En la última reunión formativa expusimos ante nuestros compañeros y compañeras las tareas que cada curso ha llevado a cabo en sus UDIs, de las cuales he aprendido mucho. Me parece una forma de trabajar dinámica y provechosa para desarrollar las competencias clave.
En mi curso, 1º de primaria, expusimos algunas tareas hasta ahora realizadas: la tarea llamada "mini-chef", donde mi alumnado tuvo que elaborar un recetario de cocina donde ha participado la familia. Otra tarea sobre el cuerpo humano que ellos mismos han tenido que elaborar o el panel de normas de clase, en la cual hicimos búsqueda guiada en internet con los niños y niñas.
En definitiva y como valoración trimestral de la formación, me está pareciendo muy positiva y me está aportando múltiples recursos para utilizar en el aula y así contribuir a la implicación del alumnado en las mismas para alcanzar mejores y mayores aprendizajes.

En la pasada reunión formativa de formación en centros, tuvimos la oportunidad de exponer ante nuestros compañeros las tareas finales que cada curso ha llevado a cabo en sus UDIs hasta el momento y de las cuales he sacado muchas conclusiones. En mi opinión es una manera activa y motivadora de trabajar con los alumnos y muy enriquecedora para desarrollar todas las competencias clave.
Las tareas finales de mi curso (6º se resumen en una biografía de Miguel de Cervantes haciendo uso de la guía de trabajos para presentar al tutor y utilizando las nuevas tecnologías. Por otra parte se ha realizado un cómic en formato DIN A-3 con portada y contraportada haciendo uso de todos sus elementos y además de forma creativa. En relación con el área de Lengua hemos desarrollado un foto-concurso de ortografía en la cartelería del pueblo para estudiar e investigar las faltas de ortografía presentes en nuestras calles, carteles, etc. En cuanto a la asignatura de Ciencias Naturales se han realizado células animales y vegetales con diversos materiales e incluso reciclado como corcho, cartón, chucherías, gomaeva,canicas, plastilina,etc. incorporando su cartel correspondiente para indicar sus partes.
La valoración trimestral de la formación es positiva ya que entre todo el claustro se proponen ideas diferentes que a su vez hacen surgir otras nuevas para utilizar y realizar en el aula con nuestros alumnos.

En la pasada reunión formativa de formación en centros, tuvimos la oportunidad de exponer ante nuestros compañeros las tareas finales que cada curso ha llevado a cabo en sus UDIs hasta el momento y de las cuales he sacado muchas conclusiones. En mi opinión es una manera activa y motivadora de trabajar con los alumnos y muy enriquecedora para desarrollar todas las competencias clave.
Las tareas finales de mi curso (6º se resumen en una biografía de Miguel de Cervantes haciendo uso de la guía de trabajos para presentar al tutor y utilizando las nuevas tecnologías. Por otra parte se ha realizado un cómic en formato DIN A-3 con portada y contraportada haciendo uso de todos sus elementos y además de forma creativa. En relación con el área de Lengua hemos desarrollado un foto-concurso de ortografía en la cartelería del pueblo para estudiar e investigar las faltas de ortografía presentes en nuestras calles, carteles, etc. En cuanto a la asignatura de Ciencias Naturales se han realizado células animales y vegetales con diversos materiales e incluso reciclado como corcho, cartón, chucherías, gomaeva,canicas, plastilina,etc. incorporando su cartel correspondiente para indicar sus partes.
La valoración trimestral de la formación es positiva ya que entre todo el claustro se proponen ideas diferentes que a su vez hacen surgir otras nuevas para utilizar y realizar en el aula con nuestros alumnos.

