DOCUMENTO GU�A PARA LA CREACI�N DE MATERIALES

T�TULO:
 UDI �EL AGUA�

ALUMNADO AL QUE VA DIRIGIDA:
 PRIMER CICLO.

DESCRIPTOR: 

Con esta UDI se trabajar� con los alumnos loa aspectos fundamentales del agua, cuidado de la misma, ahorro, d�nde Aparece, ciclo del agua, estados, experimentos, manipulaci�n de la misma... As� se trabajar�n aspectos tales como:

Educaci�n para la Salud
: Importancia del agua para la vida en la tierra.
Igualdad
: Trabajando en grupo, aprendemos a ser todos iguales.
Competencia comunicativa
: Con diferentes t�cnicas aprendemos a comunicarnos y a expresarnos.
Educaci�n C�vica
: Aprendiendo a hacer un buen uso del agua.
Convivencia
: Aunando esfuerzo, el profesorado y los alumnos conseguimos aprendert trabajar y respetar aquello que nos rodea.
Dinamizaci�n de la biblioteca escolar
: Consultando, leyendo...libros que nos hablen del agua.

DESCRIPCI�N 

INDICADORES DE LA UDI DEL AGUA

CIENCIAS NATURALES
CN.1.3.2. Conoce y valora la importancia del agua para la vida en los ecosistemas andaluces y 
desarrolla valores de cuidado y respeto por el medio ambiente. (CMCT, CAA y C).

CN.1.5.1 Observa, identifica y describe algunos materiales por sus propiedades elementales: forma, estado, origen, olor, sabor, textura, color, etc. (CMCT, CC)

CN.1.6.3 Observa, identifica y describe oralmente y por escrito los cambios de 
estado del agua. (CMCT, CCL, CAA).

CN.1.7.2. Identifica, valora y muestra conductas responsables de ahorro, reutil
izaci�n y reciclaje de materiales en el colegio, en casa y en el entorno. (CMCT, CCL, CAA, C)

CN.1.7.3. Realiza sencillas experiencias y elabora textos, presentaciones y comunicaciones como t�cnica para el registro de un plan de trabajo, comunicando de forma oral, escrita y audiovisual las conclusiones. (CMCT, CCL, CD, CAA, SIEP)

CIENCIAS SOCIALES
CS.1.5.1. Diferencia fen�menos atmosf�ricos observables: el cielo, el aire, viento, 
lluvia, nieve y los describe de manera sencilla reconociendo lo m�s caracter�stico de 
cada estaciones del a�o en Andaluc�a. (CCL, CMCT, CAA, CD).

CS.1.5.2. Conoce el agua y sus propiedades y estados, as� como la acci�n del hombre 
para evitar su contaminaci�n. (CCL, CMCT, CAA).

CS.1.7.1 Identifica materias primas y productos elaborados y los asocia con las actividades y 
profesiones. (CCL, SIEP, CMCT).

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
LCL.1.1.1. Participa en debates respetando las normas de intercambio comunicativo. (CCL, CAA, CSYC, SEIP).

LCL.1.1.2. Se expresa respetuosamente hacia el resto de interlocutores. (CCL, CSYC).

LCL.1.1.4. Compren de el contenido de mensajes verbales y no verbales. CCL.

LCL.1.2.1. Expresa sus ideas clara y organizadamente. (CCL)

LCL.1.2.2. Utiliza el lenguaje oral para comunicarse y aprender escuchando. (CCL, CAA)

LCL.1.8.1. Busca informaci�n de diferentes medios de forma responsable. (CCL,CD,CAA).

LCL.1.9.2. Aplica las normas gramaticales y ortogr�ficas sencillas, cuidando la caligraf�a, el orden y la presentaci�n y los aspectos formales de los diferentes textos.(CCL).

MATEM�TICAS

MAT.1.2.1. Realiza investigaciones sencillas con experiencias cercanas de su entorno relacionadas con la numeraci�n, c�lculos, medidas y geometr�a, planteando el proceso de trabajo con preguntas adecuadas, siendo ordenado, organizado y sistem�tico en el registro de sus observaciones. 

