Durante este período de tiempo tal y como nos comprometimos se ha ido revisando y elaborando el apartado del Proyecto Educativo relacionado con la Evaluación del alumnado en todos sus apartados. Este documento está a falta de aprobarse en Claustro.
Estamos realizando la recogida de los procedimientos e instrumentos de evaluación que realizamos para llevar a cabo la evaluación de indicadores de cada área. Hemos partido de un documento base común sobre el que estamos cumplimentando a medida que en el aula se trabajan las UDIs.
También disponemos ya del listado de indicadores por niveles y áreas de forma que podemos ver en qué UDIs se trabajan los mismos indicadores y ser más conscientes de la importancia de los mismos. La mayor dificultad ahora mismo es decidir como equipo de formación si establecemos porcentajes para evaluar los distintos criterios de evaluación o sencillamente dejamos recogidos ¿a modo de banco de recursos de evaluación- todos los instrumentos.
Hemos participado o estamos participando en las siguientes actividades formativas: Detección y tratamiento de la dislexia y Jornadas Mindfulness.

Durante este periodo de tiempo tal y como nos comprometimos el Equipo de Orientación ha ido revisando y elaborando el Plan de Atención a la diversidad.
Hemos asistido a la primera reunión de coordinación con el CEIP Alyussana, IES Clara Campoamor y CEIP Ntra. Sra. de Araceli, que tuvo lugar en el mes de noviembre, en la cual planificamos el reparto de los distintos Programas Específicos que se iban a elaborar a lo largo del curso.
Hemos asistido a las sesiones formativas. Detección y tratamiento de la dislexia.
También hemos encontrado una dificultad, y es que se han actualizado las instrucciones del 22 de junio del 2015, por las que se establecía el protocolo de detección, identificación del alumnado con necesidades especificas de apoyo educativo y organización de la respuesta, con lo cual tenemos que revisarlas y modificar aquellos aspectos que hayan cambiado.

Durante este periodo de tiempo tal y como nos comprometimos el Equipo de Orientación ha ido revisando y elaborando el Plan de Atención a la diversidad.
Hemos asistido a la primera reunión de coordinación con el CEIP Alyussana, IES Clara Campoamor y CEIP Ntra. Sra. de Araceli, que tuvo lugar en el mes de noviembre, en la cual planificamos el reparto de los distintos Programas Específicos que se iban a elaborar a lo largo del curso.
Hemos asistido a las sesiones formativas. Detección y tratamiento de la dislexia.
También hemos encontrado una dificultad, y es que se han actualizado las instrucciones del 22 de junio del 2015, por las que se establecía el protocolo de detección, identificación del alumnado con necesidades especificas de apoyo educativo y organización de la respuesta, con lo cual tenemos que revisarlas y modificar aquellos aspectos que hayan cambiado.

Durante este período de tiempo tal y como nos comprometimos se ha ido revisando y elaborando el apartado del Proyecto Educativo relacionado con la Evaluación del alumnado en todos sus apartados. Este documento está a falta de aprobarse en Claustro.
Estamos realizando la recogida de los procedimientos e instrumentos de evaluación que realizamos para llevar a cabo la evaluación de indicadores de cada área. Hemos partido de un documento base común sobre el que estamos cumplimentando a medida que en el aula se trabajan las UDIs.
También disponemos ya del listado de indicadores por niveles y áreas de forma que podemos ver en qué UDIs se trabajan los mismos indicadores y ser más conscientes de la importancia de los mismos. La mayor dificultad ahora mismo es decidir como equipo de formación si establecemos porcentajes para evaluar los distintos criterios de evaluación o sencillamente dejamos recogidos ¿a modo de banco de recursos de evaluación- todos los instrumentos.
En el área de Educación Fisica, que es el que me corresponde, prácticamente han sido las mismas dificultades las encontradas con respecto a los indicadores, así como establecer cuáles son los adecuados y en qué medida, para evaluar uno u otro apartado.

