Hola a tod@s:
Mi nombre es Elena Pérez y soy la coordinadora de la Formación en Centros.
Entre los logros conseguidos, destaco principalmente los siguientes:
- Con independencia de que en esta ocasión yo sea la coordinadora de la F.C, en el centro contamos con compañeros que, o bien han realizado cursos relacionados con la metodología ABN, o bien la están llevado a cabo, durante el presente curso escolar (Infantil), lo cual hace que la formación se lleve a cabo entre todos/as, contando con experiencias y situaciones reales con nuestro alumnado.
- Estamos conociendo una metodología muy diferente a la que hasta el momento estamos llevando a cabo, y la aceptación a la propuesta de un cambio metodológico está teniendo una buena acogida. Todo ello se relaciona con los objetivos que pretendemos conseguir con esta formación: adquirir ideas, recursos y metodologías de trabajo para mejorar la competencia matemática en las etapas tanto de Infantil como de Primaria, reconocer en qué fase se encuentran nuestros alumnos/as para iniciar las operaciones básicas, secuenciar contenidos matemáticos en educación infantil y primer ciclo de primaria, dotar a los docentes de recursos para que potencien en sus alumnos/as el gusto por las matemáticas, conocer los distintos niveles en los que se basa el ABN, conocer herramientas y guías de trabajo para la implantación de la metodología ABN, potenciar la resolución de problemas como objetivo y contenido esencial de la actividad matemática en el aula.
- Entre las dificultades encontradas destacaría:
o La aplicación en nuestras aulas de lo aprendido con el diseño de actividades, valorando posteriormente esta aplicación; debido a la falta de práctica del alumnado de los cursos más elevados, atendiendo a esta metodología.
o La incertidumbre que todo cambio conlleva.
En relación con la realización de las tareas propuestas, destacar que:
- Se ha llevado a cabo un análisis del Método ABN y la metodología que requiere.
- Se han examinado los materiales necesarios.
- La asistencia a las reuniones de formación ha sido del 100% de los participantes de la F.C., destacando igualmente que compañeros/as que, por su incorporación tardía al centro no parte de la formación, también están asistiendo a las distintas reuniones, para formarse.
- La participación en Colabora en la primera intervención fue del 100% y se pretende que así sea en las sucesivas.
- Se están programando y diseñando actividades.
- Igualmente, se están elaborando materiales necesarios para cada nivel.
- Se están conociendo buenas prácticas de otros centros.
- La aplicación al aula de las actividades así como su valoración, se están llevando a cabo por distintos compañeros/as, a la vez que otros/as estamos aún pendientes de terminar su elaboración para aplicarlas y valorarlas.
En cuanto a los documentos leídos, han sido básicamente los aportados por los ponentes en el CEP, teniendo en cuenta los libros recomendados por ellos. Personalmente encuentro mayor dificultad en las ponencias y documentos referentes a la resolución de problemas, ya que la variedad de tipos de problemas es múltiple y diversa y aunque por separado sí que es sencillo reconocer a qué tipo pertenece un problema dado, cuando hay varios problemas de distintos tipo, dudo en diferenciar a qué clasificación corresponde y por lo tanto si es o no adecuado para el curso al que van dirigidos.
En el apartado de Tareas realizadas para la práctica en el aula: Personalmente y tal y como he comentado anteriormente, aún no he llevado a la práctica ninguna tarea.
Finalmente, los acuerdos adoptados hasta el momento han sido básicamente elaborar tanto materiales como actividades para su posterior uso, así como establecer una secuenciación de contenidos para trabajar de forma coherente y ordenada con el método ABN.
Un saludo.

