cada una de las etapas.
Este grupo se crea con el objetivo de motivar al alumnado a través de una actividad dinámica fuera del aula en la que tendrán que hacer frente a una gran variedad de preguntas, pruebas o situaciones simuladas. Se trata de una gymkhana, integradora de distintas materias, en la que el inglés será la lengua de comunicación en cada una de las etapas.
Logo de la comunidad LEARNING ENGLISH LEARNING SONGS

LEARNING ENGLISH LEARNING SONGS

Este grupo de trabajo se crea con la finalidad de mejorar la competencia comunicativa del alumnado en la lengua extranjera (inglés) a través de canciones. Se plantea un grupo de trabajo para elaborar actividades, materiales y recursos adecuados para este fin.
Este grupo de trabajo se crea con la finalidad de mejorar la competencia comunicativa del alumnado en la lengua extranjera (inglés) a través de canciones. Se plantea un grupo de trabajo para elaborar actividades, materiales y recursos adecuados para este fin.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE PRUEBA INICIAL DE CLASIFICACIÓN DE INGLÉS ONLINE

ELABORACIÓN DE PRUEBA INICIAL DE CLASIFICACIÓN DE INGLÉS ONLINE

: Esta formación en centro tiene como objetivo la elaboración de una prueba inicial de clasificación (PIC) de inglés online. La formación la va a llevar a cabo la mayor parte de los miembros del departamento de inglés. Se parte de una situación en que el alumnado se nivela a sí mismo a partir de unas afirmaciones sob...
: Esta formación en centro tiene como objetivo la elaboración de una prueba inicial de clasificación (PIC) de inglés online. La formación la va a llevar a cabo la mayor parte de los miembros del departamento de inglés. Se parte de una situación en que el alumnado se nivela a sí mismo a partir de unas afirmaciones sobre capacidades y/u objetivos ('can do' statements del CEFR). La formación busca llevar a cabo una clasificación inicial del alumnado más detallada, válida y fiable, para que así el proceso de aprendizaje y evaluación sean más satisfactorios, tanto para el alumnado como para el profesorado.
Logo de la comunidad Metodología y estrategias AICLE para la enseñanza bilingüe en Educación Primaria

Metodología y estrategias AICLE para la enseñanza bilingüe en Educación Primaria

Tareas de aprendizaje integrado.Programación de la propuesta metodológica en base a la metodología AICLE. Material didáctico y banco de recursos con AICLE.
Tareas de aprendizaje integrado.Programación de la propuesta metodológica en base a la metodología AICLE. Material didáctico y banco de recursos con AICLE.
Logo de la comunidad EDUCACIÓN FÍSICA Y BILINGÜISMO INGLÉS EN EL CEIP SIERRA ELVIRA

EDUCACIÓN FÍSICA Y BILINGÜISMO INGLÉS EN EL CEIP SIERRA ELVIRA

Dada la creciente importancia social del ejercicio físico y del idioma inglés y especialmente en este centro, se forma grupo de trabajo con 4 componentes interesados por la EF y el inglés, todos maestros del CEIP Sierra Elvira. Los dos especialistas en Educación Física y los dos de inglés con la coordinación del nuevo especialista en E.F. y bilingüe, todos jóvenes con interés en formación.
Dada la creciente importancia social del ejercicio físico y del idioma inglés y especialmente en este centro, se forma grupo de trabajo con 4 componentes interesados por la EF y el inglés, todos maestros del CEIP Sierra Elvira. Los dos especialistas en Educación Física y los dos de inglés con la coordinación del nuevo especialista en E.F. y bilingüe, todos jóvenes con interés en formación.
Logo de la comunidad INCLUSIÓN DEL TRABAJO Y EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS EN LA PROGRAMACIÓN AICLE DE LAS ANL

INCLUSIÓN DEL TRABAJO Y EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS EN LA PROGRAMACIÓN AICLE DE LAS ANL

La reelaboración de las programaciones didácticas para ajustarlas a la nueva normativa, actualizar las unidades didácticas de ANL al formato AICLE e incluir también el desarrollo de las competencias clave. Profundizar en la metodología del programa de bilingüismo, sobre todo el formato AICLE. Profundizar en la me...
La reelaboración de las programaciones didácticas para ajustarlas a la nueva normativa, actualizar las unidades didácticas de ANL al formato AICLE e incluir también el desarrollo de las competencias clave. Profundizar en la metodología del programa de bilingüismo, sobre todo el formato AICLE. Profundizar en la metodología del trabajo y evaluación por competencias. Realizar autoformación para avanzar en este campo de las competencias usando la herramienta que facilita Séneca.
Logo de la comunidad UNIFICACIÓN DE CRITERIOS DE CORRECCIÓN

UNIFICACIÓN DE CRITERIOS DE CORRECCIÓN

Se trata de unificar los criterios de corrección en expresiones e interacciones realizadas por los alumnos del centro y poder unificar criterios de corrección entre el departamento de Inglés.
Se trata de unificar los criterios de corrección en expresiones e interacciones realizadas por los alumnos del centro y poder unificar criterios de corrección entre el departamento de Inglés.
Logo de la comunidad GRUPO DE TRABAJO PARA LA ELABORACIÓN DE MATERIAL AICLE

GRUPO DE TRABAJO PARA LA ELABORACIÓN DE MATERIAL AICLE

Somos un grupo de docentes del IES Antonio de Mendoza de Alcalá la Real que se han visto en la necesidad de elaborar material que atienda a las necesidades del nuestro centro bilingüe y de nuestro alumnado, empleando una metodología más activa y participativa que implica AICLE. Las especialidades de los profesionales...
Somos un grupo de docentes del IES Antonio de Mendoza de Alcalá la Real que se han visto en la necesidad de elaborar material que atienda a las necesidades del nuestro centro bilingüe y de nuestro alumnado, empleando una metodología más activa y participativa que implica AICLE. Las especialidades de los profesionales implicados son variadas, de manera que puede conseguirse un resultado más enriquecedor y completo gracias a la colaboración entre los miembros del equipo.
Logo de la comunidad MATERIALES PARA UN TRABAJO TRABAJO INTRDISCIPLINAR EN 1º DE ESO

MATERIALES PARA UN TRABAJO TRABAJO INTRDISCIPLINAR EN 1º DE ESO

Creación de un material didáctico para trabajar de manera globalizada, integradora e interdisciplinar en los ámbitos de conocimiento (Científico-tecnológico y Sociolingüístico) y materias como Inglés o Educación Plástica y Visual en 1º de ESO a través de estrategias y proyectos cooperativos favoreciendo la inclusión social en el aula.
Creación de un material didáctico para trabajar de manera globalizada, integradora e interdisciplinar en los ámbitos de conocimiento (Científico-tecnológico y Sociolingüístico) y materias como Inglés o Educación Plástica y Visual en 1º de ESO a través de estrategias y proyectos cooperativos favoreciendo la inclusión social en el aula.
Logo de la comunidad MEJORA DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA (INGLÉS AVANZADO)

MEJORA DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA (INGLÉS AVANZADO)

Este grupo de trabajo está enfocado hacia la mejora de la competencia comunicativa (inglés) entre docentes así como la adquisición de nuevas metodologías para posteriormente aplicar dentro del aula gracias a la colaboración de una profesora nativa.
Este grupo de trabajo está enfocado hacia la mejora de la competencia comunicativa (inglés) entre docentes así como la adquisición de nuevas metodologías para posteriormente aplicar dentro del aula gracias a la colaboración de una profesora nativa.
Logo de la comunidad TRABAJO POR PROYECTOS PARA MEJORAR LA EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ORAL EN UNA LENGUA EXTRANJERA

TRABAJO POR PROYECTOS PARA MEJORAR LA EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ORAL EN UNA LENGUA EXTRANJERA

Descripción General: - Análisis, reflexión y mejora de la práctica docente basándonos en los principios del aprendizaje por proyectos para mejorar la destreza de expresión e interacción oral en el ámbito de lenguas extranjeras. - Reflexión compartida entre los miembros del grupo de trabajo, intercambio de ideas y pr...
Descripción General: - Análisis, reflexión y mejora de la práctica docente basándonos en los principios del aprendizaje por proyectos para mejorar la destreza de expresión e interacción oral en el ámbito de lenguas extranjeras. - Reflexión compartida entre los miembros del grupo de trabajo, intercambio de ideas y propuestas de mejora de dicha destreza oral teniendo en cuenta el contexto concreto de nuestra Escuela oficial de Idiomas y un alumnado en su mayoría adulto. - Realización de proyectos con el alumnado Descripción Detallada: - Descripción y análisis de los principios en los que se fundamenta el trabajo/aprendizaje por proyectos: papel protagonista del alumno, sentido crítico/reflexivo, búsqueda y selección de información, toma de decisiones, trabajo colaborativo, desarrollo de la competencia ¿aprender a aprender¿, presentación del proyecto, evaluación. - Análisis de dificultades que conlleva la enseñanza y el aprendizaje de la destreza de expresión e interacción oral en una lengua extranjera. - Propuesta de proyectos concretos - Realización de los proyectos propuestos - Análisis de resultados y conclusiones
Logo de la comunidad Revista digital: visita mi pueblo o ciudad

Revista digital: visita mi pueblo o ciudad

Formación del profesorado para conocer herramientas TIC a la hora de diseñar una revista digital con el fin de ponerlas en práctica en la enseñanza del idioma y repercusión favorable en las destrezas del oral y escritas, destrezas que presentan mayor dificultad. Con la realización de una revista digital, pretendemos m...
Formación del profesorado para conocer herramientas TIC a la hora de diseñar una revista digital con el fin de ponerlas en práctica en la enseñanza del idioma y repercusión favorable en las destrezas del oral y escritas, destrezas que presentan mayor dificultad. Con la realización de una revista digital, pretendemos mantener relaciones con otros centros de España a través de Etwinning y divulgar de una forma diferente nuestras enseñanzas a la población.
Logo de la comunidad LET'S KNOW MY TOWN AND ITS NATURAL ENVIRONMENT

LET'S KNOW MY TOWN AND ITS NATURAL ENVIRONMENT

El grupo de áreas no lingüísticas pertenecientes al proyecto bilingüe percibe la necesidad de elaborar un proyecto más cercano y real y adecuarlo en definitiva al perfil de alumnado de este centro. El proyecto pretende involucrar a toda la comunidad educativa haciéndoles partícipes desde diferentes materias. Así mism...
El grupo de áreas no lingüísticas pertenecientes al proyecto bilingüe percibe la necesidad de elaborar un proyecto más cercano y real y adecuarlo en definitiva al perfil de alumnado de este centro. El proyecto pretende involucrar a toda la comunidad educativa haciéndoles partícipes desde diferentes materias. Así mismo, el alumnado tendrá la posibilidad de profundizar su conocimiento sobre su pueblo y su medio natural utilizando la lengua inglesa como instrumento de comunicación. El proyecto finalizará con la creación de un vídeo/ que muestre la ruta de senderismo propuesta, la flora y fauna de la zona y el impacto de la actividad minera en el paisaje.
Logo de la comunidad APLICACION DE LA METODOLOGIA AICLE EN LAS ANL EN EL IES ALISCAR. DESARROLLO DE ACTIVIDADES MOTIVADORAS PARA EL ALUMNADO.

APLICACION DE LA METODOLOGIA AICLE EN LAS ANL EN EL IES ALISCAR. DESARROLLO DE ACTIVIDADES MOTIVADORAS PARA EL ALUMNADO.

Introducción a la metodología AICLE y diseño de materiales para aplicar en el aula en la enseñanza bilingúe desde cada una de las áreas no lingüísticas.
Introducción a la metodología AICLE y diseño de materiales para aplicar en el aula en la enseñanza bilingúe desde cada una de las áreas no lingüísticas.
Logo de la comunidad METODOLOGÍAS Y ESTRATEGIAS COLABORATIVAS: MATERIAL DIDÁCTICO EN EL AULA DE IDIOMAS

METODOLOGÍAS Y ESTRATEGIAS COLABORATIVAS: MATERIAL DIDÁCTICO EN EL AULA DE IDIOMAS

Grupo de trabajo para la elaboración de un banco de recursos permanente con el fin de dotar al Departamento de inglés con material comunicativo e innovador, y que facilite la práctica diaria docente y fomente el aprendizaje significativo del alumnado.
Grupo de trabajo para la elaboración de un banco de recursos permanente con el fin de dotar al Departamento de inglés con material comunicativo e innovador, y que facilite la práctica diaria docente y fomente el aprendizaje significativo del alumnado.
Logo de la comunidad BANCO DE MATERIALES, RECURSOS Y ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR LA EXPRESIÓN/INTERACCIÓN ORAL EN EOI

BANCO DE MATERIALES, RECURSOS Y ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR LA EXPRESIÓN/INTERACCIÓN ORAL EN EOI

El motivo de esta formación en centros es crear un banco de materiales, recursos y estrategias para trabajar la expresión/interacción oral en EOI, destreza en la que la mayoría del alumnado suele presentar peores resultados. Con un banco de material adecuado y homogéneo a ambos departamentos de inglés y francés, el profesorado podría trabajar en una misma dirección para mejorar estos resultados.
El motivo de esta formación en centros es crear un banco de materiales, recursos y estrategias para trabajar la expresión/interacción oral en EOI, destreza en la que la mayoría del alumnado suele presentar peores resultados. Con un banco de material adecuado y homogéneo a ambos departamentos de inglés y francés, el profesorado podría trabajar en una misma dirección para mejorar estos resultados.
Logo de la comunidad COORDINACIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS DIRIGIDOS A LA MEJORA DE LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS EN INGLÉS

COORDINACIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS DIRIGIDOS A LA MEJORA DE LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS EN INGLÉS

El grupo de trabajo nace como consecuencia de la creciente demanda por parte del profesorado de recopilación de material digital o en otro formato como recurso para el aula de inglés en distintos niveles educativos. Si a esto le unimos el hecho de que nuestro centro es centro examinador Trinity desde hace ya varios año...
El grupo de trabajo nace como consecuencia de la creciente demanda por parte del profesorado de recopilación de material digital o en otro formato como recurso para el aula de inglés en distintos niveles educativos. Si a esto le unimos el hecho de que nuestro centro es centro examinador Trinity desde hace ya varios años, la necesidad de coordinar actividades, materiales y recursos educativos de diferente índole nos ha animado a crear este grupo de trabajo y así ayudar y orientar tanto al profesorado como al alumnado del Centro.
Logo de la comunidad INGLÉS PARA FINES ESPECÍFICOS EN EOI (EOI ACCITANIA)

