PERFIL DE ÁREA E FÍSICA                                                                                                                  4º Primaria

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL CICLO | OBJETIVOS | CONTENIDOS | ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE | INDICADORES DE EVALUACIÓN | CCCC
| | TERCERO | CUARTO | | |

C.E.2.1. Integrar y resolver satisfactoriamente variadas situaciones motrices, utilizando las habilidades perceptivo-motrices y básicas más apropiadas para una eficaz solución.

O.EF.1
O.EF.2

1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.9
1.10
1.11
1.12
1.13

1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.8
1.9
1.10
1.11
1.12

STD.1.1. Adapta los desplazamientos a diferentes tipos de entornos y de actividades físico deportivas y artístico expresivas ajustando su realización a los parámetros espacio-temporales y manteniendo el equilibrio postural.
STD.1.2. Adapta las habilidades motrices básicas de salto a diferentes tipos de entornos y de actividades físico deportivas y artísticas expresivas, ajustando su realización a los parámetros espacio-temporales y manteniendo el equilibrio postural.
STD.1.3. Adapta las habilidades motrices básicas de manipulación de objetos (lanzamiento, recepción, golpeo, etc.) a diferentes tipos de entornos y de actividades físico deportivas y artístico expresivas aplicando correctamente los gestos y utilizando los segmentos dominantes y no dominantes.
STD.1.4. Aplica las habilidades motrices de giro a diferentes tipos de entornos y de actividades físico deportivas y artístico expresivas teniendo en cuenta los tres ejes corporales y los dos sentidos, y ajustando su realización a los parámetros espacio temporales y manteniendo el equilibrio postural
STD.1.5. Mantiene el equilibrio en diferentes posiciones y superficies.
STD.1.6. Realiza actividades físicas y juegos en el medo natural o en entornos no habituales, adaptando las habilidades motrices a la diversidad e incertidumbre procedente del entorno y a sus posibilidades

EF.2.1.1. Integra y resuelve satisfactoriamente variadas situaciones motrices. (CAÁ).

(CAÁ)

| | | | | EF.2.1.2 Elige las habilidades perceptivo-motrices y básicas más apropiadas para resolver de forma eficaz situaciones motrices. | (SIEP)

C.E.2.2. Indagar y utilizar el cuerpo como recurso expresivo para comunicarse con otros, representando personajes, ideas y sentimientos y desarrollando ámbitos competenciales creativos y comunicativos.

O.EF.1
O.EF.3

1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.9
1.10
1.11
1.12
1.13
3.1
3.2
3.3
3.4
3.8

1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.9
1.10
1.11
1.12
3.1
3.2
3.3
3.8

STD.2.1. Representa personajes, situaciones, ideas, sentimientos utilizando los recursos expresivos del cuerpo individualmente, en parejas o en grupos.
STD.2.2. Representa o expresa movimientos a partir de estímulos rítmicos o musicales, individualmente, en parejas o grupos.
STD.2.3. Conoce y lleva a cabo bailes y danzas sencillas representativas de distintas culturas y distintas épocas, siguiendo una coreografía establecida.
STD.2.4. Construye composiciones grupales en interacción con los compañeros y compañeras utilizando los recursos expresivos del cuerpo y partiendo de estímulos musicales, plásticos o verbales

EF.2.2.1. Indaga y utiliza el cuerpo como recurso expresivo para comunicarse con otros, desarrollando ámbitos competenciales creativos y comunicativos.

(CSYC)

C.E.2.3. Identificar y utilizar estrategias básicas de juegos y actividades físicas para interaccionar de forma individual, coordinada y cooperativa, resolviendo los retos presentados por la acción jugada.

O.EF.5
O.EF.6

1.2
1.4
1.5
1.6
1.7
1.10
1.11
1.12
1.13
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11

1.2
1.4
1.5
1.6
1.8
1.10
1.11
1.12
4.2
4.3
4.4
4.5
4.8
4.9
4.10
4.11

STD.3.1. Utiliza los recursos adecuados para resolver situaciones básicas de táctica individual y colectiva en diferentes situaciones motrices.
STD.3.2. Realiza combinaciones de habilidades motrices básicas ajustándose a un objetivo y a unos parámetros espacio-temporales.

