Situación de partida

Este grupo está compuesto por asesores y asesoras a nivel provincial en el que se elaborará el Plan de Igualdad de Género que asegure la transversalidad de la perspectiva de género  que a sus vez quede contemplada en todos los documentos: proyecto de formación, proyecto de gestión, reglamento de organización y funcionamiento y memoria de autoevaluación.

Asimismo, pretende establecer las pautas de asesoramiento a los centros sobre la elaboración del II Plan de Igualdad de Género.

Según el Decreto 93/2013, de 27 de Agosto, por el que se regula la formación inicial y permanente del profesorado en la Comunidad Autónoma de Andalucía, así como el Sistema Andaluz de Formación Permanente del profesorado, la formación del profesorado constituye un elemento fundamental para dar respuesta a los nuevos retos educativos que plantea la sociedad actual.
Si hablamos de calidad educativa y de formar un alumnado competente para la sociedad que le ha tocado vivir, sólo podremos conseguirlo si contamos con una formación de sus profesionales actualizada y adaptada a los retos del Sistema educativo.
En una sociedad y unas aulas cada vez más plurales y heterogéneas, la respuesta de calidad del sistema Educativo pasa por ofrecer respuesta para el éxito educativo a todo el alumnado, atender su diversidad y respetar sus diferencias de género.
Para ello el III Plan de formación permanente del profesorado plantea como líneas estratégicas de formación:
Línea I: la formación del profesorado vinculada a la mejora de las prácticas educativas, el rendimiento y el éxito educativo de todo el alumnado desde el enfoque de un currículo basado en la adquisición de las competencias clave, que atienda a la igualdad y equidad para todo el alumnado

Línea IV: La formación del profesorado como apoyo a la progresiva transformación de los centros educativos en entorno colaborativos de aprendizaje y formación en los que participen todos los miembros de la comunidad educativa.
El contenido a trabajar será:
* Líneas estratégicas en las que la Consejería quiere incidir en materia de igualdad, coeducación y prevención de la violencia de género.
* Modelo de Escuela Inclusiva para la igualdad y la equidad: atención a la diversidad, convivencia e igualdad apuesta por el éxito educativo de todo el alumnado para conseguir la igualdad efectiva de todos y todas en la atención a sus diferencias, sean estas por razón de sexo, etnia, clase social o cultural.

 

 

Objetivos

1. Elaborar el plan de igualdad de género e incluirlo en el Plan de centro.
2. Diseñar una oferta formativa en materia de igualdad en nuestro proyecto formativo.
3. Registrar las demandas formativas de los centros en materia de igualdad invitando a participar en  ellas a los miembros de la comunidad educativa.
4. Mostrar al profesorado estrategias necesarias para la promoción de la igualdad efectiva entre hombres y mujeres.
5. Conocer las situaciones relevantes realizadas en los centros de la zona: buenas prácticas en materia de igualdad, coeducación y prevención de la violencia de género.

 

Repercusión en el aula

La implantación del II plan estratégico de Igualdad de Género en Educación en los centros educativos.

 

Actuaciones

Actuación	Temporalización	Responsable
Diseño del diagnóstico para la elaboración del Plan de Igualdad del CEP	1º y 2º trimestre	Todos los miembros del GT
Lectura normativa y documentos orientativos	1er. trimestre	Todos los miembros del GT
Creación de un banco de documentos para el asesoramiento a centros educativos	2º y 3er. trimestre	Todos los miembros del GT
Diseño y elaboración del "Plan de Igualdad" para incorporarlo al Plan de Centro del CEP	3er. trimestre	Todos los miembros del GT
Elaboración de materiales de apoyo para los centros en materia de: fomento de la igualdad, visibilización y paridad de género, buen uso del lenguaje, prevención de violencia sexista...	Todo el curso	Todos los miembros del GT
Asistencia a reuniones para puesta en común de tareas encomendadas	Todo el curso	Todos los miembros del GT

Recursos y apoyos

Tipo de Recurso	Descripción del recurso
Bibliografía
Ponente	Asesoramiento externo
Materiales de Jornadas, Congresos, Cursos, IAM, IAJ, ...

 

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

-Si se asiste a las reuniones y se hacen las aportaciones encomendadas.

-Si se diseñan los instrumentos de diagnóstico, herramientas, los recursos, .... tanto para el CEP como para los centros educativos.

-Si se elabora el "Plan de Igualdad"