INGLÉS PARA FINES ESPECÍFICOS EN EOI (EOI ACCITANIA)

Como parte del desarrollo de la actividad humana, todas las ramas del inglés para fines específicas han ido surgiendo como un fenómeno lingüístico en el que inciden factores de diversa índole: sociales, económicos, políticos, y consideramos necesario abordar este tema en nuestras aulas. El principal objetivo es faci...
Como parte del desarrollo de la actividad humana, todas las ramas del inglés para fines específicas han ido surgiendo como un fenómeno lingüístico en el que inciden factores de diversa índole: sociales, económicos, políticos, y consideramos necesario abordar este tema en nuestras aulas. El principal objetivo es facilitar la comunicación interpersonal y social, así como tratar la enseñanza de lenguas desde un punto de vista funcional que cubra las demandas de quienes necesitan un idioma extranjero con propósitos bien definidos. Por ello, este Grupo de Trabajo pretende dotar a los participantes las bases para poder facilitar a nuestro alumnado herramientas lingüísticas para poder expresarse de forma adecuada en distintas situaciones laborales y adecuar el lenguaje a las necesidades comunicativas de los hablantes según las circunstancias.
Logo de la comunidad Banco material didáctico C1 francés

Banco material didáctico C1 francés

Creación de un banco de material didáctico específico para el nivel C1 a partir de documentos auténticos y actuales para facilitar el trabajo en clase de las diferentes destrezas (comprensión, expresión e interacción orales y escritas). El grupo estaría compuesto por profesores que imparten o hayan impartido reciente...
Creación de un banco de material didáctico específico para el nivel C1 a partir de documentos auténticos y actuales para facilitar el trabajo en clase de las diferentes destrezas (comprensión, expresión e interacción orales y escritas). El grupo estaría compuesto por profesores que imparten o hayan impartido recientemente el nivel C1 en varias EOI de Andalucía, concretamente Sevilla, Alcalá de Guadaira, El Puerto de Santa María, Huelva.
Logo de la comunidad CONVERSACIÓN EN FRANCÉS. MEJORANDO LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA III

CONVERSACIÓN EN FRANCÉS. MEJORANDO LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA III

Este grupo de trabajo pretende ser la continuación del grupo de trabajo del curso pasado. Un grupo de docentes nos reunimos para mejorar la competencia lingüística de la lengua francesa. Además de revisar nuestros conocimientos del idioma esperamos en un futuro tener la capacidad de establecer intercambios con centros...
Este grupo de trabajo pretende ser la continuación del grupo de trabajo del curso pasado. Un grupo de docentes nos reunimos para mejorar la competencia lingüística de la lengua francesa. Además de revisar nuestros conocimientos del idioma esperamos en un futuro tener la capacidad de establecer intercambios con centros franceses para un mayor enriquecimiento del alumnado de nuestros centros. Ya el año pasado uno de los integrantes del grupo participó en un Proyecto Erasmus+ con un instituto francés, y esperamos que este año sea posible para más miembros del grupo. Así mismo queremos aprovechar que en un futuro el alumnado además de inglés ya sentirá la lengua francesa como un idioma más, y por ellos es por lo que queremos seguir formándonos y preparados para ello.
Logo de la comunidad IMPROVE AND PRACTICE YOUR ENGLISH

IMPROVE AND PRACTICE YOUR ENGLISH

Este grupo de trabajo pretende mejorar y practicar los conocimientos en inglés.
Este grupo de trabajo pretende mejorar y practicar los conocimientos en inglés.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN CIL VIRGEN DEL CARMEN

ELABORACIÓN CIL VIRGEN DEL CARMEN

Grupo de trabajo dirigido a elaborar el Currículum Integrado de las Lenguas en el Colegio Virgen del Carmen de Córdoba. Se pretende elaborar un documento que abarque todas las etapas del centro desde Infantil a Primaria.
Grupo de trabajo dirigido a elaborar el Currículum Integrado de las Lenguas en el Colegio Virgen del Carmen de Córdoba. Se pretende elaborar un documento que abarque todas las etapas del centro desde Infantil a Primaria.
Logo de la comunidad MEJORA DE LA COMPRENSIÓN Y COMUNICACIÓN EN LENGUA INGLESA

MEJORA DE LA COMPRENSIÓN Y COMUNICACIÓN EN LENGUA INGLESA

Grupo de Trabajo de conversación en inglés.
Grupo de Trabajo de conversación en inglés.
Logo de la comunidad CONVERSACIÓN EN INGLÉS

CONVERSACIÓN EN INGLÉS

Grupo de trabajo de conversación con el auxiliar asignado en el centro para la mejora de la competencia en comunicación lingüística en lengua inglesa del profesorado de materias con docencia bilingüe.
Grupo de trabajo de conversación con el auxiliar asignado en el centro para la mejora de la competencia en comunicación lingüística en lengua inglesa del profesorado de materias con docencia bilingüe.
Logo de la comunidad CONVERSATIONAL ENGLISH

CONVERSATIONAL ENGLISH

Un grupo de trabajo dedicado al desarrollo y mejora de las habilidades comunicativas en Inglés del equipo docente.
Un grupo de trabajo dedicado al desarrollo y mejora de las habilidades comunicativas en Inglés del equipo docente.
Logo de la comunidad AICLEANDO II

AICLEANDO II

En este grupo de trabajo nos dedicaremos a la elaboración de materiales y diseño de actividades interactivas para aproximar la enseñanza bilingüe de inglés en las ANL a todo el alumnado.
En este grupo de trabajo nos dedicaremos a la elaboración de materiales y diseño de actividades interactivas para aproximar la enseñanza bilingüe de inglés en las ANL a todo el alumnado.
Logo de la comunidad PLURILINGÜISMO EN EL CEIP EL PRADO

PLURILINGÜISMO EN EL CEIP EL PRADO

Pretendemos crear un banco de recursos, de imágenes, mapas conceptuales y murales en las áreas de Inglés, Social Science, Natural Science y Francés, que sirvan para el proceso de enseñanza-aprendizaje de este curso y los siguientes.
Pretendemos crear un banco de recursos, de imágenes, mapas conceptuales y murales en las áreas de Inglés, Social Science, Natural Science y Francés, que sirvan para el proceso de enseñanza-aprendizaje de este curso y los siguientes.
Logo de la comunidad DESARROLLO DEL CURRÍCULUM INTEGRADO

DESARROLLO DEL CURRÍCULUM INTEGRADO

Elaborar una propuesta para el desarrollo de un currículum que integre de manera coordinada los distintos contenidos en las distintas asignaturas de lenguas (castellana y extranjeras) y las asignaturas bilingües. De esta manera, los/as alumnos/as trabajarán contenidos similares en las distintas áreas, lo que favorecerá adquirirlos en las diversas lenguas de manera más rápida y efectiva.
Elaborar una propuesta para el desarrollo de un currículum que integre de manera coordinada los distintos contenidos en las distintas asignaturas de lenguas (castellana y extranjeras) y las asignaturas bilingües. De esta manera, los/as alumnos/as trabajarán contenidos similares en las distintas áreas, lo que favorecerá adquirirlos en las diversas lenguas de manera más rápida y efectiva.
Logo de la comunidad CREACIÓN DE MATERIALES Y RECURSOS BILINGÜES

CREACIÓN DE MATERIALES Y RECURSOS BILINGÜES

Durante este curso vamos a dotar al centro de un ambiente, materiales y recursos bilingües.
Durante este curso vamos a dotar al centro de un ambiente, materiales y recursos bilingües.
Logo de la comunidad INICIACIÓN AL BILINGÜISMO EN EL CEIP FRAY ALBINO

INICIACIÓN AL BILINGÜISMO EN EL CEIP FRAY ALBINO

Empezamos con el bilingüismo en el centro y por ello nos proponemos formarnos en metodologías que lo favorezcan como el sistema AICLE
Empezamos con el bilingüismo en el centro y por ello nos proponemos formarnos en metodologías que lo favorezcan como el sistema AICLE
Logo de la comunidad CONCRECIÓN DEL PROGRAMA BILINGÜE EN EL CEIP NTRA. SRA. DE ARACELI

CONCRECIÓN DEL PROGRAMA BILINGÜE EN EL CEIP NTRA. SRA. DE ARACELI

Se trata de planificar y consolidar el trabajo que se está realizando en el centro en torno al bilingüismo, a la par que realizar un trabajo colaborativo que favorezca la reflexión conjunta y el intercambio de ideas y propuestas innovadoras que ayuden a la evolución de las líneas metodológicas que se siguen en el centro respecto a la enseñanza bilingüe.
Se trata de planificar y consolidar el trabajo que se está realizando en el centro en torno al bilingüismo, a la par que realizar un trabajo colaborativo que favorezca la reflexión conjunta y el intercambio de ideas y propuestas innovadoras que ayuden a la evolución de las líneas metodológicas que se siguen en el centro respecto a la enseñanza bilingüe.
Logo de la comunidad METODOLOGIA AICLE EN LA ENSEÑANZA

METODOLOGIA AICLE EN LA ENSEÑANZA

Grupo de trabajo para familiarizarse con la metodología AICLE y diseñar alguna unidad didáctica o tarea integrada que se puedan impartir en las tres lenguas de la Enseñanza Secundaria Obligatoria y en cualquier materia.
Grupo de trabajo para familiarizarse con la metodología AICLE y diseñar alguna unidad didáctica o tarea integrada que se puedan impartir en las tres lenguas de la Enseñanza Secundaria Obligatoria y en cualquier materia.
Logo de la comunidad ESTANDARIZACIÓN DE CRITERIOS DE CORRECCIÓN

ESTANDARIZACIÓN DE CRITERIOS DE CORRECCIÓN

Trabajaremos la unificación de criterios de corrección en las destrezas de expresión e interacción escrita y oral y llevaremos a cabo una reflexión sobre las dificultades encontradas en dichas destrezas.
Trabajaremos la unificación de criterios de corrección en las destrezas de expresión e interacción escrita y oral y llevaremos a cabo una reflexión sobre las dificultades encontradas en dichas destrezas.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DEL CURRÍCULO INTEGRADO DE LAS LENGUAS EN PRIMER CICLO

ELABORACIÓN DEL CURRÍCULO INTEGRADO DE LAS LENGUAS EN PRIMER CICLO

Grupo de trabajo de E. Primaria enfocado a la realización del currículo integrado de las lenguas, comenzando por el primer ciclo.
Grupo de trabajo de E. Primaria enfocado a la realización del currículo integrado de las lenguas, comenzando por el primer ciclo.
Logo de la comunidad AULA DE INGLÉS: DECORACIÓN Y CREACIÓN DE MATERIALES QUE FOMENTEN LAS METODOLOGÍAS ACTIVAS

AULA DE INGLÉS: DECORACIÓN Y CREACIÓN DE MATERIALES QUE FOMENTEN LAS METODOLOGÍAS ACTIVAS

El CEIP Fernando Miranda dispone de un aula de inglés. Todos los ciclos van allí para aprender dicha área. El aula dispone de un buen equipo de sonido y de pizarra digital, sin embargo, las maestras que imparten la asignatura queremos llevar a cabo un trabajo de decoración y creación de rincones para fomentar una atmós...
El CEIP Fernando Miranda dispone de un aula de inglés. Todos los ciclos van allí para aprender dicha área. El aula dispone de un buen equipo de sonido y de pizarra digital, sin embargo, las maestras que imparten la asignatura queremos llevar a cabo un trabajo de decoración y creación de rincones para fomentar una atmósfera de trabajo más motivadora para el alumnado y cercana al contexto cultural y lingüístico de esta segunda lengua.
Logo de la comunidad LA FUNCIÓN DIRECTIVA EN LAS ESCUELAS DE IDIOMAS

LA FUNCIÓN DIRECTIVA EN LAS ESCUELAS DE IDIOMAS

El grupo de trabajo se centrará en todos aquellos temas relacionados con la labor de los equipos directivos en las escuelas. La dinámica de trabajo será la autoformación basada en la puesta en común de buenas prácticas y la formación externa en temas específicos a través de un ponente. El objetivo final será la innovación y la mejora del funcionamiento de nuestros centros.
El grupo de trabajo se centrará en todos aquellos temas relacionados con la labor de los equipos directivos en las escuelas. La dinámica de trabajo será la autoformación basada en la puesta en común de buenas prácticas y la formación externa en temas específicos a través de un ponente. El objetivo final será la innovación y la mejora del funcionamiento de nuestros centros.
Logo de la comunidad GESTIÓN DE RECURSOS DIGITALES Y ADAPTACIONES METODOLÓGICAS EN ENSEÑANZA DE IDIOMAS

GESTIÓN DE RECURSOS DIGITALES Y ADAPTACIONES METODOLÓGICAS EN ENSEÑANZA DE IDIOMAS

La gestión de recursos digitales en la Escuela Oficial de Idiomas de Chiclana y la adaptación de la metodología a los nuevos niveles incorporados al centro.
La gestión de recursos digitales en la Escuela Oficial de Idiomas de Chiclana y la adaptación de la metodología a los nuevos niveles incorporados al centro.
Logo de la comunidad EL INGLÉS EN EL AULA: FORMACIÓN, RECURSOS Y RUTINA. CEIP EDUARDO LUCENA

EL INGLÉS EN EL AULA: FORMACIÓN, RECURSOS Y RUTINA. CEIP EDUARDO LUCENA

Se trata de un proyecto en el que el profesorado de infantil y primaria del centro, adquiera nociones básicas en el idioma extranjero para poder aplicarlas en sus aulas, mediante la adquisición de expresiones, vocablos, estructuras gramaticales simples y de la búsqueda y elaboración de material que favorezca la adquisi...
Se trata de un proyecto en el que el profesorado de infantil y primaria del centro, adquiera nociones básicas en el idioma extranjero para poder aplicarlas en sus aulas, mediante la adquisición de expresiones, vocablos, estructuras gramaticales simples y de la búsqueda y elaboración de material que favorezca la adquisición de dicha lengua en el alumnado y que, a su vez, exista una inmersión lingüística en la rutina diaria.
Logo de la comunidad UNIDADES AL Y ANL INTEGRADAS

UNIDADES AL Y ANL INTEGRADAS

Realización de una serie de unidades integradas entre los departamentos con materias bilingües y los departamentos lingüísticos del Centro.
Realización de una serie de unidades integradas entre los departamentos con materias bilingües y los departamentos lingüísticos del Centro.
Logo de la comunidad MEJORA DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA EN LENGUA INGLESA (MEDIO)

MEJORA DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA EN LENGUA INGLESA (MEDIO)