Soy Ana M" Ortega y soy tutora de 1º B.
Los DOCUMENTOS a los que he tenido referencia para poner en práctica este proyecto, son fundamentalmente a través de la página de actiludis, recursos sep, y el libro Desarrollo y mejora de la inteligencia matemática, todo ésto me ha aportado numerosa información para poner en práctica las actividades realizadas para mi aula.
Las TAREAS realizadas han sido adaptadas al nivel en el que se entra mi alumnado y los contenidos que se están trabajando. Fundamentalmente, hemos trabajado la tabla del 100, los amigos del 10, han realizado las restas utilizando el ascensor, unidades y decenas con palos, etc.
Las dificultades encontradas es que se ha ido trabajando poco a poco por que los niños estan en 1º de primaria y no han tenido base de Abn.
Por último, gracias a las sesiones que nuestra Coordinadora nos ha ofrecido en el Centro, he podido utilizar el material aportado por ella.
El acuerdo adoptado es recopilar todo el material posible para ir introduciendo Abn, ademas de informar a las familias de este nuevo método.

Mi nombre es Laura Sanchez Pérez, soy la tutora del 2º Nivel de Educación Infantil.
2ª Entrada: Valoración y Seguimiento.
Si me paro a analizar las dificultades que a menudo me ha planteado el cálculo tradicional
encuentro en el Método ABN una buena alternativa para poner en marcha ya que dentro del enfoque de las matemáticas realistas se sigue una metodología cualitativa. Los resultados obtenidos
me confirman que los alumnos que emplean el método de cálculo ABN alcanzan mejor rendimiento
en cálculo mental, operaciones y resolución de problemas que los que siguen el método
tradicional . Pero encuentro limitaciones en los criterios de la evaluación, la secuenciación de contenidos y los tiempos empleados por los distintos alumnos en la realización de las actividades, esto me hace suponer que las distancias alcanzadas en cuanto a las competencias matemáticas de unos y otros se hacen cada vez mayores.
Los principales objetivos que pretendo alcanzar con mis alumnos/as de 4 años son:
1. Mejorar el cálculo mental y la capacidad de estimación.
2. Mejorar de forma significativa la capacidad de resolución de problemas.
3. Por último, pero no lo último, la creación de una actitud favorable al aprendizaje matemático.
En definitiva, se pretende conseguir que los alumnos/as, conforme a su edad y a su grado de madurez, alcancen la competencia matemática.
Mi autoformación se basa fundamentalmete en Internet, en el trabajo cooperativo con otros compañeros/as y en la asistencia a este grupo de trabajo.
Como principal objetivo nos marcábamos no erradicar los viejos formatos de las operaciones básicas
ni sustituirlos por el Método ABN, sino mas bien ir incorporando poco a poco formatos abiertos
basados en números, como paso para conseguir la renovación total del proceso de enseñanza aprendizaje del cálculo y los problemas en los primeros cursos de la educación infantil para que se vaya introduciendo en primaria con posterioridad, adoptando la metodología que se deriva de
los mismos y utilizando como soporte formal para el aprendizaje de los problemas los modelos
basados en las categorías semánticas.
Hemos trabajado: el conteo, la resta numérica hasta el 10, la subitización, el reparto regular e irregular, descomposición, la comparación, asociación cantidad-grafía y el cálculo mental.

Soy Mª Jesús, maestra de Audición y Lenguaje.
Mi intervención con el método ABN se desarrolla con un alumno de Ed. Infantil de 4 años. En coordinación con la tutora del alumno al que atiendo dentro del aula, se ha iniciado el desarrollo del método ABN.
Los objetivos propuestos en el desarrollo del método ABN es favorecer la capacidad de resolución de problemas así como lograr un mayor manejo en el cálculo mental. Los logros conseguido la mejora en el cálculo mental así como la operación y resolución de problemas.
Las tareas realizadas y propuestas para lograr los objetivos son el conteo, resta numérica hasta el 10, la subitización, el reparto regular e irregular, descomposición, la comparación y asociación cantidad-grafía y el cálculo mental.
Los documentos leídos así como recursos empleados para obtener mayor información para el desarrollo del método ha sido a través de la web actiludis, recursos sep y el libro "Desarrollo y mejora de la inteligencia matemática".
A través de las sesiones de asesoramiento, la coordinadora del curso del método ABN nos ha proporcionado información en cuanto al desarrollo del mismo. Y por último, los acuerdos adoptados son la recopilación de material para la introducción del método ABN así como la informar a las familias sobre la implantación del método.

