GRU_TRA_Fase1_v1null/-/wiki/236262552024-03-28T19:12:24Z2024-03-28T19:12:24ZMemoria 1.2Mª Teresa García Péreznull/-/wiki/23626255/Memoria2019-05-19T15:16:58Z2019-05-19T15:16:58Z<p><strong>Grado de consecución de los objetivos</strong></p> <p style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal;text-autospace:none;"><span style="color:#333333;"><span style="font-family:arial,sans-serif;"><span style="font-size:12.0pt;">Reflexionando sobre el desarrollo de esta actividad formativa, vemos que los objetivos que nos proponíamos eran demasiado ambiciosos tanto en relación a los temas a tratar como a las posibilidades reales de reunión. Nos hemos centrado en el primero que planteábamos: Actualizar la formación en pensamiento numérico infantil investigando aspectos fundamentales relacionados con la enseñanza y el aprendizaje, y hemos hecho un recorrido por los contenidos fundamentales que se abordan a lo largo de la etapa. Aunque el enfoque ha tenido un carácter general, la amplia experiencia de cada docente ha permitido que lleguen al aula propuestas concretas y adecuadas a cada nivel. </span></span></span></p> <p style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal;text-autospace:none;"><span style="color:#333333;"><span style="font-family:arial,sans-serif;"><span style="font-size:12.0pt;">Dejamos para una futura actuación la elaboración de materiales manipulativos e impresos para cada edad.</span></span></span></p> <p> </p> <p><strong>Nivel de interacción entre los participantes</strong></p> <p style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:normal;text-autospace:none;"><span style="color:#333333;"><span style="font-family:arial,sans-serif;"><span style="font-size:12.0pt;">Cabe destacar el interés por el tema de todas las componentes y el buen ambiente de trabajo. Las sesiones han sido muy participativas y enriquecedoras.</span></span></span></p> <p> </p> <p><strong>Grado de aplicación en su contexto educativo</strong></p> <p style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:7.5pt;margin-left:0cm;text-align:justify;text-justify:inter-ideograph;background:white;"><span style="color:#333333;"><span style="font-family:arial,sans-serif;">Las sesiones han sido eminentemente prácticas y de total aplicación al aula. Los temas abordados están directamente relacionados con contenidos propios de la etapa:</span></span></p> <ul> <li style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:7.5pt;text-align:justify;text-justify:inter-ideograph;background:white;"><span style="color:#333333;"><span style="font-family:arial,sans-serif;">Aprendizaje de la secuencia numérica.</span></span></li> <li style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:7.5pt;text-align:justify;text-justify:inter-ideograph;background:white;"><span style="color:#333333;"><span style="font-family:arial,sans-serif;">Perfeccionamiento de las técnicas de conteo desde uno y a partir de una cantidad.</span></span></li> <li style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:7.5pt;text-align:justify;text-justify:inter-ideograph;background:white;"><span style="color:#333333;"><span style="font-family:arial,sans-serif;">Significado y sentido de las operaciones de suma y resta.</span></span></li> <li style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:7.5pt;text-align:justify;text-justify:inter-ideograph;background:white;"><span style="color:#333333;"><span style="font-family:arial,sans-serif;">Planteamiento de problemas.</span></span></li> </ul> <p> </p> <p><strong>Efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido</strong></p> <p style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:7.5pt;margin-left:0cm;text-align:justify;text-justify:inter-ideograph;background:white;"><span style="color:#333333;"><span style="font-family:arial,sans-serif;">Principalmente destacamos los siguientes:</span></span></p> <ul> <li style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:7.5pt;text-align:justify;text-justify:inter-ideograph;background:white;"><span style="color:#333333;"><span style="font-family:arial,sans-serif;">Se cuenta con un mayor repertorio de actividades matemáticas. </span></span></li> <li style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:7.5pt;text-align:justify;text-justify:inter-ideograph;background:white;"><span style="color:#333333;"><span style="font-family:arial,sans-serif;">Se han incorporado recursos nuevos para trabajar con los números.