Grupo de mejora de la competencia comunicativa en lengua inglesa para nivel medio constituido por profesorado del centro con conocimientos previos del idioma a nivel medio, con la colaboración de un externo nativo.
Grupo de mejora de la competencia comunicativa en lengua inglesa para nivel medio constituido por profesorado del centro con conocimientos previos del idioma a nivel medio, con la colaboración de un externo nativo.
Logo de la comunidad CONTINUACIÓN DEL PROYECTO BILINGÜE EN EL CEIP ALFAR

CONTINUACIÓN DEL PROYECTO BILINGÜE EN EL CEIP ALFAR

Con este grupo de trabajo pretendemos desarrollar un Proyecto interesante para los alumnos de primer y segundo ciclo, cercano a sus experiencias, elaborando para ello material principalmente para las áreas de Ciencias Naturales, Ciencias Sociales y reforzando el material existente de Inglés. Al igual que continuar con ...
Con este grupo de trabajo pretendemos desarrollar un Proyecto interesante para los alumnos de primer y segundo ciclo, cercano a sus experiencias, elaborando para ello material principalmente para las áreas de Ciencias Naturales, Ciencias Sociales y reforzando el material existente de Inglés. Al igual que continuar con las unidades didácticas integradas a partir del segundo nivel del primer ciclo hasta llegar al segundo nivel del segundo ciclo.
Logo de la comunidad PROYECTO RADIO EOI MONTORO: SEGUIMOS EN ANTENA

PROYECTO RADIO EOI MONTORO: SEGUIMOS EN ANTENA

Después de haber conseguido realizar varios programas de radio en nuestra EOI de forma satisfactoria durante el curso pasado, queremos seguir esta aventura este año también. A lo largo del curso, el proyecto ha ido evolucionando y han surgido muchas propuestas de mejora que no hemos podido llevar a cabo. Nos gustaría s...
Después de haber conseguido realizar varios programas de radio en nuestra EOI de forma satisfactoria durante el curso pasado, queremos seguir esta aventura este año también. A lo largo del curso, el proyecto ha ido evolucionando y han surgido muchas propuestas de mejora que no hemos podido llevar a cabo. Nos gustaría seguir teniendo un espacio de reflexión y de puesta en común a través de Colabora.
Logo de la comunidad Metodología y Programación de Unidades AICLE

Metodología y Programación de Unidades AICLE

Desarrollo de formación en metodología AICLE para profesorado de nuevo ingreso y reciclaje de profesorado que ya imparte en el proyecto bilíngüe.
Desarrollo de formación en metodología AICLE para profesorado de nuevo ingreso y reciclaje de profesorado que ya imparte en el proyecto bilíngüe.
Logo de la comunidad SPORT AND THE ENGLISH LANGUAGE

SPORT AND THE ENGLISH LANGUAGE

El alumnado, trabajando en grupos heterogéneos, en parejas o de manera individual, deberá demostrar su conocimiento de la lengua inglesa en la realización de diferentes actividades físicas y en otras actividades. Estas otras actividades incluyen trabajos en clase que luego serán expuestos de manera oral.
El alumnado, trabajando en grupos heterogéneos, en parejas o de manera individual, deberá demostrar su conocimiento de la lengua inglesa en la realización de diferentes actividades físicas y en otras actividades. Estas otras actividades incluyen trabajos en clase que luego serán expuestos de manera oral.
Logo de la comunidad EL CAMBIO LÉXICO EN EL AULA DE IDIOMAS (EOI Guadix)

EL CAMBIO LÉXICO EN EL AULA DE IDIOMAS (EOI Guadix)

Este Grupo de Trabajo pretende dotar al profesorado de herramientas lingüísticas para poder adaptarse al cambiante léxico de las lenguas extranjeras, que no siempre se encuentra reflejado en los materiales didácticos. Del mismo modo, el profesorado en el proceso de investigación y elaboración de material para este Grup...
Este Grupo de Trabajo pretende dotar al profesorado de herramientas lingüísticas para poder adaptarse al cambiante léxico de las lenguas extranjeras, que no siempre se encuentra reflejado en los materiales didácticos. Del mismo modo, el profesorado en el proceso de investigación y elaboración de material para este Grupo de Trabajo, ampliará y actualizará su conocimiento del lenguaje de nueva creación.Se pretende en primer lugar llevar a cabo una observación de las programaciónes didácticas de diferentes niveles para concretar unas necesidades específicas de este tipo de alumnado. Esto nos permitirá conocer qué tipo de actividades necesitamos buscar y cuáles serán más efectivas en el aula de idiomas. El objetivo inicial es concienciarnos y concienciar al alumnado del dinamismo de la lengua, tanto la propia como en una lengua extranjera, así como fomentar su interés por los mecanismos de la evolución del léxico. También se pretende crear un pequeño banco de actividades para distintos niveles y para trabajar las distintas destrezas. Se fijará un número determinado de actividades a confeccionar por cada participante, se harán puestas en común del material obtenido, así como pilotaje, en medida de lo posible de las actividades en el aula de idiomas. De este modo, comprobaremos la efectividad de las actividades recopiladas/creadas y nos reuniremos para hacer los cambios necesarios para un mejor funcionamiento de las mismas en el futuro. La idea general es incorporar el uso de actividades que contengan unidades léxicas de reciente creación, neologismos, modismos, acepciones nuevas de palabras ya existentes, nuevos usos surgidos del argot juvenil, del lenguaje técnico de diversos ámbitos como el tecnológico, científico, político, etc. Del mismo modo, se pretende tomar conciencia y distinguir entre aquellos términos nuevos que se están estableciendo en el uso general y aquellas palabras cuyo uso no perdura en el tiempo y son producto de modas lingüísticas.

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Bienvenidos y bienvenidas a esta comunidad de colaboración que ha creado la Consejería de Educación como plataforma de intercambio de experiencias y conocimientos entre el profesorado que desarrolla actividades autoformativas sobre lenguas extranjeras. Es de gran utilidad como espacio de encuentro que favorece el intercambio y la conexión en red. El Sistema Educativo Andaluz persigue, entre otros fines, la capacitación para la comunicación en la lengua oficial y en una o más lenguas extranjeras con el objetivo a medio plazo de una juventud andaluza bilingüe. La enseñanza de dichas lenguas recibe una especial atención en todas las etapas educativas, acrecentándose en la Enseñanza Secundaria Obligatoria. Por ello, y tal y como recoge el Decreto 93/2013, entre los fines/objetivos que se pretenden conseguir orientados a la mejora de la competencia profesional docente, está fomentar a que el profesorado adquiera una mayor competencia comunicativa en lengua extranjera. Por ello, las Escuelas Oficiales de Idiomas atienden la formación permanente en idiomas del profesorado, pero la formación del profesorado en lenguas extranjeras no puede limitarse tan solo a la capacitación lingüística, sino que ha de fortalecer y consolidar la competencia comunicativa, la actualización pedagógica y didáctica en el Aprendizaje Integrado de Contenido y Lengua Extranjera (AICLE), acometer un tratamiento integrado de las lenguas en el currículo e impulsar la dimensión europea de la educación en los centros.
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INGLÉS TÉCNICO EN EL AULA III

Este grupo de trabajo pretende ser una continuación de los desarrollados durante años anteriores debido al alto nivel de satisfacción que tuvo entre sus miembros. Este curso participarán profesores pertenecientes a diferentes centros de la localidad y su objetivo sigue siendo mejorar el nivel de inglés del profesora...
Este grupo de trabajo pretende ser una continuación de los desarrollados durante años anteriores debido al alto nivel de satisfacción que tuvo entre sus miembros. Este curso participarán profesores pertenecientes a diferentes centros de la localidad y su objetivo sigue siendo mejorar el nivel de inglés del profesorado. En él se tratará de desarrollar las diferentes destrezas del idioma ayudados por un auxiliar de conversación.
Logo de la comunidad USO DE LA PLATAFORMA EDMODO EN EL AULA

USO DE LA PLATAFORMA EDMODO EN EL AULA

Uso de las nuevas tecnologías, en concreto de la plataforma educativa "EDMODO" para mantener un contacto directo y activo con nuestro alumnado, así como con otros profesores/as con los que se pueden intercambiar materiales y experiencias.
Uso de las nuevas tecnologías, en concreto de la plataforma educativa "EDMODO" para mantener un contacto directo y activo con nuestro alumnado, así como con otros profesores/as con los que se pueden intercambiar materiales y experiencias.
Logo de la comunidad COMPILACIÓN DE CANCIONES Y JUEGOS POPULARES DE LA CULTURA INGLESA Y FRANCESA

COMPILACIÓN DE CANCIONES Y JUEGOS POPULARES DE LA CULTURA INGLESA Y FRANCESA

Con este grupo de trabajo se realizará una compilación de canciones y juegos populares con la intención de aprenderlas y enseñarlas al alumnado dentro del plan de bilingüismo que se desarrolla en nuestro colegio. Los implicados en este grupo de trabajo enseñarán al alumnado el contenido: comprensión lectora, comprensió...
Con este grupo de trabajo se realizará una compilación de canciones y juegos populares con la intención de aprenderlas y enseñarlas al alumnado dentro del plan de bilingüismo que se desarrolla en nuestro colegio. Los implicados en este grupo de trabajo enseñarán al alumnado el contenido: comprensión lectora, comprensión oral, expresión e interacción con el idioma. Todo ello conlleva la memorización, entendimiento y aplicación del aprendizaje. Como en el centro el tiempo de recreo se ameniza con música, se reproducirán, durante este tiempo, las canciones populares de ambas culturas para que el alumnado las disfrute, baile y reproduzca con el resto de compañeros. De este modo, la inmersión lingüística formaría parte de toda la comunidad eduativa a través del juego activo, el disfrute y diversión del desarrollo de la actividad y la socialización e interacción con la comunidad. Por lo tanto, se estimulará el idioma a través de la música, el ritmo y actividades sensoriales para así aprovechar la habilidad natural del alumnado mediante la relación emocional que estas actividades conllevan tanto con los/las compañeros/as como con los/las maestros/as.
Logo de la comunidad FOMENTO DE LAS DESTREZAS ORALES EN INGLÉS, FRANCÉS Y ESPAÑOL

FOMENTO DE LAS DESTREZAS ORALES EN INGLÉS, FRANCÉS Y ESPAÑOL

Este grupo de trabajo está formado por varios profesores del IES Kursaal de Algeciras con la intención común de fomentar las destrezas orales en el alumnado de Secundaria. La comunicación oral es un aspecto que a veces queda en un segundo plano debido a varios factores, como son el gran número de alumnos por clase o...
Este grupo de trabajo está formado por varios profesores del IES Kursaal de Algeciras con la intención común de fomentar las destrezas orales en el alumnado de Secundaria. La comunicación oral es un aspecto que a veces queda en un segundo plano debido a varios factores, como son el gran número de alumnos por clase o la falta de recursos y herramientas para trabajar con grupos poco motivados. Por eso, nos gustaría aunar criterios para fomentar las destrezas orales desde diferentes áreas (Lengua Castellana y Literatura, Historia, Inglés y Francés) y en los diferentes idiomas que se estudian en nuestro centro: inglés, francés y español. Este grupo de trabajo está también ligado al proyecto bilingüe de nuestro centro, ya que favorece el desarrollo del currículum integrado al trabajar en las diferentes lenguas que estudian nuestros alumnos.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN CURRÍCULUM INTEGRADO DE LAS LENGUAS EN EL CEIP SAN SEBASTIÁN

ELABORACIÓN CURRÍCULUM INTEGRADO DE LAS LENGUAS EN EL CEIP SAN SEBASTIÁN

A través de este grupo de trabajo pretendemos seguir elaborando el currículum integrado de las lenguas contando con la colaboración del CEP en asesoramiento para la elaboración del mismo. Nos encontramos trabajando en un centro bilingüe, con seis años de experiencia.Puesto que en los últimos años se ha estado trabajand...
A través de este grupo de trabajo pretendemos seguir elaborando el currículum integrado de las lenguas contando con la colaboración del CEP en asesoramiento para la elaboración del mismo. Nos encontramos trabajando en un centro bilingüe, con seis años de experiencia.Puesto que en los últimos años se ha estado trabajando en la línea del grupo de trabajo y, la experiencia ha sido bastante buena, consideramos oportuno, seguir trabajando del mismo modo.
Logo de la comunidad REFRESH YOUR ENGLISH

REFRESH YOUR ENGLISH

Este grupo de trabajo pretende actualizar y refrescar los conocimientos en inglés del profesorado participante.
Este grupo de trabajo pretende actualizar y refrescar los conocimientos en inglés del profesorado participante.
Logo de la comunidad EL ENFOQUE AICLE Y LA GAMIFICACIÓN

EL ENFOQUE AICLE Y LA GAMIFICACIÓN

Grupo de trabajo que surge para cubrir la necesidad de innovar en la metodología actual.
Grupo de trabajo que surge para cubrir la necesidad de innovar en la metodología actual.
Logo de la comunidad CREACIÓN DE MATERIALES DE REFUERZO Y PROFUNDIZACIÓN ADAPTADOS A MENORES DE EDAD EN ESCUELAS OFICIALES DE IDIOMAS

CREACIÓN DE MATERIALES DE REFUERZO Y PROFUNDIZACIÓN ADAPTADOS A MENORES DE EDAD EN ESCUELAS OFICIALES DE IDIOMAS

El grupo de trabajo está formado por la directora del Centro (Ana María Carrasco Criado), la jefa del departamento de francés (María José Zúñiga Hidalgo) y yo, jefa de departamento de actividades complementarias y extraescolares y coordinadora de este grupo de trabajo (María José Povedano Merino). Las tres profesoras c...
El grupo de trabajo está formado por la directora del Centro (Ana María Carrasco Criado), la jefa del departamento de francés (María José Zúñiga Hidalgo) y yo, jefa de departamento de actividades complementarias y extraescolares y coordinadora de este grupo de trabajo (María José Povedano Merino). Las tres profesoras componemos el departamento de francés de la EOI de Lucena. Este grupo de trabajo se constituye para crear materiales de refuerzo y profundización adaptados a menores de edad y aplicar dicha formación en cada uno de los procesos de nuestro Centro. Una tarea se encomienda al mencionado departamento y para la que debemos estar preparadas.
Logo de la comunidad CREACIÓN Y DINAMIZACIÓN DE LA PÁGINA WEB DE LA ESCUELA OFICIAL DE IDIOMAS DE PRIEGO DE CÓRDOBA