Mi nombre es Mª Carmen Sánchez Gámez y soy tutora de 2º curso de educación primaria en el colegio Alférez Segura de Huesa.
Lo que caracteriza a esta metodología de enseñanza es el carácter abierto (es posible dar con la solución correcta de diferentes maneras). Los alumnos aprenden a su ritmo con situaciones cercanas y materiales manipulables, colocando los números como quieren y calculándolos correctamente. Lo hacen así porque piensan en números y no en cifras. Al incorporarlo en clase en segundo curso de primaria se ha utilizado materiales manipulativos como juegos de tarjetas, descomposiciones, utilización de objetos cotidianos como botones, pinzas de la ropa, palillos, etc. Se ha observado una actitud positiva ante el aprendizaje de las matemáticas y una mejora notable en el rendimiento académico. También se confirma que la capacidad de resolución de problemas se duplica, el rendimiento escolar y la capacidad para realizar operaciones de cálculo mental mejora y quizá lo más importante es que los alumnos entienden lo que están haciendo y te explican su por qué.
Hemos trabajado varias páginas de internet como Actiludis (algoritmo ABN), matemáticas 2016 ¿Documento pdf del colegio los Pinos¿ y el libro ¿Desarrollo y mejora de la inteligencia matemática¿
Los objetivos propuestos en el desarrollo del método ABN es favorecer la capacidad de resolución de problemas así como lograr un mayor manejo en el cálculo mental así como la operación y resolución de problemas.
Respecto a las sesiones de asesoramiento han sido muy productivas y enriquecedoras para mi puesta en práctica en el aula.
Los acuerdos adoptados ha sido elaborar material de ABN para trabajar en el aula

Mi nombre Lidia Bayona Quesada, soy la maestra de lengua extranjera (inglés) y pertenezco al centro Alférez Segura de Huesa.
LOGROS CONSEGUIDOS Y DIFICULTADES ENCONTRADAS
Pese a no poner en práctica el método en la rutina diaria del área de INGLÉS, la percepción general del Centro en lo que a la implantación de método se refiere esta siendo bastante positiva ya que se pretende mejorar la competencia matemática en el aula para llevarlo a cabo en la vida diaria de cada alumno/a.
Se observa que la habilidad para realizar operaciones básicas en los distintos niveles educativos es más productiva ya que ellos mismos desarrollan sus propias estrategias para la resolución de los problemas matemáticos.
Se está logrando realizar un banco de recursos para trabajar el método y lograr los mejores resultados desde infantil hasta el último nivel de primaria.
Como dificultades, considero que debe haber continuidad entre ciclos para trabajar con este método ya que en cursos superiores donde no han visto nunca este método les resulta más complicado asimilarlo.
TAREAS EN RELACIÓN A LOS OBJETIVOS TRABAJADOS
Fomentar actividades que ayuden a desarrollar la competencia matemática y estrategias que van a ayudar al alumnado no solo durante su etapa educativa, sino durante toda su vida.
DOCUMENTOS LEÍDOS
Libros sobre el método ABN, presentaciones dadas en el curso, actividades desempeñadas en otros centros, ejemplos de buenas prácticas educativas que fomentan las tareas manipulativas para mejorar la competencia matemática.
TAREAS EN EL AULA
Se les ha enseñado a los niños la casita del diez y como realizar la suma con el método de ABN. Al principio, les costó adquirirlo, era algo raro y nuevo para ellos, después, fue como un juego y disfrutaron mucho. Como dificultad y opinión personal, considero que en cursos ya elevados donde nunca se ha trabajado con en este método es más difícil adquirir dicha habilidad para realizar operaciones básicas.
¿ ASISTENCIA A SESIONES DE ASESORAMIENTO.
He asistido a las sesiones convocadas en el centro que han sido muy productivas y enriquecedoras de aprendizajes.
¿ ACUERDOS ADOPTADOS.
Se acuerda elaborar material de ABN para trabajar en el centro y hacer en el centro un banco de recursos de los que disponer durante todo el curso. Para la elaboración de estos se está contando con la colaboración de los alumnos/a ya que traen materiales como : tapones de la leche, bandejas de corcho, palillos...

