DE LOGRO		DE DESEMPEÑO	
	
ha realizado la actuación de forma completa con alto grado de satisfacción y evidencias de su desarrollo de alta calidad	
ha realizado la actuación de forma parcial con un grado aceptable/suficiente de calidad y evidencias	
se ha realizado la actuación de forma adecuada, y apenas se describen evidencias del desarrollo de las mismas y con escasa calidad.	
ha elaborado el proyecto de formación en centro teniendo en cuenta la memoria de autoevaluación				
han desarrollado dinámicas de trabajo para dar respuesta a las diferentes fases del proyecto				
ha consensuado, para cada objetivo,  medidas e indicadores de verificación adecuados, claros y concisos.				
ha promovido una metodología que promueva los buenos resultados del proyecto				
han propiciado momentos de reflexión compartida y generado dinámicas de trabajo en equipo.				
ha dinamizado con eficacia el grupo				
han programado las  sesiones de formación.				
han facilitado los diferentes materiales para el estudio de los mismos por parte de los diferentes participantes.				
han planteado tareas con incidencia directa en el aula				
han recogido los materiales elaborados por el grupo				
han subido todas las actas a Colabor@				
ha utilizado Colabor@ como un repositorio de todos los materiales elaborados por el grupo				
ha propiciado y fomentado la formación de los diferentes componentes del grupo.				
han facilitado los documentos y estrategias para realizar la evaluación.				
ha plasmado el seguimiento del proyecto y la memoria final en la plataforma.				
LOGROS
- Desarrollo del programa de patios de forma directa en el alumnado observando una mejora en la convivencia del mismo.
- Uso del aprendizaje y metodologías cooperativas en el aula como fomento para el desarrollo y adquisición del trabajo competencial.
- Desarrollos de tareas a nivel de aula y de centro.
-  Mejora en las destrezas lingüísticas del alumnado gracias al desarrollo de las estrategias en el ámbito de la lectura y la escritura.
- Mejora de las destrezas matemáticas del alumnado gracias al trabajo de los talleres matemáticos y las distintas actividades competenciales.
- Desarrollo de una inteligencia emocional en el alumnado
- Creación de distintos productos finales.	ENCONTRADAS
- Mayor implicación del alumnado de tercer ciclo en el programa de "inclusión de patios".
- Desarrollo de un curso de evaluación desde el primer trimestre, que nos hubiera permitido la aplicación del sistema Séneca para la evaluación del alumnado.
- Participación de las familias en el apoyo del trabajo de la lectura-escritura en el domicilio.
- Participación de las familias en el apoyo del trabajo de las destrezas matemáticas.	
DE MEJORA
- Continuar en esta línea del programa de patios continuando con el desarrollo de un clima de convivencia positivo en el centro.
-Incidir en el desarrollo de juegos y retos de forma gamificada para la mejora de la adquisición de los contenidos por parte del alumnado
- Ampliar las sesiones formativas en claustro por parte del CEP en torno al aprendizaje cooperativo y el empleo de metodologías competenciales.
- Desarrollo “cuaderno del profesorado” en la herramienta Séneca.
- Modificar y/o actualizar los modelos de evaluación del centro de acuerdo sistema de evaluación establecido en el centro