ÁREA:FRANCÉS SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA	
INSTRUMENTOS	TEMPORALIZA CIÓN	
CICLO Y CURSO: ESO PRIMERO
		1ºTRIM.	2ºTRIM.	3ºTRIM.	
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

BLOQUE 1	C.O 20  %

	C.E 20 %	E.O 20 %	E. E 20 %	CAHIER 10 %	TRAVAIL 10 %	UDI 1

	UDI 2	UDI 3	UDI 4	UDI 5	UDI 6	
Identificar el sentido global de textos orales breves y estructurados, de temas diversos vinculados al entorno más directo del alumno, transmitidos por diversos canales orales en registro formal, informal o neutro.							X	X	X	X	X	X	
Conocer y ser capaz de aplicar las estrategias más adecuadas para comprender un texto oral de forma general.							X	X	X	X	X	X	
Utilizar elementos culturales y de la vida cotidiana para la comprensión de textos.							X	X	X	X	X	X	
Reconocer e identificar las funciones más relevantes de un  texto.							X	X	X	X	X	X	
Aplicar a la comprensión de textos, los conocimientos sintácticos y discursivos de uso frecuente en la comunicación oral.							X	X	X	X	X	X	
Identificar el léxico oral relativo a asuntos cotidianos y a aspectos concretos del entorno directo del alumno, y extraer el significado de las palabras y expresiones desconocidas del contexto y del cotexto.							X	X	X	X	X	X	
Identificar y reconocer todos los patrones sonoros, rítmicos y de entonación que puedan hallarse en un texto oral.							X	X	X	X	X	X	
Valorar la lengua extranjera como instrumento para comunicarse y dar a conocer la cultura y el patrimonio andaluz.							X	X	X	X	X	X	

ÁREA: FRANCÉS SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA	
INSTRUMENTOS	TEMPORALIZACIÓN	
CICLO Y CURSO: ESO PRIMERO
		1ºTRIM.	2ºTRIM.	3ºTRIM.	
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

BLOQUE 2	C.O 20  %

	C.E 20 %	E.O 20 %	E. E 20 %	CAHIER 10 %	TRAVAIL 10 %	UDI 1

	UDI 2	UDI 3	UDI 4	UDI 5	UDI 6	
Producir textos breves y comprensibles, de forma oral, en los distintos registros de la lengua para dar, solicitar o intercambiar información sobre temas cotidianos e identificativos, aunque esta producción presente pausas y vacilaciones en su producción.							X	X	X	X	X	X	
Saber usar de forma correcta las distintas estrategias sintácticas y semánticas para producir textos orales monológicos o dialógicos breves y sencillos. A estas producciones se les incorporarán conocimientos socioculturales y sociolingüísticos.							X	X	X	X	X	X	
Cumplir las distintas directrices marcadas en el proceso comunicativo, empleando los patrones discursivos más comunes para elaborar un texto.							X	X	X	X	X	X	
Dominar un repertorio limitado de estructuras sintácticas frecuentes y de mecanismos sencillos de cohesión y coherencia.							X	X	X	X	X	X	
Dominar y emplear un léxico oral lo suficientemente amplio para poder proporcionar información y opiniones breves y sencillas sobre situaciones habituales de comunicación.							X	X	X	X	X	X	
Pronunciar y entonar de forma comprensible, sin por ello evitar errores o el acento extranjero, y aunque los interlocutores tengan que solicitar aclaraciones o repeticiones.							X	X	X	X	X	X	
Saber emplear frases cortas y fórmulas para desenvolverse en intercambios comunicativos breves en situaciones habituales y cotidianas aunque haya que aclarar elementos del discurso.							X	X	X	X	X	X	
Interactuar de manera sencilla y clara utilizando fórmulas o gestos simples para facilitar la comunicación.							X	X	X	X	X	X	
Valorar la lengua extranjera como instrumento para comunicarse y dar a conocer la cultura y el patrimonio andaluz.							X	X	X	X	X	X	