En la última reunión que mantuvimos de Formación, expuse algunas tareas que han realizado mis alumnos de 3º de Primaria. La primera fue una poesía que inventaron relacionada con el mundo animal ; la segunda el planeta Tierra , realizado con plastilina y con un corte transversal en el que se pueden observar las distintas capas que tiene. Esta actividad les resultó muy motivadora, sobre todo al final, cuando al hacer el corte vieron el resultado de colores que distinguía unas capas de otras.
En cuanto a los alumnos de Francés en 5º de Primaria, les mandé un cómic donde los personajes debían ser los materiales de clase, con el fin de afianzar el vocabulario de este tema, y a la mayoría le

La reunión del lunes 28 la considero muy provechosa por parte de todo el profesorado, cada expuso las tareas que había realizado con su alumnado y las conclusiones. Todos observamos que es una forma motivadora de trabajar y, lo más importante, que casi todo el profesorado se va afianzando en esta nueva metodología además de tener una coordinación importante para que todos podamos aprender de todos. Por mi parte expuse una tarea de un comic realizado en francés utilizando vocabulario estudiado en el curso, en sociales realizamos, como tarea final, el universo con diversos materiales y por grupos, quedando un trabajo interesante y motivador para el alumnado que se le hizo más fácil el aprendizaje de los planetas y su situación en orden del Universo.
Adelante compañeros, ánimo y sigamos aprendiendo unos de otros a través de estas tareas tan motivantes y probadas por nuestros compañeros con éxito.
Un saludo

Como miembro del Equipo de Educación Infantil, en las diferentes sesiones de trabajo de formación he venido colaborando con las compañeras en la ponderación de indicadores de nuestra etapa. Espero que, una vez nos pongamos al día, podamos participar en las sesiones comunes de exposición de trabajos de los compañeros que considero son muy interesantes y enriquecedoras.

Las compañeras del ciclo de Educación Infantil nos hemos iniciado este curso en la programación y evaluación por competencias.
La primera tarea que nos hemos propuesto y por tanto realizado a lo largo de las diferentes sesiones de formación es la ponderación de los indicadores de nuestra Etapa. Dicha tarea la llevamos bastante avanzada y queremos dejarla terminada en este trimestre.

Durante la reunión de formación, pudimos exponer todas las tareas que hemos ido realizando en el aula con el alumnado en las diferentes áreas, además fue muy provechosa esta reunión, ya que, con las exposiciones de los compañeros pudimos aprender y crear nuevas ideas para próximas tareas.
Dentro de mis Tareas que he realizado, nombro alguna:
- Un álbum de hojas naturales, en el área de C. Naturales.
- En tupper reciclados del comedor escolar, hemos plantado un jardín con diferentes tipos de plantas. Área de C. Naturales.
- Hacer una Carta a un Amigo imaginario que hemos conocido durante el verano. Área de Lengua.
- Crear un Álbum de recetas con ilustraciones, en el Área de Artística y Lengua.
- En la Competencia Digital, investigar sobre; el primer hombre que pisó la luna, Galileo Galilei, El clima, nuestro deporte favorito, un músico clásico o un cantante de Ópera.
- Crear una Postal Navideña, con material reciclado.
En definitiva, durante esta sesión hemos aportado y hemos aprendido a la vez que dentro de nuestro día a día, estamos en relación a nuestra programación. Ha sido muy positivo.

Considero que la última sesión de formación fue muy enriquecedora ya que se presentaron multitud de tareas que se están trabajando en clase. Como tutor de 6º A estoy trabajando tareas en lengua, matemáticas e inglés. En lengua hemos elaborado biografías de Cervantes y líneas del tiempo de sus obras para relacionarlo con matemáticas, también hemos elaborado cómics y descripciones de paisajes. En inglés hemos trabajado descripciones de dinosaurios en el tema de la edad Jurásica y actividades comunicativas como role-plays sobre situaciones comunicativas cotidianas. En 5º curso se han elaborado redacciones sobre "likes and dislikes" y role-plays. Y en 3º se han confeccionado invitaciones de cumpleaños en las que se ha trabajado también la fecha, edad... y pequeñas dramatizaciones guiadas. A modo de resumen pienso que la actividad formativa durante este trimestre ha sido útil de cara a darnos ideas de cómo evaluar y trabajar las tareas en el aula.

Como miembro del equipo de educacion infantil, durante este trimestre nos hemos iniciado en la formación sobre el aprendizaje de la programacion y evaluacion por competencias. Asi lo que hemos venido realizando durante las ultimas sesiones ha sido la ponderación de indicadores de las tres areas de educación infantil .

