Situación de partida
Nuestro centro, el Colegio Público Simón Fernández, está situado en Estepona, en pleno casco histórico de la ciudad. A él acuden un total de 425 alumnos, aproximadamente. Con lo que respecta al nivel de Educación Infantil, contamos con 150 alumnos de entre tres y seis años, existiendo una amplia diversidad cultural y diferentes niveles de aprendizaje.
Durante el presente curso 2016/2017, llevaremos a cabo el proyecto: MATEMÁTICAS EN EDUCACIÓN INFANTIL , teniendo como objetivos principales:
Objetivos
1ª fase: diagnóstico, reflexión-formación
2ª fase: elaboración, propuesta concreta de actividades y aplicación al aula
El Conteo
Representación gráfica de los números
3ª fase: evaluación final del proyecto y auto-evaluación
Repercusión en el aula
Enumerar los resultados concretos en el aula o centro que se pretenden alcanzar, teniendo en cuenta la situación de partida.
Actuaciones
Actuación | Temporalización | Responsable |
Identifique su actuación | Indique la fecha | Indique los responsables de llevar a cabo la actuación. |
TAREA O ACTUACIÓN |
TEMPORALIZACIÓN |
METODOLOGÍA |
Participar en las sesiones de intercambio de experiencias que se planifiquen para el desarrollo del proyecto |
Lunes de 16:00 a 17:00 1º, 2º, 3º Trimestre |
Puesta en común de información, ideas y recursos. Análisis del desarrollo del Proyecto. Determinar la secuencia de actividades. |
Creación de un banco de materiales |
2º y 3º Trimestre |
Elaboración con materiales reciclados y fungibles. Determinar objetivos y actividades para los que se van a utilizar. |
Desarrollo de sesiones matemáticas y aplicación de los materiales en el aula, siguiendo la secuencia ABN. |
2º y 3º Trimestre |
Participación activa del alumnado en cada uno de los juegos y utilización de los materiales. Establecer con el Grupo-Clase las normas a seguir en cada actividad. |
Exponer y contrastar con los/as compañeros/as los logros y dificultades en la sesión de seguimiento del grupo de trabajo |
Antes del 15 de marzo
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Todos los integrantes del grupo realizarán un análisis sobre el desarrollo del proyecto dentro de su aula, ventajas y dificultades, para poder modificar estrategias y actividades.
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Exponer y contrastar con los/as compañeros/as el grado de consecución de los objetivos y resultados previstos y el cumplimiento de los compromisos grupales e individuales |
Antes del 31 de mayo |
Todos los integrantes del grupo realizarán su valoración sobre el Proyecto yobjetivos conseguidos, tanto a nivel de enseñanza del docente, como de aprendizaje del alumnado |
Recursos y apoyos
Tipo de recurso |
Descripción del recurso |
Bibliográfico |
Libros relacionados con la metodología ABN |
Fungible |
Cartulinas, pegamentos, colores, etc |
Tipo de Recurso | Descripción del recurso |
Indique el tipo de recurso (Bibliografía, material del CEP, Ponente) | Realice una breve descripción del recurso utilizado. |
Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
Se recopilará información juegos y actividades, buscando en las distintas páginas webs, relacionadas con el Método ABN. Se organizará toda la información, para tener una base teórica en la que basarse. Cada nivel seleccionará actividades y materiales atendiendo a la secuencia que marca el Método. El alumnado participará activamente en las rutinas matemáticas, así como en las actividades y juegos de pequeño grupo en el Rincón ABN. Al tratarse de materiales manipulativos y motivadores, fomentamos el desarrollo del pensamiento lógico- matemático, de una forma lúdica y natural, pero sobre todo, con sentido para ellos.
La evaluación será global, continua y formativa. Se partirá de los conocimientos previos del alumnado, valorando así el proceso de aprendizaje y no sólo el resultado final. La Evaluación se llevará a cabo a través de la observación sistemática del comportamiento de los niños durante la realización de las sesiones. Determinaremos criterios de evaluación, referidos al avance del alumnado, la práctica docente y la adecuación de los materiales y actividades.
APRENDIZAJE DEL ALUMNADO |
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ÍTEMS |
CONSEGUIDO |
EN PROCESO |
NUNCA |
Asimila los conceptos trabajados |
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Muestra interés en las sesiones |
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Utiliza los materiales siguiendo las consignas para su uso |
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Disfruta en las actividades y juegos |
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ADEDCUACIÓN DE LOS MATERIALES |
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ÍTEMS |
CONSEGUIDO |
EN PROCESO |
NUNCA |
Son motivadores |
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Contribuyen a la asimilación de conceptos matemáticos |
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Son utilizados correctamente |
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ADECUACIÓN ACTIVIDADES |
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ÍTEMS |
CONSEGUIDO |
EN PROCESO |
NUNCA |
Fomentan la participación del alumnado |
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Facilitan el aprendizaje de conceptos matemáticos |
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PRÁCTICA DOCENTE |
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ÍTEMS |
CONSEGUIDO |
EN PROCESO |
NUNCA |
Ha adecuado las actividades al nivel del alumnado |
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Ha participado en las sesiones |
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Ha aportado ideas y recursos |
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