Pasos a seguir ...

  • Memoria
    • Grado de consecución de los objetivos
    • Nivel de interacción entre los participantes
    • Grado de aplicación en su contexto educativo
    • Recursos, bibliografía y materiales utilizados
    • Efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido
    • Productos, evidencias de aprendizaje que se han adquirido
    • Destacar aspectos que hayan resultado interesantes
    • Destacar aspectos susceptibles de mejora
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Memoria

Grado de consecución de los objetivos

Podemos enumerar los siguinentes objetivos :

1.      Implicar al profesorado del centro en los objetivos y actuaciones del Proyecto Erasmus.

 

    Creemos que la implicación por parte de una gran parte del profesorado ha sido muy buena pero, hemos de decir, que ha sido muy complicado la participación del claustro por completo. La implicación y concienciación de trabajar en un proyecto común y de tal envergadura es de vital importancia para un correcto funcionamiento.

 

2.      Diseñar y desarrollar actividades y recursos innovadores para concienciar y trabajar hábitos de vida saludables a nivel de aula y centro acorde con los objetivos del proyecto Erasmus.

  

       Hemos logrado la consecución de variadas e innovadoras actividades, tanto a nivel de enseñanza de las Ciencias como actividades relacionadas con los hábitos saludables y en todos los niveles del Centro (Infantil, Primaria y también involucrando al alumnado de Educación Especial). Nos damos por satisfechos con el número de actividades creadas y con la fuerza y voluntad necesaria para seguir creciendo en el próximo curso. Actividades y talleres tales como: un Halloween Saludable, la Ruta del Kiloesterol (premiada poro Caser), buenas costumbres, taller de órganos animales, experimentos prácticos en clase en cada unidad de Ciencias, telediarios con secciones Erasmus+, programas de radio, evaluaciones interactivas a travéss de recursos novedosos (Kahoot, plickers, quizizz), huerto escolar, etc. 

 

3.      Preparar las visitas a realizar por el profesorado dentro del proyecto: elaborar documentos que guíen las visitas y sirvan como evaluación y difusión posterior al resto de profesorado

 

      Se han tenido reuniones durante todo el curso, se ha estado en contacto a través de un grupo específico creado en la app Whatsapp, y a través de todo ello se han ido elaborando guiones y anotando inquitudes o contenidos a averiguar para llevar a cabo las movilidades (dos hasta el momento). 

        Los profesores que han realizado las movilidades han redactado un diario durante su estancia, explicando el día a día. Posteriormente, se ha explicado con todo detalle en un claustro específico todo lo acontecido en dicha movilidad. Enseñando fotos en el claustro, nuevas apps para el uso en clase y responder las dudas que pudiesen surgir.

 

4.      Crear un foro de intercambio y aprendizaje entre el profesorado del centro a lo largo del curso a partir de las movilidades que se desarrollen, valorando su impacto en las prácticas del centro.

       Hemos tenido varios foros de intercambio de ideas, actividades, puesta en común. Uno de ellos ha sido esta página pero el más utilizado ha sido el grupo de whatsapp donde hemos podido debatir y decidir si lo aprendido en las movilidades han sido de gran ayuda. Además el grupo de Whatsapp del Centro, también nos ha servido para darle difusión a dichas actividades y recursos, así como el perfil de Facebook, Twitter y el Blog Erasmus+ del Colegio.

5.    Compartir experiencias con otros centros participantes en proyectos Erasmus.

      Gracias a las movilidades se han entablado relaciones con Centros Educativos europeos y con futuros proyectos en proceso. Se sigue trabajando en ello.

