Mª DEL CARMEN CLAVIJO PIQUERAS

Se me pide una segunda valoración, pero no tengo nada más que añadir a la primera ya que  por problemas como la coincidencia  de horario con  sesiones de otro grupo de trabajo o con reuniones del centro, primero, y después,  con la baja de la ponente;  no hemos podido realizar la última sesión prevista para este lunes. 

DIFICULTADES

Una de las principales dificultades que aprecio es  poner en práctica algunos de los recursos de musicoterapia  que nos ha proporcionado  Silvia como es el del  modelo GIM, ya que para realizarlos hay que ser un musicoterapeuta experto. Silvia ya nos comentó que para hacerlo habría que formarse y  practicar  técnicas  de inducción a la relajación, control de la voz, escucha del lenguaje no verbal del oyente  y estructuración de la voz con los cambios musicales.

PROGRESOS

Me han parecido muy interesantes los recursos que nos ha recomendado  para ayudarnos a gestionar las emociones en nuestras clases como El emocionario asociando una música a cada emoción  para identificarla. Según el ejemplo que nos proporciona Elena  que  crea “El proyecto emocionario musical” este recurso puede ser una buena herramienta para mejorar la competencia emocional y social de los niños y adolescentes, para ayudarles a controlar sus variadas y contrapuestas emociones, a tener una imagen más positiva de ellos mismos y la capacidad para resolver conflictos adecuadamente. Además de trabajar las emociones y la autoestima me puede permitir trabajar la comunicación oral y escrita a través de canciones, imágenes y películas.
Otro recurso que me ha llamado la atención es “el botiquín de emociones” con numerosas fichas de imágenes u objetos, que sirven para gestionar las emociones positivamente.  

ASPECTOS DE MEJORA PROFESIONAL EN QUE ESTÁ INCIDIENDO EL GRUPO

Al iniciar este grupo de trabajo estaba un poco desconcertada ya que no sabía cómo podría ayudarme la música en mis clases diarias y con mis alumnos, pero a lo largo de las sesiones que hemos tenido y de los distintos recursos que Silvia nos ha proporcionado me he dado cuenta de que lo esencial es que nosotros nos conozcamos a nosotros mismos para poder conocer a nuestros alumnos mejor y tener una mayor empatía con ellos. En estos primeros contactos con la musicoterapia lo que más me ha preocupado es  concienciarme de que  tengo que tener una actitud receptiva y positiva ante mis alumnos y sus actitudes negativas. 

Se me pide una segunda valoración, pero no tengo nada más que añadir a la primera ya que  por problemas ajenos a la ponente no hemos podido realizar la última sesión prevista para este lunes.