MAT.1.3.2. Toma decisiones, las valora y reflexiona sobre ellas en los procesos del trabajo matem�tico de su entorno inmediato, contrasta sus decisiones con el grupo, siendo capaz de aplicar las ideas claves en otras situaciones parecidas. (CMCT, CAA, CSYC, SIEP).

MAT.1.5.1. Realiza operaciones de suma y resta con n�meros naturales. Utiliza y automatiza sus algoritmos, aplic�ndolos en situaciones de su vida cotidiana y en la resoluci�n de problemas. (CMCT).

TAREAS Y ACTIVIDADES

Las tareas que vamos a llevar a cabo en esta UDI son:
- �D�nde vivimos?
- �Que llueva, que llueva!
- Mi amiga la gota.
Las actividades ser�n: 
LENGUA:
Inventar por grupos un cuento sobre el agua donde  el personaje principal es la gota de agua.  A partir de la imagen de la gota ,trabajaremos el agua en las diferentes estaciones. 
Jugamos a ser meteor�logos: Por grupos los ni�os presentar�n el tiempo como presentadores de televisi�n, ayudados por un mapa y por los pictogramas de los diferentes fen�menos meteorol�gicos, que tambi�n elaborar�n.
MATEM�TICAS:
Juego simb�lico: Jugamos a los camareros y clientes. En grupos , servir�n por turnos, zumos a los clientes, trabajando las diferentes capacidades: litros, medios litros y cuartos de litros, adem�s de m�s que, menos que e igual que.
Observaci�n de un pluvi�metro que colocaremos en uno de los jardines del patio del colegio. Anotaciones en un registro de la lluvia ca�da. Al final compararemos la cantidad total de lluvia del mes de abril con las del mismo mes del pasado a�o.
CIENCIAS:
Buscar fotograf�as, recortes de peri�dicos, noticias donde se encuentre agua en los diferentes estados.
Experimento del ciclo del agua. (Bolsa de la ventana).
Elaborar una lista de lugares donde encuentran agua en su rutina diaria. Ilustramos con un dibujo.
V�deo sobre los fen�menos atmosf�ricos y coloquio sobre el mismo.

METODOLOG�A
- Trabajo cooperativo.
- Aprendizaje significativo.
- Metodolog�a activa.
- Aprendizaje por descubrimiento.

RELACIONES CON ASOCIACIONES
El centro ha colaborado con �Save the children�, realizando y vendiendo unos marcap�ginas en forma de botellas de agua. El dinero recaudado se donar� a la asociaci�n para la creaci�n de pozos en paises que lo necesitan.

TEMPORALIZACI�N
del 17 de abril al 12 de mayo.

MATERIALES NECESARIOS
Papel continuo, tijeras, colores, pegamento, plastificadora, grabadoras, pintura en spray, sedal,...

EVALUACI�N

El proceso de evaluaci�n se ha ido llevando a cabo a medida que los alumnos desarrollaban cada una de las actividades programadas.
Los procesos de evaluaci�n que se han llevado a cabo han sido la observaci�n directa de la tarea que se realizaba, el producto final de la tarea que se ped�a, los registros diarios en el cuaderno de proceso de realizaci�n de las actividades, los cuadernos de los alumnos en los que hemos realizado tareas relacionadas con la UDI...
Todo el proceso ha sido muy productivo. Se han realizado un gran n�mero de actividades que han sorprendido y motivado a los alumnos, aprendiendo de una forma l�dica y divertida. 
Con respecto al curso pasado hemos notado un cambio en nosotros mismos como docentes. No cabe duda que es un trabajo duro, que requiere de mucho tiempo de dedicaci�n, preparaci�n, puesta en marcha... pero notamos como que tenemos mayor soltura, se nos ocurren muchas m�s ideas y estamos un poquito m�s abiertos a este tipo de ense�anza.