Estructura de una UDI: Transposición Didáctica

MATERIA: 	Física y Química	CURSO:	3º ESO	NOMBRE DE LA UDI:	La materia	
CONCRECIÓN CURRICULAR	
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y COMPETENCIAS CLAVE	ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES	CONTENIDOS	OBJETIVOS	
1. Reconocer que los modelos atómicos son instrumentos interpretativos de las distintas teorías y la necesidad de su utilización para la comprensión de
la estructura interna de la materia. CMCT, CAA. 
2. Analizar la utilidad científica y tecnológica de los isótopos radiactivos. CCL, CAA, CSC.
 3. Interpretar la ordenación de los elementos en la Tabla Periódica y reconocer los más relevantes a partir de sus símbolos. CCL, CMCT. 
4. Conocer cómo se unen los átomos para formar estructuras más complejas y explicar las propiedades de las agrupaciones resultantes. CCL, CMCT, CAA. 
5. Diferenciar entre átomos y moléculas, y entre elementos y compuestos en sustancias de uso frecuente y conocido. CCL, CMCT, CSC. 
6. Formular y nombrar compuestos binarios siguiendo las normas IUPAC. CCL, CMCT, CAA. 
	1.- Analizar las aportaciones a la comprensión de la materia por los sucesivos modelos atómicos .

2.- Asociar la noción isótopo radiactivo a sustancias que se utilizan para datar la antigüedad de una muestra.

3.- Relacionar la posición de los elementos en la table periódica con su estructura electronica .

4.- Reconocer qué tipo de enlace, junto a las propiedades específicas, van asociadas a las diferentes agrupaciones entre átomos .

5.-  Manejar con claridad los términos átomo y molécula así como clarificar los conceptos de elemento y compuesto químico hacienda uso de esquemas gráficos clarificadores.

6.- Uso apropiado de las normas que rigen la nomenclatura y formulación de compuestos inorgánicos binarios	La materia. 
Estructura atómica. Isótopos. Modelos atómicos. El Sistema Periódico de los elementos. Uniones entre átomos: moléculas y cristales. Masas atómicas y moleculares. Elementos y compuestos de especial interés con aplicaciones industriales, tecnológicas y biomédicas. Formulación y nomenclatura de compuestos binarios siguiendo las normas IUPAC. 
	1.- Comprender y utilizar las estrategias y conceptos básicos de la Física y Química para interpretar los fenómenos naturales así como para analizar y valorar   sus repercusiones en el desarrollo científico y tecnológico .

2.- Aplicar , en la resolución de problemas , estrategias coherentes con los procedimientos de las ciencias , tales como el análisis de los problemas planteados , la formulación de  hipótesis , la elaboración de estrategias de resolución y de diseño experimentales , el análisis de resultados , la consideración de de aplicaciones y repercusiones del studio realizado .
3. –Comprender y expresar mensajes con contenido científico utilizando el lenguaje escrito y oral con propiedad, interpreter diagramas, gráficas y tablas y expresiones matemáticas elementales así como comunicar argumentar explicaciones  en el ámbito de la ciencia .
4.- Obtener información sobre temas científicos , utilizando distintas fuentes , y emplearla , valorando su contenido para fundamentar y orientar trabajos sobre temas científicos .
5.- Desarrollar actitudes críticas fundamentadas en el conocimiento para analizar , individualemnte o en grupo , cuestiones relacionadas con la ciencia y la tecnología .
6.- Desarrollar actitudes y hábitos saludables que permitan hacer frente a problemas de la sciedad actual en aspectos relacionados con el uso y consume de nuevos productos .
7.- Comprender la importncia que el conocimiento en ciencias tiene para poder participar en la toma de decisions tanto en problemas globales como locales .
8.- Conocer y valorar la interacciones de la ciencia y la tecnología ocn la sociedad y el medio ambinte para así avanzar hacia un futuro sostenible9- Reconocer el carácter evolutivo y creativo de la Física y de la Química y sus aportaciones lo largo de la historia. .	

	
TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA	
TAREA 1 – TÍTULO:	
La química de nustro entorno	DESCRIPCIÓN:	Construcción de moléculas y cristales	
Actividades	Ejercicios	Procesos cognitivos	Contextos	Temporalización	Recursos/Instrumentos	Metodologías	
Utilizar bolitas de diferentes colores para construir moléculas.  Búsqueda de las diversas aplicaciones prácticas que poseen.
	Localizar la posición en la tabla periódica de algunos lementos químicos .
Justificar las diferentes agrupaciones atómicas que pueden establecerse .	Reflexivo – creativo – práctico.	Comunitario -escolar	5 sesiones	Libro de texto y caja con bolitas simuladoras de diferentes elementos químicos .	Grupal- participativa-Indagación Científica.	

							
TAREA 2 – TÍTULO:	
	DESCRIPCIÓN:		
Actividades	Ejercicios	Procesos cognitivos	Contextos	Temporalización	Recursos/Instrumentos	Metodologías