CEIP AL ANDALUS
PROYECTO
GRUPO DE TRABAJO
MATEMÁTICAS MANIPULATIVAS.
Coordinadora: Alba Mª Agüera Torres
Curso 2016/17
GRUPO DE TRABAJO MATEMÁTICAS MANIPULATIVAS
2. OBJETIVOS DE LOGRO
2.1.DIAGNÓSTICO, REFLEXIÓN-FORMACIÓN
- Incrementar las estrategias metodológicas del maestro tras la detección de dificultades.
- Ampliar los conocimientos del docente sobre la competencia matemática.
- Minimizar la metodología donde el maestro sólo habla, y ampliar la manipulativa y experimental, donde el niño/a investiga.
- Mejorar la práctica docente unificando criterios de actuación en el proceso de esnseñanza-aprendizaje, introduciendo nuevas líneas metodológicas
- Aprender y aplicar nuevas formas de enseñanza basada en la manipulación y el aprendizaje por descubrimiento.
- Trabajar el cálculo, operaciones básicas y la descomposición mediante la manipulación.
- Desarrollar estrategias de resolución de problemas y conceptos básicos.
2.3.EVALUACIÓN FINAL DEL PROYECTO Y AUTOEVALUACIÓN.
- Comprobación de los resultados de la nueva metodología, partiendo de una evaluación inicial.
- Evaluación de la capacidades desarrolladas con respecto a la competencia matemática por parte del alumno.
- Autoevaluación del maestro: proceso de aprendizaje, estrategias adquiridas, conclusiones.
3. REPERCUSIÓN EN EL AULA O EL CENTRO
Enumerar los resultados concretos en el aula o centro que se pretenden alcanzar, teniendo en cuenta la situación de partida.
METODOLOGÍA:
-Usaremos una metodología interactiva entre alumno/a- maestro, basada en los intereses y motivaciones del alumno, y en la observación y la experimentación.
-El juego será la principal estrategia para desarrollar este proceso de enseñanza-aprendizaje de la competencia lógica-matemática, para mantener motivados a los niños.
-Reconduciremos la situación para crear conflictos cognitivos, y generar la necesidad de aprender, así los parendizajes serán significativos.
-Serán ellos mismos los que busquen las soluciones mediante el juego y su intervención, observando y aprendiendo de los errores cometidos.
-No usaremos una metodología meramente expositiva, sino que la implicación del niño/a será necesaria para el desarrollo de la actividad, y posterior aprendizaje.
-Realizaremos materiales como metros, parchís, dominós... Juegos que impliquen la suma, resta, conteo, clasificación, seriación, clasificación¿
-Lo que pretendemos es que los niños/as aprendan jugando.
TAREA O ACTUACIÓN |
TEMPORALIZACIÓN |
METODOLOGÍA |
Participar en el intercambio de experiencias que se planifiquen para el desarrollo del proyecto |
Lunes 16:00-17:00 |
Practica reflexiva Aprendizaje coorperativo |
Elaborar materiales para el rincón de lógica-matemática y aplicarlos ene le aula. |
Todos los meses |
Observación y experiemtación |
Exponer y contrastar con mis compañeros mis logros y dificultades por medio de colabora. |
Todas las semanas
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Práctica reflexiva, análisis de resultados |
Exponer y contranstar con los compañeros/as los logros y dificultades en la sesión de seguimiento del grupo de trabajo |
Antes del 15 de marzo |
Práctica reflexiva, reuniones frecuentes, exposición de ideas, dificultades y satisfacciones. |
Exponer y contranstar con los compañeros/as el grado de consecución de los objetivos y resultados previstos y el cumplimiento de los compromisos grupales e individuales. |
Antes de 31 de mayo |
Análisis del proceso, y de los resultados. Práctica reflexiva |
Compartir en Colabora el relato de los logros y dificultades encontradas hasta ese momento.
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Intentaremos intervenir en colabora todos los meses. |
Trabajo en equipo |
Compartir en colabora la memoria final en la que se valore el grado de consecución de los objetivos y resultados previstos y el cumplimiento de los compromisos individuales. |
Antes del 31 de mayo |
Análisis de los resultados, comprobación de la experiencia. |
Compartir en colabora las experiencias que se van desarrollando en clase.
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Intentaremos cada mes |
Comunicación, y expansión de la experiencia a otros compañeros |
Compartir en colabora imágenes de los materiales elaborados y experiencas realizadas. |
Cada trimestre |
Extensión de la experiencia a los compañeros. Muestras gráficas |
Reuniones para compartir experiencias con los maestros y alumnos, e incluso rotaciones para probar los nuevos materiales construidos en diferentes clases. |
Cada trimestre |
Metodología abierta y flexible, |
Comparación y complementación con el curso con seguimiento realizado en el centro:Matemáticas Manipulativas. |
Cada trimestre |
Combinación y aplicación de aprendizajes de la disciplina lógica-matemática a diferentes áreas |
4.2 ACTUACIONES INDIVIDUALES
INFANTIL:
COMPROMISO
LOS PARTICIPANTES DE ESTE GRUPO DE TRABAJO SON:
-Laura Gerra Guallart
- Manuela Gámiz Lopez
- Patricia requena Jaime
- Adriana Sanchez Brenes
- Juan Francisco Villamor Melero
- Alba Mª Agüera Torres (coordinadora)
Nuestra asesora es Yolanda Sanchez Rodriguez.
Los componentes nos comprometemos a:
Asistir a las reuniones de puestas en común que se lleven a cabo cada mes. Analizar los avances y resultados que se vayan obteniendo.
Comentar en Colabora sus observaciones, experiencias, logros y dificultades. Elaborar materiales nuevos a partir de instrumentos cotidianos que faciliten y mejoren el desarrollo de la competencia lógico-matemática tanto por parte del alumno como el maestro. Comentar las experiencias que van teniendo lugar en el aula, y aplicar en ella todo lo anteriormente expuesto. Participar en la elaboración de la memoria, y analizar los resultados obtenidos, entre otras cosas.
5. EVALUACIÓN DEL TRABAJO
EVALUACIONES DEL TRABAJO
TABLA DE EVALUACIÓN ALUMNADO
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SI |
No |
En proceso |
Conocen los números del 0 al 10 |
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Realizan operaciones sencillas de suma |
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Realizan operaciones sencillas de resta |
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Descomponen números |
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miden |
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pesan |
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Comparan magnitudes |
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Clasifican |
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serian |
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Asocian cantidad a grafía |
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Participan en las actividades motivados |
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Asocian el espacio plano con el real |
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TABLA DE EVALUACIÓN MAESTROS
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SI |
NO |
EN PROCESO |
Hemos adquirido nuevas estrategias metodológicas |
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Hemos ampliado conocimientos |
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Hemos llevado a cabo metodología interactiva |
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Hemos trabajado muchas áreas de la lógica-matemática |
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Hemos propiciado la observación y experimentación de los alumnos. |
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Los hemos mantenido motivados. |
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Hemos conseguido que aprendan nuevas estrategias lógico-matematicas |
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6. RECURSOS