Situación de partida

El  ABN es una propuesta didáctica para trabajar la numeración y las operaciones matemáticas. Según Jaime Martínez Montero, impulsor del ABN, a través de este algoritmo es posible calcular de manera más motivadora, más fácil, más conectada con el pensamiento de los niños/as, más adaptada a sus futuras necesidades. En definitiva el modo más eficaz para que los alumnos/as alcancen la competencia matemática.

El profesorado de este centro estamos interesados en trabajar las matemáticas a través del algoritmo ABN, ya que conocemos los buenos resultados obtenidos por el alumnado en el aprendizaje de las matemáticas en otros centros educativos que llevan a cabo esta metodología. También creemos que podríamos mejorar los resultados del alumnado, sobre todo en el cálculo mental y la resolución de problemas.

El claustro cree conveniente que para iniciarnos en esta metodología deberíamos empezar a trabajar con el alumnado de infantil y el alumnado del primer ciclo de primaria y en cursos posteriores completar la formación con los demás ciclos (segundo y tercero).

Finalidad del proyecto

• Formarse en la metodología ABN.
• Buscar recursos y materiales para mejorar la metodología en la competencia matemática.
• Elaborar material manipulativo y fichas de trabajo individual para trabajar ABN en las aulas.

Objetivos

• Iniciar el ABN en Educación Infantil y Educación Primaria.
• Buscar ideas, recursos y metodología que contribuyan a la mejora de la competencia matemática.
• Mejorar los resultados del alumnado en el cálculo mental.
• Trabajar las matemáticas de forma más manipulativa, motivadora y atractiva.
• Potenciar la resolución de problemas como objetivo, método y contenido esencial de la actividad matemática en el aula.
• Realizar operaciones básicas desde el enfoque ABN: sumas, restas, multiplicaciones y divisiones.

Estrategias y metodología colaborativa 

Este método concibe y persigue la enseñanza de las matemáticas de forma fácil, sencilla y divertida, trabajando mediante técnicas manipulativas a través de las cuales el alumno/a pueda aprender de forma creativa y estimulante.

Crearemos situaciones de aprendizaje colaborativo en las que cada uno de los participantes se comprometerá con la búsqueda de información, recursos y su contribución al grupo, y así ejecutar una metodología de trabajo en equipo que impulse al grupo a cooperar hacia el logro del mismo objetivo.

Se llevarán a cabo reuniones de coordinación a lo largo de todo el curso entre los distintos ciclos.

Actuaciones en el aula y en el centro

1. ACTUACIONES GENERALES

• la primera sesión tendrá lugar el lunes 21 de Noviembre en la que se llevará a cabo la presentación del proyecto.
• Una vez al mes, nos reuniremos para exponer las actuaciones de cada maestro/a y presentar las dificultades encontradas en el desarrollo del proceso.

• Elaboración y secuenciación del material y organización de los recursos digitales, durante los tres trimestres.
• Trabajo individulizado de cada tutor de infantil y primer ciclo de primaria en su aula durante todo el curso.
• Realización de las entradas correspondientes de cada participante a la plataforma colabora.
• Se demanda la presencia de un ponente (a determinar por el CEP) que nos ayude en nuestro proceso de formación.

2. ACTUACIONES PARTICULARES

Mª JOSÉ JURADO PÉREZ

• Coordinar el proyecto de formación.

• Elaborar material  manipulativo y fichas de trabajo individual para el ciclo de infantil.
• Trabajar el método ABN en refuerzo.
• Utilización en clase del material elaborado.
• Elaborar un documento que recoja los contenidos mínimos ABN en Educación Infantil.

ÚRSULA GÓMEZ RUIZ

• Iniciarse en la metodología ABN en el aula de tres años.
• Elaboración de material necesario para trabajar ABN en tres años, tanto manipulativo como fichas de trabajo individual.
• Utilización en clase del material elaborado.
• Elaborar un documento que recoja los contenidos mínimos ABN en Educación Infantil de 3 años.

ROSARIO CRESPO PELÁEZ

• Puesta en práctica de la metodología en el aula de tres años.
• Elaboración de material necesario para trabajar ABN en tres años, tanto manipulativo como fichas de trabajo individual.
• Utilización en clase del material elaborado.
• Elaborar un documento que recoja los contenidos mínimos ABN en Educación Infantil de 3 años.

Mª JOSÉ MESA GALLART

• Iniciación de la metodología ABN en el aula de cuatro años.
• Elaboración de material necesario para trabajar ABN en cuatro años, tanto manipulativo como fichas de trabajo individual.
• Utilización en clase del material elaborado.
• Elaborar un documento que recoja los contenidos mínimos ABN en Educación Infantil de 4 años.

Mª DEL CARMEN

• Elaboración de material ABN tanto manipulativo como fichas de trabajo individual para el nivel de 5 años.
• Puesta en práctica de esta nueva metodología en el aula de 5 años.
• Utilización en clase del material elaborado.
• Elaborar un documento que recoja los contenidos mínimos ABN en Educación Infantil de 5 años.

ISABEL MORALES FERNÁNDEZ

• Iniciación de la metodología ABN en el nivel 5 años.
• Elaboración del material necesario para desarrollar esta metodología.
• Manipulación en su tutoría del material elaborado y utilización de fichas de trabajo individual.
• Elaborar un documento que recoja los contenidos mínimos ABN en Educación Infantil de 5 años.

ÁNGELA VALENZUELA CANTERO

• Desarrollo de la metodología ABN en el aula de primero de Primaria.
• Elaboración de materiales, tanto fichas de trabajo individual como material manipulativo para el nivel de primero.
• Puesta en funcionamiento del material elaborado, en el aula.
• Elaborar un documento que recoja los contenidos mínimos ABN para 1º de Primaria.

