Grado de consecución de los objetivos

Nivel de interacción entre los participantes

El nivel de interacción entre los participantes ha sido muy alto, habiéndose establecido varias vías de comunicación:

1.      Grupo de mensajería instantánea en los teléfonos móviles, que ha facilitado la comunicación más cotidiana y la resolución inmediata de dudas.

2.      Sesiones virtuales, a través de la plataforma Hang Outs, que ha permitido la organización y el desarrollo del trabajo.

3.      Foro en Colabora 3.0, que ha permitido compartir noticias e información de interés para los miembros del grupo.

Grado de aplicación en su contexto educativo

Este grupo de trabajo supone la primera fase de diseño de un programa. Una vez diseñado, nuestro objetivo será la difusión del mismo y la implementación en diferentes centros. No obstante, las diferentes actividades han sido aplicadas de manera piloto, habiendo sido valoradas de forma muy positiva tanto por alumnos y alumnas como por maestros y profesoras. A tratarse de un grupo de trabajo compuesto por docentes de distintos centros, consideramos que el impacto y difusión ha sido mucho mayor, ya que cada uno de los miembros puede actuar en un dentro diferente.

Contemplamos la posibilidad de seguir trabajando en esta línea para valorar el impacto real del programa en la comunidad educativa en general y en el alumnado en particular, así como para introducir las mejoras oportunas.

Efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido

Algunos de los efectos que causará la implementación del programa son:

-          Mayor conocimiento y respeto sobre diversidad afectivo sexual

-          Reducción de estereotipos sobre el colectivo LGTB

-          Aumento de vocabulario no discriminatorio.

-          Mayor empatía hacia los compañeros LGTB

-          Reducción de los episodios de acoso hacia los compañeros LGTB

Productos, evidencias de aprendizaje que se han adquirido

Las principales evidencias de los aprendizajes son:

1.      El principal producto de nuestro trabajo ha sido el programa que hemos elaborado.

2.      El foro en el que hemos compartido noticias y debates sobre temas relacionados con la LGTBfobia y el acoso escolar.

3.      Las actas de las sesiones de trabajo.

Destacar aspectos que hayan resultado interesantes

• La voluntad de todos y cada uno de los participantes de querer cambiar las cosas, de intentar que nadie se sienta acosado por tener gustos que se suponen "diferentes", de querer concienciar en la diversidad personal, familiar, social, etc. 
• El documento es muy útil para llevarlo a la práctica, para que las aulas todos los alumnos sean consciente de que la diversidad está patente en la sociedad y que todas las opciones deben ser respetadas.
• Este trabajo también harán reflexionar a otros docentes compañeros de los centros educativos, para que cada vez más seamos ejemplo para nuestros alumnos, mostrando actitudes de respeto y aceptación.
• Hemos contribuido a la visibilización del colectivo LGTB en cualquiera de las esferas de la comunidad educativa (alumnos, maestros, familias...).
• Importante colaboración en los centros en los que se ha llevado a claustro la propuesta de actividades para la concienciación y sensibilización de sobre la diversidad afectivo sexual y la necesidad de combatir el acoso por identidad de género.
• La participación activa y la colaboración en el foro por parte de los miembros del grupo.

Destacar aspectos susceptibles de mejora

• Falta de tiempo para realizar reuniones en persona. 
• Formarnos con expertos en la materia para profundizar en el tema.
• Incluir herramientas para prevenir el acoso escolar a hijos e hijas de familias LGTB, un modelo de familia cada vez más común en nuestras aulas que quizá no cuenta con el apoyo necesario para su total inclusión en la comunidad educativa.