Pasos a seguir ...

  • Memoria
    • Grado de consecución de los objetivos
    • Nivel de interacción entre los participantes
    • Grado de aplicación en su contexto educativo
    • Recursos, bibliografía y materiales utilizados
    • Efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido
    • Productos, evidencias de aprendizaje que se han adquirido
    • Destacar aspectos que hayan resultado interesantes
    • Destacar aspectos susceptibles de mejora

Memoria

Grado de consecución de los objetivos

 

Los objetivos de este grupo de trabajo giraban entorno al fomento de la igualdad como un valor y su estudio desde la perspectiva de la prevención, detección temprana y actuación frente al acoso escolar y a la violencia de género.

El grado de consecución de los objetivos lo consideramos adecuado ya que el profesorado participante ha sido dotado de técnicas para una gestión eficaz frente al acoso escolar y a la violencia de género en cualquiera de sus fases.

 

Nivel de interacción entre los participantes

El profesorado participante ha colaborado activamente en la preparación de las actividades y  además ha trabajado también desde sus respectivas materias, ayudando a transversalizar los conceptos de igualdad tanto en derechos como en deberes.

Asimismo, hemos contado con el apoyo de las familias conocedoras de lo que queremos realizar.

 

Grado de aplicación en su contexto educativo

Por una parte, hemos podido comprobar que el acoso escolar está muy presente en las relaciones entre el alumnado. El grado de aplicación de las técnicas ha sido máximo ya que ha permitido la identificación, comunicación y actuación entre el alumnado de 1º ESO.

Por otra parte, también hemos podido comprobar que el en cuanto a los mitos, el mas compartido por nuestro alumnado es "El amor es ciego". Pensar que el amor es ciego les legitima la idea de que pueden permanecer en relaciones insanas sin darse cuenta, es decir, que "se pueden aguantar por amos", que "todo vale" y que "él va a cambiar". Hemos dado a a conocer los indicadores de la violencia de género como el control, el aislamiento, los celos, las descalificaciones, el acoso, la manipulación emocional y la negligencia sexual, siendo las chicas la más afectadas por ellos.

 

Efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido

Los efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido podemos sintetizarlos en sensibilización, identificación de relaciones y aprendizaje de la comunicación efectiva.

 

Productos, evidencias de aprendizaje que se han adquirido

 

Las actuaciones llevadas a cabo han sido:

- Actuación 1. Visita al teatro de Torrox el 25 de noviembre, Día Internacional contra la violencia de género.

- Actuación 2. Elaboración de maquetas para exponerlas en el teatro.

- Actuación 3. Concurso de aulas limpias, navideñas y medioambientales.

- Actuación 4. Creación de un expositor en el que se recogen noticias de periódicos  relacionadas con la violencia machista.

- Actuación 5. Elaboración de siluetas que representan simbólicamente a las mujeres que han perdido la vida a causa de la violencia machista.

- Actuación 6 y 7. Actividad TQ SIN VIOLENCIA. Diseño y construcción de letras en 3D. Elaboración de una presentación.

- Actuación 8. Proyecto 'slime' en el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia.

- Actuación 9. Interpretación de una adaptación para flauta de la obra "Imagine" en el Día de la Paz.

- Actuación 10. Conjuntos de bailes y de música en el Día de Andalucía.

- Actuación 11. Vídeo contra el acoso escolar "Punto y final a la indiferencia".

Todas ellas se encuentran documentadas en la carpeta Recursos/Imágenes y vídeos

Destacar aspectos que hayan resultado interesantes

Una vez transcurrido el curso escolar y analizando las actividades realizadas, como educadores y educadoras, debemos destacar la importancia de continuar educando en la prevención del acoso escolar y la violencia de género, así como socializar en un modelo de comportamientos, actitudes y relaciones más igualitarias. Está mas que comprobado que aquel alumnado de Secundaria que ha recibido talleres sobre prevención de acoso escolar y violencia de género, tiene menos riesgo de ejercerlos o sufrirlos en el futuro.

 

Destacar aspectos susceptibles de mejora

Nuestro agradecimiento al CEP  de la Axarquía por hacer este proyecto posible.

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