MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD PARA LA UDI CONOZCO LOS ANIMALES DEL PRIMER CICLO.

Como especialistas de Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje, aportamos  unas series de medidas para conseguir la inclusión del alumno C.R. teniendo en cuenta su nivel de competencia curricular.
El alumno C.R. presenta un desarrollo cognitivo no adecuado a su edad cronológica, tiene dificultades en los prerrequisitos de la lectura y escritura, presentando también dificultades en su atención.
Para la consecución de los objetivos comunes al grupos, realizará las mismas actividades que  su grupo-clase a través de la expresión oral y de manera paralela se trabajarán  actividades específicas atendiendo a sus necesidades.
Necesidades del alumno.
- Atención.
- Percepción.
- Memoria.
- Discriminación auditiva y visual.

	ACTIVIDADES
Prerrequisitos básicos para lectura y escritura: Atención, percepción y memoria.

1. Mostrar al alumno dos tarjetas durante unos segundos donde aparezcan,  un animal ovíparo y otro vivíparo y después darles la vuelta para que nos diga que animales le hemos enseñado. (Atención).

2. Relacionar cada animal son su sombra. (Atención).

3. Enseñar dos imágenes del mismo animal (ya sea ovíparo o vivíparo) para que encuentre las diferencias entre ellos. (Percepción).

4. Memorizar y retener  el nombre de dos animales vivíparos y ovíparos. (Memoria).

	Discriminación auditiva:
5. Escuchar el sonido de diferentes animales, para decir su nombre y si se trata de un animal ovíparo o vivíparo. (Discriminación Auditiva).

6. Ver en el ordenador animales y decir cual es vertebrado y cual invertebrado. (Discriminación visual).
	
 Componentes del Lenguaje:
SEMÁNTICO:
7. Conocer a través de imágenes distintos animales (nombre, sonidos y características).
Reconocer y quitar aquel animal no relacionado con el resto.
8. Decir semejanzas y diferencias de los animales aprendidos.
9. Agrupar las tarjetas de animales según sea: vertebrados o invertebrados y/o vivíparos u ovíparos.
10. Rodear aquellos nombres de animales que contienen la letra p, l, m, n, s.
11. Asociar el nombre con su animal correspondiente.

MORFOSINTÁCTICO:
12. Dado el nombre de los diferentes animales aprendidos hacer frases de forma oral.
13. Ordenar las palabras y formar una frase.
14. Terminar la frase dada con el nombre de un animal.

PRAGMÁTICO:
15.Describir de forma oral  el animal que se le muestra en la lámina, utilizando el animal que más le guste de los aprendidos en la unidad.