ÁREA: FRANCÉS SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA	
INSTRUMENTOS	TEMPORALIZACIÓN	
CICLO Y CURSO: ESO PRIMERO
		1ºTRIM.	2ºTRIM.	3ºTRIM.	
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

BLOQUE 3	C.O 20  %

	C.E 20 %	E.O 20 %	E. E 20 %	CAHIER 10 %	TRAVAIL 10 %	UDI 1

	UDI 2	UDI 3	UDI 4	UDI 5	UDI 6	
Identificar las ideas generales de textos en formato impreso o soporte digital, bien estructurados y sencillos en registro formal o neutro que traten sobre las situaciones de la vida cotidiana o de interés personal.							X	X	X	X	X	X	
Ser capaz de aplicar estrategias para adquirir una comprensión global del texto, así como de los elementos más relevantes del mismo.							X	X	X	X	X	X	
Tener un conocimiento básico de aspectos sociolingüísticos y socioculturales vinculados a la vida cotidiana y saber aplicarlos.							X	X	X	X	X	X	
Identificar las funciones comunicativas más importantes presentes en un texto y un repertorio de sus exponentes más frecuentes.							X	X	X	X	X	X	
Aplicar a la comprensión los constituyentes y las estructuras sintácticas más frecuentes, así como sus posibles significados.							X	X	X	X	X	X	
Identificar léxico relacionado con situaciones de la vida cotidiana y con temas generales o de interés propio, y extraer del contexto y del cotexto el significado de los distintos términos y expresiones usados.							X	X	X	X	X	X	
Reconocer las principales nociones ortográficas, tipográficas y de puntuación propias de la lengua extranjera en cuestión, así como las abreviaturas y símbolos más comunes.							X	X	X	X	X	X	
Valorar la lengua extranjera como instrumento para comunicarse y dar a conocer la cultura y el patrimonio andaluz.							X	X	X	X	X	X	

ÁREA: FRANCÉS SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA	
INSTRUMENTOS	TEMPORALIZACIÓN	
CICLO Y CURSO: ESO PRIMERO
		1ºTRIM.	2ºTRIM.	3ºTRIM.	
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

BLOQUE 4	C.O 20  %

	C.E 20 %	E.O 20 %	E. E 20 %	CAHIER 10 %	TRAVAIL 10 %	UDI 1

	UDI 2	UDI 3	UDI 4	UDI 5	UDI 6	
Redactar, en formato de impresión o digital, textos breves, sencillos y de estructura clara sobre situaciones habituales de la vida cotidiana o de interés propio, en un registro neutro o informal, empleando las distintas estrategias de ortografía y signos de puntuación.							X	X	X	X	X	X	
Aprender y aplicar las distintas estrategias adquiridas para elaborar un texto escrito de forma sencilla y clara.							X	X	X	X	X	X	
Aplicar en la elaboración de textos escritos los conocimientos socioculturales y sociolingüísticos adquiridos para tratar temas de índole personal, social.							X	X	X	X	X	X	
Realizar las funciones exigidas por el acto de comunicación, utilizando los elementos más importantes de dichas funciones y los patrones discursivos conocidos.							X	X	X	X	X	X	
Dominar un número determinado de estructuras sintácticas de uso frecuente y emplearlas en actos de comunicación sencillos y claros.							X	X	X	X	X	X	
Conocer estructuras léxicas suficientes para poder trasladar a nuestros interlocutores información breve y clara sobre situaciones habituales y cotidianas.							X	X	X	X	X	X	
Conocer y aplicar los signos de puntuación y las reglas ortográficas de forma correcta para la producción correcta de un texto escrito.							X	X	X	X	X	X	
Valorar la lengua extranjera como instrumento para comunicarse y dar a conocer la cultura y el patrimonio andaluz.							X	X	X	X	X	X