Soy Visitación Guevara Mancebo, maestra de apoyo del CEIP Alférez Segura; y tras la asistencia a la pasada sesión de asesoramiento del método ABN, extraigo las siguientes conclusiones:
Como logros, señalar el trabajar manipulativamente conceptos matemáticos y es establecimiento de comparativas visuales para la resolución de problemas. La principal dificultad se encuentra en la discontinuidad de la aplicación del método en los diferentes niveles por no haberse trabajado anteriormente.
Las tareas más significativas fueron la realización de sumas sin llevadas mediante la descomposición y los amigos del diez, previa realización de la tabla de sumar.
De entre los documentos aportados por nuestra coordinadora, destacar el material didáctico de Juan Antonio Durán Sílex y Conchi Bonilla.
Los acuerdos adoptados fueron la recopilación de material para tratar manipulativamente conceptos matemáticos y la información a las familias sobre la implantación del método en los correspondientes niveles.

Un saludo.

Mi nombre es Aurora Mª Delgado Martín, soy la Orientadora de referencia y pertenezco al EOE de Quesada. El Centro en el que se desarrolla esta formación, CEIP Alférez Segura, es uno de los centros que atiendo por zona.

LOGROS CONSEGUIDOS Y DIFICULTADES ENCONTRADAS
En cuanto a los logros que se están alcanzando, he de decir estos están muy relacionados con los objetivos que nos proponíamos en la primera fase.
- A nivel personal, mi mayor logro es conocer este método y su aplicabilidad en el aula. Es cierto que por mi especialidad no lo haré de manera directa, pero me resulta muy positivo contar con un buen banco de recursos que me permita, en momentos puntuales, asesorar al profesorado sobre la incorporación de nuevas metodologías en el aula, y ya no sólo a nivel teórico, sino sobre todo, a nivel práctico, porque he podido conocer de primera mano el trabajo que se está llevando a cabo en nuestro centro.
- Me parece muy acertado que el material sea tan manipulativo, permite al alumnado una experiencia directa con los conceptos matemáticos permitiendo que estos dejen de ser tan abstractos.
- Los compañeros/as que lo han llevado a cabo, comentan los beneficios de aplicar este método en sus aulas, no de forma única y exclusiva, sino como complemento al método tradicional.

En cuanto a las dificultades:
- La mayor que he encontrado, está muy relacionadas con lo comentado anteriormente, es la imposibilidad de poder llevar este método a mi práctica diaria.
-Otra dificultad es intentar llevar este método en el mismo año a todo el alumnado de un centro, creo que puede ser más interesante y fácil hacerlo de forma gradual, tanto por la puesta en práctica como por la elaboración de materiales.

TAREAS EN RELACIÓN A LOS OBJETIVOS TRABAJADOS
Se están realizando las siguientes tareas en relación a los objetivos:
- Elaboración de material ABN para cada curso y nivel.
- Se han consultado diferentes manuales y páginas webs para tener información más detallada y precisa de este método y su puesta en marcha e implantación.

