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Grado de consecución de los objetivos

En la tabla adjunta se detalla el graado de consecución de cada objetivo

 

OBJETIVO 1

Conocer el funcionamiento de los últimos modelos de calculadoras científicas y/o gráficas.

En lo que respecta a este objetivo el trabajo del grupo se ha centrado en conocer el funcionamiento y las posibilidades didácticas de dos modelos de calculadoras científicas. La más básica pensada para el primer ciclo de la E.S.O. y la otra más adecuada para el segundo ciclo y bachillerato.

OBJETIVO 2

Conocer el funcionamiento básico de diverso software propio del área de matemáticas, como pueda ser Geogebra o Wiris, entre otros.

Nos hemos centrado en conocer el funcionamiento básico del software Geogebra, para ello nos hemos ayudado del material que hay disponible en la red sobre el mismo

OBJETIVO 3

Investigar sobre las experiencias existentes de aplicación de estas técnologías en el aula.

En lo referente a calculadoras, hemos trabajado sobre todo con  el libro "Introducción a las Matemáticas con ClssWiz" disponible en los recursos de este grupo. Para Geogebra hemos entrado muy interesante las esccenas de geogebra del grupo g4d y la página de Manuel Sada

OBJETIVO 4

Investigar sobre metodologías didácticas que mejoren la atención a la diversidad dentro del aula. 

Este objetivo ha sido el que menos se ha cumplido, aunque  se ha compensado  por el hecho de que varios miembros de esta ccomunidad tenían experiencia previa en trabajo cooperativo

OBJETIVO 5

Diseñar y poner en práctica actividades que permitan, a través del uso de herramientas tecnológicas propias del área de matemáticas, proporcionar aprendizajes significativos a nuestro alumnado.

El grupo ha diseñado, realizado y llevado a la práctica diversas actividades en función de las necesidades didácticas que hemos tenido los miembros del mismo  

OBJETIVO 6

Evaluar la idoneidad de las actividades realizadas en función de los que se pretendía con ellas.

Aunque no se ha realizdado una evaluación formal de las actividades realizadas, la impresión generalizada entre los miembros del grupo es que han sido de mucha utilidad, ya que han sido realizadas para cubrir necesidades didácticas y pedagógicas que hemos tenido

OBJETIVO 7

Compartir nuestras inquietudes profesionales, experiencias realizadas y valoraciones con el resto de la comunidad docente.

En primer lugar el nivel de colaboración entre los participantes del grupo en cada uno de los centros que forma nuestra comunidad ha sido alto, ayudando a crear un ambiente de trabajo que ha favorecido la acción del departamento. Por otro lado se han realizado algunas acciones para dar a conocer estasa herramientas entre el alumnado (taller de calculadora y Geogebra en el I.E.S. "El Almijar", dentro de la Semana Cultural del mismo) y entre los profesores de áreas afiines (cálculo del valor de g, con el Departamento de FyQ) 

OBJETIVO 8

Planificar actuaciones formativas para a medio y largo plazo para la mejora de la propia práctica docente .

Estamos convencidos de la utilidad de esta actividad formativa, por lo que es nuestra intención seguir rofundizando en ella a lo largo de cursos venideros, ampliando progresivamente los aspectos a tratar.

 

 

 

Nivel de interacción entre los participantes

El nivel de interacción ha sido alto en ambos centros, la coordinación entre centros se ha llevado con fluidez, se han compartido los materiales realizados y se han aplicado en ambos centros en función de la realidad de cada uno de ellos. En el caso del I.E.S. El Almijar hantenido más peso las actividades relacionadas con las calculadoras por ya disponer el centro de una dottación de las mismas. En el caso del I.E.S. Pablo Picasso se ha trabajado más con actividades de Geogebra por no disponer de una dotación de calculadoras científicas. Para el próximo curso se va ha disponer de una dotación de calculadoras pudiéndose trabajar con el alumnado su uso.

Grado de aplicación en su contexto educativo

El grado de alplicación en su contexto educativo ha sido muy alto, ya que todo el material se ha realizado para reforzar contenidos a tratar directamente ne clase. Se han trabajado contenidos en todos los cursos de secundaria y en primero de bachillerato, de esta forma han sido muchos los alumnos y alumnas que han han podido apreciar las bondades de estas herramientas para trabajar en mátemáticas o simplemente visualizar conceptos. Si hubiera que poner un pero este sería que el hecho de haber abarcado tantos niveles ha hecho que no hayamos podido profundizar mucho en cada uno de ellos. Esperamos poder trabajar en este sentido en los próximos cursos,para ello se ha presentado una propueesta de asignatura de diseño propio para 1º de la E.S.O. donde utilizar y profundizar con nuestro alumnado en el uso de estas herramientas matemáticas.

Efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido

Desde el punto de vista del profesorado el principal efecto ha sido el comenzar a utilizar estas herramientas en el aula. Este hecho ha posibilitado que los alumnos se interesen por el uso de estas herramientas al descubrir posibilidades que desconocían. Algunos alumnos han utilizado el móvil para traabajar con Geogebra algunos de los conceptos tratados en clase.  

 

Productos, evidencias de aprendizaje que se han adquirido

Todo el material fruto de nuestro aprendizaje se encuentra en los recursos de esta comunidad

 

Destacar aspectos que hayan resultado interesantes

Todo lo traabajado en el grupo nos ha parecido interesante, evidentemente a cada miembro en función de sus intereses, pero en lo que coincidimos todos y todas es en los beneficios para nuestra acción docente como Departamento Didáctico

Destacar aspectos susceptibles de mejora

Posiblemente este trabajo formativo tendrá que completarse, una vez que se dominen más las herramientas tic, con una formación en asspectos menos técnicos y más metodológicos relacionados con la puesta en práctica de estos recursos, su gestión en el aula y su psterior evluación

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