EF.2.3.2. Identifica y utiliza estrategias básicas de juegos y actividades físicas resolviendo los retos presentados por la acción jugada.

(CAÁ)

CE.2.4. Poner en uso, durante el desarrollo de actividades físicas y artístico-expresivas, la conexión de conceptos propios de educación física con los aprendidos en otras áreas y las distintas competencias.

O.EF.2
O.EF.3

1.1
1.2
1.3
1.9
1.10
1.11
1.12
3.3
3.5
3.7
3.8
4.2
4.6
4.8
4.9
4.10
4.11

1.1
1.2
1.3
1.9
1.10
1.11
1.12
3.3
3.5
3.7
3.8
4.2
4.8
4.9
4.10
4.11

STD.4.1. Identifica la capacidad física básica implicada de forma más significativa en los ejercicios.
STD.4.2. Reconoce la importancia del desarrollo de las capacidades físicas para la mejora de las habilidades motrices.
STD.4.3. Distingue en juegos y deportes individuales y colectivos estrategias de cooperación y de oposición.
STD.4.4. Comprende la explicación y describe los ejercicios realizados, usando los términos y conocimientos que sobre el aparato locomotor se desarrollan en el área de ciencias de la naturaleza.

EF.2.4.1. Pone en uso, durante el desarrollo de actividades físicas y artístico-expresivas, la conexión de conceptos propios de educación física con los aprendidos en otras áreas y las distintas competencias.

(CCL, CMT, CAÁ, CSYC, CEC)

C.E.2.5. Tomar conciencia de los efectos saludables derivados de la actividad física relacionados con hábitos posturales y alimentarios, además de consolidar hábitos de higiene corporal teniendo en cuenta las características de nuestra comunidad en estos aspectos, por ejemplo, la dieta mediterránea y el clima caluroso.

O.EF.4

1.3
1.5
2.1
2.3
2.4
2.5
2.7
2.8

1.3
1.5
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
2.8

STD.5.1. Tiene interés por mejorar las capacidades físicas.
STD.5.2. Relaciona los principales hábitos de alimentación con la actividad física (horarios de comidas, calidad/cantidad de los alimentos ingeridos, etc.).
STD.5.3. Identifica los efectos beneficiosos del ejercicio físico para la salud.
STD.5.4. Describe los efectos negativos del sedentarismo, de una dieta desequilibrada y del consumo de alcohol, tabaco y otras sustancias.
STD.5.5. Realiza los calentamientos valorando su función preventiva.

EF.2.5.1. Toma conciencia de los efectos saludables derivados de la actividad física relacionados con hábitos posturales y alimentarios.

(CAÁ)

| | | | | EF.2.5.2. Consolida hábitos de higiene corporal teniendo en cuenta las características de nuestra comunidad (por ejemplo: Dieta y clima). | (CSYC)

C.E.2.6. Investigar, elaborar y aplicar propuestas para aumentar la condición física, partiendo de sus posibilidades.

O.EF.2
O.EF.4

1.2
1.4
1.5
1.10
1.11
1.12
1.13
2.3
4.1
4.2
4.3
4.4

1.2
1.4
1.5
1.8
1.10
1.11
1.12
2.3
4.2
4.3
4.4

STD.6.1. Muestra una mejora global con respecto a su nivel de partida de las capacidades físicas orientadas a la salud.
STD.6.2. Identifica su frecuencia cardíaca y respiratoria, en distintas intensidades de esfuerzo.
STD.6.3. Adapta la intensidad de su esfuerzo al tiempo de duración de la actividad.
STD.6.4. Identifica su nivel comparando los resultados obtenidos en pruebas de valoración de las capacidades físicas y coordinativas con los valores correspondientes a su edad.

EF.2.6.1. Aumenta la condición física gracias a la investigación, elaboración y aplicación de las propuestas, según sus posibilidades.

