PLAN DE FORMACIÓNDEL PROFESORADOCurso 2019-20

INDICE 

1.	INTRODUCCIÓN 	3

2.	PERFIL DEL PROFESORADO	4

3.	OBJETIVOS	5

4.	PROCEDIMIENTOS PARA LA DETECCIÓN Y DIAGNÓSTICO DE LAS NECESIDADES FORMATIVAS DEL PROFESORADO DEL CENTRO	5

5.	CALENDARIO DE ACTUACIONES	6

6.	MODALIDADES DE FORMACIÓN	7

7.	PROPUESTAS PARA EL CURSO 2018-19 	8

8.	DIVULGACIÓN Y EVALUACIÓN 	11

 1.	INTRODUCCIÓN

Según la LOE en su artículo 102 y la LEA en su artículo 19, la formación permanente constituye un derecho y una obligación de todo el profesorado, teniendo como objetivo el perfeccionamiento de la práctica educativa de forma que incida en la mejora de los rendimientos del alumnado y en su desarrollo personal y social, a través de la atención a sus peculiaridades y a la diversidad del mismo.

También el decreto 328/2010 de 13 de julio, en el que se aprueba el Reglamento Orgánico de funcionamiento de los colegios de educación Infantil y 
Primaria, en su artículo 21 nos señala los aspectos que debe abordar el Proyecto Educativo, entre los que se contempla el Plan de Formación del Profesorado.  

	Por otra parte, el III Plan Andaluz de Formación del Profesorado, desarrollado para el curso 19-20 por la resolución de 23 de julio de 2019 concreta las líneas estratégicas que se tendrán en cuenta a la hora de desarrollar los planes de formación:

La Formación del profesorado vinculada a la mejora de las prácticas educativas, el rendimiento y el éxito educativo de todo el alumnado.La formación del profesorado como factor clave para el perfeccionamiento continuo y la capacitación profesional docente.La formación del profesorado como impulsora del conocimiento compartido y producido en los centros educativos, de la investigación y la innovación educativa y de las buenas prácticas.La formación del profesorado como apoyo a la progresiva transformación de los centros educativos en entornos colaborativos de aprendizaje y formación en los que participan todos lo miembros de la comunidad educativa.

Así este plan de formación del profesorado es el documento que el Centro establece para reflejar sus necesidades formativas, objetivos, instrumentos y recursos y la forma de llevarlos a cabo. 
En definitiva, con este Plan se busca poner en las manos del profesorado programas y actividades de formación y actualización que hagan posible alcanzar los retos planteados y que deben caracterizarse por: 

La continuidad, para ser capaces de adaptarse a una realidad escolar y social cambiante. 
La conexión con la actividad cotidiana del aula. 
La atención a las actividades de formación conectadas con las características específicas del puesto de trabajo de cada docente. 
La vinculación en torno al trabajo de equipos docentes y de ciclo para toda la actividad escolar. 
La participación en el diseño y la planificación de la formación que se pretende en los diferentes niveles que se establecen. 
La flexibilidad y diversidad en las ofertas y en los instrumentos que se empleen. 
El establecimiento de la formación como una tarea más de la actividad del docente. 
La potenciación de un estilo activo-investigador de la formación. 

2. PERFIL DEL PROFESORADO

El perfil del profesor que se quiere conseguir se tiene que adecuar a lo desarrollado en la LEA, que podemos resumir en las siguientes características: 

•	Preparado para transmitir la actualidad de los conocimientos científicos y culturales existentes. 
•	Con capacidad para organizar la selección y presentación de las competencias y conocimientos a su alumnado. 
•	Con capacidad para motivar y facilitar los aprendizajes del alumnado. 
•	Capaz de diseñar los desarrollos curriculares necesarios que atiendan a la diversidad del aula. 
•	Colaborador con otros profesionales en la orientación educativa del alumnado. 
•	Interesado en la conexión entre la realidad y el proceso de enseñanza aprendizaje del alumnado. 

•	Capaz de potenciar la actitud reflexiva e investigadora sobre sus actuaciones. 

 3.	OBJETIVOS

Con este Plan de Formación del Profesorado del Centro se pretende alcanzar los objetivos básicos para una mejora continuada del Centro y de la labor de todos los docentes del mismo y que habrán de ser: 

Objetivos	

-	Diseñar anualmente una formación del profesorado vinculada a los análisis de la realidad educativa del centro (Indicadores homologados de autoevaluación).

-	Atender prioritariamente a la formación del grupo docente en el centro, más que a una formación aislada de los individuos, con la idea de compartir propuestas de enseñanza-aprendizaje, como una actividad coordinada y de trabajo en equipo, que requiere el dominio de unas destrezas comunes.
-	Realizar procesos de reflexión sobre la práctica docente, proporcionando tiempos, espacios y condiciones que permitan evaluar la práctica y la experiencia diaria y deducir de ello los cambios necesarios en su programación. 
-	Planificar una formación que permita conseguir una mejor adaptación de las actividades docentes a las necesidades e intereses individuales de nuestro alumnado.
-	Incorporar las actividades de formación a las tareas que se realizan en el horario de trabajo.

 4.	PROCEDIMIENTOS PARA LA DETECCIÓN Y DIAGNÓSTICO DE LAS NECESIDADES FORMATIVAS DEL PROFESORADO DEL CENTRO.

Se atenderá a las necesidades formativas que pueden ser detectadas como consecuencia de: 

-	La reflexión sobre el proceso de enseñanza- aprendizaje y los resultados de las evaluaciones del alumnado. 
-	El análisis de los indicadores homologados para la autoevaluación.