Según el compromiso que adquirimos hemos realizado el trabajo de revisar y elaborar el apartado del Proyecto Educativo referente a la Evaluación. En un principio nos pusimos de acuerdo en elaborar un documento con las aportaciones de nuestro Ciclo, sobre los procedimientos e instrumentos de evaluación . A partir de ahí y a la vista de los indicadores que se trabajaban en cada unidad ya vimos que la tarea no era tan complicada , más bien minuciosa y además , una vez realizada una unidad los indicadores y los procedimientos se repetían y eso facilitó la labor.
Lo más difícil será ahora decidir qué porcentaje vamos a utilizar para evaluar los diferentes criterios.
Seguiremos trabajando con el mismo empeño para finalizar la tarea asignada y cumplir con el compromiso adquirido. Un saludo

En el curso que nos ocupa, planteamos realizar una serie de compromisos para la mejora de nuestra práctica docente. Así, determinamos seguir con la metodología relacionada con ABN en Infantil y realizar algunos cursos. Seguidamente, anotaré las actuaciones realizadas en relación a los compromisos planteados.
Puesta en común de materiales. Como miembro del equipo de infantil, he puesto en común el material que hemos realizado de ABN. Hemos realizado algún material nuevo. Determinamos la importancia de la variedad de material para realizar distintos aprendizajes y motivar al alumnado.
Planificación de recursos. Hemos determinado el uso de diferentes recursos y material elaborado. Muchos de ellos son recomendables para las tres edades, sin embargo, otros son propios o más adecuados para una edad determinada. Así, por ejemplo, los palillos son recomendables para todas las edades, aunque para 3 años optamos por palillos más grandes. ¿Embudina¿ la usamos cuando vemos la decena, es decir, o final de 3 años o principios de 4 años. Y en 5 años son muy adecuadas la máquina de sumar y restar para las transformaciones. Hemos repartido el trabajo por niveles y hacemos progresivamente puestas en común para revisar el trabajo.
Asistencia a las sesiones. He asistido a todas las sesiones de formación de mi centro a excepción de las que se han solapado con el curso de ABN (ya que he sido ponente del curso).
Sesiones formativas. He sido ponente en el curso de ABN, he asistido al curso de Dilexia y una sesión de relajación. Asimismo, asistiré al curso de Primeros Auxilios.

Durante este período de tiempo tal y como nos comprometimos se ha ido revisando y elaborando el apartado del Proyecto Educativo relacionado con la Evaluación del alumnado en todos sus apartados. Este documento está a falta de aprobarse en Claustro.
Estamos realizando la recogida de los procedimientos e instrumentos de evaluación que realizamos para llevar a cabo la evaluación de indicadores de cada área. Hemos partido de un documento base común sobre el que estamos cumplimentando a medida que en el aula se trabajan las UDIs.
También disponemos ya del listado de indicadores por niveles y áreas de forma que podemos ver en qué UDIs se trabajan los mismos indicadores y ser más conscientes de la importancia de los mismos. La mayor dificultad ahora mismo es decidir como equipo de formación si establecemos porcentajes para evaluar los distintos criterios de evaluación o sencillamente dejamos recogidos a modo de banco de recursos de evaluación- todos los instrumentos.

Como miembro del equipo de infantil, hemos puesto en común el material que hemos realizado de ABN. elaborando material nuevo, destacando la importancia que tiene este material en las edades tempranas principalmente por su caractere motivador en su aprendizaje.
Planificación y optimización de recursos para las tres edades.Algunos recomendables para las tres edades y otros más propios de una edad en concreto.
Recientemente, he asistido a la sesion formativa perteneciente al curso ABN impartido, muy satisfactoriamente, por la compañera Dña. Ana Gloria Porras

Durante este periodo de tiempo tal y como nos comprometimos el Equipo de Orientación ha ido revisando y elaborando el Plan de Atención a la diversidad.
Hemos asistido a la primera reunión de coordinación con el CEIP Alyussana, IES Clara Campoamor y CEIP Ntra. Sra. de Araceli, que tuvo lugar en el mes de noviembre, en la cual planificamos el reparto de los distintos Programas Específicos que se iban a elaborar a lo largo del curso.
Hemos asistido a las sesiones formativas. Detección y tratamiento de la dislexia, curso de ABN.
También hemos encontrado una dificultad, y es que se han actualizado las instrucciones del 22 de junio del 2015, por las que se establecía el protocolo de detección, identificación del alumnado con necesidades especificas de apoyo educativo y organización de la respuesta, con lo cual tenemos que revisarlas y modificar aquellos aspectos que hayan cambiado.

