Estructura de una UDI: la Concreción Curricular

MATERIA: 
INGLES
CURSO:
2º BACH
NOMBRE DE LA UDI:
GREEN PLANET
CONCRECIÓN CURRICULAR
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y COMPETENCIAS CLAVE
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
CONTENIDOS
OBJETIVOS
Identifica las ideas principales de un texto oral en condiciones de sonido óptimo. 
Distingue patrones sonoros de entonación, ritmo y sonido. 
CCL, CD, CAA .
1.7 Comprende la mayor parte de la información grabada o emitida a través de los medios de comunicación y relacionada con los asuntos personales, sentimientos y humor del hablante.
Estrategias de comprensión: formulación de una hipótesis sobre el contenido.
Aspecto sociocultural: lenguaje no verbal.
Función comunicativa: procedimientos y procesos; avisos y consejos.
Estructuras sintáctico-discursivas: voz pasiva (su uso periodístico).
Vocabulario específico relacionado con el medio ambiente.
Patrones sonoros: Pronunciación de la –ed

1-Escuchar y comprender textos orales.
5-Interesarse y aprender vocabulario.
6- Reconocer/Producir estructuras morfosintácticas específicas.
7-Reconocer y reproducir patrones sonoros de pronunciación de manera correcta.
Integra su propia experiencia sociocultural y lingüística en la  producción textos orales. 
Planea y articula un texto oral.
 CCL, CD, CSC, SIEE, AA, CEC.
2.1 Hace presentaciones de cierta longitud sobre temas de su interés y responde con seguridad  a las preguntas.
Estrategias de producción:
-Planificación: Pensar y distinguir las ideas principales del texto.
-Ejecución: expresar y estructurar el mensaje. Uso de sinónimos.
Función comunicativa: Narración de un suceso.
Estructura sintáctico- discursiva: Voz pasiva.
Vocabulario relacionado con la narración de un suceso.
Patrones sonoros: Pronuciacion de la -ed
2-Hablar de manera apropiada desde el punto de vista gramatical, usando el registro adecuado.
6- Reconocer/Producir estructuras morfosintácticas específicas.
7-Reconocer y reproducir patrones sonoros de pronunciación de manera correcta.
14- Apreciar y valorar el entorno educativo.
Identifica las ideas principales, los detalles e implicaciones generales de un texto relacionado con el área de interés del alumno. 
CCL, CD, CSC, SIEE, AA, CEC.

3.1 Comprende instrucciones largas y complejas referidas a su área de interés, incluyendo detalles sobre condiciones y avisos.

Estrategias de comprensión: Identificación de tipo de texto (Informe)
Aspectos socioculturales: Convenciones sociales en la estructuración de un informe
Función comunicativa: Planteamiento de un problema y su solución.
Estructuras sintáctico-discursiva: La voz pasiva para informar de un evento periodístico. Conectores de causa y efecto
Patrones de ortografía: Reconocimiento de convenciones referentes a la puntuación y el uso de conectores.


3-Leer y comprender textos escritos.
5-Interesarse y aprender vocabulario.
6- Reconocer/Producir estructuras morfosintácticas específicas.

Planea y articula un texto escrito.
Usa de manera adecuada las estructuras morfosintácticas, los patrones discursivos, la cohesión y la coherencia.
Selecciona y usa el vocabulario y las expresiones adecuadas.
Se ajusta a las reglas de ortografía.
CCL, CD, CSC, SIEE, AA, CEC.

4.5 Escribe un informe usando un formato y estructura convencional. Razona un punto de vista y explica las ventajas y desventajas de las distintas opciones. Da una posible solución.
Estrategias de producción: 
-Planificación: Movilización y coordinación de las competencias comunicativas y generales.
-Ejecución: Expresar el mensaje con claridad usando un modelo y los conocimientos previos.
Aspectos socioculturales: Convenciones sociales en la estructuración de un informe.
Función comunicativa: planteamiento de un problema y su solución.
Estructuras sintáctico-discursiva: La voz pasiva para informar de un evento periodístico. Conectores de causa y efecto.
Patrones de ortografía: Convenciones referentes a la puntuación y el uso de conectores.


4-Escribir textos gramaticalmente correctos y coherentes.
6- Reconocer/Producir estructuras morfosintácticas específicas.
10- Aprender sobre los medios de comunicación en lengua inglesa