PERFIL DE ÁREA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA                                                                                               Primer Ciclo

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL CICLO | OBJETIVOS | CONTENIDOS | ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE | INDICADORES DE EVALUACIÓN | CCCC | PONDERACIÓN (%)
| | PRIMERO | SEGUNDO | | | | 1^er Curso | 2º Curso

CE. 1.1. Obtener información y realizar pequeñas conjeturas sobre hechos y elementos naturales previamente delimitados y realizar sencillos experimentos que faciliten su comprensión, potenciando el trabajo cooperativo y expresando oralmente los resultados obtenidos.

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STD.1.1. Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, la analiza, obtiene conclusiones, comunica su experiencia, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y por escrito.
STD.1.2. Utiliza medios propios de la observación.
STD.1.3. Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes y gráficos.
STD.1.4. Desarrolla estrategias adecuadas para acceder a la información de los textos de carácter científico.
STD.2.1. Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones.
STD.3.1. Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos.
STD.3.2. Expone oralmente de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el área manifestando la compresión de textos orales y/o escritos.
STD.4.4. Presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia, en soporte papel y digital.
STD.4.5. Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, mostrando habilidades para la resolución pacífica de conflictos. 
STD.4.6. Conoce y respeta las normas de uso y de seguridad de los instrumentos y de los materiales de trabajo.
STD.5.1. Realiza experiencias sencillas y pequeñas investigaciones: planteando problemas, enunciando hipótesis, seleccionando el material necesario, realizando, extrayendo conclusiones, y comunicando los resultados.

CN. 1.1.1. Obtiene información y realiza de manera guiada, pequeñas experiencias o experimentos, estable ciendo conjeturas respecto de sucesos que ocurren de forma natural o respecto de los que ocurren cuando se provocan.

(CCL, CMCT, CAA, SIEP)

| | | | | CN. 1.1.2. Manifiesta autonomía en la ejecución de acciones y tareas, expresando oralmente los resultados obtenidos y aplicándolos a su vida cotidiana. | (CCL, CMCT, CAA, SIEP) | |
| | | | | CN.1.1.3. Utiliza estrategias para realizar trabajos individuales y cooperativos, respetando las opiniones y el trabajo de los demás, así como los materiales y herramientas empleadas. | (CMCT y CSYC) | |

CE. 1.2. Identificar y localizar las principales partes del cuerpo, estableciendo relación con las funciones vitales en las que se ven implicadas, para potenciar hábitos saludables básicos poniendo ejemplos asociados a la higiene, la alimentación equilibrada, el ejercicio físico y el descanso como formas de mantener la salud, el bienestar y el buen funcionamiento del cuerpo

O.CN.3

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STD.6.1. Identifica y localiza los principales órganos implicados en la realización de las funciones vitales.
del cuerpo humano: Nutrición (aparatos respiratorio, digestivo, circulatorio y excretor), Reproducción (aparato reproductor), Relación (órganos de los sentidos, sistema nervioso, aparato locomotor).
STD.7.1. Identifica y describe las principales características de las funciones vitales del ser humano.
STD.8.2. Identifica y valora hábitos saludables para prevenir enfermedades y mantiene una conducta responsable.
STD.8.3. Identifica y adopta hábitos de higiene, cuidado y descanso.
STD.8.8. Identifica   emociones   y    sentimientos propios,   de   sus   compañeros  y   de   los   adultos manifestando conductas empáticas.

CN. 1.2.1. Identifica y localiza las principales partes del cuerpo, estableciendo relación con las funciones vitales.

(CMCT)

| | | | | CN. 1.2.2. Pone ejemplos asociados a la higiene, la alimentación equilibrada, el ejercicio físico y el descanso como formas de mantener la salud, el bienestar y el buen funcionamiento del cuerpo. | (CMCT, CAA) | |
| | | | | CN.1.2.3. Conoce y respeta las diferencias individuales y aceptando sus posibilidades y limitaciones. | (CSYC) | |
| | | | | CN. 1.2.4. Identifica emociones y sentimientos propios, de sus compañeros y de los adultos, manifestando conductas pacíficas. | (CSYC) | |

CE. 1.3. Identificar y clasificar los seres vivos del entorno en animales y plantas, conociendo su estructura y señalando la importancia del agua para la vida, desarrollando valores de cuidado y respeto.

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STD.9.2. Identifica y describe la estructura de los seres vivos: células, tejidos, órganos, aparatos y sistemas, identificando las principales características y funciones de cada uno de ellos.
STD.10.1. Observa e identifica las características y clasifica los seres vivos: Reino animal. Reino de las plantas. Reino de los hongos. Otros reinos.
STD.10.2. Observa    directa    e    indirectamente, identifica características, reconoce y clasifica, animales invertebrados.
STD.10.3. Observa directa e indirectamente, identifica características, reconoce y clasifica, los animales vertebrados.
STD.10.4. Observa directa e indirectamente, identifica características y clasifica plantas.
STD.11.1. Identifica y explica las relaciones entre los seres vivos. Cadenas alimentarías. Poblaciones, comunidades y ecosistemas.
STD.11.3. Observa e identifica las principales características y componentes de un ecosistema.
STD.11.4. Reconoce y explica algunos ecosistemas: pradera, charca, bosque, litoral y ciudad, y los seres vivos que en ellos habitan.
STD.11.5. Observa e identifica diferentes hábitats de los seres vivos.

