RUBRICA PARA LA AUTOEVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DE LA FORMACIÓN EN CENTROS (APLICABLE A GGTT)

DIMENSIÓN 1

RESULTADOS ALCANZADOS

EXCELENTE
La actuación se ha llevado a cabo de forma total, con  grado alto de satisfacción y evidencias de su desarrollo de alta calidad

BIEN
La actuación se ha llevado a cabo de forma parcial, con  grado aceptable de satisfacción y evidencias parciales de su desarrollo de calidad aceptable

MEJORABLE
La actuación se ha llevado a cabo de forma incompleta, con  grado insuficiente de satisfacción y evidencias insuficientes de su desarrollo

INDICADORES DE LOGRO | | |
Se han cumplido los objetivos propuesto en el proyecto. | | x |
Se han cumplido los compromisos individuales previstos en el proyecto. | | | x
Se ha llevado a cabo las tareas según la planificación recogida en el proyecto. | | x |
Todos/as los miembros han mejorado su conocimiento sobre la temática del proyecto. | | | x
Se han cumplido los acuerdos adoptados en las reuniones de grupo. | | |
La metodología planteada en el proyecto (colaborativa) está dando los resultados esperados. | | | x
Las fases del proyecto se han desarrollado según lo planificado. | | |
Se han realizado procesos de coevaluación. | | | x
Se han realizado procesos de autoevaluación. | | | x

PRINCIPALES LOGROS
Iniciar al alumnado en tareas cooperativas,

DIFICULTADES ENCONTRADAS
Corta edad del alumnado de 4 años, no nos hemos iniciado en el proceso de evaluación.

PROPUESTAS DE MEJORA

Una mayor maduración cognitiva, aún son muy pequeños. Trabajar la coevaluación, autoevaluación, seguir profundizando.

DIMENSIÓN 2

VALORACIÓN DEL PROCESO, FUNCIONAMIENTO Y ORGANIZACIÓN DEL GRUPO

EXCELENTE
La actuación se ha llevado a cabo de forma total, con  grado alto de satisfacción y evidencias de su desarrollo de alta calidad

BIEN
La actuación se ha llevado a cabo de forma parcial, con  grado aceptable de satisfacción y evidencias parciales de su desarrollo de calidad aceptable

MEJORABLE
La actuación se ha llevado a cabo de forma incompleta, con  grado insuficiente de satisfacción y evidencias insuficientes de su desarrollo

INDICADORES DE CALIDAD | | |
Se ha gestionado el funcionamiento del grupo colaborativamente | | x |
El grupo ha utilizado en sus reuniones dinámicas y estructuras cooperativas | | x |
Todos los miembros del grupo ha asistido al 100% de las reuniones | | x |
Se ha cumplido el  calendario de reuniones previsto. | | x |
Se han cumplido los acuerdos adoptados en función de la planificación | | x |
La participación de todos los miembros del grupo ha sido equilibrada | | x |
El grupo está muy cohesionado y todos los miembros se apoyan y ayudan mutuamente | | x |
Las reuniones del grupo han sido eficaces. | | x |

PRINCIPALES LOGROS
Mejora de aprendizaje cooperativo.

DIFICULTADES ENCONTRADAS
La puesta en práctica de los conocimientos adquiridos al grupo-clase.
Mayor formación en técnicas de cooperación.

PROPUESTAS DE MEJORA

Mayor asesoramiento dentro del aula,  para la  aplicación de dichas técnicas y conocimientos.

DIMENSIÓN 3

PRODUCCIÓN DE MATERIALES

EXCELENTE
Los materiales leídos han  sido todos los propuestos  y con un alto grado de comentarios entre el profesorado. Los  producidos muy numerosos. Ambos con alto grado de calidad, originalidad respondiendo ambos a las expectativas esperadas por el grupo

BIEN
Los materiales leídos han  sido parte de los propuestos  y con un grado medio de comentario entre el profesorado. Los  producidos han sido algunos. Ambos con un grado medio de  calidad , originalidad respondiendo ambos a algunas  expectativas esperadas por el grupo

MEJORABLE
Los materiales leídos han  sido pocos de los propuestos  y no han sido comentados entre el profesorado. Los  producidos han sido pocos o ninguno. Ambos con baja   calidad , originalidad  no respondiendo ambos a algunas  expectativas esperadas por el grupo

INDICADORES DE CALIDAD | | |
Se han analizado al menos 3 documentos, artículos o capítulos de libros | | | x
Número de lecturas realizadas | | | x
Se han comentado en las reuniones del grupo o en el foro los documentos leídos | | | x
Se han elaborado al menos tres tareas para la transferencia al aula con el alumnado | | | x
Se han elaborado materiales en cualquier soporte: papel, audiovisual, digital..., para el | x | |
Grupo | x | |
Los materiales elaborados son variados en cuento a cantidad, calidad y originalidad. | x | |
Los materiales elaborados responden a las expectativas del grupo | x | |

PRINCIPALES LOGROS
Elaboración de materiales, para motivar el aprendizaje del alumno.