(CAÁ, CSYC)

C.E.2.7. Valorar y aceptar la propia realidad corporal y la de otros, desde una perspectiva respetuosa que favorezca relaciones constructivas.

O.EF.1

1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.9
1.10
1.11
1.12
1.13

1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.9
1.10
1.11
1.12

STD.7.1. Respeta la diversidad de realidades corporales y de niveles de competencia motriz entre los niños y niñas de la clase.
STD.7.2. Toma de conciencia de las exigencias y valoración    del    esfuerzo    que    comportan    los aprendizajes de nuevas habilidades.

EF.2.7.1. Valora y acepta la propia realidad corporal y la de las otras personas desde una perspectiva respetuosa que favorezca relaciones constructivas.

(CSYC)

C.E.2.8. Valorar la diversidad de actividades físicas, lúdicas, deportivas y artísticas, creando gustos y aficiones personales hacia ellas, practicándolas tanto dentro como fuera de la escuela y en el entorno más cercano.

O.EF.6

3.1
3.2
3.3
3.7
3.8
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11

3.1
3.2
3.3
3.7
3.8
4.2
4.3
4.4
4.5
4.8
4.9
4.10
4.11

STD.8.1. Expone las diferencias, características y/o relaciones entre juegos populares, deportes colectivos, deportes individuales y actividades en la naturaleza.
STD.8.2. Reconoce la riqueza cultural, la historia y el origen de los juegos y el deporte.

EF.2.8.1. Valora la diversidad de actividades físicas, lúdicas, deportivas y artísticas practicándolas tanto dentro como fuera de la escuela y el entorno más cercano.

(CSYC, CEC)

| | | | | EF.2.8.2. Crea gustos y aficiones personales hacia actividades físicas, lúdicas, deportivas y artísticas. | (SIEP, CAÁ)

C.E.2.9. Reflexionar sobre las situaciones conflictivas que surjan en la práctica, opinando coherente y críticamente, y respetando el punto de vista de las demás personas para llegar a una solución.

O.EF.5

3.8
4.8
4.9
4.10
4.11

3.8
4.8
4.9
4.10
4.11

STD.9.1. Adopta una actitud crítica ante las modas y la imagen corporal de los modelos publicitarios.
STD.9.2. Explica a sus compañeros las características de un juego practicado en clase y su desarrollo.
STD.9.3. Muestra buena disposición para solucionar los conflictos de manera razonable.
STD.9.4. Reconoce y califica negativamente las conductas inapropiadas que se producen en la práctica o en los espectáculos deportivos.

EF.2.9.2. Respeta el punto de vista de las demás personas para llegar a una solución.

(CSYC)

C.E.2.10. Mostrar actitudes consolidadas de respeto, cada vez más autónomas y constructivas, hacia el medio ambiente en las actividades realizadas al aire libre.

O.EF.6

2.7
4.5
4.6

2.6
2.7
4.5

STD.10.1 Se hace responsable de la eliminación de los residuos que se genera en las actividades en el medio natural.
STD.10.2. Utiliza los espacios naturales respetando la flora y la fauna del lugar.

EF.2.10.1. Muestra actitudes consolidadas de respeto, cada vez más autónomas y constructivas, hacia el medio ambiente en las actividades realizadas al aire libre.

(CMT, CSYC, CAÁ)

C.E.2.11. Desarrollar una actitud que permita evitar riesgos en la práctica de juegos y actividades motrices, realizando un conecto calentamiento previo y comprendiendo medidas de seguridad para la actividad física y estableciendo los descansos adecuados para una conecta recuperación ante los efectos de un esfuerzo.

O.EF.4

1.4
1.5
1.7
2.1
2.5
2.7
2.8

1.4
1.5
2.1
2.5
2.7
2.8

STD. 11.1 Explica y reconoce las lesiones y enfermedades deportivas más comunes, así como las acciones preventivas y los primeros auxilios.

EF.2.11.2. Realiza un correcto calentamiento previo a los juegos y actividades motrices.

