Situación de partida
Después de varios años participando en jornadas, cursos y actividades relacionadas con la Inteligencia Emocional, me decidí a elaborar y llevar a la práctica, en mi anterior destino definitivo, el primer año del proyecto ¿Educando las Emociones¿, obteniendo resultados positivos. Tras ello, se difundió entre otros compañeros interesados en aplicarlos en sus centros respectivos. Este proyecto se integra dentro del proyecto de Igualdad y se vincula con el plan de biblioteca, ambos incluidos en el PC, y en él se contempla a toda la comunidad educativa(todo el trabajo que se realiza en el centro es comunicado a las familias a través de los delegados de clase).
Este interés dio lugar a la formación de este grupo de trabajo, que ya tiene la experiencia y recorrido de un año (curso anterior 2015-16) y con una valoración muy satisfactoria para seguir creando los consecutivos años del Proyecto ¿Educando las Emociones¿ dotándolo con carácter intercentro, ya que se llevará a cabo en distintos centros de diferentes localidades onubenses( Ayamonte, Isla Cristina, El Rompido, Moguer y Huelva).
Durante este curso escolar 2016-17 el grupo de trabajo pretende abordar dos bloques de actuaciones:
1º Evaluar las actividades realizadas en el colegio del proyecto en su AÑO I y sus modificaciones, si fuera preciso.
2º Diseñar las actividades que se llevarán a cabo en el Año III del proyecto ¿Educando las Emociones¿, para ser puesto en práctica en el centro en los próximos cursos.
Recordamos que el Proyecto ¿Educando las Emociones ¿ consta de 4 años (a priori):
2015-16: AÑO 0: SENSIBILIZACIÓN PROFESORADO Y DISEÑO AÑO II.
2016- 17: AÑO I: APLICACIÓN EN LOS CENTROS EL AÑO 1 ¿DESCUBRIENDO LAS EMOCIONES¿ (YA DISEÑADO) Y PREPARACIÓN DEL AÑO III.
2017-18: AÑO II: APLICACIÓN EN LOS CENTROS EL AÑO 2 ¿EL MOSNTRUO DE LOS COLORES¿ Y PREPARACIÓN DEL AÑO IV
2018-19: AÑO III: APLICACIÓN EN LOS CENTROS DEL AÑO 3 ¿VIVENCIANDO LAS EMOCIONES ¿( TALLERES)
2019-20: AÑO IV: APLICACIÓN EN LOS CENTROS DEL AÑO 4 ¿EMOCIONARIO¿.
Objetivos
Con este grupo de trabajo, los integrantes pretendemos formarnos en los siguientes objetivos:
Repercusión en el aula
Pretendemos con este proyecto conseguir en nuestros centros :
1.- Adquirir un mejor conocimiento de las emociones.
2.- Desarrollar la habilidad de gestionar las propias emociones.
3.- Sensibilizar al profesorado de la importancia de la E. Emocional.
4.- Favorecer el aumento de habilidades sociales, de relaciones interpersonales que redunden en un clima más positivo en el aula, en el centro, en la familia, en la sociedad.
Pretendemos desarrollar una actitud positiva ante la vida que ayude a mejorar la adaptación social y escolar.
Actuaciones
Actuación | Temporalización | Responsable |
Actuación nº 1: TRABAJANDO LA ALEGRÍA
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OCTUBRE- NOVIEMBRE |
TODOS |
Actuación nº 2: TRABAJANDO EL ENFADO
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NOVIEMBRE- DICIEMBRE |
TODOS |
Actuación nº 3: TRABAJANDO LA CONFIANZA Y EL ORGULLO
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ENERO- FEBRERO |
TODOS |
Actuación nº 4: TRABAJANDO EL MIEDO
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MARZO | TODOS |
Actuación nº 5: TRABAJANDO LA ENVIDIA
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ABRIL | TODOS |
Actuación nº 6: EVALUANDOEL PROCESO.
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MAYO | |
Actuación nº7ASISTENCIA A FORMACION EXTERNA AL GT002
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DE NOVIEMBRE A MAYO | OPCIONAL |
Recursos y apoyos
Tipo de Recurso | Descripción del recurso |
Solicitar la presencia de expertosPROPUESTOS POR EL GRUPO para la formación del mismo.(6h). | Aunque las integrantes del grupo mantienen una formación personal sobre la E. Emocional e I.E, pensamos que es conveniente recibir formación de ¿expertos¿ en ciertos contenidos. Ésta formación será recibida en el 2º y 3º trimestre del 2017, y queda aún pendiente la elección de los expertos y contenido a tratar que se hará en este 1º trimestre. |
Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
La evaluación del trabajo de los participantes se hará de forma interna y externa.
Con anterioridad al 15 de marzo, se realizará una valoración del progreso del grupo.
Internamente el coordinador valorará la consecución de los objetivos propuestos al iniciarse el grupo y la adecuación de la temporalización de las actuaciones. Asimismo valorará la asistencia de los participantes a las reuniones y el cumplimiento, por parte de estos, de los compromisos individuales que se establecieron al comienzo. Se revisarán los indicadores establecidos en el proyecto inicial para cada una de las actuaciones llevadas a cabo hasta ese momento.
Externamente desde el CEP se realizará una valoración general de progreso antes del 15 de marzo en la que se revisará el grado de consecución de los indicadores y se establecerán propuestas de mejora, si procediera.
Con anterioridad al 31 de mayo, se realizará entre todos los miembros del grupo la MEMORIA FINAL, en la que se recogerá una valoración de los logros conseguidos con la investigación y puesta en práctica en el aula de las estrategias aprendidas, así como el grado de adecuación a la realidad del aula.
Externamente desde el CEP se realizará una valoración final antes del 31 de mayo. Para dicha valoración se tendrán en cuenta los indicadores de evaluación recogidos en el Proyecto de Trabajo y el reflejo del trabajo en la plataforma Colabor@.