 

Nivel de interacción entre los participantes

     La participación de los participantes del grupo de trabajo ha sido fantástica casi en su totalidad. Ya que, al igual que a nivel de claustro, la mayoría han trabajado y participado activamente, mientras dos o tres miembros se nos han ido descolgando por el cúmulo de trabajo que acarrea el Centro Educativo en sí. Aún así, en mayor o menor medida, estamos contento con la participación activa y colaborativa del conjunto del grupo y valoramos positivamente lo conseguido hasta el día de hoy, habiendo dado pasitos para que el próximo curso se siga innovando y realizando actividades-talleres los cuales sean atractivos para nuestros alumnos, buscando la motivación de éstos a través de ser personajes principales en las actividades a realizar. 

 

Grado de aplicación en su contexto educativo

Estamos satisfechos con grado de aplicación en las aulas, ya que hemos contado con poco "espacio libre" para ello, ya que el Centro se enfoca más en una metodología tradicional y no basada en proyectos. Por lo tanto, los "mini proyectos" realizados creemos que han sido un punto de inflexión de ahora en adelante y, esperamos, poder seguir dando pasitos hacia una enseñanza motivadora para nuestros alumnos, los cuales son los mayores beneficiarios de todo aprendido durante este curso escolar.

 

Efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido

Nos hemos encontrado a un alumnado mucho más motivado, lo cual ha hecho posible que los profesores quieran avanzar en ese sentido.

El aprendizaje cooperativo en el aula ha aumentado y el alumnado se ha convertido en investigadoros activos. Se han sentido más partícipes en el proceso de enseñanza-aprendizaje, por lo tanto no deja de ser algo positivo a destacar.

 

Productos, evidencias de aprendizaje que se han adquirido

Adquisición de los contenidos con mucha más facilidad.

Nuevas aplicaciones y recursos interactivos para la evaluación y seguimiento de contenidos.

Aprendizaje cooperativo.

Trabajos realizados con las nuevas tecnologías.

Sobre todo, motivación en el alumnado para seguir aprendiendo más.

Destacar aspectos que hayan resultado interesantes

Muy interesante ha sido la convivencia con profesores de otros países, lo cual nos ha servido para mejorar en algunos aspectos pero, también, saber en qué estamos trabajando bien. Hemos podido comparar sistemas educativos distintos al nuestro y crear vínculos con escuelas extranjeros que nos servirán para crear puentes culturales y aprender sobre cómo viven en otros lugares (tanto profesores como alumnos).

 

Destacar aspectos susceptibles de mejora

Hemos dado pasos, quizás más grandes de lo que pensamos, en nuestro Centro.

Encajar proyectos dentro de una metodología tradicional es complicado y, durante este curso escolar, hemos ido apreciando cambios en las distintas aulas. Hemos visto trabajos novedosos utilizando las nuevas tecnologías pero. aún así, queda un duro y arduo camino por recorrer.

Motivar al profesorado y que sea partícipe. Debemos intentar que TODO el Centro se sienta parte de este proyecto y quieran aportar su granito de arena. Los alumnos serán los beneficiados, además de disfrutar enseñando.

Intentar que los horarios y las actividades del Centro sean efectivas para este tipo de actividades.

Tener disponible alguna hora más en la exclusiva para poder reunirnos con más frecuencia y preparar los talleres.

Cuadrar desde principio de curso actividades-talleres relacionadas con el proyecto y que sean de obligado cumplimiento por parte del profesorado con sus clases. Actividades a nivel ed Centro (una, al menos, por trimestre).

Crear talleres que rocen todas las asignaturas y todas las áreas estén involucradas.

Seguir con una actitud entusiasta para cursos escolares venideros.

