Situación de partida
El grupo de trabajo tendría como objetivo el aprendizaje y puesta en práctica de nuevas metodológicas PARA LA CREACIÓN DE una UDI, estando relacionada con la Escuela Inclusiva.
Este proyecto de grupo de trabajo estaría dirigido al profesorado perteneciente a Infantil y 1º ciclo de educación Primaria; y el ámbito del grupo de trabajo sería el propio centro docente.
El proyecto, en líneas generales, pretende incluir en el día a día del profesorado, metodologías innovadoras con recursos manipulativos que capten la atención y desarrollen la inventiva y la creatividad de nuestro alumnado, creando un banco de recursos que enriquezca nuestro trabajo diario para mejorar así, el proceso de aprendizaje del alumnado y tener, como docente, una formación orientada al conocimiento de recursos y metodologías más lúdicas y atractivas para la presentación de contenidos, donde el alumnado sean los auténticos protagonistas de su aprendizaje. Por ello se procurará el diseño de una UDI y usar una metodología más activa que implique el uso y la elaboración de materiales diversos y manipulativos. Para ello se pretende, además, crear un banco de recurso para el profesorado que le ayude o le facilite ese cambio metodológico.
Objetivos
Repercusión en el aula
Como se ha dicho en apartados anteriores, este proyecto de grupo de trabajo estaría dirigido al profesorado perteneciente a Infantil y 1º ciclo de educación Primaria. El alumno de estos niveles se beneficiaran de este tipo de metodología y recursos imnovadores; y serían partícipes en primera persona en la elaboración de las actividades, recursos, experiencias y tarea final propuesta, junto al profesorado.
Las áreas implicadas son: Ciencias Sociales, Lengua y Educación Artística.
Actuaciones
Actuación |
Temporalización |
Responsable |
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En una primera fase se evaluará las necesidades de formación, recogida de información y los apoyos y recursos solicitados al Cep. |
(1ºTrimestre) |
Todos los miembros del grupo. |
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En la segunda fase se pasará a la realización y puesta en práctica de la Udi diseñada, de los materiales, y la creación de aula de recursos. |
(2º y 3º trimestre) |
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En la tercera fase quedaría la evaluación de los recursos e instrumentos didácticos creados y su aplicación en el aula. |
(3º Trimestre) |
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Recursos y apoyos
Tipo de Recurso |
Descripción del recurso |
Bibliografía sobre el desarrollo de UDIs |
Falta de material en nuestro Centro Educativo sobre dicho aspecto.
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Material del CEP.
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Para facilitar nuestra labor a la hora de enfocar la elaboración de la unidad didáctica integrada de varias áreas y conocimiento de distintas metodologías lúdicas, atractivas e inclusivas para servirnos de guía. |
Ponentes. |
Contactar con especialistas que trabajen con metodologías y recursos didácticos Innovadores. |
Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
Estrategias y metodología de valoración.
El proyecto combina la formación con la aplicación de lo aprendido en el aula, el análisis del proceso y la valoración de los resultados.
En este proceso combinaremos distintas metodologías de trabajo:
Para alcanzar estos resultados planteamos una estrategia en varios pasos:
Indicadores para la evaluación del trabajo colectivo e individual (incluye trabajo en Colabor@)
Usaremos varios indicadores:
Integrantes y compromiso personal de cada componente del grupo de trabajo
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Compromiso:
Compromiso en la formación: Asistir a las sesiones formativas y realizar las lecturas y actividades que de ellas se deriven.
Compromiso con el claustro: Asistir a las reuniones comunes a nivel de centro o de Cep, participar en los debates y asumir las propuestas consensuadas por el claustro.
Compromiso con el equipo docente: Colaborar con el diseño de las unidades didácticas integradas previstas, los materiales a utilizar y en la organización de las agrupaciones flexibles que se consideren necesarias.
Compromiso con el aula: Desarrollar en la clase las experiencias diseñadas, valorarlas y aportar las conclusiones que se deriven.
Compromiso con colabora: Participar en la comunidad, interviniendo en los foros de debate, realizando mensualmente (al menos) un seguimiento en el diario y subiendo los materiales elaborados.