Durante este período de tiempo tal y como nos comprometimos se ha ido revisando y elaborando el apartado del Proyecto Educativo relacionado con la Evaluación del alumnado en todos sus apartados. Este documento está a falta de aprobarse en Claustro.
Estamos realizando la recogida de los procedimientos e instrumentos de evaluación que realizamos para llevar a cabo la evaluación de indicadores de cada área. Hemos partido de un documento base común sobre el que estamos cumplimentando a medida que en el aula se trabajan las UDIs.
También disponemos ya del listado de indicadores por niveles y áreas de forma que podemos ver en qué UDIs se trabajan los mismos indicadores y ser más conscientes de la importancia de los mismos. La mayor dificultad ahora mismo es decidir como equipo de formación si establecemos porcentajes para evaluar los distintos criterios de evaluación o sencillamente dejamos recogidos ¿a modo de banco de recursos de evaluación- todos los instrumentos.
He realizado actividades de formación como: iniciación al método ABN

Durante este período de tiempo tal y como nos comprometimos se ha ido revisando y elaborando el apartado del Proyecto Educativo relacionado con la Evaluación del alumnado en todos sus apartados. Este documento está a falta de aprobarse en Claustro.
Estamos realizando la recogida de los procedimientos e instrumentos de evaluación que realizamos para llevar a cabo la evaluación de indicadores de cada área. Hemos partido de un documento base común sobre el que estamos cumplimentando a medida que en el aula se trabajan las UDIs.
También disponemos ya del listado de indicadores por niveles y áreas de forma que podemos ver en qué UDIs se trabajan los mismos indicadores y ser más conscientes de la importancia de los mismos. La mayor dificultad ahora mismo es decidir como equipo de formación si establecemos porcentajes para evaluar los distintos criterios de evaluación o sencillamente dejamos recogidos ¿a modo de banco de recursos de evaluación- todos los instrumentos.
He realizado actividades de formación como: iniciación al método ABN

Realizo esta aportación en nombre de Araceli Ordoñez .
Durante este periodo de tiempo tal y como nos comprometimos el Equipo de Orientación ha ido revisando y elaborando el Plan de Atención a la diversidad.
Hemos asistido a la primera reunión de coordinación con el CEIP Alyussana, IES Clara Campoamor y CEIP Ntra. Sra. de Araceli, que tuvo lugar en el mes de noviembre, en la cual planificamos el reparto de los distintos Programas Específicos que se iban a elaborar a lo largo del curso.
Hemos asistido a las sesiones formativas. Detección y tratamiento de la dislexia.
También hemos encontrado una dificultad, y es que se han actualizado las instrucciones del 22 de junio del 2015, por las que se establecía el protocolo de detección, identificación del alumnado con necesidades especificas de apoyo educativo y organización de la respuesta, con lo cual tenemos que revisarlas y modificar aquellos aspectos que hayan cambiado.

Durante este periodo de tiempo tal y como nos comprometimos se ha ido revisando y elaborando el apartado del Proyecto Educativo relacionado con la Evaluación del alumnado en todos sus apartados. Este documento está a falta de aprobarse en claustro.
Estamos realizando la recogida de los procedimientos e instrumentos de evaluación que realizamos para llevar a acabo la evaluación de indicadores de cada área. Hemos partido de un documento de base común sobre el que estamos cumplimentando en el aula se trabajan las UDIs.
Disponemos del listado de indicadores por niveles y áreas de forma que podemos ver en qué UDIs se trabajan los mismos indicadores y ser más conscientes de la importancia de los mismos.