DOCUMENTOS LEÍDOS
Internet nos proporciona una herramienta muy útil y fácil para encontrar material a través de diferentes webs, tutoriales, vídeos¿ que explican de manera práctica y visual como aplicar el método ABN, y que resultan de mucho interés.
¿ Algoritmos ABN. Por unas matemáticas sencillas, naturales y divertidas: así se llama el blog de Jaime Martínez Montero. Incluye numerosos materiales de apoyo que explican de manera didáctica su aplicación en Infantil y en Primaria, actividades de formación, experiencias en centros¿
¿Actiludis: dispone de un apartado específico llamado `Algoritmo ABN¿ que propone actividades de iniciación, cuadernos de numeración, herramientas TIC, vídeos como lo dedicados al `Cálculo mental con números decimales ¿ o la `División ABN con decimales en el dividendo y divisor¿¿
¿Matemáticas 2016: entre otros contenidos, esta página redirige a varios enlaces de interés disponible en YouTube y un documento PDF del Colegio Los Pinos (Algeciras) que recoge actividades para realizar con el alumnado: introducción al conteo con el ábaco, series de cálculo estimativo, composición de números, sumas con bloques¿
¿Método ABN: se accede a él a través de Facebook y en él los docentes comparten sus experiencias.
¿Canal Algoritmo ABN (YouTube): incorpora hasta nueve listas de reproducción, cada una de las cuales- a su vez- integra distintos vídeos que los docentes han grabado en clase junto a sus alumnos, que deben resolver diferentes operaciones matemáticas.

TAREAS EN EL AULA
Como ya he comentado, para mí es difícil llevar estas actividades a la práctica.

ASISTENCIA A SESIONES DE ASESORAMIENTO.
He asistido a las sesiones de formación convocadas en el centro. En ellas se han desarrollado los objetivos, se ha explicado la forma de trabajar (a través de ejemplo desarrollados en las sesiones), se han visto los diferentes materiales, la forma de llevarlos a la práctica, nos hemos puesto de acuerdo en la elaboración de materiales, etc¿

ACUERDOS ADOPTADOS.
Los acuerdos adoptados han ido en la línea de la elaboración de material para trabajar en el centro, con la finalidad de tener un banco de recursos de los que se pueda nutrir cada curso.

Este método lo estoy poniendo en práctica en el aula de 2º ciclo de Educación Infantil, con alumnos de 4 años, aunque tengo que puntualizar que utilizaré la competencia matemática en algunas ocasiones. La implantación de este método en el colegio esta siendo bastante positiva ya que se pretende mejorar la competencia matemática en el aula para llevarlo a cabo en la vida diaria de cada alumno/a.
Los Objetivos propuestos en el desarrollo de este método ABN son:
-Mejorar el cálculo mental
-Mejorar la capacidad de resolución de problemas
Los Documentos que he tenido de apoyo y referencia son:
- La asistencia a este grupo de trabajo
- Los trabajos realizados con otros compañeros
- Los recursos SEP
- Páginas web como ¿actiludis¿
- El libro ¿Desarrollo y mejora de la inteligencia matemática¿
Las Tareas realizadas han sido de cálculo mental(ej. Miembros de la unidad familiar de Jesús), el conteo(ej. De los reyes magos), la comparación, etc¿
Con la aplicación de este método se observa que la habilidad para realizar operaciones básicas en los distintos niveles educativos es más productiva ya que ellos mismos desarrollan sus propias estrategias para la resolución de los problemas matemáticos.
El acuerdo adoptado ha sido recopilar todo el material posible para ir introduciendo este método, además de informar a las familias sobre la implantación del mismo.
Las Dificultades encontradas han sido la elaboración del material y el hecho de ser un método nuevo puede resultar más complicado.

