Cuadro “Definición de conceptos”

TIPO | DEFINICIÓN | PALABRAS CLAVE | EJEMPLO
Tareas | Acción o conjunto de acciones orientadas a la resolución de una situación-problema, dentro de un contexto definido, mediante la combinación de todos los saberes disponibles que permitirán la elaboración de un product relevante. | Enfocada a producto relevante que otorga niveles competenciales. Gran contextualización y relación  con gran complejidad cognitiva . | Elaborar un listado de aplicaciones y repercusiones del uso de ácidos y bases en limpieza y desinfección.
Actividades | Acción o conjunto de acciones orientadas a la adquisición de un conocimiento nuevo o la utilización de algún conocimiento en una forma diferente, usando procesos cognitivos (objetivos)como analizar, comparar,reflexionar,crear… | Mayor contextualización , vínculo con los objetivos y relación con procesos mentales más complejos. | Estudio de las propiedades de ácidos y bases asociados al tipo de agrupación atómica.
Ejercicios | Acción o conjunto de acciones orientadas a la comprobación del dominio adquirido en el manejo de un determinado conocimiento | Relación directa con los  conceptos , escasa contextualización y reducida complejidad cognitiva. | Nombrar y formular algunas sustancias ácidas y básicas .
 	
 	Relación de una tarea con su actividad y competencias clave.

TAREA | ACTIVIDADES | COMPETENCIAS CLAVE
1. Elaborar un tríptico informativo. | |
2. Elaborar un mapa de España/Europa, recogiendo ciudades que posean restos de teatros romanos. | |
3. Elaborar una encuesta de opinión para aplicarla a los compañeros y compañeras. | |