Situación de partida

Como profesorado queremos mejorar nuestra labor como creadores de pruebas. Tenemos que elaborar pruebas trimestralmente y la parte evaluadora creemos que va desde la elección del material, la elaboración de la prueba hasta los resultados derivados de las mismas. Es fundamental ayudar y preparar a nuestro alumnado para que sean capaces de enfrentarse a las dificultades que se les pueda presentar por un tipo de prueba en concreto. Por ejemplo si les toca enfrentarse a una prueba de opción múltiple cómo identificar y entender la información que se le pide etc. la familiarización del alumnado con actividades similares en el aula etc.

Visto que en las pruebas certificativas de nivel intermedio y avanzado se pueden encontrar una variedad de posibles tipos de pruebas. Queremos analizar desde el punto de vista de elaboradores y examinadores la repercusión tanto del contenido como del tipo de prueba en nuestro alumnado.

Nuestro principal objetivo es mejorar como realizadores de pruebas identificando mejor qué tipología de pruebas nos ayudan a evaluar de forma más precisa a nuestro alumnado.

Preparar a nuestro alumnado para que sepa enfrentarse de forma segura a cualquier tipología.

Analizar la repercusión que tiene el pilotaje de las pruebas en los resultados de nuestro alumnado, comprobando la dificultad o facilidad de las mismas, es decir, su calibrado. Analizar cómo el contenido de la prueba se ajusta tanto al currículum como a los criterios de evaluación que luego se le aplicará al alumnado.

Repercusión en el aula

La repercusión principal sería la mejora en la realización de pruebas no sólo para evaluar a nuestro alumnado sino también usar la experiencia adquirida para la realización de actividades o "pruebas de clase" que ayude al alumnado de nivel de certificación, especialmente, a prepararse. Es decir, ayudar a nuestro alumnado a habituarse y comprobar la variedad de tipología de pruebas a las que posiblemente tenga que enfrentarse en las PUC y las pruebas finales  (alumnado no PUC)

 

Actuaciones

Recursos y apoyos

 

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

Para la evaluación del trabajo llevaremos a cabo reuniones periódicas, tras el pilotaje de las pruebas. El fin de estas reuniones será determinar para los aciertos y mejoras en cuanto a la documentación y elaboración de las pruebas. Calibrado de nivel, adecuación de las mismas a la normativa vigente (curriculum) y el Marco Europeo de las lenguas. Utilizaremos una autoevaluación del trabajo realizado.

 

Desde la asesoría de referencia el grupo se evaluará con respecto a esta rúbrica:

Nombre del GG.TT.: PILOTAJE DE LAS DESTREZAS RECEPTIVAS Y PRODUCTIVAS PARA LA ELABORACIÓN DE PRUEBAS
	4	3	2	1
Uso de Colabor@ 20%	Realiza al menos dos valoraciones de logros y dificultades en el foro (marzo y mayo), participa en los hilos de discusión y sube documentos.	Realiza dos valoraciones de logros y dificultades en el foro (marzo y mayo) y sube documentos.	Realiza valoraciones de logros y dificultades, pero no sube documentos	No realiza valoraciones de logros y dificultades, ni sube documentos.
Grado de cumplimiento de las actuaciones 80%	Realiza adecuadamente las actuaciones de acuerdo a la fecha prevista en el proyecto.	Realiza las actuaciones, aunque fuera de la fecha prevista en el proyecto.	Realiza las actuaciones inadecuadamente y/o fuera de fecha.	No realiza las actuaciones.