Mi nombre es Rosario del Río Guírado, tutora de 3º de primaria en el C.E.I.P. Alférez Segura de Huesa.
¿LOGROS CONSEGUIDOS Y DIFICULTADES ENCONTRADAS?
Como logros puedo destacar el conocimiento de otra metodología trabajar el área de matemáticas en mi aula. Con el aprendizaje de este método se consigue muchas ideas y recursos que son bastantes asequibles para nuestro alumnado. Se trabajan los conceptos matemáticos y la resolución de problemas de forma más manipulativa y visual.
¿TAREAS EN RELACIÓN A LOS OBJETIVOS TRABAJADOS?
Las tareas más significativas fueron la realización de sumas sin llevadas mediante la descomposición y los amigos del diez, previa realización de la tabla de sumar.
¿DOCUMENTOS LEÍDOS?
Libros sobre el método ABN, presentaciones dadas en el curso, actividades desempeñadas en otros centros, ejemplos de buenas prácticas educativas Me han esclarecido las ideas y aportado otra forma de trabajo más manipulativo y atractivo para el alumnado.
¿ASISTENCIA A SESIONES DE ASESORAMIENTO?
He asistido a varias sesiones relacionadas con este curso que han sido muy productivas y enriquecedoras de aprendizajes.
¿ACUERDOS ADOPTADOS?
Se acuerda elaborar material de ABN para trabajar en el centro.

2ª ENTRADA: VALORACIÓN Y SEGUIMIENTO.
Mi nombre es Patricia Zamora Ceballos, soy tutora en un Centro compuesto por un aula unitaria de EI, con alumnos de 3, 4 y 5 años, en Hinojares.
A través de las sesiones llevadas a cabo, la coordinadora nos ha transmitido información acerca del método ABN, así como de su metodología y el cambio que conlleva este proceso.
Se trata de una metodología abierta y natural, cuyo planteamiento fomenta el cálculo mental y donde los alumnos aprenden a su ritmo, a través de situaciones cercanas y de la utilización de materiales y objetos cotidianos y manipulables como botones, pinzas de la ropa, palillos,¿
A partir de ahí, hemos abierto un análisis y hemos aportado ideas acerca de cómo desarrollar la implantación del método en las aulas, con el fin de mejorar la competencia matemática en nuestro alumnado.
También hemos realizado alguna práctica sobre el algoritmo de la suma, para entender su proceso.
Nos estamos formando en conocer los distintos niveles en los que se basa el ABN, así como las herramientas y recursos necesarios para su adecuada puesta en práctica.
Entre las dificultades o limitaciones que encuentro, dada la situación singular de partida de mi realidad educativa, aparte de la falta de material es la organización de las actividades para atender a la diversidad de edades de mi alumnado. A lo que, además, hay que añadir la incertidumbre que acompaña a la soledad de poner en práctica un método nuevo que además no va a tener continuidad, de momento, en el Centro al que está adscrito mi alumnado una vez finaliza la EI.
Por este motivo, la incorporación de esta metodología en mi aula va a ser un complemento enriquecedor del formato tradicional.
Para formarme me estoy valiendo, aparte de la asistencia a este grupo de trabajo, de consultas de otras experiencias en Internet y de la web actiludis.
En mi aula estoy trabajando la descomposición, comparación, conteo, resta numérica hasta el 10, asociación cantidad-grafía, cálculo mental, el reparto, los amigos del 10, tarjetas de dominó, series de distintos elementos y atendiendo a distintos criterios,¿
Los acuerdos adoptados van encaminados a recopilar distintos y variados materiales y a elaborar otros para el desarrollo de las diferentes actividades, con la posibilidad de crear, además, un dossier explicativo de su aplicación.

Mi nombre es Marysol Sánchez Malo y soy la especialista de religión católica en primer y segundo ciclo del C.E.I.P "Alférez Segura".
Aunque he podido poner poco en práctica el método ABN en la rutina diaria del área de religión, si que he realizado una actividad llamada "La línea del tiempo" con los alumnos del segundo ciclo.:En una linea hecha en papel continuo, los alumnos-as, han tenido que ordenar cronologicamente (A:C y D.C), tarjetas que representaban los personajes y acontecimientos bíblicos más importantes y tomando como referencia el nacimiento de Jesús.
En cuanto a los documentos leidos, han sido basicamente los aportados por los ponentes del CEP y que nos ha recomendado nuestra coordinadora Elena.
A través de las sesiones de asesoramiento, la coordinadora del curso método ABN , nos ha proporcionado información en cuanto al desarrollo del mismo.
Los acuerdos adoptados a nivel de centro han sido la elaboración de un banco de recursos, la recopilación de actividades y materiales para su posterior uso, así como informar a las familias sobre la implantación del método.
Las dificultades encontradas han sido la falta de práctica de los alumnos en cursos más elevados y a nivel personal el oco conocimiento que tenía del método.