CREACIÓN Y DINAMIZACIÓN DE LA PÁGINA WEB DE LA ESCUELA OFICIAL DE IDIOMAS DE PRIEGO DE CÓRDOBA

Creación de nueva página web que permita la mejor comunicación con la comunidad educativa en general. Se pretende que sea más intuitiva, que tenga una imagen más actual y que permita una actualización más cómoda.
Creación de nueva página web que permita la mejor comunicación con la comunidad educativa en general. Se pretende que sea más intuitiva, que tenga una imagen más actual y que permita una actualización más cómoda.
Logo de la comunidad INICIACION AL BILINGÜISMO

INICIACION AL BILINGÜISMO

Se pretende iniciar al profesorado de Educación Infantil en el idioma de lengua extranjera (inglés) e introducir conceptos básicos, estructuras sencillas y vocabulario cotidiano del idioma a través de lecturas adaptadas en inglés relacionadas con las festividades más importantes que celebramos en el centro. Igualmente se dará a conocer la metodología AICLE para su puesta en práctica.
Se pretende iniciar al profesorado de Educación Infantil en el idioma de lengua extranjera (inglés) e introducir conceptos básicos, estructuras sencillas y vocabulario cotidiano del idioma a través de lecturas adaptadas en inglés relacionadas con las festividades más importantes que celebramos en el centro. Igualmente se dará a conocer la metodología AICLE para su puesta en práctica.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE MATERIALES CURRICULARES BILINGÜES E INTERDISCIPLINARES (INGLÉS)

ELABORACIÓN DE MATERIALES CURRICULARES BILINGÜES E INTERDISCIPLINARES (INGLÉS)

Creación de material didáctico bilingüe teniendo en cuenta la perspectiva del Currículo Integrado de las Lenguas. De este modo, se hará hincapié en que el material sea a un tiempo bilingüe e interdisciplinar.
Creación de material didáctico bilingüe teniendo en cuenta la perspectiva del Currículo Integrado de las Lenguas. De este modo, se hará hincapié en que el material sea a un tiempo bilingüe e interdisciplinar.
Logo de la comunidad ANIMACIÓN A LA LECTURA Y ESCRITURA CREATIVA

ANIMACIÓN A LA LECTURA Y ESCRITURA CREATIVA

Con este Grupo de trabajo pretendemos la mejora en la comprensión y la producción escrita de nuestro alumnado. Queremos poner a disposición del alumnado recursos para que disfruten y aprendan leyendo. Queremos que estén en contacto con la lengua escrita a diario, dándoles la posibilidad de tener acceso a prensa y pub...
Con este Grupo de trabajo pretendemos la mejora en la comprensión y la producción escrita de nuestro alumnado. Queremos poner a disposición del alumnado recursos para que disfruten y aprendan leyendo. Queremos que estén en contacto con la lengua escrita a diario, dándoles la posibilidad de tener acceso a prensa y publicaciones periódicas. Además realizaremos a lo largo del curso actividades de animación a la lectura y a la escritura. Préstamo de libros Queremos fomentar un uso regular del servicio de préstamo de la biblioteca del centro. Actividades de fomento a la escritura Además de las actividades a realizar dentro del aula, se organizará a nivel de departamento o de centro certámenes de escritura. Se les proporcionará al alumnado técnicas para enfrentarse a una prueba escrita de comprensión o producción escrita, además de dotarlos de aquellas herramientas que les capacite a escribir de forma creativa (anécdotas, descripción de viñetas, historias cortas¿)
Logo de la comunidad ESTANDARIZACIÓN DE CRITERIOS DE CORRECCIÓN. BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS Y BUENAS PRÁCTICAS PARA TRABAJAR DIFICULTADES DETECTADAS

ESTANDARIZACIÓN DE CRITERIOS DE CORRECCIÓN. BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS Y BUENAS PRÁCTICAS PARA TRABAJAR DIFICULTADES DETECTADAS

Se trata por una parte de unificar criterios de corrección y detectar las dificultades en las dos destrezas productivas: expresión e interacción oral y escrita. Por otra parte, pretendemos formar un banco de materiales compartiendo buenas prácticas entre los departamentos.
Se trata por una parte de unificar criterios de corrección y detectar las dificultades en las dos destrezas productivas: expresión e interacción oral y escrita. Por otra parte, pretendemos formar un banco de materiales compartiendo buenas prácticas entre los departamentos.
Logo de la comunidad INICIANDO EL PROYECTO BILINGÜE EN EL CEIP ALFAR

INICIANDO EL PROYECTO BILINGÜE EN EL CEIP ALFAR

Al ser primer año como centro bilingüe surge la necesidad de crear un grupo de trabajo para poder planificar y elaborar materiales bilingües.
Al ser primer año como centro bilingüe surge la necesidad de crear un grupo de trabajo para poder planificar y elaborar materiales bilingües.
Logo de la comunidad COMPARTIENDO BUENAS PRÁCTICAS

COMPARTIENDO BUENAS PRÁCTICAS

La presente propuesta de formación en centro tiene como objetivo crear un espacio donde compartir las buenas prácticas que llevamos a cabo de manera individual en el aula a nivel de centro. Estará enfocado a aquellas prácticas relacionadas con la gestión de las emociones en el aula, la dinamización de clases de larga d...
La presente propuesta de formación en centro tiene como objetivo crear un espacio donde compartir las buenas prácticas que llevamos a cabo de manera individual en el aula a nivel de centro. Estará enfocado a aquellas prácticas relacionadas con la gestión de las emociones en el aula, la dinamización de clases de larga duración y el trabajo de la destreza oral ayudando a desinhibirse a nuestro alumnado adulto.
Logo de la comunidad DISEÑO DE PROCEDIMIENTOS PARA LA GESTIÓN DE PROYECTOS ERASMUS +

DISEÑO DE PROCEDIMIENTOS PARA LA GESTIÓN DE PROYECTOS ERASMUS +

Se trata de un grupo de trabajo formado por profesores/ as de la familia profesional de Hostelería y Turismo. Algunos de los colaboradores tienen experiencia en el desarrollo de proyectos bajo el marco Erasmus y otros aportan la experiencia recibida como alumnos Erasmus en su etapas educativas. Se ha intentado formar...
Se trata de un grupo de trabajo formado por profesores/ as de la familia profesional de Hostelería y Turismo. Algunos de los colaboradores tienen experiencia en el desarrollo de proyectos bajo el marco Erasmus y otros aportan la experiencia recibida como alumnos Erasmus en su etapas educativas. Se ha intentado formar un equipo multidisciplinar, donde sus componentes dominen diferentes idiomas, necesarios para la creación de documentación en diferentes idiomas.
Logo de la comunidad PROYECTOS EUROPEOS EDUCATIVOS E INNOVACIÓN

PROYECTOS EUROPEOS EDUCATIVOS E INNOVACIÓN

En relación a nuestra experiencia y análisis del contexto como centro plurilingüe, se hace necesaria una continua búsqueda de innovación en la aplicación de nuestra metodología, tanto en CLIL aplicado especialmente a las áreas de las ciencias, la música y la artística, así como el desarrollo de las lenguas extranjera...
En relación a nuestra experiencia y análisis del contexto como centro plurilingüe, se hace necesaria una continua búsqueda de innovación en la aplicación de nuestra metodología, tanto en CLIL aplicado especialmente a las áreas de las ciencias, la música y la artística, así como el desarrollo de las lenguas extranjeras, integración de las TIC y los entornos eLearning, la integración de la dimensión europea en un centro con alumnado de distintas culturas y el desarrollo de las competencias lingüísticas y digitales. Se valora de forma especial la competencia lingüística y digital porque ellas hacen que funcionen todas las demás en el desarrollo del aprendizaje y en la participación de los distintos proyectos europeos de centro. El personal del centro requiere preparación tanto en los idiomas, como en nuevas técnicas, en el desarrollo de destrezas en el alumnado a través de ABP y su aplicación en nuestro currículum. Nuestro alumnado, está altamente motivado con la integración de estos proyectos y la implementación del proyecto plurilingüe a través de la innovación, porque permite combinar metodologías variadas, menos tradicionales y que están mucho más cercanas a su contexto social y familiar, además de ser de gran utilidad para su futuro laboral. Tareas relacionadas con los idiomas dominan nuestro currículum en distintas áreas y actividades complementarias; la combinación de investigación, organización de la información y el uso de las TIC, no sólo en el ámbito colaborativo, sino comunicativo, se llevan a la práctica con alumnado desde nuestro centro hacia el panorama nacional y europeo.
Logo de la comunidad CONVERSACIÓN EN INGLÉS

CONVERSACIÓN EN INGLÉS

Una hora semanal de conversación grupal con un auxiliar nativo de lengua anglosajona
Una hora semanal de conversación grupal con un auxiliar nativo de lengua anglosajona
Logo de la comunidad SOMOS ERASMUS+

SOMOS ERASMUS+

Ceip JJ Rebollo - Somos un Colegio público ubicado en la localidad de San Juan del Puerto, Huelva. Desde hace un tiempo hemos apostado por una enseñanza bilingüe y nuestro siguiente paso ha sido adentrarnos en un nuevo proyecto. Fuimos valientes y conseguimos entrar en un selecto grupo de Colegios que pertenecen al pro...
Ceip JJ Rebollo - Somos un Colegio público ubicado en la localidad de San Juan del Puerto, Huelva. Desde hace un tiempo hemos apostado por una enseñanza bilingüe y nuestro siguiente paso ha sido adentrarnos en un nuevo proyecto. Fuimos valientes y conseguimos entrar en un selecto grupo de Colegios que pertenecen al programa Erasmus+. Queremos mejorar para ayudar a nuestros alumnos y dar de nosotros lo mejor y de más calidad.
Logo de la comunidad Material didáctico de Educación Física modalidad Bilingüe Inglés

Material didáctico de Educación Física modalidad Bilingüe Inglés

El grupo de trabajo consta de 3 profesores de Educación Física de Secundaria, de distintos centros de Huelva. El propósito del grupo es confeccionar material didáctico más la metodología específica en un contenido o bloque de contenidos concreto de nuestra área, abordándolo desde el punto de vista bilingüe, y para uno o vario niveles educativos (1º-4º ESO).
El grupo de trabajo consta de 3 profesores de Educación Física de Secundaria, de distintos centros de Huelva. El propósito del grupo es confeccionar material didáctico más la metodología específica en un contenido o bloque de contenidos concreto de nuestra área, abordándolo desde el punto de vista bilingüe, y para uno o vario niveles educativos (1º-4º ESO).
Logo de la comunidad PROYECTO ERASMUS+ KA1 DEL IES MANUEL REINA: IMPLEMENTACIÓN EN EL CENTRO

PROYECTO ERASMUS+ KA1 DEL IES MANUEL REINA: IMPLEMENTACIÓN EN EL CENTRO

Se trata de Divulgar e Implementar el Proyecto Erasmus + que se le ha concedido al IES "Manuel Reina", después de haber realizado la actividad formativa en el Reino Unido el pasado mes de agosto.
Se trata de Divulgar e Implementar el Proyecto Erasmus + que se le ha concedido al IES "Manuel Reina", después de haber realizado la actividad formativa en el Reino Unido el pasado mes de agosto.
Logo de la comunidad Elaboración de materiales para el Proyecto Bilingüe

Elaboración de materiales para el Proyecto Bilingüe

Nos reunimos para confeccionar y aportar documentos, recursos, ideas para el desarrollo del programa bilingüe en el que estamos inmersos en el primer año en nuestro colegio. Mejoraremos nuestro nivel de inglés en beneficio del Colegio como Centro Bilingüe desde el presente año.
Nos reunimos para confeccionar y aportar documentos, recursos, ideas para el desarrollo del programa bilingüe en el que estamos inmersos en el primer año en nuestro colegio. Mejoraremos nuestro nivel de inglés en beneficio del Colegio como Centro Bilingüe desde el presente año.
Logo de la comunidad INICIACIÓN AL BILINGÜISMO

INICIACIÓN AL BILINGÜISMO

Se pretende iniciar al profesorado de primer ciclo en el idioma de lengua extranjera (inglés) e introducir conceptos básicos, estructuras sencillas y vocabulario cotidiano del idioma a través de lecturas adaptadas en inglés relacionadas con las festividades más importantes que celebramos en el centro. Igualmente se les introducirá en la metodología AICLE.
Se pretende iniciar al profesorado de primer ciclo en el idioma de lengua extranjera (inglés) e introducir conceptos básicos, estructuras sencillas y vocabulario cotidiano del idioma a través de lecturas adaptadas en inglés relacionadas con las festividades más importantes que celebramos en el centro. Igualmente se les introducirá en la metodología AICLE.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE MATERIALES BILINGÜES EN EL CEIP MIGUEL HERNÁNDEZ

ELABORACIÓN DE MATERIALES BILINGÜES EN EL CEIP MIGUEL HERNÁNDEZ

El grupo de trabajo "elaboración de materiales bilingües" es creado para que los alumnos aprendan los contenidos en una segunda lengua extranjera, se encuentren motivados para el aprendizaje y tengan un apoyo visual en su aprendizaje.
El grupo de trabajo "elaboración de materiales bilingües" es creado para que los alumnos aprendan los contenidos en una segunda lengua extranjera, se encuentren motivados para el aprendizaje y tengan un apoyo visual en su aprendizaje.
Logo de la comunidad PROYECTO INTEGRADO DE BILINGÜISMO

PROYECTO INTEGRADO DE BILINGÜISMO

Este centro se plantea la elaboración de un curriculum integrado de las lenguas ingles-español. Para ello, vamos a reunirnos periodicamente y de forma cooperativa trataremos los aspectos que integran dicho curriculum. Para ello, trabajaremos individualmente, repartiremos tareas y realizaremos reuniones de reflexión con...
Este centro se plantea la elaboración de un curriculum integrado de las lenguas ingles-español. Para ello, vamos a reunirnos periodicamente y de forma cooperativa trataremos los aspectos que integran dicho curriculum. Para ello, trabajaremos individualmente, repartiremos tareas y realizaremos reuniones de reflexión con todo el grupo de trabajo. Una vez elaborados estos contenidos haremos la transposición de estos contenidos a las udis.
Logo de la comunidad FLUENCY IN ENGLISH III