-	Los resultados de las pruebas de evaluación externas, ESCALA y otras pruebas de evaluación externas que se apliquen al Centro. 

A comienzo de curso el ETCP, partiendo del análisis de los resultados y demás indicadores expuestos anteriormente, realizará las propuestas que estime necesarias, que una vez debatidas por los Equipos de Ciclo, serán recogidas en el Plan de Formación de cada curso.

Este Plan de Formación será acordado con el CEP para su programación y será tenido en cuenta en el Plan de Mejora de cada curso.

Una vez aprobado el Plan de Formación, conjuntamente con el Plan de Mejora, será incluido como un anexo al Proyecto Educativo del Centro.

 5.	CALENDARIO DE ACTUACIONES

JUNIO	- Equipos Docentes: Evaluación del curso y análisis de resultados.

- ETCP, Claustro y Consejo: Análisis de resultados del curso y aprobación de la memoria de autoevaluación.
	
SEPTIEMBRE	- ETCP: Análisis indicadores de autoevaluación, cumplimentar la matriz de oportunidades para conocer las necesidades y propuestas de Plan de Mejora y Plan de Formación.

- Equipos de Ciclo: Debate y consenso propuestas ETCP.
	
OCTUBRE	- Claustro y Consejo: Análisis y aprobación Plan de Mejora y Plan de Formación.
- Cumplimentar en Seneca la solicitud de formación.
- Reunión CEP planificación desarrollo Plan de Formación.

NOVIEMBRE – MAYO
	- Desarrollo del Plan de Formación.
- Subir las realizaciónes a colabora.
- Evaluación del Plan de Formación.	

 6.	MODALIDADES DE FORMACIÓN 

MODALIDADES DE FORMACIÓN

CURSOS DE FORMACIÓN DEL CEP

FORMACIÓN A DISTANCIA

FORMACIÓN EN EL CENTRO

6.1. FORMACIÓN A TRAVÉS CURSOS OFERTADOS POR EL CEP.

La Jefatura de Estudios facilitará la información de los cursos que se organicen a través del tablón de anuncios del profesorado o de correo electrónico.

También se participará en la formación realizada a través de los Programas educativos:

 -	Biblioteca
 -	Centro TIC y Escuela 2.0
 -	Aldea
 -	Plan de Igualdad
 -	Creciendo en Salud
 -	Aula Djaque

6.2. FORMACIÓN A DISTANCIA.

La Jefatura de Estudios informará a través del tablón de anuncios del profesorado o correo electrónico de los cursos ofertados desde el Aula Virtual de Formación del Profesorado.

6.3. FORMACIÓN EN EL CENTRO.

Teniendo en cuenta las características de nuestro centro, donde la mayoría del profesorado vive fuera de la localidad y la necesidad de compartir como equipo una serie de criterios comunes adaptados a la nueva normativa, la formación más adecuada a nuestras necesidades sería la desarrollada en nuestro colegio.

Esta formación podría realizarse a través de:

- Formación en Centros -
	
Su pretensión es la realización de actividades ligadas a la actividad docente diaria y, por lo tanto, tendentes a la resolución de los problemas que conlleva, a la elaboración, presentación y difusión de materiales de apoyo, así como al análisis y desarrollo de aspectos curriculares. Su modalidad de formación es el grupo tutorado de trabajo, acompañado de cursos en el centro. 
Requiere la presencia de los asesores de área, nivel o materia para su coordinación y secuenciación. Debe buscar la participación de todo el claustro. 

- Grupos de Trabajo -

 Buscan el intercambio de experiencias, la profundización en algún tema concreto, la elaboración de materiales o la experimentación de situaciones innovadoras en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

7. PROPUESTAS PARA EL CURSO 2019-20.

Una vez analizados los indicadores homologados, a través de la matriz de oportunidades, los resultados de las pruebas Escala, y teniendo en cuenta el Plan de Mejora para este curso se plantea la necesidad de la siguiente actividad COMPRENSIÓN LECTORA Y EXPRESIÓN ESCRITA, de acuerdo con las instrucciones de 9 de septiembre de 2019 de la D.G. de formación del profesorado para el desarrollo de la formación en centros y concretada en la línea I del III Plan andaluz de formación del profesorado.

Situación de Partida:	
Tras el análisis de los resultados del centro a través de los indicadores homologados y de la matriz de oportunidades, se ha detectado la necesidad de dar respuestas a algunas dificultades detectadas en relación con la Competencia Lingüística.
	
Objetivos:	•	Determinar una línea metodológica de actuación en el aprendizaje de la lengua en Educación Infantil y Educación Primaria.
•	Mejorar los rendimientos escolares y la adquisición de Competencia Clave en comunicación lingüística.
•	Conocer, investigar y poner en práctica con el alumnado los materiales y recursos, creando así un banco de actividades dentro de las aulas.	
Responsables:	•	Equipo Directivo
•	Coordinador de Formación
•	Asesor CEP	
Metodología:	
La Metodología que se llevará a cabo estará basada en un modelo de formación cooperativa en las que las aportaciones (experiencias vividas en el aula, ideas innovadoras, etc.) sirvan para todos y cada uno de los miembros del Claustro.

8. DIVULGACIÓN Y EVALUACIÓN.

Una vez acordado el Plan será divulgado por el Equipo Directivo a través de los distintos órganos del Centro, teniendo la obligación de fomentar su cumplimiento. Así mismo se incluirá en Plan de Centro que estará disponible en la página Web del colegio.

A lo largo del desarrollo de dicho plan se irá valorando los resultados y reflexionaremos sobre los datos aportados por si existiera necesidad de adecuación.

Cada curso, teniendo en cuenta los datos de la evaluación, se realizará una revisión del Plan de Formación.