UDI 4: EL CARNAVAL: PINTORES Y PINTORAS	CURSO: 5º PRIMARIA.	
TAREAS:  PREPARACIÓN DEL CARNAVAL-ACRÓSTICO DEL DÍA DEL PADRE- EXPOSICIÓN DE CUADROS DE PINTORAS	
DEFINICIÓN/JUSTIFICACIÓN: La unidad se articula en tres tareas que den respuesta a los tipos de textos que se tratan en los indicadores: teatrales, poéticos e informativos aprovechando para ello las efemérides que trabajamos en el periodo en que se lleva a cabo.	
INDICADOR:    LCL.3.1.Comprende la información de diferentes textos orales según su tipología: narrativos, descriptivos, informativos, etc.	ÁREA: LENGUA.	
ACTIVIDADES	EJERCICIOS	TEMPORALIZACIÓN	RECURSOS	PROCESOS COGNITIVOS	ESCENARIO	METODOLOGIA	Instrumentos evaluación	
							OBSERVACIÓN     

	P. ESCRITA            	P.ORAL                   	TRAB. GRUPAL    	CUADERNO          	PORFOLIO             	
1
1.Lectura  y audición de textos poéticos por parte del profesorado y el alumnado.	- Escuchar textos poéticos del libro de texto (pág. 106-107) o de la biblioteca.
- Realizar y contestar preguntas de forma oral sobre el contenido de los poemas y los recursos que aparecen.	1 sesión	Biblioteca
Libro de texto	Analizar 		Clase
biblioteca	-Gran grupo
-Pequeño grupo
-Folio rotativo							
1.					Aplicar										
2.					Comprender	x									
3.					Crear	x									
4.					Evaluar										
5.					Recordar	x									

2.Lectura y audición de textos informativos  por parte del profesorado y el alumnado.	- Escuchar textos informativos del libro de texto (pág. 122-123) o de la biblioteca.
- Realizar y contestar preguntas de forma oral sobre el contenido de esos textos y los recursos que aparecen.	1 sesión	Biblioteca

Libro de texto	Analizar 		Clase
Biblioteca	-Gran grupo
-Pequeño grupo
-Folio rotativo							
6.					Aplicar										
7.					Comprender	x									
8.					Crear	x									
9.					Evaluar										
10.					Recordar	x									
11.	
3.Lectura de textos teatrales por parte del profesorado y el alumnado.	- Escuchar textos teatrales del libro de texto (pág. 133) o de la biblioteca.
- Ir representando según el personaje lo que va oyendo (Jete: obra trabajada en carnaval)	1sesión	Biblioteca

Libro de texto	Analizar 		Clase 
Biblioteca 
Pista deportiva (Jete)	-Gran grupo

Dramatización 							
12.					Aplicar										
13.					Comprender	x									
14.					Crear	x									
15.					Evaluar										
16.					Recordar	x									
INDICADOR:    LCL.6.1.Lee diferentes tipos de textos apropiados a su edad con velocidad, fluidez y entonación adecuada, respetando los signos ortográficos.	ÁREA: LENGUA.	
ACTIVIDADES	EJERCICIOS	TEMPORALIZACIÓN	RECURSOS	PROCESOS COGNITIVOS	ESCENARIO	METODOLOGIA	Instrumentos evaluación	
							OBSERVACIÓN     

	P. ESCRITA            	P.ORAL                   	TRAB. GRUPAL    	CUADERNO          	PORFOLIO             	
1 Lectura de textos poéticos.	-Lectura individual en voz alta de un poema con modelaje previo del maestro/a para tomar ejemplo en la entonación, ritmo, etc. (pág. 106-107)	Media sesión	Libro de texto

Biblioteca	Analizar 		Clase 	Individual 

Modelaje del maestro/a							
17.					Aplicar	x									
18.					Comprender	x									
19.					Crear										
20.					Evaluar										
21.					Recordar										
2 Prueba de control lector en un texto narrativo (velocidad, sustituciones, omisiones…)	-Lectura de un  texto por parte del alumnado durante un minuto (anotar: palabras leídas, omisiones y sustituciones, así como otras observaciones sobre ritmo, fluidez, repeticiones,…)	Media sesión	Texto

Registro de control lector	Analizar 		Clase 	Individual							
22.					Aplicar	x									
23.					Comprender										
24.					Crear										
25.					Evaluar	x									
26.					Recordar										
3				Analizar 		

	
27.					Aplicar										
28.					Comprender										
29.					Crear										
30.					Evaluar										
31.					Recordar										
INDICADOR:    LCL.7.1.Comprende las ideas principales y secundarias de distintos tipos de texto leídos.	ÁREA: LENGUA.	
ACTIVIDADES	EJERCICIOS	TEMPORALIZACIÓN	RECURSOS	PROCESOS COGNITIVOS	ESCENARIO	METODOLOGIA	Instrumentos evaluación	
							OBSERVACIÓN     

	P. ESCRITA            	P.ORAL                   	TRAB. GRUPAL    	CUADERNO          	PORFOLIO             	
1 Comprendemos un poema	-identificar el tema de cada poema leído (de la biblioteca, o libro pág. 106-107), ej.11, pág.109