FLUENCY IN ENGLISH III

Partiendo de unos conocimientos intermedios del idioma, el grupo tiene como objetivo refrescar y mejorar el inglés y especialmente las habilidades orales de los asistentes, ayudándoles con la práctica semanal a la adquisición de vocabulario, reforzando estructuras gramaticales básicas para desenvolverse, y sirviendo ...
Partiendo de unos conocimientos intermedios del idioma, el grupo tiene como objetivo refrescar y mejorar el inglés y especialmente las habilidades orales de los asistentes, ayudándoles con la práctica semanal a la adquisición de vocabulario, reforzando estructuras gramaticales básicas para desenvolverse, y sirviendo de plataforma en la que cada uno de sus miembros pueda ir ganando una cierta seguridad y confianza en sus posibilidades comunicativas.
Logo de la comunidad CURRICULUM INTEGRADO DE LAS LENGUAS EN CEIP LA ADUANA

CURRICULUM INTEGRADO DE LAS LENGUAS EN CEIP LA ADUANA

Elaboración de un Curriculum integrado para las áreas de L1, L2, L3 y ANL dentro del marco de un centro Bilingüe.
Elaboración de un Curriculum integrado para las áreas de L1, L2, L3 y ANL dentro del marco de un centro Bilingüe.
Logo de la comunidad LEER. LECTURA EN ENTORNOS REALES

LEER. LECTURA EN ENTORNOS REALES

Las Escuelas Oficiales de Idiomas son instituciones dedicadas a la enseñanza y aprendizaje de idiomas. Para conseguir dominar un idioma no es importante solamente alcanzar conocimientos lingüísticos a distintos niveles sino también dominar el ¿saber estar¿ y ¿saber hacer¿ en el país o los países cuyo idioma se pretende...
Las Escuelas Oficiales de Idiomas son instituciones dedicadas a la enseñanza y aprendizaje de idiomas. Para conseguir dominar un idioma no es importante solamente alcanzar conocimientos lingüísticos a distintos niveles sino también dominar el ¿saber estar¿ y ¿saber hacer¿ en el país o los países cuyo idioma se pretende aprender. Los códigos sociolingüísticos, la cultura, la historia y el presente de los lugares donde se habla un idioma forman parte de la gran tarea de aprendizaje. ¿Qué papel juega la lectura en el proceso de aprendizaje-enseñanza? ¿Es posible acercar la realidad de una región al aula a través de la lectura? ¿Qué tipo de lectura proporciona conocimientos tales como "saber estar" y "saber hacer"? ¿Cómo podemos conseguir que el alumnado lea más y mejor?
Logo de la comunidad REFORMA DE LA PRUEBA INICIAL DE CLASIFICACIÓN

REFORMA DE LA PRUEBA INICIAL DE CLASIFICACIÓN

Reformar la prueba de nivel que el alumnado nuevo realiza de forma independiente para tener una ayuda de qué nivel solicitar al realizar la matrícula. Con esta reforma se busca una optimización de dicha prueba con el fin de que sea más fiable y con un método de autoevaluación para el alumnado, así como para el profesor...
Reformar la prueba de nivel que el alumnado nuevo realiza de forma independiente para tener una ayuda de qué nivel solicitar al realizar la matrícula. Con esta reforma se busca una optimización de dicha prueba con el fin de que sea más fiable y con un método de autoevaluación para el alumnado, así como para el profesorado, y no encontrar durante el comienzo del curso el problema de alumnado desubicado por hallarse en un nivel que no le corresponde y el consiguiente problema de adaptación que ello conlleva.
Logo de la comunidad PROYECTO RADIO EOI MONTORO

PROYECTO RADIO EOI MONTORO

Este proyecto consiste en crear una radio para nuestra EOI. Por evidentes cuestiones de logística, no podría ser una radio tal y como nos la solemos imaginar pero nuestra intención sería grabar un programa de forma periódica para luego colgar el archivo audio en la página de la Escuela. Por supuesto, los protagonistas ...
Este proyecto consiste en crear una radio para nuestra EOI. Por evidentes cuestiones de logística, no podría ser una radio tal y como nos la solemos imaginar pero nuestra intención sería grabar un programa de forma periódica para luego colgar el archivo audio en la página de la Escuela. Por supuesto, los protagonistas del programa serían nuestros/as alumnos/as. La intención principal es proponerles una forma original de poner en práctica sus conocimientos en materia de expresión e interacción oral, una de las destrezas más difíciles a la hora de examinarse.
Logo de la comunidad RECURSOS AUDIOVISUALES EN LA ENSEÑANZA/APRENDIZAJE DE IDIOMAS II

RECURSOS AUDIOVISUALES EN LA ENSEÑANZA/APRENDIZAJE DE IDIOMAS II

Profesorado, tanto con años de experiencia como más novel, de diferentes departamentos de idiomas que está interesado en investigar e innovar sobre recursos visuales y sonoros en el aula, sobre cómo éstos nos pueden ayudar a mejorar habilidades (orales y escritas) del alumnado a la hora de describir y/o narrar una imag...
Profesorado, tanto con años de experiencia como más novel, de diferentes departamentos de idiomas que está interesado en investigar e innovar sobre recursos visuales y sonoros en el aula, sobre cómo éstos nos pueden ayudar a mejorar habilidades (orales y escritas) del alumnado a la hora de describir y/o narrar una imagen estática y/o dinámica. La representación de distintos idiomas es una aportación valiosa en este grupo de trabajo.
Logo de la comunidad ERASMUS: MOVILIDAD Y ACOGIDA DEL PROFESORADO

ERASMUS: MOVILIDAD Y ACOGIDA DEL PROFESORADO

Grupo de Trabajo para la creación de un protocolo de acogida a estudiantes Erasmus así como la organización de la movilidad del profesorado y creación de proyectos entre escuelas para la mejora de la educación.
Grupo de Trabajo para la creación de un protocolo de acogida a estudiantes Erasmus así como la organización de la movilidad del profesorado y creación de proyectos entre escuelas para la mejora de la educación.
Logo de la comunidad ACTUALIZACIÓN INTERDEPARTAMENTAL DE NIVELES EN LA EOI MÁLAGA Y REPERCUSIÓN EN LA EVALUACIÓN Y AUTONOMÍA DEL ALUMNADO

ACTUALIZACIÓN INTERDEPARTAMENTAL DE NIVELES EN LA EOI MÁLAGA Y REPERCUSIÓN EN LA EVALUACIÓN Y AUTONOMÍA DEL ALUMNADO

Revisar los contenidos mínimos de distintos niveles de los idiomas que se imparten en la EOI de Málaga para coordinar y discernir el tipo de prueba o actividad que pueda darle al alumno autonomía a la hora de valorar y tomar conciencia del nivel en el que se encuentra en su proceso de aprendizaje.
Revisar los contenidos mínimos de distintos niveles de los idiomas que se imparten en la EOI de Málaga para coordinar y discernir el tipo de prueba o actividad que pueda darle al alumno autonomía a la hora de valorar y tomar conciencia del nivel en el que se encuentra en su proceso de aprendizaje.
Logo de la comunidad LA EDUCACIÓN PERMNENTE SE MUEVE CON EUROPA

LA EDUCACIÓN PERMNENTE SE MUEVE CON EUROPA

Este grupo de trabajo, conformado por profesorado perteneciente a cuatro centros de la provincia de Huelva, (IES y CEPERs)pretende ir más allá de las delimitadas líneas geográficas que conforman el mapa de la formación en Andalucía, para establecer un trabajo colaborativo a nivel provincial. Teniendo en cuenta que l...
Este grupo de trabajo, conformado por profesorado perteneciente a cuatro centros de la provincia de Huelva, (IES y CEPERs)pretende ir más allá de las delimitadas líneas geográficas que conforman el mapa de la formación en Andalucía, para establecer un trabajo colaborativo a nivel provincial. Teniendo en cuenta que los proyectos ERASMUS + que fomentan la participación multi-centros (consorcios) e incluso transfronterizos, son ampliamente fomentados por las autoridades educativas europeas, nos parece que iniciar líneas de trabajo provinciales propiciaría la creación de vínculos profesionales con miras a un enriquecimiento profesional del que se beneficiaría no sólo el profesorado, también el alumnado. Pretendemos con este grupo dar soporte material al amplio espectro de trabajo que tenemos por delante tras la concesión del proyecto ERASMUS +. Crear un espacio para la reflexión, la creación de materiales, la toma de decisiones concernientes al proyecto y su desarrollo e implementación en los centros son algunos de los objetivos básicos que nos motivan para solicitar esta acción formativa, que en algún punto concreto necesitará el apoyo del CEP para asesorar en temas que consideramos importantes y de los que somos conscientes de nuestra carencia: entre otros, la creación de marcadores que permitieran evaluar desde el Plan de Centro aquellos aspectos que pudieran suponer una mejora de las prácticas en la Educación Permanente o, mediante ponencias externas, formarnos en la elaboración de documentos de carácter europeo como el CV EUROPASS, entre otros.
Logo de la comunidad USO DEL PORTAFOLIO EUROPEO COMO HERRAMIENTA DE AUTOAPRENDIZAJE

USO DEL PORTAFOLIO EUROPEO COMO HERRAMIENTA DE AUTOAPRENDIZAJE

El objetivo del grupo de trabajo es divulgar y fomentar el uso de las herramientas que proporcionan las instituciones europeas y locales en Internet para el autoaprendizaje de las lenguas extranjeras(especificamente de la lengua inglesa)y por lo tanto que los jóvenes puedan tener el control de la evolución de su aprendizaje.
El objetivo del grupo de trabajo es divulgar y fomentar el uso de las herramientas que proporcionan las instituciones europeas y locales en Internet para el autoaprendizaje de las lenguas extranjeras(especificamente de la lengua inglesa)y por lo tanto que los jóvenes puedan tener el control de la evolución de su aprendizaje.
Logo de la comunidad TRABAJO COOPERATIVO

TRABAJO COOPERATIVO

Trabajo cooperativo entre profesores de diferentes materias para realizar proyectos y actividades en común.
Trabajo cooperativo entre profesores de diferentes materias para realizar proyectos y actividades en común.
Logo de la comunidad FORMACIÓN EN METODOLOGÍAS PARA LA ELABORACIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS EN LA ENSEÑANZA BILINGÜE DESDE EL ENFOQUE AICLE

FORMACIÓN EN METODOLOGÍAS PARA LA ELABORACIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS EN LA ENSEÑANZA BILINGÜE DESDE EL ENFOQUE AICLE

El grupo de trabajo tiene como objetivo la formación del profesorado de áreas no lingüísticas (ANL) en la elaboración de material didáctico específico desde el enfoque de aprendizaje de contenidos AICLE, adaptándolo a la nueva normativa LOMCE. De esta forma, el profesorado pretende adquirir recursos para elaborar mater...
El grupo de trabajo tiene como objetivo la formación del profesorado de áreas no lingüísticas (ANL) en la elaboración de material didáctico específico desde el enfoque de aprendizaje de contenidos AICLE, adaptándolo a la nueva normativa LOMCE. De esta forma, el profesorado pretende adquirir recursos para elaborar material o unidades didácticas propias para ser impartidas en el aula, y que sea el inicio de un repositorio de material AICLE del centro educativo.
Logo de la comunidad SELECCIÓN DE MATERIALES Y RECURSOS TIC PARA EL AULA BILINGÜE

SELECCIÓN DE MATERIALES Y RECURSOS TIC PARA EL AULA BILINGÜE

La práctica de la docencia bilingüe en un centro en el que se desarrolla el Plan de Enseñanzas Bilingües (Inglés) requiere de una adecuada selección y evaluación de materiales y recursos adecuados, atendiendo a las características y necesidades específicas del alumnado al cual van dirigidos. Es por ello por lo que se p...
La práctica de la docencia bilingüe en un centro en el que se desarrolla el Plan de Enseñanzas Bilingües (Inglés) requiere de una adecuada selección y evaluación de materiales y recursos adecuados, atendiendo a las características y necesidades específicas del alumnado al cual van dirigidos. Es por ello por lo que se propone la creación de un grupo de trabajo para esta finalidad, así como para mejorar la planificación y el diseño de unidades integradas CLIL a la vez que para las tareas demandadas por la comisión del proyecto de centro Erasmus +
Logo de la comunidad ESTANDARIZACIÓN DE CRITERIOS DE ELABORACIÓN DE PUC (2º NIVEL BÁSICO)

ESTANDARIZACIÓN DE CRITERIOS DE ELABORACIÓN DE PUC (2º NIVEL BÁSICO)

Estandarización de criterios para la elaboración de Pruebas Específicas de Certificación en el nivel A2 (2º de Nivel Básico)a través de la confección de diferentes muestras en todas las destrezas (COMLE, COMOR, EXINE, EXINO) para dicho nivel en los idiomas Inglés y Francés.
Estandarización de criterios para la elaboración de Pruebas Específicas de Certificación en el nivel A2 (2º de Nivel Básico)a través de la confección de diferentes muestras en todas las destrezas (COMLE, COMOR, EXINE, EXINO) para dicho nivel en los idiomas Inglés y Francés.
Logo de la comunidad METODOLOGÍA Y DIDÁCTICA EN EDUCACIÓN SEMIPRESENCIAL DE IDIOMAS EN MOODLE

METODOLOGÍA Y DIDÁCTICA EN EDUCACIÓN SEMIPRESENCIAL DE IDIOMAS EN MOODLE

Se trata de poner en común las experiencias de cursos anteriores para compilar un catálogo de buenas prácticas que incluyan: configuración inicial de los cursos, comunicación con el alumnado, uso de los foros, edición de tareas, plantillas de evaluación, calendario de actividades, preferencias de Moodle, configuración de los cursos online, tareas y evaluación en B-learning.
Se trata de poner en común las experiencias de cursos anteriores para compilar un catálogo de buenas prácticas que incluyan: configuración inicial de los cursos, comunicación con el alumnado, uso de los foros, edición de tareas, plantillas de evaluación, calendario de actividades, preferencias de Moodle, configuración de los cursos online, tareas y evaluación en B-learning.
Logo de la comunidad CONVERSACIÓN EN INGLÉS

CONVERSACIÓN EN INGLÉS

Grupo de trabajo dirigido a profesores del centro para mejorar las habilidades comunicativas en la lengua inglesa
Grupo de trabajo dirigido a profesores del centro para mejorar las habilidades comunicativas en la lengua inglesa
Logo de la comunidad COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL EN EL AULA Y ERASMUS +

COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL EN EL AULA Y ERASMUS +

Este Proyecto de Formación en Centros está basado en la continuidad de la mejora de la comunicación oral en lengua castellana y extranjera, en el uso de las TIC, en la continuidad del proyecto Erasmus + y en la realización de presentaciones en videos con nuestro alumnado (con exposiciones prácticas por parte del CEP)
Este Proyecto de Formación en Centros está basado en la continuidad de la mejora de la comunicación oral en lengua castellana y extranjera, en el uso de las TIC, en la continuidad del proyecto Erasmus + y en la realización de presentaciones en videos con nuestro alumnado (con exposiciones prácticas por parte del CEP)
Logo de la comunidad BANCO DE ACTIVIDADES AUTOEVALUABLES ONLINE PARA UN APRENDIZAJE AUTÓNOMO