Mi nombre es Mª Del Mar Fernández Lara, soy la tutora de 5º de Educación Primaria del CEIP ¿Alférez Segura¿de Huesa.
El principal logro es conocer este método. La adquisición de ideas, de recursos y metodologías nuevas de trabajo para mejorar la competencia matemática en el aula.
Es una metodología nueva y muy manipulativa que les gusta mucho a los alumnos/as, se les está introduciendo como complemento al método tradicional.
En cuanto a las dificultades: son alumnos de quinto de primaria y les cuesta bastante la introducción de nuevas técnicas para realizar las operaciones.

Los objetivos propuestos son la elaboración de material específico como fichas de razonamiento matemático, mayor habilidad en cálculo mental, resolución de problemas matemáticos y actividades manipulativas.
Los documentos leídos han sido diversos: libros sobre el método ABN, páginas web como Actiludis, información aportada por la coordinadora del curso y actividades desempeñadas en otros centros como el documento en pdf del colegio ¿Los Pinos¿de Algeciras y el libro ¿Desarrollo y mejora de la inteligencia matemática¿.
La tarea más significativa realizada en el aula ha sido la realización de sumas sin llevadas mediante la descomposición y los amigos del diez. La dificultad principal que se encuentra es la aplicación del método debido a que no se ha trabajado anteriormente.
He asistido a las sesiones convocadas en el centro que han sido muy productivas y enriquecedoras de aprendizajes.
Se acuerda elaborar material de ABN para trabajar en el centro.

2ª ENTRADA: Valoración y seguimiento.
Hola a todos/as soy Ana Belén García Ruiz, tutora de educación infantil (3 años).
En cuanto a las dificultades que he tenido con mis alumnos/as a la hora de trabajar el método ABN, encontramos que al principio no conocían los números, el conteo era muy pobre y algunos de los conceptos que pretendía trabajar con ellos no los entendían. Trabajando a diario con este método, se han alcanzado buenos resultados, si tienes en cuenta la edad de los niños/as y la falta de madurez en algunos de ellos. Al ser un método muy manipulativo y abierto, conseguimos con más facilidad la comprensión de aspectos matemáticos.
Las tareas que he realizado con mi alumnado en clase han sido principalmente: el conteo, la asociación grafía-cantidad, trabajo con figuras geométricas, la comparación, el reparto, la resta numérica hasta el 10.
Todas las mañanas, en el momento de la asamblea dedico un pequeño tiempo a realizar este tipo de actividades y después del recreo realizamos juegos en los que se trabajan también estos aspectos. Cuento con el material que nos ha aportado la editorial Anaya en relación al método ABN, tales como dados, resta numérica, tarjetas para trabajar las series, barajas de cartas¿
Los documentos leídos han sido básicamente lo obtenido por internet, lo aportado en este grupo de trabajo y algunas páginas interesantes aportadas por compañeros/as.
Los acuerdos adoptados, han sido elaborar materiales para poder trabajar lo antes posible en clase con el método ABN. Cada uno elaborará material en función del trabajo que se plantee llevar a cabo con los alumnos/as.