-Realizar y contestar preguntas escritas sobre el poema con tres posibles respuestas, y una sola verdadera (de los poemas leídos de la biblioteca o del libro pág. 108). Incluir preguntas literales, inferenciales y valorativas.	1 sesión 	Libro de texto,
libros de la biblioteca de poesía, material de escritura	Analizar 	x	La clase 	Pequeño grupo

Folio rotativo							
32.					Aplicar	x									
33.					Comprender	x									
34.					Crear	x									
35.					Evaluar	x									
36.					Recordar	x									
2 Comprendemos  textos informativos	-identificar el tema de  un texto informativo (libro pág. 122-123) o del libro que se estén leyendo en ese momento

-Realizar y contestar preguntas escritas sobre el texto dando  tres posibles respuestas, y una sola verdadera ( de los textos leídos pág. 122-123)	1 sesión	Libro de texto,
libros de la biblioteca de poesía, material de escritura	Analizar 	x	La clase	Pequeño grupo

Folio rotativo							
37.					Aplicar	x									
38.					Comprender	x									
39.					Crear	x									
40.					Evaluar	x									
41.					Recordar	x									
3 Comprendemos de textos teatrales	-identificar el tema de  un texto teatral (libro pág. 133) o de algunas obras de leídas de la biblioteca.

-Realizar y contestar preguntas escritas sobre el texto dando  tres posibles respuestas, y una sola verdadera (de los textos leídos pág. 122-123).		Libro de textos,
libros de la biblioteca de poesía, material de escritura	Analizar 	x									
42.					Aplicar	x									
43.					Comprender										
44.					Crear	x									
45.					Evaluar										
46.					Recordar										
INDICADOR:     LCL.8.1.Desarrolla y utiliza estrategias diversas para analizar un texto leído. Identifica ideas principales y secundarias, marca las palabras claves, realiza esquemas, mapas conceptuales, resúmenes para la mejora de la comprensión lectora.	ÁREA: LENGUA.	
ACTIVIDADES	EJERCICIOS	TEMPORALIZACIÓN	RECURSOS	PROCESOS COGNITIVOS	ESCENARIO	METODOLOGIA	Instrumentos evaluación	
							OBSERVACIÓN     

	P. ESCRITA            	P.ORAL                   	TRAB. GRUPAL    	CUADERNO          	PORFOLIO             	
1 Analizamos un poema.	-Contamos estrofa.
-Subrayamos las palabras que rimen.
-Contamos las sílabas de algunos versos.	1 sesión	Poemas leídos de la biblioteca, libro de texto (pág.106-107)	Analizar 	x	La clase.	Pequeño grupo, gran grupo.							
47.					Aplicar										
48.					Comprender	x									
49.					Crear										
50.					Evaluar										
51.					Recordar										
2 Resumimos un texto informativo.	-Leemos el texto teniendo en cuenta el título y las ilustraciones.
-Buscar en el diccionario las palabras desconocidas.
-Subrayar las oraciones más importantes.
-Escribimos el resumen en nuestro cuaderno (ej. 1 pág.116 del libro de texto)	1 sesión	Libro de texto, material de escritura.	Analizar 	x	La clase.	Gran grupo

Trabajo individual.							
52.					Aplicar										
53.					Comprender	x									
54.					Crear										
55.					Evaluar										
56.					Recordar	x									
3 ¿Sabes cómo se organiza un texto teatral?	-Identificamos sobre un texto teatral de la biblioteca (o de la obra que se represente en Jete para el Carnaval): Personajes, acotaciones, actos y escenas.
-Ej. 1 pág.133 del libro de texto
- Realizamos un esquema o mapa conceptual de la estructura de una obra (escenas, actos), indicando el lugar en los actos y los personajes en las escenas (con una obra de la biblioteca o la escrita para carnaval).	1 sesión	Libro de texto (pág.133), obra de teatro de la biblioteca, obra para el Carnaval en Jete)	Analizar 	x	La clase	Gran grupo

Trabajo individual.							
57.					Aplicar	x									
58.					Comprender	x									
59.					Crear										
60.					Evaluar										
61.					Recordar										
INDICADOR:    LCL.9.1.Selecciona y utiliza información obtenida en diferentes soportes para su uso en investigaciones y tareas propuestas, de tipo individual o grupal y comunicar y presentar los resultados.	ÁREA: LENGUA.	
ACTIVIDADES	EJERCICIOS	TEMPORALIZACIÓN	RECURSOS	PROCESOS COGNITIVOS	ESCENARIO	METODOLOGIA	Instrumentos evaluación	
							OBSERVACIÓN     

	P. ESCRITA            	P.ORAL                   	TRAB. GRUPAL    	CUADERNO          	PORFOLIO             	
1 Hacemos un debate	-Elegimos un tema para el debate (puede ser relacionado con el tema del Carnaval)
-Buscar información para argumentar las opiniones e irlas anotando.
-Realizamos el debate, recordando normas: turno de palabra, ser respetuoso…
Hacer un resumen escrito reflexionando sobre el debate (ej. 1, pág.132, taller de expresión)	 2 sesiones	Material de escritura, ordenadores, biblioteca,
Material de escritura.
	Analizar 	x	La clase