BANCO DE ACTIVIDADES AUTOEVALUABLES ONLINE PARA UN APRENDIZAJE AUTÓNOMO

Con el objetivo de fomentar el aprendizaje autónomo y atender las posibles necesidades de refuerzo entre el alumnado, se propone la creación de un banco de actividades autoevaluables online para la práctica y el afianzamiento de los contenidos y destrezas comunicativas. Este banco de actividades estará organizado por n...
Con el objetivo de fomentar el aprendizaje autónomo y atender las posibles necesidades de refuerzo entre el alumnado, se propone la creación de un banco de actividades autoevaluables online para la práctica y el afianzamiento de los contenidos y destrezas comunicativas. Este banco de actividades estará organizado por niveles, y estará compuesto por recursos para la práctica de las destrezas y los contenidos específicos de cada nivel (gramática y vocabulario).
Logo de la comunidad INTERACTIVE MATERIAL FOR SCIENCE EDUCATION

INTERACTIVE MATERIAL FOR SCIENCE EDUCATION

Elaboración de material manipulativo que favorezca la adquisición de los contenidos bilingües en las áreas de Ciencias Naturales y Ciencias Sociales.
Elaboración de material manipulativo que favorezca la adquisición de los contenidos bilingües en las áreas de Ciencias Naturales y Ciencias Sociales.
Logo de la comunidad WHO WANTS TO BE THE CHAMPION OF THE INTERDISCIPLINARY PROJECTS? NTRA. SRA. DE LOS REMEDIOS OLYMPIC GAMES

WHO WANTS TO BE THE CHAMPION OF THE INTERDISCIPLINARY PROJECTS? NTRA. SRA. DE LOS REMEDIOS OLYMPIC GAMES

Se pretende una puesta en marcha de un proyecto práctico, interdisciplinar y competente que permita al alumnado al alumnado tomar consciencia de la importancia del idioma y de las áreas lingüísticas y del trabajo realizado en las ANLs, así como de la necesidad de valorar la interculturalidad en el entorno europeísta y ...
Se pretende una puesta en marcha de un proyecto práctico, interdisciplinar y competente que permita al alumnado al alumnado tomar consciencia de la importancia del idioma y de las áreas lingüísticas y del trabajo realizado en las ANLs, así como de la necesidad de valorar la interculturalidad en el entorno europeísta y abierto de la sociedad actual. Por medio de un entorno de trabajo cooperativo en el aula, de investigación y uso de las nuevas tecnologías y un enfoque metodológico impregnado de las nuevas corrientes como las proporcionadas en el entorno Trilema, se pretende un desarrollo global de las competencias claves del alumno.
Logo de la comunidad DESARROLLO DE COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS DEL PROGRAMA BILINGÜE

DESARROLLO DE COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS DEL PROGRAMA BILINGÜE

Desarrollar y profundizar en las propuestas de desarrollo de competencias lingüísticas para optimizar el programa bilingüe en el CEIP Los Morales, y llevar a cabo las propuestas intercentros del proyecto BILITRAMS.
Desarrollar y profundizar en las propuestas de desarrollo de competencias lingüísticas para optimizar el programa bilingüe en el CEIP Los Morales, y llevar a cabo las propuestas intercentros del proyecto BILITRAMS.
Logo de la comunidad PRÁCTICA COMUNICATIVA EN INGLÉS. NIVEL MEDIO

PRÁCTICA COMUNICATIVA EN INGLÉS. NIVEL MEDIO

PRÁCTICA COMUNICATIVA EN INGLÉS. NIVEL MEDIO
PRÁCTICA COMUNICATIVA EN INGLÉS. NIVEL MEDIO
Logo de la comunidad GRUPO DE TRABAJO BILINGÚISMO

GRUPO DE TRABAJO BILINGÚISMO

ELABORAR MATERIAL RELACIONADO CON EL BILINGUSIMO, CREAR BANCO DE RECURSOS PARA EL CENTRO Y ELABORAR BLOG BILIGÜE.
ELABORAR MATERIAL RELACIONADO CON EL BILINGUSIMO, CREAR BANCO DE RECURSOS PARA EL CENTRO Y ELABORAR BLOG BILIGÜE.
Logo de la comunidad CONVERSACIÓN EN INGLÉS

CONVERSACIÓN EN INGLÉS

Grupo de conversación en Inglés con colaborador/a nativo/a.
Grupo de conversación en Inglés con colaborador/a nativo/a.
Logo de la comunidad APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

El método ¿aprendizaje basado en proyectos ¿consiste en la realización de un proyecto, normalmente de cierta envergadura y en grupo. Ese proyecto ha sido analizado previamente por el profesor para asegurarse de que el alumno tiene todo lo necesario para resolverlo, y que en su resolución desarrollará todas las destreza...
El método ¿aprendizaje basado en proyectos ¿consiste en la realización de un proyecto, normalmente de cierta envergadura y en grupo. Ese proyecto ha sido analizado previamente por el profesor para asegurarse de que el alumno tiene todo lo necesario para resolverlo, y que en su resolución desarrollará todas las destrezas que se desea. El desarrollo del proyecto empieza con una pregunta generadora. Esta no debe tener una respuesta simple basada en información, sino requerir del ejercicio del pensamiento crítico para su resolución. El proyecto ayuda a modelar el pensamiento crítico y ofrece andamiaje para que el estudiante aprenda a realizar las tareas cognitivas que caracterizan el pensamiento crítico. Ejemplos de pensamiento crítico son: juzgar entre alternativas, buscar el camino más eficiente para realizar una tarea, sopesar la evidencia, revisar las ideas originales elaborar un plan o resumir los puntos más importantes de un argumento. En este grupo de trabajo exploraremos a fondo las teorías sobre el concepto de ¿Aprendizaje basado en proyectos¿ y lo aplicaremos en nuestra práctica docente a lo largo del curso. Un proyecto es una especie de ¿tarea compleja¿ donde se integran distintas destrezas y donde se prima el trabajo creativo y colaborativo del alumno. Ese es precisamente el fundamento de este grupo de trabajo, el deseo de experimentar esta forma innovativa de trabajo. El método ¿aprendizaje basado en proyectos ¿consiste en la realización de un proyecto, normalmente de cierta envergadura y en grupo. Ese proyecto ha sido analizado previamente por el profesor para asegurarse de que el alumno tiene todo lo necesario para resolverlo, y que en su resolución desarrollará todas las destrezas que se desea. El desarrollo del proyecto empieza con una pregunta generadora. Esta no debe tener una respuesta simple basada en información, sino requerir del ejercicio del pensamiento crítico para su resolución. El proyecto ayuda a modelar el pensamiento crítico y ofrece a
Logo de la comunidad ACTUALIZACIÓN METODOLÓGICA EN LENGUA INGLESA

ACTUALIZACIÓN METODOLÓGICA EN LENGUA INGLESA

El presente grupo de trabajo se centrará en la actualización principalmente metodológica, pero también lingüística y didáctica, del profesorado, quienes llevarán a cabo el desarrollo de materiales y recursos didácticos en el idioma inglés que trasladarán al aula para que el alumnado se beneficie y se enriquezca a travé...
El presente grupo de trabajo se centrará en la actualización principalmente metodológica, pero también lingüística y didáctica, del profesorado, quienes llevarán a cabo el desarrollo de materiales y recursos didácticos en el idioma inglés que trasladarán al aula para que el alumnado se beneficie y se enriquezca a través de los mismos. Este grupo de trabajo se crea para desarrollar las exigencias que detalla el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas en lo que respecta al desarrollo de estrategias lingüísticas que permitan al individuo desenvolverse adecuadamente en su entorno laboral.
Logo de la comunidad PERSPECTIVA METODOLÓGICA AICLE: CREACIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS

PERSPECTIVA METODOLÓGICA AICLE: CREACIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS

El diseño y creación de Unidades Didácticas Integradas (UDI) y la Metodología de Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua Extranjera (AICLE) forman la combinación perfecta para hacer de una enseñanza bilingüe una enseñanza de calidad. Es por ello que la creación de materiales didácticos apropiados para este enfoqu...
El diseño y creación de Unidades Didácticas Integradas (UDI) y la Metodología de Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua Extranjera (AICLE) forman la combinación perfecta para hacer de una enseñanza bilingüe una enseñanza de calidad. Es por ello que la creación de materiales didácticos apropiados para este enfoque metodológico es esencial para su desarrollo. Las diferentes áreas del currículo deberían ser armoniosamente coordinadas y planificadas para atender y llegar a las necesidades de cualquier alumno o alumna, garantizando una enseñanza de calidad e igualitaria y fomentando y valorando el uso la Lengua Extranjera como vehículo de comunicación.
Logo de la comunidad SECUENCIAS AICLE EN EDUCACIÓN PRIMARIA

SECUENCIAS AICLE EN EDUCACIÓN PRIMARIA

El profesorado bilingüe del centro educativo considera necesaria la profundización en la formación sobre secuencias AICLE con el objeto de impartir las ANL en L2 de una manera más práctica y atractiva para el alumnado.
El profesorado bilingüe del centro educativo considera necesaria la profundización en la formación sobre secuencias AICLE con el objeto de impartir las ANL en L2 de una manera más práctica y atractiva para el alumnado.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE PLAYLISTS TEMÁTICAS PARA LA CLASE DE INGLÉS

ELABORACIÓN DE PLAYLISTS TEMÁTICAS PARA LA CLASE DE INGLÉS

Se elaborarán playlist con canciones en inglés cuyo contenido haga alusión a determinados temas socioculturales: Halloween, Christmas, St. Valentine's Day, Water, Fire... Dichasplaylists se harán publicas en la red y serán accesibles a todo el profesorado, que, con sólo un click, podrá encontrar este recurso cada vez q...
Se elaborarán playlist con canciones en inglés cuyo contenido haga alusión a determinados temas socioculturales: Halloween, Christmas, St. Valentine's Day, Water, Fire... Dichasplaylists se harán publicas en la red y serán accesibles a todo el profesorado, que, con sólo un click, podrá encontrar este recurso cada vez que quiera trabajar estas fechas especiales en el curso por medio de canciones. Además se aportarán actividades didácticas que elaboraremos de algunas de las canciones de las playlists a modo de ejemplos de utilización didáctica en el aula en diferentes niveles.
Logo de la comunidad BILINGÜISMO EN EL IES ILIPA MAGNA

BILINGÜISMO EN EL IES ILIPA MAGNA

Grupo de trabajo para la coordinación de las áreas lingüísticas y no lingüísticas en la implantación de las enseñanzas bilingües en nuestro centro.
Grupo de trabajo para la coordinación de las áreas lingüísticas y no lingüísticas en la implantación de las enseñanzas bilingües en nuestro centro.
Logo de la comunidad CONTINUAMOS EN EL IES ILIPA MAGNA CON E-TWINNING Y ERASMUS+

CONTINUAMOS EN EL IES ILIPA MAGNA CON E-TWINNING Y ERASMUS+

Grupo interdisciplinar del IES Ilipa Magna que, gracias a la plataforma Etwinning y a la concesión de un proyecto Erasmus +, realizará sus primeras actuaciones durante el curso 2016-2017.
Grupo interdisciplinar del IES Ilipa Magna que, gracias a la plataforma Etwinning y a la concesión de un proyecto Erasmus +, realizará sus primeras actuaciones durante el curso 2016-2017.
Logo de la comunidad MEJORA DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA EN LENGUA INGLESA (AVANZADO)

MEJORA DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA EN LENGUA INGLESA (AVANZADO)

Grupo de mejora de la competencia comunicativa en lengua inglesa para nivel avanzado constituido por profesorado del Departamento de inglés del centro y otros miembros del claustro con nivel B1/B2 con la colaboración de un externo nativo.
Grupo de mejora de la competencia comunicativa en lengua inglesa para nivel avanzado constituido por profesorado del Departamento de inglés del centro y otros miembros del claustro con nivel B1/B2 con la colaboración de un externo nativo.
Logo de la comunidad INGLÉS CONVERSACIONAL. IES CASAS VIEJAS

INGLÉS CONVERSACIONAL. IES CASAS VIEJAS

Prácticas de conversación en Inglés supervisadas por un nativo. Grupo heterogéneo
Prácticas de conversación en Inglés supervisadas por un nativo. Grupo heterogéneo
Logo de la comunidad PERFECCIÓN DE LA EVALUACIÓN Y LA CERTIFICACIÓN DE LAS LENGUAS SEGÚN EL MARCO COMÚN EUROPEO

PERFECCIÓN DE LA EVALUACIÓN Y LA CERTIFICACIÓN DE LAS LENGUAS SEGÚN EL MARCO COMÚN EUROPEO

A partir de los resultados de la autoevaluación del centro, el análisis de las necesidades de formación del profesorado y de la formación de centro llevada a cabo el curso pasado, se continúa detectando la necesidad de seguir profundizando en la formación en el tema de la evaluación. Por este motivo, se decide solicit...
A partir de los resultados de la autoevaluación del centro, el análisis de las necesidades de formación del profesorado y de la formación de centro llevada a cabo el curso pasado, se continúa detectando la necesidad de seguir profundizando en la formación en el tema de la evaluación. Por este motivo, se decide solicitar la continuidad de la formación de centro iniciada el curso anterior. La continuidad de esta formación permitirá mejorar la calidad de estos aspectos del centro gracias al desarrollo de las competencias profesionales del profesorado en el ámbito de la evaluación en relación con el diseño, aplicación y evaluación de pruebas de certificación y de no certificación.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE MATERIALES BILINGÜES PARA ESO

ELABORACIÓN DE MATERIALES BILINGÜES PARA ESO

Elaboración de materiales en inglés como soporte en clases con grupos bilingües (temas y actividades).
Elaboración de materiales en inglés como soporte en clases con grupos bilingües (temas y actividades).
Logo de la comunidad CONVERSATION CHALLENGE MEJORA DE LAS COMPETENCIAS LINGÜISTICAS Y COMUNICATIVAS EN INGLES