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Comentarios
Manuela Suárez Caballero
Estoy de acuerdo con lo expuesto por nuestra coordinadora en la Memoria.El trabajo ha sido duro, pues el ritmo que imprime nuestro Centro exige estar en muchas cosas a la vez; pese a todo este proyecto me ha servido para dar a mis clases de Science un aire más práctico y motivador, yo que he estado acostumbrada a un sistema de trabajo más tradicional.
Me queda mucho por aprender, pero voy dando mis primeros pasitos en este tipo de aprendizajes basado , como dice Cristina, en mini-proyectos( que no es poco).
El tercer trimestre ha sido tan breve y con tantas salidas de mis alumnos (6º curso) que no han podido exponer sus experimentos en clase, aunque sí han confeccionado la "ficha técnica" de cada uno de ellos.
El tiempo dedicado a Science sigo considerándolo muy escaso.Ojalá cumplamos las propuestas de mejora que ha indicado Cristina. Voluntad no nos va a faltar.
Felicidades a nuestra coordinadora por su esfuerzo y dedicación.
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Publicado el día 2/06/17 23:02.
Susana Delgado Nogales
Este año se ha producido un pequeño, pero importantísimo, giro en la práctica educativa de nuestro Centro. Hemos visto con ello un alumnado mucho más motivado e implicado en su propio proceso de enseñanza-aprendizaje. Aun así, las dificultades no han sido pocas, debido a la gran carga de trabajo que soportamos y la escasez de horario para las reuniones; lo que ha hecho que no todo el claustro haya podido implicarse tanto como el proyecto Erasmus requiere.
Esperamos que esta pequeña inclusión realizada en el mundo de la enseñanza por proyectos abra la puerta a unos cursos venideros mucho más implicados en metodologías activas, donde sea el alumnado en verdadero protagonista en el desarrollo y adquisición del currículo.
En todo el proceso llevado a cabo a lo largo del curso, considero importantísimo resaltar y valorar muy positivamente el trabajo realizado por nuestra coordinadora, quien ha dado todo lo que podía y más por el buen funcionamiento del grupo y de trabajo y la consecución de los objetivos del mismo.
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Publicado el día 4/06/17 10:38.
Ana Carrera Gómez
Coincido con mis compañeras en cuanto a sus opiniones sobre el impulso que este proyecto ha supuesto para la motivación del alumnado. Las (muy escasas) sesiones de Science además de algunas sesiones de otras asignaturas nos han permitido desarrollar esos estupendos mini-proyectos que han logrado captar a la perfección la atención de nuestro alumnado.
Al igual que le ha ocurrido a mi compañera Manuela, mi alumnado de sexto curso también ha contado con un tiempo muy limitado durante este último trimestre, pero en mi caso, vamos a aprovechar las últimas sesiones del trimestre para exponer los experimentos (ya han expuesto uno), ya que están tan entusiasmados, que no puedo resistir la tentación de intentar buscar hueco para que expongan durante sesiones que yo no imparto...
Las propuestas de mejora expuestas por Cristina son clave para que esto siga avanzando, y creo que las movilidades que faltan por hacer pueden ser de gran impacto para este proyecto. Me hubiera gustado haber podido disfrutar y aprender directamente de alguna de ellas, pero no ha sido posible. Me quedo con la excelente labor que ha realizado y sigue realizando nuestra coordinadora, que junto con el granito de arena aportado por cada una de las personas que formamos este grupo de trabajo, nos ha permitido llegar a la meta que en un inicio nos marcamos.
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Publicado el día 4/06/17 23:52.
Irene Gento Arenas
Ante todo resaltar todo el trabajo y esfuerzo que nuestra coordinadora ha llevado a cabo durante todo el curso escolar, asi como la coordinacion de todos los participantes para que este proyecto saliera hacia delante.

