GRADO DE CONSECUCION DE LOS OBJETIVOS

De los cuatro objetivos que nos marcamos en nuestro proyecto de formación en centros a principio de curso, podemos decir que se están alcanzando paulatinamente ya que la elaboración de material y la asistencia a cursos, nos ha hecho invertir mucho tiempo. No obstante, consideramos que el nivel de tres años va a ser el más beneficiado, ya que estos alumnos han empezado a utilizar este método con anterioridad a los demás niveles. Con todo y con ello, en lo que se refiere a nuestras tutorías (nivel de 5 años), consideramos que los resultados obtenidos han sido muy positivos.

En cuanto al objetivo número 4 (Usar como medio de transmisión de conocimientos y elemento motor el lenguaje en todas sus distintas facetas), el resultado ha sido menor al esperado ya que el tiempo no nos ha permitido elaborar y poner en práctica todo el trabajo que nos planteamos a principio de curso.

LOGROS MÁS SIGNIFICATIVOS EN EL CENTRO

El primer y más importante de los logros, ha sido:

-          el trabajo en equipo y

-          la implicación y complicidad que se ha creado entre todo el profesorado del centro, consiguiendo incluso captar al profesorado que en un principio no pretendía participar en dicho grupo de formación en el centro.

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LOGROS MAS SIGNIFICATIVOS EN EL AULA

            Entre los logros más significativos podemos destacar los siguientes:

1.      Elaboración de gran cantidad de material que nos está permitiendo el desarrollo de las capacidades matemáticas y lingüísticas a través del juego

2.      Estimulación y motivación del alumnado ante la presentación de nuevos materiales.

3.      Consecución de objetivos de aula de una manera fácil y práctica.

4.      Operatividad y funcionalidad de lo aprendido.

PRODUCTOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

En lo que se refiere al resultado de lo aprendido, se muestra en las fotos que próximamente subiremos a la plataforma, que nos revelan solo una pincelada de lo que en realidad se esta trabajando en las aulas.

La evidencia de aprendizaje se plasma en la consecución de los objetivos del área de conocimiento del entorno, que han sido alcanzados con creces, incluso con los niños de NEAE.

Evidentemente el resultado ha sido distinto en cada tutoría, (no obstante, nos consta que en todas ellas ha sido mejor al imaginado).

DIFICULTADES

Como en las entradas anteriores, la mayor dificultad encontrada en el curso ha sido la gran inversión económica y temporal que nos ha requerido la elaboración del material que hemos necesitado para poder poner en práctica los aprendizajes adquiridos por parte del profesorado en los cursos impartidos por Teresa García y Teresa Simonet.

OPORTUNIDADES DE MEJORA

Aunque estamos muy contentos con el trabajo realizado, siempre es susceptible de mejora, por lo que nuestras propuestas de mejora podemos indicar las siguientes:

-          Finalizar la elaboración de material que nos ha quedado por hacer sobre todo en lo referente a la estimulación del leguaje a través de los conceptos matemáticos.

-          Ayuda económica por parte del CEP

-          Seguir ampliando nuestros conocimientos a través de nuevos cursos y a través de elaboración de nuevos materiales.

COORDINADORAS:

-          Antonia Morera Manzano

-          Antonia Sofía Yuste García

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