CONVERSATION CHALLENGE MEJORA DE LAS COMPETENCIAS LINGÜISTICAS Y COMUNICATIVAS EN INGLES

Proponemos llevar a cabo una formación tipo taller práctico que gire alrededor de la comunicación oral en inglés (speaking and listening) Se acordará con los participantes un topic sobre el que girará la próxima sesión. De forma individual se trabajará vocabulario y textos que servirán como punto de partida. De esta f...
Proponemos llevar a cabo una formación tipo taller práctico que gire alrededor de la comunicación oral en inglés (speaking and listening) Se acordará con los participantes un topic sobre el que girará la próxima sesión. De forma individual se trabajará vocabulario y textos que servirán como punto de partida. De esta forma el día de la sesión se trabajará la conversación de forma práctica y contextualizada.
Logo de la comunidad LA NUEVA PANGEA: UNIENDO ORILLAS

LA NUEVA PANGEA: UNIENDO ORILLAS

Se trata de llevar a cabo una experiencia intercultural, interdisciplinar, sencilla, motivadora y gratificante para el alumnado y para el profesorado.Entramos en contacto con dos escuelas a través de dos ONGs, una ubicada en Senegal y otra en Guatemala. Las actividades se llevarán a cabo por los distintos departamento...
Se trata de llevar a cabo una experiencia intercultural, interdisciplinar, sencilla, motivadora y gratificante para el alumnado y para el profesorado.Entramos en contacto con dos escuelas a través de dos ONGs, una ubicada en Senegal y otra en Guatemala. Las actividades se llevarán a cabo por los distintos departamentos didácticos,en primer ciclo de la ESO con posibilidad de llevarlo a cabo en 4ºESO. La temática propuesta será: entorno natural, gastronomía, historia, Cuentos y poemas, música y danzas, fiestas populares, etc.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE EXÁMENES TIPO PUC (PRUEBAS UNIFICADAS DE CERTIFICACIÓN)

ELABORACIÓN DE EXÁMENES TIPO PUC (PRUEBAS UNIFICADAS DE CERTIFICACIÓN)

Diseño de tareas para la elaboración de pruebas para los cursos de no certificación según las directrices de las Pruebas Unificadas de Certificación.
Diseño de tareas para la elaboración de pruebas para los cursos de no certificación según las directrices de las Pruebas Unificadas de Certificación.
Logo de la comunidad LOS MEDIOS AUDIVISUALES COMO POTENCIADORES DEL PLURILINGUISMO

LOS MEDIOS AUDIVISUALES COMO POTENCIADORES DEL PLURILINGUISMO

El grupo de trabajo está formado por profesores y profesoras del centro IES Triana de la localidad de Sevilla, incluyendo entre ellos a la coordinadora de dicho grupo. Este grupo de trabajo parte de la idea del profesorado tras asistir a las jornadas a docentes organizadas por el Festival de Cine Europeo de Sevilla, co...
El grupo de trabajo está formado por profesores y profesoras del centro IES Triana de la localidad de Sevilla, incluyendo entre ellos a la coordinadora de dicho grupo. Este grupo de trabajo parte de la idea del profesorado tras asistir a las jornadas a docentes organizadas por el Festival de Cine Europeo de Sevilla, con la intención de fomentar los medios audiovisuales (cine, documentales, series de televisión, etc) como puerta de apertura al plurilingüismo.
Logo de la comunidad BILINGÜISMO Y EMPRENDIMIENTO EN EL AULA

BILINGÜISMO Y EMPRENDIMIENTO EN EL AULA

El grupo de trabajo está formado por tres docentes que imparten clase en el IES Gamonares (Lopera, Jaén). La coordinadora Dña. Mª del Carmen Millán Navas, Jefa del Departamento de Tecnología, y dos participantes: Dña. Mª del Pilar Castro Pérez, profesora de Inglés y Dña. Mariana Garrido Laguna, profesora de Física y Qu...
El grupo de trabajo está formado por tres docentes que imparten clase en el IES Gamonares (Lopera, Jaén). La coordinadora Dña. Mª del Carmen Millán Navas, Jefa del Departamento de Tecnología, y dos participantes: Dña. Mª del Pilar Castro Pérez, profesora de Inglés y Dña. Mariana Garrido Laguna, profesora de Física y Química. Este grupo de trabajo se constituye para formarnos en cómo fomentar el emprendimiento utilizando a su vez otra lengua extranjera de manera adecuada; de ahí el título del grupo de trabajo: Bilingüismo y el emprendimiento en el aula. Se ha tenido en cuenta lo establecido en el Decreto 111/2016, de 14 de junio y la Orden de 14 de julio de 2016, donde aparece el concepto de "Emprendimiento" como elemento transversal en la materias del currículo; y el objetivo i) de la ESO expuesto en el Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre: Comprender y expresarse en una o más lenguas extranjeras de manera apropiada.
Logo de la comunidad ACTUALIZACIÓN METODOLÓGICA EN LENGUA FRANCESA

ACTUALIZACIÓN METODOLÓGICA EN LENGUA FRANCESA

El presente grupo de trabajo se centrará en la actualización principalmente metodológica, pero también lingüística y didáctica, del profesorado, quienes llevarán a cabo el desarrollo de materiales y recursos didácticos en el idioma francés que trasladarán al aula para que el alumnado se beneficie y se enriquezca a trav...
El presente grupo de trabajo se centrará en la actualización principalmente metodológica, pero también lingüística y didáctica, del profesorado, quienes llevarán a cabo el desarrollo de materiales y recursos didácticos en el idioma francés que trasladarán al aula para que el alumnado se beneficie y se enriquezca a través de los mismos. Este grupo de trabajo se crea para desarrollar las exigencias que detalla el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas en lo que respecta al desarrollo de estrategias lingüísticas que permitan al individuo desenvolverse adecuadamente en su entorno laboral.
Logo de la comunidad REDUCCIÓN DE ESTRESORES PARA LA REALIZACIÓN DE LAS PRUEBAS PUC.

REDUCCIÓN DE ESTRESORES PARA LA REALIZACIÓN DE LAS PRUEBAS PUC.

La realización de pruebas terminales de certificación a nivel de Andalucía supone dotar al alumno de una situación de estrés que vemos necesario paliar para su éxito en la consecución de la titulación que la superación de tales pruebas proveen. La idea es mejorar la imagen de la Escuela en ese sentido mediante la inci...
La realización de pruebas terminales de certificación a nivel de Andalucía supone dotar al alumno de una situación de estrés que vemos necesario paliar para su éxito en la consecución de la titulación que la superación de tales pruebas proveen. La idea es mejorar la imagen de la Escuela en ese sentido mediante la incidencia en la inteligencia emocional del alumando orientada a la mejora de resultados, permanencia del alumnado en el centro y matriculación de nuevo alumnado
Logo de la comunidad A POR EL ERASMUS+

A POR EL ERASMUS+

Grupo de trabajo formado por docentes de la EOI de San Fernando cuyo objetivo es preparar y presentar un proyecto educativo encaminado a la solicitud de un Erasmus Plus
Grupo de trabajo formado por docentes de la EOI de San Fernando cuyo objetivo es preparar y presentar un proyecto educativo encaminado a la solicitud de un Erasmus Plus
Logo de la comunidad INCLUSIÓN DE AICLE EN LA PROGRAMACIÓN DE LAS ANL

INCLUSIÓN DE AICLE EN LA PROGRAMACIÓN DE LAS ANL

Adaptación de las programaciones de ANL al la metodología AICLE Profundizar en la metodología del programa de bilingüismo
Adaptación de las programaciones de ANL al la metodología AICLE Profundizar en la metodología del programa de bilingüismo
Logo de la comunidad LET US DISCOVER YOUR ARCHAEOLOGICAL SITES

LET US DISCOVER YOUR ARCHAEOLOGICAL SITES

Se trata de un proyecto dirigido a dos departamentos: Inglés y Geografía e Historia. Se propone elaborar material didáctico junto con los alumnos a partir de trabajo de campo (visitas a lugares arqueológicos relevantes en nuestra área)y los conocimientos aprendidos en el aula, además de los adquiridos a través de la in...
Se trata de un proyecto dirigido a dos departamentos: Inglés y Geografía e Historia. Se propone elaborar material didáctico junto con los alumnos a partir de trabajo de campo (visitas a lugares arqueológicos relevantes en nuestra área)y los conocimientos aprendidos en el aula, además de los adquiridos a través de la investigación que se llevará a cabo con los alumnos. Para estos materiales se utilizarán las TIC y se traducirán al inglés. A lo largo del curso escolar se intercambiarán con alumnos de otros centros europeos (Francia, Grecia y Turquia)
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE RECURSOS DIDÁCTICOS PARA LOS NIVELES DE CERTIFICACIÓN DE EOI

ELABORACIÓN DE RECURSOS DIDÁCTICOS PARA LOS NIVELES DE CERTIFICACIÓN DE EOI

Este grupo de trabajo se dedicaría a la recopilación y creación de recursos didácticos relacionados con determinados contenidos de los niveles de certificación con idea de implementarlos dentro y fuera del aula.
Este grupo de trabajo se dedicaría a la recopilación y creación de recursos didácticos relacionados con determinados contenidos de los niveles de certificación con idea de implementarlos dentro y fuera del aula.
Logo de la comunidad BILINGUAL MATERIALS

BILINGUAL MATERIALS

Grupo de trabajo para la realización de material didáctico bilingüe (Inglés).
Grupo de trabajo para la realización de material didáctico bilingüe (Inglés).
Logo de la comunidad TRABAJA LA DESTREZA PRODUCTIVA DE EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ESCRITA.

TRABAJA LA DESTREZA PRODUCTIVA DE EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ESCRITA.

Título del Grupo de Trabajo: Trabajar la destreza productiva de expresión e interacción escrita. Nombre y código del centro educativo: 29700679 E.O.I. Axarquía (Vélez-Málaga) Coordinación: Eulalia Mª Martínez Aguilar Introducción: Grupo de trabajo enfocado a la mejoría de las destreza productiva del alumnado y que...
Título del Grupo de Trabajo: Trabajar la destreza productiva de expresión e interacción escrita. Nombre y código del centro educativo: 29700679 E.O.I. Axarquía (Vélez-Málaga) Coordinación: Eulalia Mª Martínez Aguilar Introducción: Grupo de trabajo enfocado a la mejoría de las destreza productiva del alumnado y que pretende centrarse en la elaboración de material para trabajar la expresión escrita con el fin de preparar a los alumnos para superar las pruebas de certificación. Breve resumen: Desde hace ya varios años la evaluación de los niveles de certificación se realiza mediante Pruebas Unificadas de Certificación (PUCs) realizadas por una comisión específica. Dichas pruebas se envían a todos los centros de la comunidad autónoma para que se realicen de forma unificada. Sin embargo los docentes no hemos sido formados al respecto ni tampoco se nos dan pautas de cómo se realizan las pruebas ni de los criterios que siguen. Esto provoca en los docentes mucha presión, además de incertidumbre a la hora de preparar a nuestro alumnado que se va a enfrentar a dichas pruebas. Por ello, creemos que este grupo de trabajo nos va a ayudar a analizar y consensuar aspectos fundamentales de dichas pruebas de certificación para así poder poner en práctica una metodología adecuada que ayude a nuestro alumnado a conseguir unos óptimos resultados.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE MATERIAL CURRICULAR DEL ÁREA DE INGLÉS EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL

ELABORACIÓN DE MATERIAL CURRICULAR DEL ÁREA DE INGLÉS EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL

El material que realizaremos a los largo de este curso y la secuenciación del mismo atenderá: 3 años Numbers: from 1 to 5 Colours: red, blue, yellow, green, white, black. Animals: wild and domestic animals; dog, cat, fish, bird, tiger, elephant, gorilla. Jobs: policeman, firefighter, chef, teacher. Foods: ice...
El material que realizaremos a los largo de este curso y la secuenciación del mismo atenderá: 3 años Numbers: from 1 to 5 Colours: red, blue, yellow, green, white, black. Animals: wild and domestic animals; dog, cat, fish, bird, tiger, elephant, gorilla. Jobs: policeman, firefighter, chef, teacher. Foods: ice cream, chocolate, fish, salad, potatoes Utiliza y reconoceestructurasgramaticales simples: Greetings:Hello, Good bye, Good morning, What¿s the weather like..?/season? Seasonal greetings:Happy Easter! HappyCarnival! Some basic routines: - What¿s the weather like today? - It¿s sunny, cloudy, rainy, snowy¿ - What¿s the season? - Do you like pizza? Reproduce canciones referidas a los contenidos de las unidades y diferentes festividades, utilizando una pronunciación adecuada. - Days of the week - Weather song - Guessing game (flashcards: weather, season) - Food game 4 y 5 años Numbers: from 1 to 10 10 to 20 (5 años). Colours: red, blue, yellow, green, white, black, orange, brown, grey, pink. Animals: wild and domestic animals; dog, cat, fish, bird, tiger, elephant, gorilla, sheep, horse, cow, chicken, rooster, hen, pig. Jobs: policeman, firefighter, chef, teacher, baker, nurse, doctor, actor. Foods: ice-cream. milk, tomatoes, peppers, broccoli, meat, fish. Utiliza y reconoceestructurasgramaticales simples: Greetings:Hello, Good bye; Good morning;what¿s the weather like..?/season?; How are you?; Who are you?; I¿m¿; Seasonal greetings:Happy Easter! HappyCarnival! Some basic routines: - What¿s the weather like today? - It¿s sunny, cloudy, rainy, snowy¿ - What¿s the season? - It¿s Springtime - Days of theweek - Months of theyear - Weathersong - IncyWincy - HumptyDumpty - Old Mc Donald - Do youlike pizza? Reconoce y pone en práctica las reglas de juegos para la consolidación del vocabulario trabajado - Guessing game (flashcards: weather, season) - Pairs - Counting games
Logo de la comunidad FOMENTO DEL BILIGÜISMO EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL CENTRO

FOMENTO DEL BILIGÜISMO EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL CENTRO

Fomentar el bilingüismo en la comunidad educativa del centro a través de la elaboración de materiales bilingüe, realización de actividades y celebración de eventos importantes en el calendario anglosajón y con transcendencia internacional.
Fomentar el bilingüismo en la comunidad educativa del centro a través de la elaboración de materiales bilingüe, realización de actividades y celebración de eventos importantes en el calendario anglosajón y con transcendencia internacional.
Logo de la comunidad METODOLOGÍA Y MATERIALES AICLE

METODOLOGÍA Y MATERIALES AICLE

Grupo de trabajo que permita el aprendizaje, desarrollo y la puesta en marcha en el aula la metodología AICLE así como la elaboración de materiales AICLE para la enseñanza de materias no lingüísticas en inglés.
Grupo de trabajo que permita el aprendizaje, desarrollo y la puesta en marcha en el aula la metodología AICLE así como la elaboración de materiales AICLE para la enseñanza de materias no lingüísticas en inglés.
Logo de la comunidad BILINGÜISMO

