Grado de consecución de los objetivos

Objetivos que se han alcanzado

• Participar en la V Feria de la Ciencia en la Calle de Jerez.
• Acercar la ciencia a la ciudadanía, destacando su importancia en la vida cotidiana.
• Hacer que el alumnado se sienta protagonista de ese acercamiento.
• Estimular el interés y la curiosidad por las ciencias del alumnado y de la sociedad.
• Dinamizar la enseñanza de las ciencias, incorporando metodologías investigativas y activas en las programaciones de aula. 
• Preparar al alumnado como divulgadores de la ciencia ante la población.
• Desarrollar la competencia en comunicación lingüística en el alumnado a la hora de explicar las experiencias científicas realizadas.
• Desarrollar en el alumnado la competencia digital a la hora de: buscar, obtener y tratar información de manera crítica, crear contenidos, decidir las estrategias para el montaje de las experiencias, etc.
• Desarrollar la competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología a la hora de seleccionar y trabajar el proyecto que se presentará en la calle.
• Desarrollar la competencia social y cívica en nuestro alumnado, participando en una labor tan necesaria como la educación de la sociedad.
• Desarrollar el sentido de la iniciativa y el espíritu emprendedor. Intercambiar conocimiento (experiencias, ideas, proyectos, etc.) con el resto de participantes en el evento durante todo el curso (a través de la plataforma de la Feria, feriadelaciencia.cepjerez.es, y de las reuniones presenciales), especialmente, con aquellos que trabajan la misma temática.

Otros objetivos específicos del centro participante que se han alcanzado. 

• Intercambiar experiencias con los alumnos de otros centros.
• Fomentar la divulgación y necesidad de la ciencia en un ambiente socio-económico determinado.
• Relacionar las actividades con otros planes y proyectos que tiene el centro como Ecoescuela, Aldea y el proyecto lingüistico.
• Fomentar actitudes innovadoras y de participación para crear una cultura científica, de utilidad para el desarrollo del municipio

Nivel de interacción entre los participantes

Ha sido muy alto. 

• Se han realizado varias reuniones a lo largo del curso sobre las diferentes actividades que se iban a desarrollar durante la feria de la ciencia. 
• Se ha hecho una selección de los tres proyectos que se iban a presentar en la feria. 
• Se han elaborado las guías didácticas por parte de los profesores implicados. 
• Se han elaborado materiales, encuestas, paneles, actividades para su presentación durante la feria. 
• Se ha acompañado al alumnado durante las horas extraescolares. 
• Se han entrenado con el alumnado las presentaciones de las actividades. 
• Se han tratado en clase algunos de los resultados obtenidos durante la realización de las actividades. 

Grado de aplicación en su contexto educativo

• Investigación de prácticas sencillas y cortas a realizar en la feria de las ciencias. Todas ellas relacionadas entre si.
• Investigación del fundamento teórico de dichas prácticas.
• Planificación y realización de dichas prácticas.
• Elaboración de guías didácticas de las experiencias que se lleven a la Feria.
• Realización de carteles que presenten de manera sencilla y directa una explicación didáctica del fundamento teórico de la práctica.
• Exposición oral de las prácticas.

Si bien el grado de aplicación fue bueno entre los profesores y los alumnos participantes, esto no fue asi con el resto de la comunidad escolar. 

En las fechas anteriores y durante la celebración de la feria de la ciencia, en el instituto se desarrollaron numerosas actividades y viajes que unido al reducido número de alumnos y profesores del centro provocó que únicamente la dirección y el  profesorado y alumnado que trabajaba en el proyecto estuviera implicado.  

Efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido

Algunas de las actividades desarrolladas en la feria de la ciencia se han trabajado en el aula, sobretodo las que tenían que ver con el tratamiento de datos y la información. 

Productos, evidencias de aprendizaje que se han adquirido

• Creación de encuestas para recogida de datos. 
• Recogida de datos entre alumnos de dos centros educativos y alumnos visitantes en la feria de la ciencia. 
• Tratamientos estadísticos. 
• Estudio de la composición de diferentes productos comerciales. 
• Investigación de los efectos sobre la salud de los mismos. 
• Creación de gráficas estadísticas 3D usando material reciclado. 
• Creación de paneles y carteles con los resultados de la investigación que presenten de manera sencilla y directa una explicación didáctica del fundamento teórico de la práctica.

• Elaboración de guías didácticas de las experiencias que se lleven a la Feria. 
• Exposición oral de las prácticas

Destacar aspectos que hayan resultado interesantes

• La participación en la feria de la ciencia por parte del alumnado y profesorado  ha sido muy gratificante. 
• Las actividades escogidas fueron seguidas con mucho interés por los visitantes. La selección de las mismas fue adecuada. 

• Hacer que el alumnado se sienta protagonista. Es el aspecto más interesante de la feria debido a la motivación y trabajo de los alumnos voluntarios que han participado. 
• Estimular el interés y la curiosidad por las ciencias del alumnado. 
• Preparar al alumnado como divulgadores de la ciencia ante la población. Las actividades llevadas a la feria se van a presentar junto a otras en una pequeña feria de la ciencia en la localidad del centro junto a otros centros educativos. 
• Desarrollar el sentido de la iniciativa y el espíritu emprendedor. Intercambiar conocimiento (experiencias, ideas, proyectos, etc.)
• Intercambiar experiencias con los alumnos de otros centros.

Destacar aspectos susceptibles de mejora

Aunque la participación del centro en la feria fue exitosa, debemos hacer bastante correcciones para futuras participaciones. Esta ha sido nuestra primera participación. 

• Debemos implicar más al resto de la comunidad escolar. Somos un centro muy pequeño y necesitamos la ayuda de todos. Hay que implicar al resto del profesorado para que existan aportaciones desde la diferentes áreas del currículo. 
• Las actividades se deben trabajar y presentar con mucha mayor antelación. Debe mejorarse la organización 
• Aumentar el número de alumnado por día (8 alumnos/día), para no sobrecargar los turnos y que el alumnado que no esté explicando en un momento dado, pueda recorrer los diferentes stands de los otros centros participantes.
• Más participación del alumnado (Quizás trabajo por la tarde) para la elaboración de los proyectos, y más tiempo para que el alumnado se prepare mejor las exposiciones.
• Sería interesante que la visita general del alumnado del Centro sea por la mañana, en lugar de por la tarde, para que la repercusión sea mayor. Proponer unas actividades tipo gimkana en la que podrían buscar una información determinada observando e interactuando en los distintos stands de la Feria.
• Sería conveniente que la organ ización coloque contenedores de separación de residuos a lo largo de la Plaza, puesto que no existían.