Estamos realizando la recogida de los procedimientos e instrumentos de evaluación que realizamos para llevar a cabo la evaluación de indicadores de cada área. Hemos partido de un documento base común sobre el que estamos cumplimentando a medida que en el aula se trabajan las UDIs.
También disponemos ya del listado de indicadores por niveles y áreas de forma que podemos ver en qué UDIs se trabajan los mismos indicadores. La mayor dificultad ahora mismo es decidir como equipo de formación si establecemos porcentajes para evaluar los distintos criterios de evaluación o sencillamente dejamos recogidos ¿a modo de banco de recursos de evaluación- todos los instrumentos.

Durante este tiempo, hemos desarrollado una serie de acciones, de acuerdo con el compromiso adquirido a principio de curso encaminadas a mejorar nuestra práctica docente, incidiendo especialmente en la metodología aplicada al ABN.
En este sentido, partimos de una puesta en común de materiales, valorando en varias sesiones su eficacia,así como las distintas estrategias empleadas para aplicar la metodología ABN en nuestras aulas.
A continuación hemos elaborado una secuenciación tanto de los recursos, como de los contenidos de lógica matemática que se pueden trabajar con los mismos en los distintos niveles de nuestro ciclo.
Por último, de acuerdo con el compromiso adquirido, he asistido al curso sobre Dislexia, estoy asistiendo al de Mindfulness y tengo previsto asistir a la sesión de Primeros Auxilios cuando ésta se convoque.

A lo largo del curso tal y como nos comprometimos se ha ido revisando y elaborando el apartado del Proyecto Educativo relacionado con la Evaluación del alumnado en todos sus apartados. Este documento está a falta de aprobarse en Claustro.
Estamos realizando la recogida de los procedimientos e instrumentos de evaluación que realizamos para llevar a cabo la evaluación de indicadores de cada área. Hemos partido de un documento base común sobre el que estamos cumplimentando a medida que en el aula se trabajan las UDIs.
También disponemos ya del listado de indicadores por niveles y áreas de forma que podemos ver en qué UDIs se trabajan los mismos indicadores y ser más conscientes de la importancia de los mismos. La mayor dificultad ahora mismo es decidir como equipo de formación si establecemos porcentajes para evaluar los distintos criterios de evaluación o sencillamente dejamos recogidos ¿a modo de banco de recursos de evaluación- todos los instrumentos.
Estoy participando en la actividad formativa: Jornadas Mindfulness.

Durante este período de tiempo tal y como nos comprometimos se ha ido revisando y elaborando el apartado del Proyecto Educativo relacionado con la Evaluación del alumnado en todos sus apartados. Este documento está a falta de aprobarse en Claustro.
Estamos realizando la recogida de los procedimientos e instrumentos de evaluación que realizamos para llevar a cabo la evaluación de indicadores de cada área. Hemos partido de un documento base común sobre el que estamos cumplimentando a medida que en el aula se trabajan las UDIs.
También disponemos ya del listado de indicadores por niveles y áreas de forma que podemos ver en qué UDIs se trabajan los mismos indicadores y ser más conscientes de la importancia de los mismos. La mayor dificultad ahora mismo es decidir como equipo de formación si establecemos porcentajes para evaluar los distintos criterios de evaluación o sencillamente dejamos recogidos ¿a modo de banco de recursos de evaluación- todos los instrumentos

Durante este período de tiempo tal y como nos comprometimos se ha ido revisando y elaborando el apartado del Proyecto Educativo relacionado con la Evaluación del alumnado en todos sus apartados. Este documento está a falta de aprobarse en Claustro.
Estamos realizando la recogida de los procedimientos e instrumentos de evaluación que realizamos para llevar a cabo la evaluación de indicadores de cada área. Hemos partido de un documento base común sobre el que estamos cumplimentando a medida que en el aula se trabajan las UDIs.
También disponemos ya del listado de indicadores por niveles y áreas de forma que podemos ver en qué UDIs se trabajan los mismos indicadores y ser más conscientes de la importancia de los mismos. La mayor dificultad ahora mismo es decidir como equipo de formación si establecemos porcentajes para evaluar los distintos criterios de evaluación o sencillamente dejamos recogidos ¿a modo de banco de recursos de evaluación- todos los instrumentos. He comenzado el curso de formación sobre Detección y tratamiento de la Dislexia.