</span></span></li> <li style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:7.5pt;text-align:justify;text-justify:inter-ideograph;background:white;"><span style="color:#333333;"><span style="font-family:arial,sans-serif;">Ha aumentado la motivación del alumnado.</span></span></li> </ul> <p> </p> <p style="color: rgb(0, 0, 0);"><strong>Productos, evidencias de aprendizaje que se han adquirido</strong></p> <p style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:7.5pt;margin-left:0cm; text-align:justify;text-justify:inter-ideograph;background:white"><span style="font-family:"Arial","sans-serif";color:black">La compra de cintas numéricas (con la ayuda económica concedida) para todas las aulas ha posibilitado una mayor sistematización de actividades como: recitado de la secuencia numérica progresiva y regresiva, establecimiento de relaciones de orden y cantidad entre números, formación de series a intervalos, etc.<o:p></o:p></span></p> <p style="color: rgb(0, 0, 0);"> </p> <p style="color: rgb(0, 0, 0);"><strong>Destacar aspectos que hayan resultado interesantes</strong></p> <p style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:7.5pt;margin-left:0cm; text-align:justify;text-justify:inter-ideograph;background:white"><span style="font-family:"Arial","sans-serif";color:black">Ha resultado muy interesante el encuentro entre todas las docentes de la etapa y el intercambio de experiencia profesional. Esto ayudará sin duda a la convergencia hacia un proyecto educativo común en relación con el pensamiento numérico.<o:p></o:p></span></p> <p style="color: rgb(0, 0, 0);"> </p> <p style="color: rgb(0, 0, 0);"><strong>Destacar aspectos susceptibles de mejora</strong></p> <p style="margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:7.5pt;margin-left:0cm; text-align:justify;text-justify:inter-ideograph;background:white"><span style="font-family:"Arial","sans-serif";color:black">Al ser un grupo numeroso, ha resultado complicado establecer fechas para las reuniones. Si continuamos el curso próximo debemos intentar mejorar este aspecto.<o:p></o:p></span></p>Mª Teresa García Pérez2019-05-19T15:16:58ZProyecto inicial 1.2Mª Teresa García Péreznull/-/wiki/23626255/Proyecto+inicial2018-11-11T20:31:50Z2018-11-11T20:31:50Z<p><strong>Situación de partida</strong></p> <p style="line-height:normal;text-autospace:none;">Con este grupo de trabajo nos proponemos profundizar en los aspectos fundamentales del pensamiento numérico infantil, concretar los recursos y actividades que pueden desarrollarlo y diseñar un plan de actuación en el aula para cada nivel educativo.</p> <p style="line-height:normal;text-autospace:none;">Al ser un proyecto tan amplio, abarcará más de un curso escolar.</p> <p style="line-height:normal;text-autospace:none;">Participa todo el profesorado que imparte clase en la etapa de la educación infantil</p> <p style="line-height:normal;text-autospace:none;">Surge del interés del profesorado por mejorar su conocimiento profesional en el tema, por sistematizar la intervención con el grupo-clase y elaborar material de trabajo (recursos materiales y documentación).</p> <p><strong>Objetivos</strong></p> <p style="line-height:normal;text-autospace:none;">- Actualizar la formación en pensamiento numérico infantil, investigando aspectos fundamentales relacionados con la enseñanza y el aprendizaje.</p> <p style="line-height:normal;text-autospace:none;">- Concretar la investigación en documentos que sirvan de base y consulta a toda la etapa.</p> <p style="line-height:normal;text-autospace:none;">- Elaboración de un plan de actuación en cada nivel educativo.</p> <p style="line-height:normal;text-autospace:none;">- Elaboración de recursos manipulativos y material impreso para el trabajo en el aula.</p> <p> </p> <p><strong>Repercusión en el aula</strong></p> <p style="line-height:normal;text-autospace:none;">Creemos que tendrá una repercusión directa en la motivación y el aprendizaje de los niños y niñas.</p> <p style="line-height:normal;text-autospace:none;">Por parte del profesorado, el grupo de trabajo puede crear un espacio para la reflexión conjunta y el intercambio de ideas y propuestas.</p> <p style="line-height:normal;text-autospace:none;">El centro contará con mayor consenso y definición de las líneas metodológicas a seguir en la etapa.</p> <p style="line-height:normal;text-autospace:none;">La práctica docente se verá enriquecida con fundamentación teórica actualizada sobre el tema.