En conclusion, considero que el trabajo realizado ha sido muy bueno y se han obtenido buenos resultados por parte de los alumnos. Las actividades planteadas han sido muy ludicas y participativas, los alumnos llevaban a cabo un proceso de aprendizaje muy distinto hasta ahora, produciendo una cierta desmotivacion y resultados inferiores.
Con respecto al trabajo por proyectos, es un trabajo muy bonito y del que se obtiene muy buenos resultados, pero a la vez se requiere de mucho elaboracion diaria. En los colegios donde no se trabaja a traves de esta metodologia cuesta mucho compaginar las actividades con la practica diaria, ademas de que no todo el mundo se puede implicar, porque solo abarca al bilinguismo. Lo correcto seria que se pudiera trabajar en todas las asignaturas implicando a todo el colegio por igual.
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Publicado el día 5/06/17 17:50.
Isabel Gutiérrez-Ravé Pérez
En primer lugar, dar la enhorabuena a nuestra coordinadora, ya que gracias a ella, tiene sentido el estar envueltos en este gran viaje del proyecto Erasmus. No ha sido todo un camino de rosas, pues partíamos de ser noveles en esta experiencia de trabajar por proyectos. La mayor problemática recae, en mi opinión, en el tiempo disponible para poder reunirnos y abordar el proyecto con mayor tranquilidad, pues la carga de trabajo ha sido muy elevada. Cabe destacar, que a pesar de ello, el resultado ha sido muy satisfactorio pues mi alumnado de primero ha participado activamente y ha estado muy motivado, haciéndose constatar esto en los vídeos y actividades presentados. Así, las clases de Science se han convertido en el escenario práctico que necesitaba la ciencia en el aula, un aprendizaje mucho más funcional alejado de ese enfoque tradicional que se le daba antaño.
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Publicado el día 5/06/17 22:51.
Andrés Rodríguez Rico
Pues como bien dice Cristina, el curso va acabándose y el Tercer Trimestre pasa volando por la propia inercia que llevamos cada uno de nosotros en el curso y comentar que al ser mi primer año en el centro valoro muy muy positivamente el proyecto Erasmus en el que he ido colaborando desde principio de curso. Creo que fue un grupo de trabajo que se inicio con unos objetivos muy concretos pero que por las ganas de los compañeros ha superado con creces esos objetivos consiguiendo que el equipo bilingüe vaya teniendo más peso dentro del claustro del centro. En mi opinión, casi todos los proyectos que hemos ido realizando en el colegio y Cristina ha resumido en el post ha tenido un apartado bilingüe que realmente favorece al alumnado por encontrar el Ingles en todos sitios o verlo como algo aislado y encasillado en el aula.
Felicidades a Cristina por ser la coordinadora del Proyecto y coordinarnos tan bien y chapó por todos los compañeros que hemos trabajado codo con codo desde el principio.
Veo muy positiva el trabajo, esfuerzo, ganas y empeño de todos los compañeros que a pesar de la falta de tiempo y recursos ha realizado una labor inconmensurable por cumplir los objetivos del proyecto.
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Publicado el día 11/06/17 21:36.
Yolanda Sánchez Fernández
Estimados/as compañeros/as
Ante todo, os felicito por la rigurosidad que habeis tenido en el uso de la plataforma que ha permitido que podamos conocer y comprender el trabajo que habeis realizado y que el seguimiento sea más fácil. Comprendo que para vosotros/as puede ser algo tedioso su actualización al tener otros medios en uso (blog, twiter, facebook...) pero espero que también os haya servido como soporte básico del grupo.
La satisfacción por el trabajo realizado parece generalizada entre los miembros del grupo a pesar de encontraros con las dificultades lógicas que supone el introducir una nueva metodología en el centro, nuevas dinámicas que pueden romper con la tradición y rutinas establecidas a lo largo de muchos cursos.
En mi opinión, teneis que aprovechar la ilusión y ganas del equipo que formais para continuar aprendiendo y trabajando en esa línea, dadle visibilidad a vuestro trabajo en el centro para que sirva de aliciente a otros/as compañeros/as.
Desde el Centro del Profesorado de Huelva estamos a vuestra disposición para ayudaros en vuestras necesidades formativas. Tenemos una linea abierta de trabajo por proyectos que quizás os puede resultar interesante. Os aconsejo que trabajeis a nivel de centro sobre el Plan de Formación de vuestro centro, dejando constancia de vuestras inquietudes y demandas formativas para poder darle respuesta de la manera más adecuada a vuestras necesidades.
Gracias por vuestra colaboración. Saludos.
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Publicado el día 12/06/17 11:15.