LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. 4º ESO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PARA EL BLOQUE I DE COMUNICACIÓN ORAL

1. Comprender, interpretar y valorar textos orales propios del ámbito personal, académico/escolar social.
1.3 Retiene información relevante y extrae informaciones concretas.
2. Comprender, interpretar y valorar textos orales de diferente tipo.
2.4 Interpreta y valora aspectos concretos del contenido de textos narrativos, descriptivos, instructivos, expositivos y argumentativos emitiendo juicios razonados y relacionándolos con conceptos personales para justificar un punto de vista particular.
3. Comprender el sentido global y l intención de textos orales.
3.3 Observa y analiza las intervenciones particulares de cada participante en un debate, coloquio o conversación espontánea teniendo en cuenta el tono empleado, el lenguaje que utiliza, el contenido y el grado de respeto hacia las opiniones de los demás.
3.5 Reconoce y asume las reglas de interacción, intervención y cortesía que regulan los debates y cualquier intercambio comunicativo oral.
6. Aprender a hablar en público, en situaciones formales o informales, de forma individual o en grupo.
6.1 Realiza presentaciones orales de forma individual o en grupo, planificando el proceso de oralidad, organizando el contenido, consultando fuentes de información diversas, gestionando el tiempo el tiempo y transmitiendo la información de forma coherente aprovechando vídeos, grabaciones u otros soportes digitales.
6.3 Incorpora progresivamente palabras propias del nivel formal de la lengua en sus prácticas orales.
6.4 Pronuncia con corrección y claridad, modulando y adaptando su mensaje a la finalidad de la práctica oral.
7. Conocer, comparar, usar y valorar las normas de cortesía en las intervenciones orales propias de la actividad académica, tanto espontáneas como planificadas y en las prácticas discursivas orales propios de los medios de comunicación.
7.1 Conoce, valora y aplica las normas que rigen la cortesía en la comunicación oral.
7.3 Participa activamente en los debates escolares, respetando las reglas de intervención, interacción y cortesía que los regulan, utilizando un lenguaje no discriminatorio.
8. Reproducir situaciones reales o imaginarias de comunicación potenciando el desarrollo progresivo de las habilidades sociales, la expresión verbal y no verbal y la representación de realidades, sentimientos y emociones.
8.1 Dramatiza e improvisa situaciones reales o imaginarias de comunicación.

ACTIVIDAD EVALUABLE DISEÑADA PARA LOS CRITERIOS ANTERIORES:
EL TEXTO ARGUMENTATIVO:
REALIZACIÓN DE UN DEBATE EN CLASE.

	Los alumnos de 4º de ESO han llevado a cabo durante varias sesiones de la clase de Lengua castellana y Literatura varios debates, estructurados inicialmente por parejas pero a los que posteriormente, en el turno final, se han incorporado todos los alumnos del grupo que lo han deseado. La diversidad de temas tratados ha sido considerable, así como también han sido satisfactorias tanto la profundidad en los tratamientos de dichos temas como el interés de los alumnos en su defensa o refutación. 
	Para evaluar esta actividad hemos utilizado, individualmente, la rúbrica de expresión oral que el Departamento de Lengua ha consensuado para el presente curso.
	Nos encontramos en un momento en que el desarrollo del pensamiento crítico está en boga, cada vez más presente en los planes educativos, así como su entrelazamiento con otras habilidades cada vez más valoradas, como la capacidad de hablar en público. Ambas destrezas deben funcionar, en nuestra opinión, como indudables protagonistas en las aulas. Para debatir deben dominarse distintas capacidades, desde el hablar, el transmitir pareceres, el intercambiar posturas y consensuar posiciones hasta, incluso, la disponibilidad para cambiar de opinión. 
	Por todo ello, la realización de debates en clase abarca de forma práctica y eficiente todos los criterios que contempla nuestra asignatura, poniéndola al servicio de la verdadera competencia lingüística, entendida esta en sentido amplio.