INFORME  FEBRERO 
 	COMIENZO DE ELABORACIÓN DE HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN
 	
En base al Objetivo nº 3 planteado en este grupo de trabajo “Obtener instrumentos de evaluación susceptibles de mejora partiendo de los existentes y creando nuevos   ” y el Objetivo nº 4 “Difundir el trabajo elaborado para su utilización por otros miembros del centro” se han realizado las siguientes actuaciones previstas para el mes de FEBRERO:

a) Se continua con la elaboración de herramientas para la evaluación del alumnado
b) Se continúa con las propuestas de herramientas de evaluación a elaborar en base a la revisión realizada.
c) se han valorado los medios a utilizar para difundir las herramientas elaboradas

En base a estas actuaciones se genera el siguiente informe y se pasan a detallar las principales conclusiones:

a) Elaboración de herramientas de evaluación. (Se subirán a colabora los principales modelos)

Hemos dividido la evaluación realizada según los conceptos “saber, saber hacer y saber estar”; en los cuales las medidas recopiladas que se utilizan son las siguientes:

a.1. SABER 
	En este apartado se propuso: 
 •	la utilización de herramientas Web/ofimáticas para la valoración del alumnado, de tal forma que se utilice algún medio donde se vaya creando un repertorio de preguntas que poder combinar y utilizar con el alumnado. El objetivo es ir enriqueciendo cada curso con nuevas cuestiones de diverso tipo que sirvan para esta valoración del “saber” y evaluar en qué medida los medios Web pueden hacer más eficiente este trabajo.
 •	Por otro lado se plantea incluir en cada prueba pruebas de diverso tipo como las enumeradas anteriormente, de tal forma que la evaluación se más completa y valore diversas capacidades del alumnado, su forma de visualizar e interpretar, contenidos conceptuales, forma de expresión, comprensión de textos etc. Pensamos que al ser más variado se evaluará de forma más completa a cada alumno/a.

Se ha realizado durante el mes de Febrero:
 •	Elaboración de rúbricas para la evaluación del alumnado
 •	Mejora del espacio  “moodle” creado para dar respuesta a estas cuestiones donde se incluirán preguntas de diverso tipo y se irá enriqueciendo de forma continua. 
 •	Además se subirán las rúbricas generadas para el acceso al alumnado (comienzo de la difusión)

a.2. SABER HACER
	En este apartado se propuso:
 •	Confeccionar rúbricas con aspectos comunes a diferentes módulos para valorar la presentación y defensa de trabajos y exposiciones orales
 •	Confeccionar rúbricas con aspectos comunes a diferentes módulos para valorar los cuadernos prácticos
 •	Confeccionar rúbricas para pruebas prácticas concretas en medios Web/ofimáticos creando un repertorio para diversos cursos. Aquí apenas se realizan rúbricas y los procedimientos prácticos son comunes o con pequeñas variaciones, por ello estimamos que si empezamos a realizar rúbricas y crear un repertorio en cada módulo podemos hacer más eficiente la valoración del alumnado con el tiempo.
 •	Valorar el recurso de herramientas Web/telemáticas para la valoración según módulo.

Se ha realizado:
 •	Se ha comenzado con la creación de rúbricas en medios ofimáticos y otras en apps utilizadas por diversos docentes, se están realizando en programas como Idoceo y se exportan para otros decentes en otros formatos para que todos tengan acceso a ellas.
 •	Se utilizará Moodle como repositorio para estas rúbricas.
 •	Se podrá utilizar Moodle para casos teórico-prácticos de evaluación según módulos

a.3. SABER ESTAR

	Principalmente se propuso:
 •	Confeccionar rúbricas con aspectos comunes a diferentes módulos para valorar este apartado. Hemos observado que cada profesor tiene su ficha independiente diaria, proponemos unificar criterios e intentar ponderarlo de forma común para intentar ser más objetivos en este apartado con alumnos de diferentes módulos (teniendo en cuanta las particularidades de cada uno de ellos). Independientemente de que se lleve una ficha diaria se plantea una rúbrica final donde extrapolar los datos y que sea común (dentro de lo posible) entre los docentes de diferentes módulos.

Se ha realizado:
 •	Se ha realizado una rúbrica común para este apartado.
b) Propuestas de herramientas de evaluación a elaborar en base a la revisión realizada.

	Se continua este aspecto para mejorar las herramientas realizadas y las que se van confeccionando.

	Destacar que se están unificando criterios en el apartado “saber estar” para la elaboración de algún modelo de uso común.
 	
c) Valoración de los medios a utilizar para la difusión de las herramientas utilizadas

	Debido a la situación actual (trabajo telemático desde casa), se tenían previstas más actuaciones pero se ha decidido de momento utilizar exclusivamente “Moodle” para que los docentes y el alumnado tengan acceso a todas las herramientas que se van elaborando.

	Si la situación cambia se valoraran otros medios de difusión.