CN. 1.3.1. Identifica y clasifica los seres vivos del entorno en animales y plantas, reconociendo los diferentes criterios de clasificación (tamaño, color, forma de desplazarse...).

(CCL, CMCT, y CAA)

| | | | | CN. 1.3.2. Conoce y valora la importancia del agua para la vida en los ecosistemas andaluces y desarrolla valores de cuidado y respeto por el medio ambiente. | (CMCT, CAA y CSYC) | |

CE. 1.4. Observar los diferentes seres vivos del entorno más cercano, utilizando diferentes instrumentos que permitan despertar comportamientos de defensa, respeto y cuidado hacia los seres vivos.

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STD.12.1. Muestra conductas de respeto y cuidado hacia los seres vivos.
STD. 12.2. Usa la lupa y otros medios tecnológicos en los diferentes trabajos que realiza.
STD. 12.4. Observa y registra algún proceso asociado a la vida de los seres vivos, utilizando los instrumentos y los medios audiovisuales y tecnológicos apropiados, comunicando de manera oral y escrita los resultados.
STD.12.5. Respeta las normas de uso, de seguridad y de mantenimiento de los instrumentos de observación y de los materiales de trabajo.

CN. 1.4.1. Conoce y utiliza de forma adecuada diferentes instrumentos para la observación y el estudio de los seres vivos.

(CMCT, CD, CAA y CCL)

| | | | | CN. 1.4.2. Manifiesta en su vida cotidiana comportamientos de defensa, respeto y cuidado hacia los seres vivos de su entorno. | (CSYC y CMCT) | |

CE. 1.5. Observar, identificar, diferenciar y clasificar materiales de su entorno según propiedades físicas elementales relacionándolas con su uso. Reconocer efectos visibles de las fuerzas sobre los objetos.

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4.1
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STD.13.1. Observa, identifica, describe y clasifica algunos materiales por sus propiedades (dureza, solubilidad, estado de agregación, conductividad térmica).

CN.1.5.1 Observa, identifica y describe algunos materiales por sus propiedades elementales: forma, estado, origen, olor, sabor, textura, color, etc.

(CMCT, CCL)

| | | | | CN.1.5.2. Relaciona algunas de las propiedades elementales de los materiales con sus usos. | (CMCT, CCL) | |
| | | | | CN. 1.5.3. Observa y predice el resultado de la aplicación de fuerzas sobre objetos respecto a la dirección de su movimiento. | (CMCT, CCL) | |

CE. 1.6. Conocer las propiedades elementales del magnetismo y las principales leyes que rigen el cambio de estado de la materia, mediante la realización, de forma guiada y colaborativa, de  investigaciones y experiencias sencillas a través del método científico, así como comunicar oral y gráficamente las conclusiones obtenidas.

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4.4
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STD.15.2. Conoce las leyes básicas que rigen el cambio de estado, las reacciones químicas: la combustión, la oxidación y la fermentación.

CN. 1.6.1. Observa e identifica las principales características de los imanes.

(CMCT, CCL, CAA)

| | | | | CN. 1.6.2. Aplica el método científico en su trabajo, es capaz de preguntar y formula hipótesis y realiza experiencias para elaborar conclusiones sobre las propiedades del imán y los principios del magnetismo. | (CMCT, CCL, CAA, SIEP). | |
| | | | | CN. 1.6.3 Observa, identifica y describe oralmente y por escrito los cambios de estado del agua. | (CMCT, CCL, CAA). | |
| | | | | CN. 1.6.4. Realiza sencillas experiencias y elabora textos, presentaciones y comunicaciones como técnica para el registro de un plan de trabajo, comunicando de forma oral, escrita y audiovisual las conclusiones. | (CMCT, CCL, CAA, SIEP) | |

CE. 1.7. Realizar de forma individual y en grapo experiencias sencillas de reutilización y reciclado de materiales para tomar conciencia del uso adecuado de los recursos.

O.CN.1
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4.7

4.7

STD.17.4. Identifica, experimenta y ejemplifica argumentando algunos cambios de estado y su reversibilidad.
STD.17.7. Respeta las normas de uso, seguridad y de conservación de los instrumentos y de los materiales de trabajo en el aula y en el centro.

CN. 1.7.1. Observa e identifica las prácticas que producen residuos, contaminan y producen impacto ambiental.

