Situación de partida
Nuestro centro lleva trabajando la metodología AICLE desde el curso 2009-2010. En este periodo, hemos llegado a implantar el proyecto bilingüe desde la etapa de Infantil hasta el nivel de 5º de Primaria. En este tiempo, se ha incrementado considerablemente el número de maestros y maestras que hacen uso de esta metodología.
El objetivo principal de este proyecto es el de ofrecer una formación más formal al profesorado que ha accedido al programa bilingüe recientemente y, al mismo tiempo, ofrecer una nueva perspectiva y oportunidad de reciclaje al profesorado que ye lleva tiempo desarrollando dicho programa.
Este proyecto pretende ser un proceso de autoformación basado en la reflexión sobre las prácticas del aula. En este sentido, la reflexión sobre la práctica real del centro nos permitirá establecer nuestra zona de mejora afianzando las prácticas que ya son favorecedoras y para buscar vías de innovación en este tipo de metodología. .
La formación que planteamos tendrá un efecto directo sobre las siguientes Áreas No Lingüísticas de la etapa de Educación Primaria:
Ciencias Sociales
Ciencias Naturales
Educación Física
Música
Objetivos
Repercusión en el aula
Al finalizar el proyecto queremos:
Actuaciones
Actuación |
Temporalización |
Responsable |
Coordinación del Proyecto |
1º Trimestre |
Nora Sierra del Río |
Ponencia |
1º Trimestre |
Ponente nombrado por el CEP |
Investigación |
1º Trimestre |
Nora Sierra del Río/Componentes |
Investigación sobre los principios de la metodología AICLE y los instrumentos que propician su desarrollo: Dicha investigación se llevará a cabo mediante los siguientes recursos: http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/web/aicle http://www.isabelperez.com/clil/clicl_m_2_2.htm Además se tendrán en cuenta otros recursos ofrecidos por el ponente o asesores del CEP. |
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Diseño de UDIs |
2º Trimestre |
Componentes |
El profesorado diseñará una UDI para una de las áreas en las que esté trabajando. En dicho diseño se aplicarán los principios y los instrumentos sobre los que se ha investigado. Se centrará en la etapa y áreas en las que participe cada profesor/a. Una vez diseñada y revisada por el grupo, se llevarán estas unidades a la práctica en los grupos en los que cada profesor/a imparte clase. |
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Diseño de Proyecto Integrado |
3º Trimestre |
Componentes |
El profesorado diseñará un Proyecto Integrado para su grupo. En dicho diseño se aplicarán los principios y los instrumentos sobre los que se ha investigado. Una vez diseñado y revisado por el grupo, se llevarán estas unidades a la práctica en los grupos en los que cada profesor/a imparte clase. |
Recursos y apoyos
ACTUACIÓN |
TIPO RECURSO |
DESCRIPCIÓN |
Ponencia |
Ponente |
Necesitamos la asistencia de in experto en metodología AICLE que asesore al grupo. |
Investigación |
Bibliografía |
Información y ejemplificaciones actualizadas. |
Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
ACTUACIÓN |
INDICADORES TRABAJO COLECTIVO |
INDICADORES TRABAJO INDIVIDUAL |
ESTRATEGIAS/INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN |
VALORACIÓN EN HORAS |
Coordinación del Proyecto |
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Se han llevado a cabo las actuaciones por parte del grupo. |
Documentos del proyecto Encuesta de satisfacción del profesorado con el proyecto. (COLABORA) |
10 horas |
Ponencia |
Asistencia y Participación. |
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Hoja de asistencia. Observación del ponente. Encuesta de satisfacción del ponente sobre la participación del grupo. |
6 horas |
Investigación |
Asistencia a la reunión inicial para el reparto de tareas materiales para la investigación. |
Cumplimiento de las tareas individuales asignadas. |
Se publicará en COLABORA el Acta de reunión inicial para repartir las tareas del grupo y proporcionar materiales para la investigación. Publicación en COLABORA de las impresiones del profesorado respecto a los resultados de su investigación. |
4 horas |
Diseño de UDIs |
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Cumplimiento de las tareas individuales asignadas. Aplicación de las UDIs en el aula |
Revisión de las UDIs de las diferentes áreas que se van a trabajar en el proyecto. Publicación en COLABORA de las UDIs. Se publicará en COLABORA un informe detallando el desarrollo de las UDIs en el aula. |
4 horas |
Diseño de Proyecto Integrado |
Cumplimiento de las tareas asignadas al grupo. |
Cumplimiento de las tareas individuales asignadas. Aplicación en el aula de un Proyecto Integrado en el que impliquen varias áreas de las que componen el Proyecto Bilingüe del centro. |
Revisión del Proyecto Integrado que se ha llevado a cabo. Publicación en COLABORA del Proyecto Integrado.
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3 horas |
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Evaluación de la puesta en práctica del Proyecto Integrado y elaborar posibles propuestas de mejora. |
Se publicará en COLABORA un informe con las impresiones del profesorado sobre el desarrollo del proyecto en su aula y propuestas de mejora. |
3 horas |