DIFICULTADES ENCONTRADAS
Coordinación intraciclos.

PROPUESTAS DE MEJORA

Mayor coordinación.

DIMENSIÓN 4

USO Y UTILIDAD DE LA PLATAFORMA COLABOR@

EXCELENTE
La actuación se ha llevado a cabo de forma total, con  grado alto de satisfacción y evidencias de su desarrollo de alta calidad

BIEN
La actuación se ha llevado a cabo de forma parcial, con  grado aceptable de satisfacción y evidencias parciales de su desarrollo de calidad aceptable

MEJORABLE
La actuación se ha llevado a cabo de forma incompleta, con  grado insuficiente de satisfacción y evidencias insuficientes de su desarrollo

INDICADORES DE CALIDAD | | |
Se han subido los compromisos individuales. | | x |
Se ha subido la memoria de progreso . | | x |

Las carpetas de documentos han servido al grupo para compartir materiales y como
repositorio de los mismos

x

El foro ha sido una herramienta útil para fomentar el debate sobre temáticas abordadas por el grupo | | | x
Se ha usado la agenda para la gestión de la reuniones y eventos del grupo | | | x
El blog ha sido una herramienta útil para colocar enlaces a páginas y portales sobre la temática | | | x
Se ha usado frecuentemente colabora | | x |

PRINCIPALES LOGROS

Participación en la plataforma colabora.

DIFICULTADES ENCONTRADAS
Poca utilización de instrumentos compartidos.

PROPUESTAS DE MEJORA

Intentar utilizar más instrumentos, blog, agenda…,

DIMENSIÓN 5

PROYECCIÓN EN LA PRÁCTICA DOCENTE

EXCELENTE
La actuación se ha llevado a cabo de forma total, con  grado alto de satisfacción y evidencias de su desarrollo de alta calidad

BIEN
La actuación se ha llevado a cabo de forma parcial, con  grado aceptable de satisfacción y evidencias parciales de su desarrollo de calidad aceptable

MEJORABLE
La actuación se ha llevado a cabo de forma incompleta, con  grado insuficiente de satisfacción y evidencias insuficientes de su desarrollo

INDICADORES DE CALIDAD | | |
El trabajo del grupo ha supuesto un cambio positivo e innovador en las prácticas de aula | | | x
El trabajo del grupo ha modificado la metodología de trabajo con el alumnado | | | x
El trabajo en el grupo ha tenido repercusiones en la organización del aula | | x |
Se han aplicado en el aula todas aquellas tareas que se han diseñado para su transferencia al aula. | | | x
El alumnado se muestra satisfecho con las actuaciones aplicadas al aula | | x |
Se han utilizado los diferentes materiales elaborados como parte de la programación de aula. | | x |

PRINCIPALES LOGROS

Motivación en el alumnado y fomento de trabajo en el aula.

DIFICULTADES ENCONTRADAS
La transferencia de las tareas dentro del aula.

PROPUESTAS DE MEJORA

Mayor transferencica en el aula.

DIMENSIÓN 6

IMPLICACIÓN EN ACTIVIDADES FORMATIVAS

EXCELENTE
La actuación se ha llevado a cabo de forma total, con  grado alto de satisfacción y evidencias de su desarrollo de alta calidad

BIEN
La actuación se ha llevado a cabo de forma parcial, con  grado aceptable de satisfacción y evidencias parciales de su desarrollo de calidad aceptable

MEJORABLE
La actuación se ha llevado a cabo de forma incompleta, con  grado insuficiente de satisfacción y evidencias insuficientes de su desarrollo

INDICADORES DE CALIDAD | | |
Se han diseñado acciones formativa | | x |
Se ha asistido a todas las acciones formativas diseñadas en el centro. | x | |
El grupo o algunos/as de sus miembros han asistido a actividades formativas sobre su temática fuera del centro. | | x |
Los conocimientos adquiridos en la formación los han comunicado al grupo | | | x
El grupo mantiene contactos en Red con otros grupos de su temática | | x |
Se ha  usado colabor@ como una herramienta de autoformación para el grupo | | x |

PRINCIPALES LOGROS
Participar activamente en las acciones formativas.

DIFICULTADES ENCONTRADAS
Hemos contactado poco en red con otros grupos, ni hemos usado como herramienta la autoformación.

PROPUESTAS DE MEJORA
Conocer otros grupos en red y contadtar, e iniciarse en colabora como herramienta de autoformación.