TAREA
CONOCER LA CIVILIZACIÓN ROMANA
ÁREA | CURSO | PRODUCTO FINAL | DIFUSIÓN | TEMPORALIZACIÓN
LENGUA | 2º ESO | Video del pasacalles y exposición del alumnado sobre las civilizaciones en la Plaza del Ayuntamiento. | Pasacalles por el pueblo y exposición en la plaza del pueblo | 1 al 15 febrero
OBJETIVOS DIDÁCTICOS/ CRITERIOS DE EVALUACIÓN | CCBB

Objetivos:
•	Conocer la historia de la civilización , origen y leyenda de Rómulo y Remo
•	Conocer las tres etapas de la civilización Romana: Monarquía, República e Imperio 
•	Conocer la economía y el comercio de los Romanos.
•	Diferenciar entre las distintas clases sociales de la civilización.
•	Conocer y valorar los roles que tenían cada miembro de la familia en la civilización.
•	Conocer el uso de los diferentes edificios arquitectónicos que construían y saber situar donde se encuentran los más importantes y mejor conservados en España.
•	Conocer la “ joya” de la arquitectura de Roma “ El Coliseo Romano”.  
•	Trabajar en grupo , fomentando las relaciones entre todos los miembros del grupo
•	Fomentar la capacidad de escucha entre los compañeros de clase 
•	Identificar ciudades con monumentos arquitectónicos de la época Romana.
•	Organizar el trabajo en grupo, repartiendo tareas y responsabilidades.

Criterios de Evaluación:
•	Conoce la civilización Romana y su origen                                                                                                                                                                                                      
•	Sabe diferenciar las tres etapas de la civilización con sus aspectos más relevantes 
•	Valora y conoce la importancia del comercio y la economía romana para la actualidad.
•	Distingue las clases sociales de la civilización.
•	Interpreta y compara los roles de la sociedad romana con la actual
•	Identifica los principales monumentos arquitectónicos romanos y valora la importancia de estos para la actualidad.
•	Localiza el principal monumento Romano y conoce su importancia dentro de la civilización.
•	Trabaja en grupo de forma colaborativa y participativa 
•	Escucha a los demás compañeros y valora sus propuestas y opiniones.
•	Utiliza las Tic para situar monumentos arquitectónicos, además de buscar distinta información sobre ellos.
•	Trabaja de forma limpia, ordenada y colaborando con todos los compañeros.
•	Tiene respeto y valora el trabajo de los demás compañeros.

C.L.
Lectura y escritura de la información buscada y a la hora de la exposición de la civilización.
Competencia digital :
Búsqueda en internet de todos los aspectos relacionados con la civilización.
Competencia sociales y cívicas :
Conocer la sociedad romana y la función de los roles dentro de la sociedad y conocimiento de la economía y de la forma de vida de los romanos.

Conciencia y expresión cultural :
Valorar y respetar  las manifestaciones culturales y artísticas  hechas por los romanos.

Aprender a aprender :
 Ir adquiriendo los nuevos conocimientos sobre los anteriores además de ir asimilándolos y procesándolos para la exposición final y todo basado en la motivación y confianza de todos ellos.
Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor:
Hemos trabajado esta competencia a través de la creatividad a la hora de realizar nuestro mural y las habilidades utilizadas para la organización de las tareas y de toda la información  que ya tenían.

IIMM | BLOOM | ACTIVIDADES | ORIENTACIONES | EVALUACIÓN | ESTRATEGIAS | MATERIALES
Inteligencia lingüística | Conocimiento | Búsqueda información internet | Partir de los conocimientos previos y establecer temas prioritarios. | Utilizar los ordenadores e internet para buscar la información relevante de cada uno de los apartados. | Elaboración de resúmenes y esquemas de la información encontrada y lluvia de ideas. | Ordenadores y pizarra digital
Inteligencia visual – espacial | Comprensión y análisis | Análisis de información y conocimiento y situación de monumentos | Utilización del ordenador y de la pizarra digital para motivarlos. | Ser capaces de resumir la información y quedarse con lo más relevante. | Hemos utilizado el folio giratorio para ir buscando la información relevante de cada uno de los apartados que se iban realizando, a través del subrayado por todos los miembros del grupo. | Folios, pizarra y ordenador.
Inteligencia espacial | Aplicación | Realización de mural | Utilización de materiales diferentes, establecer entre todos prioridades de información a instaurar en el mural. | Saber organizarse en grupo, organizando las tareas y fomentando el trabajo en grupo y la ayuda entre todos los miembros del grupo. | Estrategias de saber y hacer. Una vez tenida la información han realizado mapas conceptuales para poder poner la información más relevante en el mural. | Papel continuo blanco, goma eva, lápices de colores, fotos, pegamento...
Inteligencia interpersonal | Creación | Pasacalles de carnaval | Fomentar las relaciones sociales entre todos los miembros de la clase | Conseguir que mejoren las relaciones sociales entre todos los alumnos del grupo, además de saber organizarse a la hora de llevar a cabo el pasacalles. | Estrategia saber- convivir, para fomentar las relaciones interpersonales. | Disfraces caracterizados de la civilización
Inteligencia lingüística | Aplicación | Exposición en la plaza | Utilización de la motivación positiva a la hora de la exposición, que expliquen con toda tranquilidad lo que han aprendido. Siempre fomentar la actitud positiva. | Utilizar la técnica de la exposición de una forma lo más precisa posible, utilizando cambios de voz, gestos... para llamar la atención del receptor. | “ Juego de roles” a la hora de la exposición, simulación de situaciones de la época. | Mural como apoyo