(CMCT, CCL, CSYC)

| | | | | CN. 1.7.2. Identifica, valora y muestras conductas responsables de ahorro, reutilización y reciclaje de materiales en el colegio, en casa y en el entorno. | (CMCT, CCL, CAA, CSYC,) | |
| | | | | CN. 1.7.3. Realiza sencillas experiencias y elabora textos, presentaciones y comunicaciones como técnica para el registro de un plan de trabajo, comunicando de forma oral, escrita y audiovisual las conclusiones. | (CMCT, CCL, CD, CAA, SIEP) | |

CE. 1.8. Conocer diferentes máquinas y aparatos y valorar su utilidad a lo largo de nuestra vida.

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5.1
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STD.18.2. Observa, identifica y describe algunos de los componentes de las máquinas.
STD.18.3. Observa e identifica alguna de las aplicaciones de las máquinas y aparatos, y su utilidad para facilitar las actividades humanas.

CN.1.8.1 Observa, identifica y describe algunos componentes de máquinas y aparatos de su entorno.

(CMCT, CCL)

| | | | | CN.1.8.2. Observa e identifica alguna de las aplicaciones de las máquinas y aparatos, y su utilidad para facilitar las actividades humanas. | (CMCT, CCL, CAA) | |
| | | | | CN. 1.8.3. Valora y describe la influencia del desarrollo tecnológico en las condiciones de vida y en el trabajo. | (CMCT, CCL, CSYC) | |
| | | | | CN.1.8.4. Identifica los elementos básicos de un ordenador y se inicia de forma guiada en el uso de internet. | (CMCT, CCL, CD y CSYC) | |

CE. 1.9. Montar y desmontar objetos y aparatos simples, describiendo su funcionamiento, piezas, secuencia de montaje y explicando su utilización de forma segura.

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5.3
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STD.19.1. Construye alguna estructura sencilla que cumpla una función o condición para resolver un problema a partir de piezas moduladas, (escalera, puente, tobogán, etc.).

CN. 1.9.1. Monta y desmonta algunos objetos y aparatos simples, describiendo su funcionamiento, piezas, secuencia de montaje y explicando su utilización de forma segura.

(CMCT, CCL, CAA)

| | | | | CN.1.9.2. Mantiene conductas seguras tanto en el uso como en el montaje y desmontaje de objetos simples. | (CMCT, CCL, CAA, SIEP) | |

CALIFICACIÓN
La calificación ha de tener una correspondencia con el grado de logro de las competencias clave y los objetivos del área. Como referentes comunes se tendrá presente en la calificación los niveles de logro o desempeño de los distintos indicadores del ciclo a través de las investigaciones y experimentos, las pruebas orales y escritas, las exposiciones orales, el cuaderno del alumnado, los trabajos e informes, tanto individuales como colaborativos.

PARÁMETRO | PONDERACIÓN
ACTITUD EN CLASE |
PRUEBAS ORALES Y ESCRITAS |
EXPOSICIONES ORALES |
CUADERNO DEL ALUMNADO |
TRABAJOS INDIVIDUALES |
TRABAJOS COOPERATIVOS |
TRATAMIENTO Y BÚSQUEDA DE LA INFORMACIÓN |
COMPRENSIÓN ORAL Y ESCRITA |

•	Se sugiere la siguiente ponderación: Investigaciones y experimentos (10-20%), Pruebas orales y escritas (10-20%), Exposiciones orales (10-20%), Cuaderno (10-20%), Trabajos cooperativos (10-20%), Trabajos individuales (10-20%), Búsqueda y tratamiento de la información (10-20%) y Comprensión lectora (10-20%) Esta propuesta es orientativa, y dependerá del número de investigaciones y experimentos que se lleven a cabo, así como exposiciones orales y situaciones en los que se requiera el trabajo cooperativo. 

De acuerdo con la Orden de evaluación, “el alumnado tiene derecho a ser evaluado conforme a criterios de plena objetividad, así como a conocer los resultados de sus aprendizajes, para que la información que se obtenga a través de los procedimientos informales y formales de evaluación tenga valor formativo y lo comprometa en la mejora de su educación. El equipo docente dará a conocer al alumnado y a sus familias los criterios de evaluación y calificación propios de cada área que se aplicarán para la evaluación de los aprendizajes y para la toma de decisiones sobre la promoción del alumnado. Los padres, madres o tutores legales podrán solicitar al maestro tutor o maestra tutora aclaraciones acerca de las evaluaciones que se realicen sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas”. 

Por todo esto, los equipos docentes han de establecer unos criterios de calificación ponderando los diferentes escenarios en los que el alumnado va a demostrar sus capacidades, conocimientos, destrezas y habilidades, observables y evaluables a través de diferentes instrumentos, teniendo como referentes los criterios e indicadores de evaluación.

Con la suma de los resultados ponderados obtendremos la calificación trimestral. Los resultados de la evaluación se expresarán en los siguientes términos: Insuficiente (IN): 1, 2, 3, 4, Suficiente (SU): 5, Bien (BI): 6, Notable (NT): 7,8 y Sobresaliente (SB): 9,10, considerándose calificación negativa el Insuficiente y positivas todas las demás.  (ver en Anexos “Registro trimestral del profesorado” y “Síntesis del registro trimestral”)