</p> <p> </p> <p><strong>Actuaciones</strong></p> <table border="1" cellpadding="1" cellspacing="1" id="aui_3_2_0_11322" style="width: 100%;"> <tbody id="aui_3_2_0_11321"> <tr> <td><strong>Actuación</strong></td> <td><strong>Temporalización</strong></td> <td><strong>Responsable</strong></td> </tr> <tr> <td> <p class="Contenidodelatabla"><span style="font-size:10.0pt;line-height:115%">Consulta de documentos en torno al pensamiento numérico infantil. </span><span style="font-size: 10pt; background-color: transparent;">Puesta en común. </span><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt; background-color: transparent;">Delimitación de las líneas directrices a seguir en la práctica.</span></p> <p class="Contenidodelatabla"> </p> <p class="Contenidodelatabla"><span style="font-size: 10pt; line-height: 115%; font-family: Arial, sans-serif;">Investigación sobre los recursos y actividades que pueden favorecer el desarrollo del pensamiento numérico.</span></p> <p class="Contenidodelatabla"> </p> <p class="Contenidodelatabla"> </p> <p class="Contenidodelatabla"><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13.3333px; background-color: rgb(255, 255, 255);">Fabricación de recursos</span></p> </td> <td> <p class="Contenidodelatabla"><span style="font-size:10.0pt;line-height:115%">Noviembre<o:p></o:p></span></p> <p class="Contenidodelatabla"><span style="font-size: 13.3333px;">a</span></p> <p class="Contenidodelatabla"><span style="font-size: 13.3333px;">mayo</span></p> </td> <td>Todo el grupo</td> </tr> </tbody> </table> <p> </p> <p><strong>Recursos y apoyos</strong></p> <table border="1" cellpadding="1" cellspacing="1" style="width:100%;"> <tbody> <tr> <td><strong>Tipo de Recurso </strong></td> <td><strong>Descripción del recurso</strong></td> </tr> <tr> <td> <p class="Contenidodelatabla"><span style="font-size:10.0pt;line-height:115%">Bibliografía</span></p> <p class="Contenidodelatabla"> </p> <p class="Contenidodelatabla">Documentos</p> <p class="Contenidodelatabla"> </p> <p class="Contenidodelatabla">Materiales para fabricar y guardar los recursos fabricados</p> <p class="Contenidodelatabla"><span style="font-size:10.0pt;line-height:115%"><o:p></o:p></span></p> </td> <td> <p class="Contenidodelatabla">LIbros </p> <p class="Contenidodelatabla"><span style="font-size:10.0pt;line-height:115%">Fotocopias de documentos<o:p></o:p></span></p> <p class="Contenidodelatabla"><span style="font-size: 10pt; line-height: 115%; font-family: Arial, sans-serif;">Archivadores</span></p> <p class="Contenidodelatabla"><span style="font-size:10.0pt;line-height:115%">Paneles de polipropileno<o:p></o:p></span></p> <p class="Contenidodelatabla"><span style="font-size:10.0pt;line-height:115%">Franelógrafos<o:p></o:p></span></p> <p class="Contenidodelatabla"><span style="font-size:10.0pt;line-height:115%">Cartulinas y folios<o:p></o:p></span></p> <p class="Contenidodelatabla"><span style="font-size:10.0pt;line-height:115%">Rotuladores permanentes<o:p></o:p></span></p> <p class="Contenidodelatabla"><span style="font-size:10.0pt;line-height:115%">Láminas para plastificar<o:p></o:p></span></p> <p class="Contenidodelatabla"><span style="font-size:10.0pt;line-height:115%">Carpetas<o:p></o:p></span></p> <span style="font-size: 10pt; line-height: 115%; font-family: Arial, sans-serif;">Cajas compartimentadas</span></td> </tr> </tbody> </table> <p> </p> <p><strong>Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo</strong></p> <p><span style="font-size:10.0pt;">Los aspectos que se valorarán serán los siguientes:</span></p> <ul> <li><span style="font-size:10.0pt;">La trascendencia de los documentos leídos y comentados para la actualización pedagógica personal.</span></li> <li><span style="font-size:10.0pt;">La repercusión de los temas abordados en el enriquecimiento del debate y la reflexión grupal. </span></li> <li><span style="font-size:10.0pt;">El nivel de mejora para el profesorado, centro y aula tras la elaboración de conclusiones.</span></li> <li><span style="font-size:10.0pt;">El efecto en el cambio personal en relación con el tema abordado.</span></li> <li><span style="font-size:10.0pt;">Las consecuencias concretas en cada aula.</span></li> <li><span style="font-size:10.0pt;">El grado de innovación de las actuaciones desarrolladas.</span></li> </ul>Mª Teresa García Pérez2018-11-11T20:31:50Z