Aula de informática

Biblioteca	Grupo mediano

Gran grupo							
62.					Aplicar	x									
63.					Comprender										
64.					Crear										
65.					Evaluar										
66.					Recordar										
2				Analizar 										
67.					Aplicar										
68.					Comprender										
69.					Crear										
70.					Evaluar										
71.					Recordar										
3		

		Analizar 										
72.					Aplicar										
73.					Comprender										
74.					Crear										
75.					Evaluar										
76.					Recordar										
INDICADOR:    LCL.11.1.Mejora y muestra interés por el uso de la lengua desarrollando la creatividad y la estética en sus producciones escritas, fomentando un pensamiento crítico y evitando un lenguaje discriminatorio.	ÁREA: LENGUA.	
ACTIVIDADES
	EJERCICIOS
	TEMPORALIZACIÓN	RECURSOS	PROCESOS COGNITIVOS	ESCENARIO	METODOLOGIA	Instrumentos evaluación	
							OBSERVACIÓN     

	P. ESCRITA            	P.ORAL                   	TRAB. GRUPAL    	CUADERNO          	PORFOLIO             	
1 Exposición sobre mujeres pintoras	-	Buscar información sobre mujeres pintoras y alguno de sus cuadros.
-	Hacer una descripción del cuadro elegido.
-	Hacer un díptico-guión de la exposición.
-	Montar la exposición con imágenes y descripciones de esos cuadros.	3 sesiones	Internet

biblioteca

Material de escritura y pintura	Analizar 		La clase

Pasillos del colegio	Individual 

Gran grupo							
77.					Aplicar	x									
78.					Comprender										
79.					Crear	x									
80.					Evaluar										
81.					Recordar										
2				Analizar 										
82.					Aplicar										
83.					Comprender										
84.					Crear										
85.					Evaluar										
86.					Recordar										
3				Analizar 		

								
87.					Aplicar										
88.					Comprender										
89.					Crear										
90.					Evaluar										
91.					Recordar										
INDICADOR:    LCL.12.1. Aplica los conocimientos de las categorías gramaticales al discurso o redacciones propuestas.
	ÁREA: LENGUA.	
ACTIVIDADES	EJERCICIOS	TEMPORALIZACIÓN	RECURSOS	PROCESOS COGNITIVOS	ESCENARIO	METODOLOGIA	Instrumentos evaluación	
							OBSERVACIÓN     

	P. ESCRITA            	P.ORAL                   	TRAB. GRUPAL    	CUADERNO          	PORFOLIO             	
1 Escribimos un cuento para el concurso ALCALDE CARIDAD	-	Repasamos en gran grupo la estructura de los cuentos (árbol de los cuentos)
-	Escribimos el cuento.
-	Identificamos los adjetivos, determinantes y pronombres demostrativos y personales.
-	Enriquecemos el cuento con adjetivos aplicados a los nombres que aparecen en el cuento.	3 sesiones	Mural: árbol de los cuentos de clase.

Material de escritura	Analizar 	x	La clase	Gran grupo

Trabajo individual							
92.					Aplicar	x									
93.					Comprender	x									
94.					Crear	x									
95.					Evaluar	x									
96.					Recordar	x									
2				Analizar 										
97.					Aplicar										
98.					Comprender										
99.					Crear										
100.					Evaluar										
101.					Recordar										
3				Analizar 		

								
102.					Aplicar										
103.					Comprender										
104.					Crear										
105.					Evaluar										
106.					Recordar										
INDICADOR:    LCL.14.1.Conoce y crea textos literarios con sentido estético y creatividad tales como refranes, cantilenas, poemas y otras manifestaciones de la sabiduría popular, aplicándolos a su situación personal, comentando su validez histórica y los recursos estilísticos que contengan. (CCL, CEC). 
	ÁREA: LENGUA.	
ACTIVIDADES	EJERCICIOS	TEMPORALIZACIÓN	RECURSOS	PROCESOS COGNITIVOS	ESCENARIO	METODOLOGIA	Instrumentos evaluación	
							OBSERVACIÓN     

	P. ESCRITA            	P.ORAL                   	TRAB. GRUPAL    	CUADERNO          	PORFOLIO             	
1 Acróstico para el Día del Padre	-	Recordamos qué es un acróstico.
-	Jugamos con las rimas de forma oral: hacemos pareados.
-	Realizamos un acróstico de forma individual, cada uno con el nombre de su padre.	1 Sesión	Material de escritura y dibujo.

Cartulina	Analizar 	x	La clase	Gran grupo.

Trab. individual							
107.					Aplicar	x									
108.					Comprender										
109.					Crear	x									
110.					Evaluar										
111.					Recordar	x									
2				Analizar 										
112.					Aplicar										
113.					Comprender										
114.					Crear										
115.					Evaluar										
116.					Recordar										
3				Analizar 										
117.					Aplicar										
118.					Comprender										
119.					Crear										
120.					Evaluar										
121.					Recordar