MANUEL JESÚS CHILLARON CÓRDOBA

• Elaboración de material manipulativo y de fichas de trabajo para segundo de primaria.
• Desarrollo del algoritmo ABN en el aula.
• Utilización del material elaborado, en clase.
• Elaborar un documento que recoja los contenidos mínimos ABN para segundo de Educación Primaria.

Mª CRISTINA ÁVILA LÓPEZ

• Iniciación de la metodología ABN en el aula de segundo de Primaria.
• Elaboración de material manipulativo y fichas de trabajo individual para el nivel de segundo.
• Puesta en funcionamiento en clase del material elaborado.
• Elaborar un documento que recoja los contenidos mínimos ABN para 2º de Educación Primaria.

PEDRO HERNÁNDEZ BLANCO

• Elaboración de fichas de trabajo individual para el nivel de 1º de Primaria.
• Creación de un banco de recursos para el nivel de 1º.

JOSEFA BEJARANO CUBILLAS

• Buscar e imprimir fichas de trabajo individual para 1º de Primaria.
• Recopilar y clasificar el material elaborado para crear un banco de recursos para el nivel de primero.

INMACULADA MONTERO GAMERO

• Buscar e imprimir fichas de trabajo individual para 2º de Primaria.
• Recopilar y clasificar el material elaborado para crear un banco de recursos para el nivel de segundo.

Mª CARMEN GARCÍA SAEZ

• Elaboración de material manipulativo para 2º ciclo de Educación Primaria.
• Imprimir fichas de trabajo individual para 2º ciclo y crear un banco de recursos.

EVA MARÍA RODRIGUEZ GARCÍA

• Elaboración de material manipulativo para 2º ciclo de Educación Primaria.
• Imprimir fichas de trabajo individual para 2º ciclo y crear un banco de recursos.

FRANCISCO RUIZ ARMENTEROS

• Buscar y elaborar material manipulativo para 2º ciclo de Educación Primaria.
• Imprimir fichas de trabajo individual para 2º ciclo y crear con ellas un banco de recursos.

Mª TERESA RUIZ BALLESTEROS

• Buscar y elaborar material manipulativo para 2º ciclo de Educación Primaria.
• Imprimir fichas de trabajo individual para 2º ciclo y crear con ellas un banco de recursos.

JUAN MANUEL LARA RUEDA

• Buscar e imprimir fichas de trabajo individual para el nivel de segundo.
• Recopilar y clasificar el material elaborado para crear un banco de recursos para el nivel de segundo.

ANTONIA ZABALETE JIMENEZ

• Elaboración de material manipulativo para el nivel de 2º de primaria.

PILAR MONTORO JÁNDULA

• Elaborar material manipulativo para primer ciclo.
• Imprimir fichas de trabajo individual para primer ciclo y crear con ellas un banco de recursos.

JUAN ANTONIO CUESTA PÉREZ

• Elaborar material manipulativo para 2º ciclo de Educación Primaria.
• Imprimir fichas de trabajo individual para 2º ciclo y crear con ellas un banco de recursos.

SALVADORA BLANCO LÓPEZ

• Buscar y elaborar material manipulativo para el alumnado con nee.

Mª JOSÉ LÓPEZ JIMENEZ

• Elaboración de material manipulativo para el alumnado con nee.

Recursos y apoyos

• Ordenador e impresora para imprimir fichas de trabajo individualizado.
• Conexión a Internet para acceder a las diferentes páginas web, blogs, etc. relacionadas con el algoritmo ABN.
• Material fungible para la elaboración de material manipulativo.
• Recursos humanos: asesora del CEP y demandamos la presencia de un ponente para la realización de unas jornadas formativas para el desarrollo del algoritmo ABN en Infantil y primer ciclo de Primaria.

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

FASE FINAL

1. ACTUACIONES GENERALES

• Autoevaluación de cada participante. 3º trimestre.
• Conclusión individualizada sobre el desarrollo del proyecto. 3º trimestre.
• Evaluación final del proyecto en general. 3º trimestre.

2. ACTUACIONES PARTICULARES

• TUTORES DE LOS CICLOS DONDE SE VA A IMPLANTAR ESTE CURSO ABN: Desarrollo del algoritmo ABN en sus aulas y evaluación al alumnado sobre los contenidos trabajados a lo largo del proyecto.
• DEMÁS PARTICIPANTES: Elaboración de registros sobre la eficacia del material manipulativo elaborado y las fichas de trabajo individualizado.

EVALUACIÓN Y RECONOCIMIENTO DEL TRABAJO COLECTIVO E INDIVIDUAL

1. METODOLOGÍA E INSTRUMENTOS PARA LA VALORACIÓN DEL TRABAJO COLECTIVO E INDIVIDUAL RELACIONÁNDOLOS CON LOS RESULTADOS PREVISTOS

• Desarrollo de una metodología innovadora llevada a cabo para el aprendizaje de las matemáticas.
• Elaboración de materiales adecuados para el aprendizaje del ABN.
• Asistencia a las distintas sesiones presenciales de la formación.
• Intervenciones en la plataforma Colabora durante el desarrollo del proyecto.

2. CRITERIOS PARA EL RECONOCIMIENTO Y CERTIFICACIÓN DEL TRABAJO COLECTIVO E INDIVIDUAL

• Valoración del grado de consecución de los objetivos que se pretendían conseguir.
• Actuaciones del profesorado en la realización de las tareas previstas.
• Nivel de implicación en el trabajo colaborativo del grupo.
• Reconocimiento de ajustes que deben hacerse al proyecto y a las propuestas de mejora.