Cuestionario de evaluación de la UDI.

A.- Evaluación del diseño de la UDI

Expresar el grado de acuerdo con las siguientes cuestiones
(siendo 5 muy de acuerdo y 1 en desacuerdo)

1

2

3

4

5

1. La tarea seleccionada como organizador de la actividad está bien definida (es reconocible el producto final y la práctica social) | | | | | x
2. La tarea seleccionada es relevante para el aprendizaje de diferentes competencias clave. | | | | | x
3. La práctica social de la que forma parte la tarea presenta un conjunto de actividades, un dominio de recursos y unos escenarios fácilmente reconocibles. | | | | x |
4. Los objetivos de la materia expresan con claridad los comportamientos propios de cada una de las competencias. | | | | x |
5. Los objetivos de la materia incluyen los contenidos necesarios para realizar las actividades. | | | | x |
6. Los contenidos seleccionados son variados (incluyen conceptos, hechos, procedimientos, valores, normas, criterios…etc.). | | | x | |
7. Los objetivos de la materia y los contenidos han sido seleccionados de una o más materias curriculares. | | | x | |
8. Para la evaluación de los aprendizajes han sido seleccionados de una o más áreas curriculares. | | | x | |
9. Los criterios de evaluación de etapa, de ciclo y los estándares de aprendizaje están correctamente relacionados para formar un conjunto integrado. | | | | | x
10. Se incluye una rúbrica con los criterios y estándares asociados. | | | | | x
11. Los instrumentos previstos para obtener información sobre los aprendizajes adquiridos están adaptados y son variados. | | | | | x
12. Los objetivos del área, los contenidos y los indicadores de logro han sido definidos en la concreción curricular del centro. | | | | | x
13. Las actividades previstas son completas (suficientes para completar la tarea) | | | | | x
14. Las actividades previstas son diversas (requieren para su realización procesos y contenidos variados). | | | | | x
15. Las actividades previstas son inclusivas (atienden a la diversidad del alumnado). | | | x | |
16. Los escenarios previstos facilitan la participación en prácticas sociales. | | | | | x
17. Los recursos previstos facilitan la realización de las actividades de un modo relativamente autónomo. | | | | | x

B.- Evaluación del desarrollo de la UDI

Expresar el grado de acuerdo con las siguientes cuestiones
(siendo 5 muy de acuerdo y 1 en desacuerdo)

1

2

3

4

5

1. Los escenarios seleccionados para la realización de actividades fueron los adecuados. | | | | | x
2. La transición entre los distintos escenarios fue ordenada y la adaptación del alumnado a cada escenario fue adecuada. | | | | x |
3. Los escenarios contaban con los recursos necesarios para la realización de las actividades. | | | | x |
4. El alumnado conocía las actividades que tendría que realizar en cada escenario, así como los recursos que tendría que emplear y había recibido orientaciones suficientes sobre el comportamiento más adecuado. | | | | | x
5. El agrupamiento del alumnado permitió la cooperación y la atención a las necesidades educativas especiales. | | | | x |
6. Los métodos de enseñanza utilizados para facilitar el aprendizaje fueron los adecuados. | | | | | x
7. Los métodos utilizados incluían recursos estandarizados. | | | | | x
8. Los métodos utilizados incluían recursos propios, elaborados o adaptados por el profesorado. | | | | | x
9. Tanto el profesorado como el alumnado desempeñaron adecuadamente los “roles” previstos por la metodología de la enseñanza en cada uno de los escenarios. | | | | | x
10. El tiempo estimado para la realización de la(s) tarea(s) fue suficiente. | | | | |
11. La gestión de los escenarios, los recursos y el empleo de las metodologías permitió que la mayor parte del tiempo establecido fuera un tiempo efectivo. | | | | | x
12. Las realizaciones de los estudiantes en cada una de las actividades así como el producto final de la tarea fueron dadas a conocer a otras personas. | | | x | |
13. Las realizaciones de los estudiantes en cada una de las actividades así como el producto final de la tarea fueron utilizadas como fuente de información de los aprendizajes adquiridos. | | | | x |
14. El alumnado incorporó sus realizaciones a su portfolio individual. | x | | | |

Valoración general del diseño

El diseño en general es bueno y se han obtenido muy buenos resultados.
Tendría que añadir alguna actividad más concreta para atender a la diversidad del aula.
No se aprecia la relación de la UDI con otras materias

Propuestas de mejora

Añadir actividades para atender a la diversidad
Mayor presencia de interdisciplinariedad