TAREA	
MUJERES INCREIBLES: ANA FRANK	
ÁREA	CURSO	PRODUCTO FINAL	DIFUSIÓN	TEMPORALIZACIÓN	
LENGUA	2º ESO	Mural con lo más importante de su vida, calendario junto a otras mujeres increíbles y exposición de los aspectos  más relevantes de su vida.	Exposición en Salón de actos del pueblo.	1 al 26 de Noviembre 	
OBJETIVOS DIDÁCTICOS/ CRITERIOS DE EVALUACIÓN	CCBB	
Objetivos:
•	Conocer geográficamente en qué lugares estuvo Ana Frank a lo largo de su vida.
•	Conocer brevemente aspectos importantes de la 2º Guerra Mundial, los nazis y los judíos.
•	Conocer qué es un Campo de Concentración y por qué y para qué llevaban a los judíos allí.
•	Conocer como fueron los 2 años y medio escondidos en el “ anexo secreto” en Ámsterdam.
•	Conocer el diario que escribió Ana y qué sentimientos tuvo al escribirlo. 
•	Conocer cómo era la vida en aquella época a través de la visualización de la película “ la vida de Ana Frank” 
•	Trabajar en grupo , fomentando las relaciones entre todos los miembros del grupo
•	Fomentar la capacidad de escucha entre los compañeros de clase 

•	Organizar el trabajo en grupo, repartiendo tareas y responsabilidades.

Criterios de Evaluación:
•	Conocer geográficamente en qué lugares estuvo Ana Frank a lo largo de su vida.
•	Conocer brevemente aspectos importantes de la 2º Guerra Mundial, los nazis y los judíos.
•	Conocer qué es un Campo de Concentración y por qué y para qué llevaban a los judíos allí.
•	Conocer como fueron los 2 años y medio escondidos en el “anexo secreto” en Ámsterdam.
•	Conocer el diario que escribió Ana y qué sentimientos tuvo al escribirlo 
•	Conocer cómo era la vida en aquella época a través de la visualización de la película “ la vida de Ana Frank” 
•	Trabajar en grupo , fomentando las relaciones entre todos los miembros del grupo
•	Fomentar la capacidad de escucha entre los compañeros de clase 
            Organizar el trabajo en grupo, repartiendo tareas y responsabilidades.
	C.L.
Lectura y escritura de la información buscada y a la hora de la exposición de la vida de Ana Frank .
Competencia digital :
Búsqueda en internet de todos los aspectos relacionados con la vida de Ana Frank.
Competencia sociales y cívicas :
Conocer geográficamente donde estuvo Ana a lo largo de su vida.

Conciencia y expresión cultural : 

Conocer los diferentes roles de las clases sociales de la época y la diferencia que había en el trato en los Campos de Concentración.

Aprender a aprender :
 Ir adquiriendo los nuevos conocimientos sobre los anteriores además de ir asimilándolos y procesándolos para la exposición final y todo basado en la motivación y confianza de todos ellos.
Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor:
Hemos trabajado esta competencia a través de la creatividad a la hora de realizar nuestro mural y las habilidades utilizadas para la organización de las tareas y de toda la información  que ya tenían.	
IIMM	BLOOM	ACTIVIDADES	ORIENTACIONES	EVALUACIÓN	ESTRATEGIAS	MATERIALES	
Inteligencia lingüística 	Conocimiento 	Búsqueda información internet 	Partir de los conocimientos previos y establecer temas prioritarios.	Utilizar los ordenadores e internet para buscar la información relevante de cada uno de los apartados.	Elaboración de resúmenes y esquemas de la información encontrada y lluvia de ideas.	Ordenadores y pizarra digital	
Inteligencia visual – espacial	Comprensión y análisis  	Análisis de información y conocimiento y situación de lugares geográficos donde pasó Ana su vida. 	Utilización del ordenador y de la pizarra digital para motivarlos. 	Ser capaces de resumir la información y quedarse con lo más relevante.	Hemos utilizado el folio giratorio para ir buscando la información relevante de cada uno de los apartados que se iban realizando, a través del subrayado por todos los miembros del grupo.	Folios, pizarra y ordenador.	
Inteligencia visual – espacial	Comprensión y análisis  	Análisis de la sociedad del momento en aquella época adentrada en la 2ª G.Mundial con la visualización de la película.	Partir de todos los aspectos relevantes de la época, para entender la vida de Ana. ( 2ª GM, judíos, Campos de Concentración…) 	Ser capaces de relacionar aspectos de la época con lo acontecido en la vida de Ana.	Estrategias de saber y hacer, relacionando entre todos de forma grupal los aspectos anteriormente citados.	Pizarra , ordenador.	
							
Inteligencia espacial 	Aplicación 	

Realización de mural  	Utilización de materiales diferentes, establecer entre todos prioridades de información a instaurar en el mural. 	Saber organizarse en grupo, organizando las tareas y fomentando el trabajo en grupo y la ayuda entre todos los miembros del grupo.	Estrategias de saber y hacer. Una vez tenida la información han realizado mapas conceptuales para poder poner la información más relevante en el mural. 	Cartulina blanca, goma eva, lápices de colores, fotos, pegamento...	
							
Inteligencia 
lingüística
	Aplicación 	Exposición en el salón de actos del pueblo ( santería) 	Utilización de la motivación positiva a la hora de la exposición, que expliquen con toda tranquilidad lo que han aprendido. Siempre fomentar la actitud positiva.	Utilizar la técnica de la exposición de una forma lo más precisa posible, utilizando cambios de voz, gestos... para llamar la atención del receptor.	“ Juego de roles” poniéndose en el lugar de Ana y explicando cada uno de los aspectos relevantes de su vida.	Mural como apoyo