Situación de partida

Una vez realizado los tres módulos del curso ¿Currículo por competencia: UDis¿, nuestra situación de partida para este curso es la siguiente:

Conocemos lo que supone las competencias y su inclusión en el curriculum y en nuestras programaciones de aula.
Distinguimos entre algunas metodologías competenciales de otras que son menos o que no lo son.
Sabemos algunas nuevas herramientas de evaluación (rúbricas, porfolio¿)

Finalidad del proyecto

La finalidad de este proyecto será programar y llevar a cabo una UDI , común a todo el centro, utilizando alguna metodología competencial( Proyecto), diseñada por los distintos equipos docentes y coordinada por el ETCP y su evaluación, dentro del programa Séneca.

Objetivos

Seleccionar y secuenciar los indicadores de evaluación para cada nivel.
Desarrollar algunas metodologías competenciales ( proyecto, aprendizaje cooperativo..) en nuestras aulas.
Diseñar una unidad didáctica integrada con tareas y objetivos de más de un área.
Coordinar actuaciones, y fomentar la coordinación dentro de los equipos docentes y de ciclo.
Mejorar nuestra práctica docente.

Estrategias y metodología colaborativa

Para la realización de este proyecto será fundamental la coordinación entre los ciclos y niveles mediante:

ETCP. Se reunirá periódicamente para coordinar las distintas propuestas (tema, tareas comunes, fijar los mínimos comunes a trabajar¿), de los distintos niveles y consensuar las actuaciones a realizar en el desarrollo de la UDI.
Claustro. Todas las propuestas estudiadas en el equipo técnico y trabajado por los distintos ciclos y niveles serán aprobadas en claustro.
Reunión de ciclos/nivel. Se reunirán de forma periódica cada uno de los niveles para secuenciar los indicadores de evaluación que se trabajarán el sus correspondientes UDIs, así como la secuenciación de tareas, actividades y ejercicios necesarios.

Para el desarrollo de este Proyecto a nivel de centro llevaremos a cabo una metodología donde prime la participación de todo la comunidad educativa, a través de trabajo en pequeños grupos (niveles y ciclos), gran grupo (claustro- comunidad educativa), y de forma individual (aula). Fomentaremos la colaboración de la comunidad educativa mediante talleres e inclusión en distintas actividades encaminadas a realizar la tarea final.

A lo largo de este proyecto, todas las actuaciones realizadas irán encaminadas a que el alumnado desarrolle su nivel competencial.

Actuaciones en el aula y en el centro

Dicha coordinación entre ciclos y niveles se realizará a través de la siguiente propuesta de calendario de aplicación de la UDI a nivel de cent

Fecha	Actuaciones	Responsables	Horas
Septiembre/ Octubre	Desde el ETCP se lanza una propuesta a los ciclos para proponer diferentes temáticas para trabajar en la UDI	ETCP	-
	Reuniones del ciclo, decisión del tema y aprobación en claustro.	Ciclo/Niveles Claustro	2
	Reunión de ciclo con aportaciones a través de lluvia de ideas.	Ciclos/Niveles	2
	ETCP: establece posible calendario de actuaciones de la UDI y tareas comunes.	ETCP	-
	Aprobación en claustro de dicho calendario.	Claustro	1
Noviembre/ Diciembre	Elaboración y cumplimentación en Séneca, por parte de los distintos niveles, de su UDI correspondiente.	Niveles	6
Noviembre/ Diciembre	1º y 2º Sesión con ponentes	Claustro	6
Enero	Inicio de la UDI con aspectos motivantes previos.	Tutores/as	4
	Celebración del Día de la Paz	Comunidad educativa	4
	3º sesión con ponente	Claustro	3
Febrero	Primera actividad común del centro: Carnaval con la temática de la UDI	Comunidad educativa	6
Febrero	4º sesión con ponente	Claustro	3
Marzo	Exposiciones relativas a la temática de la UDI	Centro: Profesorado y alumnado	6
Marzo	4º sesión con ponente	Claustro	3
Abril	Tarea final de la UDI.	Comunidad educativa	6
A lo largo de la F.C.	Lecturas Trabajo en Colabora	Claustro	8
TOTAL HORAS			56 HORAS

Recursos y apoyos

TIPO DE RECURSO	DESCRIPCIÓN
Ponente	Para ayudarnos a secuenciar los criterios e indicadores de evaluación, así como recursos tales como la rúbrica y ponderación de los mismos (correspondiente al módulo 4 de evaluación competencial) Recordatorio de los módulos anteriores, sobre todos en los tipos de pensamientos y en las metodologías competenciales.
Ejemplos de buenas prácticas docentes	Acercamiento a las nuevas metodologías a través de las experiencias y buenas prácticas de otros docente que están desarrollando.
Bibliografía	Bibliografía relativa a Evaluación: ponderación de los criterios e indicadores, recursos y técnicas de evaluación,..

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

Implicación en la elaboración y desarrollo de la UDI
Metodología competencial utilizada en el aula.
Planteamiento de tareas (número de actividades y ejercicios propuestos, ajuste de las actividades a la temporalización planteada, nivel de dificultad, ¿)
Participación en la plataforma Colabora.

Fase Inicial