MEMORIA ¿ GRUPO DE TRABAJO ¿ SEGUNDO Y TERCER CICLO DE PRIMARIA
Los objetivos planteados en el proyecto no se han conseguido en su totalidad. Algunos compañeros y compañeras presentan aún muchos miedos, pues no se ven lo suficientemente formados para poner en práctica un proyecto en el aula en Primaria. Por falta de tiempo y organización el proyecto propuesto para realizarlo en todo el centro no ha sido posible.
Hemos conocido la metodología ABP, cómo elaborar un proyecto. Pero nos ha faltado formación para saber ponerlo en práctica. Sobre todo en cuando a organización del aula y agrupamiento del alumnado.
La asistencia a las reuniones ha sido muy satisfactoria, sin ausencias.
En varias de las reuniones hemos elaborado distintos proyectos de prueba.
En tercero de primaria hemos puesto en práctica un proyecto llamado ¿E-Star Express¿. Este lo han realizado en algunas aulas de Infantil y en otros centros de España.
Este objetivo no se ha conseguido por falta de tiempo y organización. Aunque algunos niveles hemos realizado un proyecto colaborativo y de gamificación llamado ¿E-Star Express¿.
El alumnado que ha tenido un aprendizaje basado en proyectos, aunque por poco espacio de tiempo, ha despertado la curiosidad y estimulado su iniciativa por investigar cosas nuevas.
Respecto a los objetivos planteados a nivel de centro, no los hemos conseguido todos. Al trabajar por proyectos en tercero de Primaria hemos observado solo un aumento de la iniciativa y motivación. En cuarto curso y tercer ciclo no se ha llevado a cabo ningún proyecto.
La interacción entre los participantes del grupo de trabajo ha sido buena. Los compañeros/as de Infantil han ayudado en la resolución de dudas.
La aplicación en el contexto educativo no ha sido muy satisfactoria. En Infantil continúan trabajando por ABP en sus aulas. Sin embargo, en segundo y tercer ciclo solo se ha iniciado en tercero un proyecto.
Los efectos provocados en el aula por el cambio al trabajo por proyectos responden sobre todo a la organización y agrupamiento del alumnado. Habiendo aprendido este a organizar y distribuir las tareas de forma equitativa y potenciando el proceso para la obtención de un resultado válido. Sin embargo, este nuevo cambio con respecto al agrupamiento y a los roles ha dado lugar también a efectos negativos, destacando sobre todo la falta de disciplina en el aula.
Hemos aprendido a:
Por todo esto, sería conveniente solicitar cursos con seguimiento en lugar de crear un nuevo grupo de trabajo.