PROPUESTA DE RÚBRICA
MATERIA: | BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA | CURSO: | 1º ESO
CRITERIO DE EVALUACIÓN: | III. 2. Describir las funciones comunes a todos los seres vivos, diferenciando entre nutrición autótrofa y heterótrofa. (CCL, CMCT)
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES: | NIVEL PREVIO | NIVEL INICIADO | NIVEL MEDIO | NIVEL AVANZADO | NIVEL EXTRA

2.1. Comprende y diferencia la importancia de cada función para el mantenimiento de la vida. (CCL, CMCT)
2.2. Contrasta el proceso de nutrición autótrofa y nutrición heterótrofa, deduciendo la relación que hay entre ellas. (CCL, CMCT)

Comprendo con
dificultad la diferencia entre nutrición autótrofa y heterótrofa. Me cuesta
sacar conclusiones y
reflexionar sobre los tipos de nutrición. Apenas uso una terminología adecuada.

Soy capaz de comprender, en un nivel básico, y de forma razonada los diferentes tipos de nutrición: autótrofa y heterótrofa.
 Mi análisis es
superficial y mis
conclusiones ligeramente adecuadas. Uso una terminología
limitada.

Soy capaz de comprender, de forma eficiente, los distintos tipos de nutrición: autótrofa y heterótrofa. 
Mi análisis es
correcto y mis
conclusiones revelan cierta profundidad. Mi
reflexión sobre los tipos de nutrición
es detallada y comunico los resultados de forma oral con una terminología
variada y exacta.

Soy capaz de comprender, de forma
razonada, los tipos de nutrición: autótrofa y heterótrofa,  transmitiendo la
información relevante. Mi análisis es detallado y profundo al igual que las
conclusiones que alcanzo.
Mi reflexión sobre los tipos de nutrición es exhaustiva y comunico los resultados
oralmente con gran
riqueza terminológica y exactitud.

Soy capaz de comprender la diferencia entre nutrición autótrofa y heterótrofa de manera excelente.
Mi análisis es 
completo; mis
conclusiones me permiten
aventurar nuevas
hipótesis sobre la materia.
Mi reflexión sobre los tipos de nutrición es detallada, profunda y relevante.
Comunico los resultados
con gran riqueza
terminológica, exactitud y
adecuación