Pasos a seguir ...
- Proyecto Inicial
- Situación de partida
- Objetivos
- Repercusión en el aula
- Actuaciones
- Recursos y apoyos
- Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
Proyecto inicial
Situación de partida
El profesorado de Religión de primaria y de infantil hemos detectado la necesidad de profundizar en determinados temas pedagógicos y didácticos a raíz de los cambios que se han generado en estos últimos años como consecuencia de un modo diferente de concebir la enseñanza-aprendizaje, donde ha habido un giro significativo en el rol del docente y en el rol del alumno/a.
Una de estas novedades ha sido el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), muy aconsejable para infantil y primaria a la hora de trabajar las Competencias Clave. En el ABP el alumno/a adquiere un nuevo protagonismo activo así como la vida fuera de los centros educativos, de modo que se va generando un conocimiento más integral de la realidad.
Con esta autoformación pretendemos buscar recursos innovadores y, a la vez, motivadores para mejorar nuestra práctica docente.
Objetivos
| OBJETIVOS | INDICADORES DE LOGRO |
| Tomar conciencia de las innovaciones pedagogías emergentes para el desarrollo profesional y aprendizaje integral a lo largo de la vida. | Debate dialógico sobre las nuevas pedagogías: punto de partida (qué conocemos) punto de llegada (ABP) |
| Profundización en el ABP: ventajas y dificultades. | Hacer síntesis de lo investigado |
| Concretar las claves del ABP para su puesta en práctica. | Investigar puntos concretos y poner en común |
| Analizar los nuevos roles profesorado y alumnado. | Debate dialógico sobre el nuevo rol del profesor/a |
| Recopilar y elaborar recursos y materiales educativos. | Distribuir la búsqueda y elaboración de recursos |
| Realizar e incorporar nuevos mecanismos de evaluación: rúbricas, diario de clase¿ | Distribución de tarea investigadora y la elaboración de algunas herramientas. |
| Diseñar proyectos que propicien el aprendizaje cooperativo. |
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Repercusión en el aula
- Se pretende:
o conocer y aplicar esta nueva pedagogía (ABP):
§ ¿Qué sabemos?.
§ ¿Qué queremos saber?
§ ¿Qué podemos hacer?
§ Producto final elaborado
o que las actividades y recursos que se elaboren y compartan en el grupo de trabajo se trabajen en el aula durante el curso con el alumnado de Infantil y de Primaria.
o profundizar en algunos contenidos de la materia y elaborar y recopilar recursos y materiales educativos.
Actuaciones
- La metodología se basa en el trabajo cooperativo.
- Se utilizará como herramienta la plataforma Colabora.
- El grupo se reunirá una vez al mes. En esa reunión se profundizará sobre un tema y se buscarán e intercambiarán recursos. Hasta el mes siguiente se estará trabajando en ese tema y buscando recursos.
Actuaciones concretas de intervención en el centro y/o en el aula.
| Actuación | Temporalización | Responsable |
| Aplicar en el aula los recursos compartidos en el grupo de trabajo, y aplicar nuevas pedagogías en el aula. | Noviembre- Mayo | Carmen molina lozano |
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Recursos y apoyos
| Tipo de Recurso (Bibliografía, material del CEP, Ponente) | Descripción del recurso |
| bibliografia | Textos, cuentos, adivinanzas, juegos¿etc- |
Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
Estrategias que se utilizarán para la evaluación.
- Valoración individual y grupal de los objetivos alcanzados propuestos en el proyecto.
Metodología que se desarrollará para realizar la evaluación.
- Cada uno de los miembros en el diario Colabora valorará los compromisos adquiridos inicialmente.
- En cada reunión se valorará el grado de consecución de los objetivos propuestos.
Indicadores que se tendrán en cuenta en la evaluación:
- Porcentaje de participación en las reuniones grupales.
- Cantidad y calidad de los recursos elaborados o buscados que se han compartido.
-Participación en la plataforma Colabora.