2ª Entrada: Valoración y Seguimiento.
Mi nombre es José Antonio Fernández Vico y soy tutor de 3º curso de 2º ciclo de Educación Infantil.
A la hora de realizar las diferentes actividades en clase, me ha sorprendido la manera en la que el alumnado ha sido capaz de captar la idea en todas las actividades propuestas, pero no sólo en dichas actividades, sino en otras que no estaban planteadas como tal.
Dentro de las dificultades que he podido encontrar, es coger el manejo y la dinámica a la hora de realizar las actividades, pero una vez captada por los alumnos/as, no ha habido ningún tipo de problema.
A nivel personal me encuentro con algunas dificultades a la hora de plasmar todo lo realizado en la programación, como son los contenidos, evaluación, etc¿ ya que cada alumno es totalmente distinto a la hora de realizar las diferentes tareas y actividades propuestas.
Los objetivos que me planteo a corto plazo son:
-Trabajar el cálculo mental.
-Plantear de diferentes maneras la resolución de problemas.
- Crear una actitud favorable a la hora de realizar las diferentes actividades.

Mi formación se basa principlamente en internet y el trabrajo que realizamos entre los compañeros a través de diferentes materiales.
El objetivo que nos hemos marcado, principalmente, es no quitar viejos métodos de enseñanza, sino ir incorporando poco a poco metodologías como el ABN
Hemos estando trabajando el conteo, la resta numérica hasta el 10, la subitización, el reparto de cantidades, la descomposición, la comparación, asociación cantidad-grafía y el cálculo mental.

Mi nombre es Mª Rosa Diaz del Rio, soy la tutora de 4º de educación primaria y pertenezco al centro Alférez Segura de Huesa.
En un principio he observado los logros, adquisición de ideas, recursos y metodologías de trabajo para mejorar la competencia matemática en mi aula, reconocer en qué fase se encuentran mis alumnos/as para iniciar las operaciones básicas, conocimiento de los distintos niveles en los que se basa el ABN y de herramientas y guías de trabajo para la implantación de la metodología ABN, introducción en mi aula de enfoques metodológicos eficaces en el cálculo de las operaciones matemáticas, como son el algoritmo ABN, potenciación de la resolución de problemas como objetivo y contenido esencial de la actividad matemática en el aula, aplicación en mi aula de lo aprendido con el diseño de actividades y la elaboración de material para llevarlo a cabo.
Como dificultades, considero que debe haber continuidad entre ciclos para trabajar con este método ya que en cursos superiores donde no han visto nunca este método les cuesta mucho asimilarlo.
Los libros sobre el método ABN, presentaciones dadas en el curso, actividades desempeñadas en otros centros, ejemplos de buenas prácticas educativas, etc. me han esclarecido las ideas y aportado otra forma de trabajo más manipulativo y atractivo para el alumnado.
Como dificultad encuentro que en cursos ya elevados donde nunca se ha trabajado con en este método es más difícil adquirir esta forma de trabajar.
He asistido a las sesiones convocadas en el centro que han sido muy productivas y enriquecedoras de aprendizajes.
Se acuerda elaborar material de ABN para trabajar en el centro.

Mi nombre es Rocío Cabrera Mendieta, soy tutora de 1º y maestra de Educación Física.
Cuando hablamos de dificultades en un proyecto nuevo, se plantean varias. Cómo llevar a cabo el proyecto, si se está haciendo de una forma adecuada o no, que si su aplicación será significativa...Pero lo principal , es ponerse manos a la obra e intentar aportar lo mejor de cada uno.
Los documentos utilizados, los comparto con mi compañera de ciclo , que es quién me está guiando un poquito. Tales como enlaces de Internet, libros del método ABN, fichas para trabajar con el alumnado, etc.
En cuanto al trabajo en el aula, podemos observar que aparece mayor dificultad en la aplicación en el área de las matemáticas con las operaciones y resolución de problemas.Pero debemos tener en cuenta, que son alumnos y alumnas de primero y que previamente no han trabajado con este sistema.
Por último, señalar que el trabajo en equipo es importante, y el nuestro es muy bueno. Con la colaboración de todos y las distintas aportaciones podemos crear un gran banco de recursos para posteriormente ser utilizado. debemos a su vez de concienciar e informar a las familias de este nuevo método para el aprendizaje de nuestros alumnos y alumnas.