El equipo de educación infantil nos hemos iniciado en este curso de formación sobre programación y evaluación por competencias.Este primer trimestre hemos estado realizando la tarea propuesta por la coordinadora del curso que ha consistido en la ponderación de los indicadores de nuestra etapa.Dicha tarea ha sido extensa ya que son muchos los indicadores que hay que valorar en cada área y decidir el valor que se le da a cada indicador dada su importancia en 3, 4 y 5 años.

El Equipo de Educación Infantil nos hemos iniciado en el aprendizaje de la programación y evaluación por competencias a lo largo de este trimestre. Para ello hemos empezado ponderando los indicadores de cada una de las áreas a lo largo de todo el ciclo.

La pasada reunión de formación me ha parecido muy interesante y motivadora. Las Udis que han presentado los compañeros me han parecido muy interesantes, ello denota que los profesorados de este centro nos vamos iniciando en otra manera de enseñar.
En el aula de integración, teniendo en cuenta la diversidad de alumnos en cuanto a capacidades, he tenido que adaptar la UDIS a las características propias de cada alumno.
La UDI que hemos trabajado ha sido "Las tiendas". Para los alumnos de niveles y capacidades límites que no dominan las técnicas lectoras ni matemáticas, hemos utilizado: fotografías, videos, cuentos. etc. Para los de niveles que manejan la lectura y cálculo hemos utilizado: recortes de revistas, lecturas, juegos con tiendas ficticias. La experiencia ha sido muy positiva ya que un mismo tema me ha servido para trabajar con todos los alumnos, respetando en todo momento sus intereses y capacidades.

Yo me sumo a igual que mis compañeros a lo dicho sobre la última reunión pasada del día 28 de noviembre. Me pareció muy interesante las tareas Udis que mostraron y compartieron mis compañeros y compañeras. La verdad para mí es algo nuevo y muy atractivo a la hora de aplicar ese aprendizaje significativo que queremos conseguir en nuestro alumnado. Todos vamos aprendiendo algo nuevo y al mismo tiempo creamos aprendizaje con estas tareas. Espero seguir adaptándome a este nuevo quehacer junto a vosotros .

En la última reunión de formación en centros, se llevó a cabo la puesta en común de la realización de las diferentes tareas finales por parte de los compañeros. Destacando lo novedoso y motivador que ello conlleva, ya que es una nueva forma de trabajar que nos aporta infinidad de recursos enriquecedores que podemos desarrollar, aplicando y dándonos una nueva visión de como llevar a cabo nuestra labor en el aula.
En mi clase, hicimos una ficha sobre los animales en peligro de extinción, un trabajo sobre los seres mitológicos y la Tierra con plastilina (utilizando diferentes colores para destacar las diferentes capas de la Tierra). Para los alumnos fue interesante y trabajaron con entusiasmo, ya que, fomentamos el trabajo en grupo (que tanto les gusta), el uso de TIC, que tan poco utilizamos por la falta de tiempo y la fantasía que proporciona las leyendas de los seres mitológicos, aprovechando el tema da la clasificación en grupos de los seres vivos.

Durante la última reunión de Formación en Centros, se expusieron algunas tareas que se han realizado con el alumnado en las diferentes áreas. Valoro esta sesión de manera muy positiva ya que, al compartir distintas experiencias sobre la realización de dichas tareas, hemos aprendido mucho obteniendo una gran variedad de ideas que podemos poner en práctica en nuestras aulas.
En 4º de Primaria, hemos realizado algunas tareas finales en las áreas de Lengua, Matemáticas e Inglés. A continuación, citaré algunas de ellas:
- En Lengua hemos elaborado cómics, fábulas, anuncios publicitarios, noticias y leyendas. El alumnado ha participado con gran motivación en estas tareas.
- En Matemáticas, cabe destacar la realización de unas calculadoras para trabajar la multiplicación. Para ello, se han utilizado tapones de tetra briks. Los alumnos/as se han implicado en esta actividad con mucho entusiasmo.
- En cuanto al área de Inglés, señalaré a modo de ejemplo la realización de un póster por parte del alumnado de 4º de Primaria. Esta tarea les ha ayudado a reforzar el vocabulario y las estructuras comunicativas aprendidas en una de las UDIs y, al mismo tiempo, ha favorecido la colaboración y el trabajo en grupo. Además, este material se ha utilizado para decorar el rincón de Inglés en las aulas.