(CAÁ)

| | | | | EF.2.11.3. Se preocupa por establecer los descansos adecuados para una conecta recuperación ante los efectos de un esfuerzo. | (SIEP)

C.E.2.12. Inferir pautas y realizar pequeños trabajos de investigación dentro de la Educación física sobre aspectos trabajados en ella, utilizando diversas fuentes y destacando las tecnologías de la información y comunicación, sacando conclusiones personales sobre la información elaborada.

O.EF.7

1.3
1.4
1.6
2.5
2.7
4.4
4.7
4.8

1.3
1.4
1.6
2.2
2.5
2.6
2.7
4.4
4.8

STD. 12.1 Utiliza las nuevas tecnologías para localizar y extraer la información que se le solicita.
STD. 12.2. Presenta sus trabajos atendiendo a las pautas proporcionadas, con orden, estructura y limpieza y utilizando programas de presentación.
STD. 12.3. Expone sus ideas de forma coherente y se expresa de forma correcta en diferentes situaciones y respeta las opiniones de los demás

EF.2.12.1 Infiere pautas en pequeños trabajos de investigación dentro de la Educación física sobre aspectos trabajados en ella.

(CCL, CD)

| | | | | EF.2.12.2. Utiliza diversas fuentes y las tecnologías de la información y comunicación para pequeños trabajos de investigación. | (CCL, CD, CAÁ)
| | | | | EF.2.12.3. Saca conclusiones personales sobre la información elaborada. | (SIEP, CAÁ)

C.E.2.13. Participar en juegos, deportes y actividades físicas estableciendo relaciones constructivas y de respeto mutuo. Interiorizar una cultura de juego limpio y aceptarlas normas.

O.EF.5

3.8
4.2
4.5
4.8
4.9
4.10
4.11

3.8
4.2
4.5
4.8
4.9
4.10
4.11

STD.13.1. Tiene interés por mejorar la competencia motriz.
STD.13.2. Demuestra autonomía y confianza en diferentes situaciones, resolviendo problemas motores con espontaneidad, creatividad
STD.13.3. Incorpora en sus rutinas el cuidado e higiene del cuerpo.
STD.13.4. Participa en la recogida y organización de material utilizado en las clases.
STD.13.5. Acepta formar parte del grupo que le corresponda y el resultado de las competiciones con deportividad.

EF.2.13.1. Participa en juegos, deportes y actividades físicas estableciendo relaciones constructivas y de respeto mutuo.

(CSYC)

| | | | | EF.2.13.2. Participa en juegos, deportes y actividades físicas con una cultura de juego limpio y aceptación de las normas como fundamento para un desarrollo óptimo de dichas experiencias. | (CSYC, CEC)

CALIFICACIÓN
La calificación ha de tener una correspondencia con el grado de logro de las competencias clave y los objetivos del área. Como referentes comunes se tendrá presente en la calificación los niveles de logro o desempeño de los distintos indicadores del ciclo a través de las investigaciones y experimentos, las pruebas orales y escritas, las exposiciones orales, el cuaderno del alumnado, los trabajos e informes, tanto individuales como colaborativos.

PARÁMETRO | PONDERACIÓN
ACTITUD EN CLASE |
PRUEBAS ORALES Y ESCRITAS |
EXPOSICIONES ORALES |
CUADERNO DEL ALUMNADO |
TRABAJOS INDIVIDUALES |
TRABAJOS COOPERATIVOS |
TRATAMIENTO Y BÚSQUEDA DE LA INFORMACIÓN |
COMPRENSIÓN ORAL Y ESCRITA |

•	Se sugiere la siguiente ponderación: Investigaciones y experimentos (10-20%), Pruebas orales y escritas (10-20%), Exposiciones orales (10-20%), Cuaderno (10-20%), Trabajos cooperativos (10-20%), Trabajos individuales (10-20%), Búsqueda y tratamiento de la información (10-20%) y Comprensión lectora (10-20%) Esta propuesta es orientativa, y dependerá del número de investigaciones y experimentos que se lleven a cabo, así como exposiciones orales y situaciones en los que se requiera el trabajo cooperativo.