BILINGÜISMO

El grupo de trabajo se ha formado dada la necesidad de coordinar las diferentes áreas lingüísticas y no lingüísticas de cara a la enseñanza bilingüe, en la que el IES Nueva Andalucía se estrena este curso 2016-2017. Todo el profesorado bilingüe de ANL forma parte de este grupo de trabajo, siendo: uno en el departament...
El grupo de trabajo se ha formado dada la necesidad de coordinar las diferentes áreas lingüísticas y no lingüísticas de cara a la enseñanza bilingüe, en la que el IES Nueva Andalucía se estrena este curso 2016-2017. Todo el profesorado bilingüe de ANL forma parte de este grupo de trabajo, siendo: uno en el departamento de Educación Física (Pablo López Fernández) y tres en el departamento de Ciencias Sociales (Davinia Pérez Iglesias, Eduardo Parra Iñesta y Beatriz Román Aguilar). El grupo de trabajo estará conformado además por dos profesoras de áreas lingüísticas: Raquel López del departamento de inglés, que es además la jefa de estudios; y África Peloche del departamento de Lengua, y a su vez directora del centro.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE MATERIALES BILINGÜES PARA NATURAL SCIENCE

ELABORACIÓN DE MATERIALES BILINGÜES PARA NATURAL SCIENCE

El grupo de trabajo elaborará materiales didácticos para el área de Natural Science en distintos formatos y soportes para su aplicación directa al aula en las áreas bilingües, de modo que facilite y renueve el trabajo docente.
El grupo de trabajo elaborará materiales didácticos para el área de Natural Science en distintos formatos y soportes para su aplicación directa al aula en las áreas bilingües, de modo que facilite y renueve el trabajo docente.
Logo de la comunidad COMMUNICATIVE SKILLS IN ENGLISH

COMMUNICATIVE SKILLS IN ENGLISH

Mejora de las competencias comunicativas en lengua inglesa.
Mejora de las competencias comunicativas en lengua inglesa.
Logo de la comunidad PROYECTOS ALTERNATIVOS PARA BILINGÜISMO: UN PROYECTO LÚDICO

PROYECTOS ALTERNATIVOS PARA BILINGÜISMO: UN PROYECTO LÚDICO

Pretendemos confeccionar un proyecto de trabajo centrado en actividades lúdicas al aire libre para nuestro alumnnado.
Pretendemos confeccionar un proyecto de trabajo centrado en actividades lúdicas al aire libre para nuestro alumnnado.
Logo de la comunidad BILINGÜISMO EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES

BILINGÜISMO EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES

Creación de un grupo de trabajo con los miembros del departamento de Geografía e Historia y un profesor de tecnología para compartir materiales, ideas y propuestas de mejora en la enseñanza bilingüe.
Creación de un grupo de trabajo con los miembros del departamento de Geografía e Historia y un profesor de tecnología para compartir materiales, ideas y propuestas de mejora en la enseñanza bilingüe.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE MATERIALES AUSIOVISUALES

ELABORACIÓN DE MATERIALES AUSIOVISUALES

Investigación y creación de nuevos materiales pedagógicos para la motivación del alumnado adulto con tendencias absentistas.
Investigación y creación de nuevos materiales pedagógicos para la motivación del alumnado adulto con tendencias absentistas.
Logo de la comunidad DE LAS PROGRAMACIONES DE FRANCÉS A LAS AULAS

DE LAS PROGRAMACIONES DE FRANCÉS A LAS AULAS

Este grupo de trabajo pretende conocer a fondo el currículum de francés de la Orden 17 de marzo de 2015 para concretarlo en las programaciones.
Este grupo de trabajo pretende conocer a fondo el currículum de francés de la Orden 17 de marzo de 2015 para concretarlo en las programaciones.
Logo de la comunidad MATERIALES Y RECURSOS DE BILINGÜÍSMO

MATERIALES Y RECURSOS DE BILINGÜÍSMO

A través del grupo de trabajo pretendemos recopilar material audiovisual, crear o mejorar recursos ya existentes como flashcards, así como la realización de murales en las diferentes unidades donde sea necesario para facilitar la adquisición de objetivos y capacidades del alumno/a.
A través del grupo de trabajo pretendemos recopilar material audiovisual, crear o mejorar recursos ya existentes como flashcards, así como la realización de murales en las diferentes unidades donde sea necesario para facilitar la adquisición de objetivos y capacidades del alumno/a.
Logo de la comunidad OUR SCHOOL IS BILINGUAL. HERE WE GO!

OUR SCHOOL IS BILINGUAL. HERE WE GO!

Este grupo de trabajo se crea en la necesidad de disponer de materiales y recursos para trabajar el enfoque Aicle en la materias bilingües con nuestros alumnos, así como la preparación de actividades que impliquen la coordinación de diferentes materias.
Este grupo de trabajo se crea en la necesidad de disponer de materiales y recursos para trabajar el enfoque Aicle en la materias bilingües con nuestros alumnos, así como la preparación de actividades que impliquen la coordinación de diferentes materias.
Logo de la comunidad CAMINANDO POR EL BILINGÜISMO

CAMINANDO POR EL BILINGÜISMO

Grupo de trabajo enfocado al bilingüismo. Realización de actividades, tareas y/o proyectos para incluir como parte del proyecto bilingüe del centro.
Grupo de trabajo enfocado al bilingüismo. Realización de actividades, tareas y/o proyectos para incluir como parte del proyecto bilingüe del centro.
Logo de la comunidad HACIA LA MEJORA DE LA EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ESCRITA

HACIA LA MEJORA DE LA EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ESCRITA

El grupo de trabajo consistirá en intercambio de experiencias y nuevas ideas y técnicas para implementar la competencia de interacción y expresión escrita en la escuela. En el grupo de trabajo se conjugan el trabajo personal y colectivo. El trabajo se iniciará con una reunión en la que se proponen unos objetivos genera...
El grupo de trabajo consistirá en intercambio de experiencias y nuevas ideas y técnicas para implementar la competencia de interacción y expresión escrita en la escuela. En el grupo de trabajo se conjugan el trabajo personal y colectivo. El trabajo se iniciará con una reunión en la que se proponen unos objetivos generales y específicos, se diseñarán actuaciones para cada uno de los miembros y la temporalización a seguir, una vez esto realizado, los miembros empezaremos a trabajar conjuntamente en la plataforma colabora e iremos realizando periódicamente reuniones presenciales para permitir intercambios en vivo.
Logo de la comunidad PUESTA EN MARCHA DEL PROGRAMA ERASMUS + EN EL IES CORNELIO BALBO

PUESTA EN MARCHA DEL PROGRAMA ERASMUS + EN EL IES CORNELIO BALBO

Este curso será el primero en el que se produzcan movilidades para nuestro alumnado, bien realizando la FCT o ampliando conocimientos para los recién graduados, en empresas situadas en países de la Unión Europea dentro del Programa Erasmus+.
Este curso será el primero en el que se produzcan movilidades para nuestro alumnado, bien realizando la FCT o ampliando conocimientos para los recién graduados, en empresas situadas en países de la Unión Europea dentro del Programa Erasmus+.
Logo de la comunidad METODOLOGÍA Y DIDÁCTICA DEL ALEMÁN EN EEOOII

METODOLOGÍA Y DIDÁCTICA DEL ALEMÁN EN EEOOII

Análisis y valoración de las corrientes metodológicas actuales aplicadas a la enseñanza del alemán en EEOOII dentro del marco del MCERL. Actualización y adecuación de la docencia a las nuevas tecnologías, cómo seleccionar y usar la tecnología al servicio de la enseñanza de idiomas. Análisis de la situación del idioma alemán en el ámbito de la enseñanza pública en Andalucía.
Análisis y valoración de las corrientes metodológicas actuales aplicadas a la enseñanza del alemán en EEOOII dentro del marco del MCERL. Actualización y adecuación de la docencia a las nuevas tecnologías, cómo seleccionar y usar la tecnología al servicio de la enseñanza de idiomas. Análisis de la situación del idioma alemán en el ámbito de la enseñanza pública en Andalucía.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE MATERIAL INTERDISCIPLINAR BILINGÜE

ELABORACIÓN DE MATERIAL INTERDISCIPLINAR BILINGÜE

Como respuesta a la necesidad de un material manipulativo, sensorial y a su vez didáctico, del que carecemos en nuestras aulas, decidimos crear un Grupo de trabajo que consistirá en la elaboración de material colaborativo, enfocado a la mejora de la enseñanza bilingüe.
Como respuesta a la necesidad de un material manipulativo, sensorial y a su vez didáctico, del que carecemos en nuestras aulas, decidimos crear un Grupo de trabajo que consistirá en la elaboración de material colaborativo, enfocado a la mejora de la enseñanza bilingüe.
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ENGLISH INSIDE

A través de la creación de este grupo de trabajo se pretende acercar el idioma inglés a la totalidad de la comunidad educativa, mediante la elaboración de cartelería e indicadores espaciales en inglés para todos los espacios posibles del centro. Como comunidad educativa nos referimos al alumnado, que estará en contacto...
A través de la creación de este grupo de trabajo se pretende acercar el idioma inglés a la totalidad de la comunidad educativa, mediante la elaboración de cartelería e indicadores espaciales en inglés para todos los espacios posibles del centro. Como comunidad educativa nos referimos al alumnado, que estará en contacto directo de manera cotidiana con palabras de uso habitual; al profesorado, que también puede familiarizarse con algunas palabras básicas; y a las familias, a las que también se les acerca al idioma a través de estas indicaciones y carteles. En resumen, supone un acercamiento a la lengua inglesa, y cierta inmersión en el idioma a través de la cartelería que se pretende elaborar dotando al centro de un ambiente bilingüe en todas las estancias del mismo. Esta señalización estaría presente en cada una de las aulas y otros espacios del centro (aula matinal, sala de profesores, comedor, despachos, aseos, cuartos de limpieza, botiquines, almacenes de educación física, pabellón deportivo, secretaría¿), y señalizaría en el hall del centro donde se encuentran los espacios principales.
Logo de la comunidad COMUNICACIÓN ESCRITA EN INGLÉS Y FRANCÉS

COMUNICACIÓN ESCRITA EN INGLÉS Y FRANCÉS

Este grupo de trabajo se propone crear y mantener un espacio de comunicación de noticias de la Escuela Oficial de Idiomas de Algeciras, espacio vinculado a la página web de la escuela. Contando con la participación voluntaria de alumnos y profesores, los participantes aprenderán a redactar noticias en inglés y francés....
Este grupo de trabajo se propone crear y mantener un espacio de comunicación de noticias de la Escuela Oficial de Idiomas de Algeciras, espacio vinculado a la página web de la escuela. Contando con la participación voluntaria de alumnos y profesores, los participantes aprenderán a redactar noticias en inglés y francés. Estas noticias serán publicadas en la página web de la EOI en español, inglés y francés, incluyendo imágenes de las mismas mediante fotos o vídeos cortos. Para la puesta en marcha de la actividad, será necesario recibir una mínima formación sobre gestión y manejo de páginas web por parte de algún especialista en informática, formación que solicitamos recibir desde el CEP de Algeciras.
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Curso de Edición de Subtitulado para Videos

Curso destinado a los docentes dentro del programa internacional ASSESS WELL del que la Escuela es participante junto con otras entidades europeas. En este curso se tratará la subtitulación de vídeos destinados a convertirse en contenido docente para este programa.
Curso destinado a los docentes dentro del programa internacional ASSESS WELL del que la Escuela es participante junto con otras entidades europeas. En este curso se tratará la subtitulación de vídeos destinados a convertirse en contenido docente para este programa.
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Conéctate a los idiomas

Este grupo de trabajo tiene como objetivo crear un blog que incluya varios enlaces para ayudar y motivar al alumnado a aprender Inglés.
Este grupo de trabajo tiene como objetivo crear un blog que incluya varios enlaces para ayudar y motivar al alumnado a aprender Inglés.
Logo de la comunidad BANCO DE MATERIALES, RECURSOS Y HERRAMIENTAS PARA LA ENSEÑANZA DE NIVELES BÁSICOS EN EEOOII

BANCO DE MATERIALES, RECURSOS Y HERRAMIENTAS PARA LA ENSEÑANZA DE NIVELES BÁSICOS EN EEOOII

Con este proyecto, nos proponemos crear un banco de materiales, herramientas y recursos que puedan ser utilizados por cualquier profesor/a de la E.O.I. Pozoblanco para los cursos de primero y segundo de inglés o francés (únicos idiomas impartidos en este centro).
Con este proyecto, nos proponemos crear un banco de materiales, herramientas y recursos que puedan ser utilizados por cualquier profesor/a de la E.O.I. Pozoblanco para los cursos de primero y segundo de inglés o francés (únicos idiomas impartidos en este centro).
Logo de la comunidad Elaboración Proyecto Erasmus Plus en el IES La Marisma

Elaboración Proyecto Erasmus Plus en el IES La Marisma

Pretendemos elaborar proyecto Erasmus plus en la edición del presente curso escolar, dado que en cursos anteriores hemos tenido experiencias positivas para el alumnado que les permite conocer y trabajar otras experiencias colaborando activamente con centros de otros paises.
Pretendemos elaborar proyecto Erasmus plus en la edición del presente curso escolar, dado que en cursos anteriores hemos tenido experiencias positivas para el alumnado que les permite conocer y trabajar otras experiencias colaborando activamente con centros de otros paises.
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MEJORA CONOCIMIENTOS IDIOMA FRANCÉS

Queremos crear un grupo de compañeros para mejorar nuestros conocimientos del idioma, con diferentes objetivos. Por un lado objetivos individuales de mejorar esta habilidad educativa, y por otro lado mejorar nuestro currículum en general para desarrollar el programa ERASMUS+, al disponer de un socio francés que actuar...
Queremos crear un grupo de compañeros para mejorar nuestros conocimientos del idioma, con diferentes objetivos. Por un lado objetivos individuales de mejorar esta habilidad educativa, y por otro lado mejorar nuestro currículum en general para desarrollar el programa ERASMUS+, al disponer de un socio francés que actuará en este curso académico como socio de envío y recepción de alumnos en prácticas profesionales. Esperamos que este primer año sirva de punto de partida para una relación educativa duradera, de ahí la importancia de poder comunicarnos tanto con nuestros socios homólogos como con sus alumnos.