Pasos a seguir ...

  • Proyecto Inicial
    • Situación de partida
    • Objetivos
    • Repercusión en el aula
    • Actuaciones
    • Recursos y apoyos
    • Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
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Proyecto inicial

Situación de partida

Partimos de la necesidad de mejorar los resultados de aprendizaje de nuestro alumnado en matemáticas, mejorar la práctica docente, la metodología del profesorado y los recursos del aula.

Todo ello, queda recogido en la Memoria de Autoevaluación y en el Plan de Mejora de nuestro centro.

 

Objetivos

Objetivos referidos a la formación del profesorado participante en el grupo de trabajo.

 

OBJETIVOS

INDICADORES DE LOGRO

Mejorar la práctica docente conociendo el método ABN.

Leer los capítulos seleccionados del libro de Jaime Martínez Montero.

Visionar videos sobre el método ABN.

- El 80% de los miembros del GGTT lee el libro ¿Desarrollo y mejora de la inteligencia matemática en Educación Infantil¿

- Se incluyen actividades y tareas relativas al método ABN en la programación diaria y se realizan.

- Aumenta el interés del alumnado por las mates.

- Realización de  tertulias dialógicas sobre el libro seleccionado/ Se ven los vídeos y se hace la Tertulia sobre los mismos.

Difundir trimestralmente, en los Claustros, los éxitos conseguidos en el Aula con la metodología ABN.

- Hacerlo y que se recoja en Acta.

Seleccionar y/o elaborar recursos materiales que generen pensamiento matemático en el alumnado y ayuden a éste a una mejor comprensión de las matemáticas

- Se elaboran recursos materiales para llevar al aula cada secuencia de aprendizaje.

- Se suben a Colabora las fotos de dichos recursos.

Gestionar el aula de forma que se atienda a la diversidad del alumnado desde una perspectiva inclusiva

- El 80% del alumnado mejorará en su nivel competencial matemático con respecto a la evaluación inicial.

- Se introducen al menos dos estrategias de aprendizaje cooperativo.

Repercusión en el aula

Enumerar los resultados que se pretenden alcanzar, teniendo en cuenta la situación de partida.

OBJETIVOS

INDICADORES DE LOGRO

- Aumentar la motivación del alumnado por el aprendizaje matemático.

- Aumenta el interés del alumnado por las matemáticas y se observa por el gusto en participar en las tareas.

- En el registro de la encuesta de percepción del alumnado se observa un gran interés por las matemáticas.

- Mejorar los resultados de aprendizaje del alumnado en matemáticas (Competencia matemática) en el Bloque de contenidos de numeración y operaciones con los números.

- Establecidos tres niveles (alto, medio y bajo) se mantendrán o aumentarán el número de niños/as que se sitúan en el  nivel alto y el medio.

 

Actuaciones

La metodología que se utilizará será eminentemente cooperativa, basada en el trabajo colaborativo de todos los miembros. Para conseguirlo utilizaremos como estrategia principal la tertulia dialógica.

 

Actuaciones concretas de intervención en el centro y/o en el aula.

 

 

ACTUACIÓN

TEMPORALIZACIÓN

RESPONSABLE

- Consensuar el proyecto con los miembros del GGTT.

- Lunes 7 de noviembre.

- Coordinadora.

- Realización de  tertulias dialógicas sobre el libro seleccionado.

- Al menos una por trimestre.

- Todos los miembros participarán.

- Planificar en las programaciones diarias las actuaciones y llevarlo a la práctica.

- Según lo estipulado en  cada Unidad didáctica.

- Todos los miembros.

- Elaborar los materiales necesarios para realizar en el aula la secuencia didáctica.

- A lo largo del curso.

- Todos los miembros.

- Poner en común los logros y las dificultades.

- Una vez al mes.

- Todos los miembros.

- Informar al claustro de la evolución del GGTT.

- Trimestralmente.

- La coordinadora.

- Seleccionar dos técnicas de trabajo cooperativo para poner en práctica en el aula.

- En el mes de enero.

- La asesoría envía documentos sobre técnicas de trabajo cooperativo.

- En sesión de GGTT se seleccionan las que se van a utilizar.

- Todos los miembros las ponen en práctica.

- Subir a Colabora los documentos que se vayan creando y/o fotos.

- A medida que se creen.

- Coordinadora.

- Hacer un análisis comparativo de los resultados de aprendizaje del alumnado antes de comenzar a trabajar con el método ABN y al finalizar. Se recoge en acta.

- Evaluación Inicial y en mayo.

- Todos los miembros.

- Se recoge en acta por la coordinadora.

- Realización de sesiones reflexivas de seguimiento y evaluación del impacto del proyecto en la mejora del alumnado.

- En marzo y en mayo.

- Todos los miembros.

- La coordinadora recoge en acta.

 

Recursos y apoyos

Tipo de Recurso

(Bibliografía, material del CEP, Ponente)

Descripción del recurso

Libro: Desarrollo y mejora de la inteligencia matemática en E. I.

Necesitamos al menos cinco ejemplares del libro para poder llevar a cabo las tertulias dialógicas.

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

Valoración del trabajo colectivo e individual de los participantes:

 

Indicadores de evaluación

Temporalización

Responsables

Estrategias/Responsable

El 80% de los miembros han incluido actividades del método ABN en su programación diaria.

Todo el curso.

Todos los miembros.

Observación directa del trabajo en clase de los miembros.

La coordinadora.

En el acta de la junta de evaluación del segundo y tercer trimestre queda recogida la difusión de los éxitos conseguidos.

En marzo y junio.

La coordinadora.

Inclusión de dicho punto en el orden del día del claustro.

La coordinadora.

El 100% del profesorado ha elaborado recursos materiales para el trabajo con ABN.

Todo el curso.

Todos los miembros.

Registro por escrito de los recursos creados.

La coordinadora.

El 80% del alumnado ha mejorado en su competencia matemática.

En mayo.

Todos los miembros.

Tabla comparativa de resultados de la evaluación inicial y final.

Todos los miembros.

El proyecto ha sido consensuado con los miembros.

En noviembre.

La coordinadora.

Inclusión de dicho punto en el acta del claustro.

La coordinadora.

Se han realizado al menos dos tertulias dialógicas.

En el segundo y tercer trimestre.

La coordinadora.

Registro por escrito de la realización de las dos tertulias.

La coordinadora.

Se han puesto en práctica dos técnicas de trabajo colaborativo.

Todos los miembros.

Todos los miembros.

Inclusión en la programación diaria de dichas técnicas.

Todos los miembros.

Se han subido a colabora todos los documentos y/o fotos.

A medida que se han creado.

La coordinadora.

Presencia en COLABORA de los mismos.

La coordinadora.

Los miembros asisten al menos a un 80% de las reuniones del grupo.

En cada sesión del GGTT.

Todos los miembros.

Actas de las sesiones.

La coordinadora.

Se han realizado el 80% de las actuaciones planificadas.

Durante el curso.

Todos los miembros.

Registro de las actuaciones en el diario.

La coordinadora.

 

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