Situación de partida
Una vez analizada la Memoria de Autoevaluación y en vista de las demandas del profesorado y las necesidades del centro, el pasado curso se realizó una formación en Centro referente a las Competencias Clave aunque debido a la amplitud de la temática hay aspectos que no se trataron en profundidad. Tras los logros del pasado curso se plantea desde el profesorado del centro y el equipo directivo la necesidad de dar continuidad a dicha formación para poder finalizar el proceso de integración de las competencias clave en las aulas.
Finalidad del proyecto
El proyecto tiene como finalidad ofrecer al profesorado la formación necesaria para el desarrollo de programaciones competenciales de acuerdo a la nueva normativa, dotándole de medios y estrategias para facilitar su labor docente sin que ésta se convierta en una tarea únicamente burocrática. Es decir, buscaremos las herramientas más idóneas y atractivas para que el docente las integre y utilice con facilidad, sin que suponga un trabajo aburrido y tedioso.
Objetivos
Entre los objetivos que pretendemos conseguir, destacaríamos los siguientes:
Estrategias y metodología colaborativa
La metodología planteada para el desarrollo de los objetivos será activa, potenciando el descubrimiento y el trabajo en equipo. Será llevada a cabo por todo el profesorado implicado en el proyecto. Una metodología que permitirá alcanzar estrategias para elaborar actividades y tareas con incidencia directa en el aula y en el centro a través de estrategias de trabajo colaborativo.
Esto se conseguirá a través de la asistencia a ponencias externas que servirán de asesoramiento y apoyo para el desarrollo de las actividades y su implementación en el aula, reuniones presenciales del grupo completo o por ciclos, elaboración de tareas, proyectos y actividades y, su posterior puestas en práctica en las aulas.
Actuaciones en el aula y en el centro
Actuaciones Generales
Descripción |
Temporalización |
Aplicación en el aula/centro |
Asistencia a ponencias externas relativas a la temática demandada |
Lunes 21 de Noviembre 2016 Lunes 23 de Enero de 2017 Martes 21 de Febrero de 2007 Lunes 20 de Marzo de 2017 |
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Asistencia a sesiones presenciales en las que se reúna el grupo completo de participantes en el proyecto. |
Durante todo el transcurso del proyecto, así se establezcan y programen. |
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Diseño de tareas, proyectos, actividades y ejercicios competenciales adecuados a las demandas y al contexto escolar al que se dirigen teniendo en cuenta las nuevas exigencias curriculares. |
Durante todo el curso escolar 2016/2017. Integrando aquellas que se crean conveniente en cualquier momento del curso o unidad a la que se destine. |
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Elaboración de documentos que faciliten la evaluación y respondan adecuadamente a las exigencias de la misma. |
Durante todo el curso escolar. |
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Creación de grupos de trabajo por ámbito, etapa o ciclos para atender, de forma más individualizada, las características propias de un grupo, etapa o nivel. |
Inicio del proyecto y se mantendrán durante toda su duración. |
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Charlas, coloquios e intercambio de información con otros centros que desarrollen proyectos de formación similares. |
Ocasionalmente durante el proceso y transcurso del proyecto de formación en centros. |
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Actuaciones Particulares
Lista participantes |
Tareas específicas |
Fecha de inicio |
Aplicación en el aula/centro |
ETAPA DE INFANTIL |
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M. Dolores Arteaga |
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01/12/16 |
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M. Eulalia Rangel |
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01/12/16 |
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Mª Inmaculada Casal Sánchez |
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01/12/16 |
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ETAPA DE PRIMARIA |
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Lucía González |
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01/12/16 |
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Rafael Sales |
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01/12/16 |
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Antonio Jesús Rodríguez |
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01/12/16 |
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Margarita Ramos |
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01/12/16 |
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Rosario Martín |
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01/12/16 |
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Rebeca González |
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01/12/16 |
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M. Teresa Martín |
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01/12/16 |
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Gema Paz |
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01/12/16 |
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Andrés Páez Domínguez |
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01/12/16 |
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Santiago Valdayo |
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01/12/16 |
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Clara Barrero |
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01/12/16 |
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Víctor Manuel Prieto |
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01/12/16 |
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Domingo Parreño |
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01/12/16 |
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Luisa. E. Huelva
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01/12/16 |
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Macarena Belchi |
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01/12/16 |
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Recursos y apoyos
Tipo del recurso |
Descripción del recurso |
Recursos TIC |
Uso de medios tecnológicos e informáticos para el diseño de tareas, la búsqueda de información y el trabajo individual o grupal. |
Ponencias temáticas |
Ponencias y charlas como medio para recabar información y situar el punto de partida o resolver posibles dudas. Siempre relacionadas con el aspecto concreto a tratar o relativas al proyecto o tarea a elaborar. |
CEP |
Acompañamiento de la asesoría de referencia durante todo el proceso de la formación. |
Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
EVALUACIÓN: Indicadores
RECONOCIMIENTO: