Situación de partida

El grupo de trabajo en el que estamos inmersos responde a la necesidad de mejorar o iniciar al alumno en la mejora de  la competencia lecto-escritora. El alumnado como grupo forma parte de otro grupo más amplio, el de la población reclusa en el que están inmersas, cuyas normas de comportamiento y características comparten. Estas características a grandes rasgos son los siguientes:

-El número de internos ronda los 1500 internos, de los cuales 1000 son alumnos que  en algún momento del curso están matriculados tanto en planes educativos o niveles de formación básica o graduado. Pero partimos de la base que la mayoría tiene un nivel académico elemental.

Año tras año nos damos cuenta que existen muchos alumnos de alfabetización, es decir, nos encontramos alumnos que no tienen la destrezas necesarias ni para la lectura ni para la escritura.

Es por ello por lo que este año nos centramos en este colectivo (alfabetización, sin dejar de atender a los demás), por la necesidad de elaborar material atractivo a estos alumnos de alfabetización y dotarles en las bibliotecas de aulas modulares de títulos atractivos para ello. De esta manera el tiempo libre del que disponen lo pueden utilizar en ampliar sus conocimientos leyendo y realizando fichas previamente  elaborados por el grupo de trabajo.

Objetivos

Entre los objetivos que pretendemos alcanzar este año, sabiendo que en momentos puntuales del grupo de trabajo, puedan aparecer más, ya que el contexto en el que se desarrolla el alumno cambia considerablemente:

-Diseñar actividades y tareas adaptadas a los alumnos de alfabetización

Si le damos a los alumnos las estrategias necesarias para aprender a leer y escribir estamos dando los instrumentos necesarios para poder desenvolverse en la vida diaria y este objetivo es básico en la reinserción del alumno. Por este motivo nos centraremos en elaborar actividades y fichas adaptadas para que pueda aprender a leer y escribir de forma motivante y sean cada vez más autónomos.

-Mejorar la competencia lectora en el alumnado.

Queremos mejorar el nivel lector que tiene el alumnado, sobre todo con alumnos de ACB (Adquisición de competencias básicas: Alumnos que tienen muy deficiente la competencia lingüística). A la hora de llevar a cabo dicho objetivo con este tipo de alumnos, utilizaremos lecturas y actividades acordes con ellos elaboradas por los miembros del grupo de trabajo.

El desarrollo de una política de préstamos en cada módulo por parte del profesorado, incitará  la mejora de esta competencia.

-Analizar los materiales de los que disponemos en el centro para alumnos de alfabetización e intentar mejorarlos.

Realizar un material de alfabetización adaptados por niveles, ya que dentro del mismo nivel las diferencias modulares entre ellos son muy dispares.

-Instaurar una biblioteca de aula en cada módulo.

Tenemos que instalar este año la biblioteca de aula en cada módulo. Queremos continuar con la instauración de la biblioteca del centro educativo y la posibilidad de montar varias bibliotecas modulares en cuanto seguridad nos autorice. Este año como novedad queremos elaborar lecturas adaptadas a los alumnos de alfabetización, pues nos damos cuenta que son los que mayor motivación tienen por aprender a leer y escribir.

-Informar y enseñar al nuevo claustro de la Organización y el Funcionamiento de la Biblioteca de Centro y de Aula.

 

Repercusión en el aula

Si elaboramos recursos y actividades para los alumnos de alfabetización, resultaría muy cómodo para todo el profesorado que impartimos clases en el mismo nivel. En el portal de educación permanente no existe material para este tipo de alumno sólo y exclusivamente para los alumnos de Formación Básica. Aquellos alumnos que por sus conocimiento no lleguen a tener este nivel no tienen un material determinado. Si de esta manera realizamos un material adaptado al alumnado de alfabetización aunaermos criterios y tareas para todo el alumnado que se encuentra en elmismo nivel. De igual forma podríamos poner a disposición de otros centros el material apra que puedan utilizarlos.

De esta manera todo aquel material que elaboremos para estos alumnos los pondremos en marcha de forma diaria y veremos si funciona o no funciona para poder modificarlos o sustituirlos por otros que si funcionen.

Queremos llevar a cabo un Plan de Lectura y Biblioteca dentro del centro penitenciario, donde la motivación por la lectura queda un poco apartada por el deporte. Sin embargo, la experiencia nos ha demostrado que motivar al alumnado hace que los libros y los préstamos aumenten día a día.

El centro penitenciario, al ser de nueva creación no disponía de un solo libro para el tiempo de ocio del alumno. Si que es verdad que existe una biblioteca perteneciente a instituciones penitenciarios, que se utiliza en contadas ocasiones porque los alumnos no pueden asistir a dicha biblioteca, sino que son ordenanzas de biblioteca los que reparten por los módulos los libros. Por tanto como elemento motivador para ellos, ha sido la creación de una biblioteca acorde con sus intereses y con un número de libros acorde con sus necesidades. Queremos seguir aumentando dicha biblioteca para acercar la lectura de forma más directa en los módulos residenciales.

 

Actuaciones

-Realizar actividades para mejorar la lectoescritura del alumno de alfabetización. Semanalmente. Por parte de todos los miembros del grupo de trabajo.

-Instaurar dentro de cada módulo una biblioteca de aula, donde el alumno tenga acceso a la lectura de una forma rápida y sencilla. Temporalización: Durante todo el curso escolar. Por parte de todos los miembros del grupo de trabajo.

-Realizar actividades relacionadas con la lectura (Ej: Canciones, dramatizaciones, lecturas conjuntas, imitaciones, juegos), de forma diaria en la clase de una forma motivadora para ellos. Temporalización: Durante todo el curso escolar.Por parte de todos los miembros del grupo de trabajo.

-Lectura de la prensa semanal. Ya que la prensa es muy motivante para el alumnado, realizaremos actividades de lectura de periódicos de noticias de actualidad, estableciendo debates posterior. Temporalización: Todas las semanas.

-Teatro , formación de un grupo de villancicos, carnaval.

-Llevar un cuentacuentos al Centro Penitenciario para que el alumno puedan verlo.

-Si es posible, queremos que un autor de un libro cuente su experiencia, habiéndolo leído el alumno con anterioridad.

Actuación	Temporalización	Responsable

 

Recursos y apoyos

Necesitamos el asesoramiento de personal que nos informen sobre los títulos de libros acordes con temáticas relacionadas con drogas, enfermedades, depresiones, etc¿.

Por parte del CEP, necesitaremos que nos realizaran préstamos de libros, acorde con los intereses y necesidades del alumnado al cual impartimos clases.

-Necesitaremos libros de lecturas para desarrollar lecturas colectivas en cada módulo, así como actividades posteriores.

-Materiales de lecturas (Libros interactivos)

-Narraciones cortas que ellos puedan escuchar (Audiciones)

-Materiales de lectura, que se puedan desarrollar en los ordenadores.

 Dotación económica.

Dotación para poder comprar juegos educativos que fomenten el hábito lector

Tipo de Recurso	Descripción del recurso
Indique el tipo de recurso (Bibliografía, material del CEP, Ponente)	Realice una breve descripción del recurso utilizado.

 

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

 Todos los miembros del grupo de trabajo, durante el desarrollo de las sesiones, vamos a intentar conseguir todos los objetivos, cada uno en cada módulo en el cual imparte clases.

Nos reuniremos de forma colectiva los lunes por la tarde donde intercambiaremos impresiones sobre las actividades desarrolladas cada uno en sus respectivos módulos, y donde mandaremos actividades para la semana siguiente.

En algunas sesiones, cuando las circunstancias lo determinen, nos reuniremos en comisiones de maestros que trabajamos en módulos afines para poder intercambiar información de una manera más real.

Además si alguno de los componentes del grupo tiene alguna duda, cualquier día de la semana, como nuestra plantilla es pequeña, no tenemos nada más que preguntarnos unos a otros, ya que tenemos preparación de materiales durante media hora por la mañana, donde estamos todos en la sala de profesores.

Todos los integrantes del grupo de trabajo vamos a realizar todas las actividades de forma conjunta, ya que de esta manera enseñamos a todos los integrantes de forma global.

Queremos realizar una recogida de datos, del tiempo de lecturas que le dedicaban antes de su entrada en prisión, es decir datos relevantes a la lectura, para poder realizar un análisis de partida. Este análisis, hay que revisarlo todos los años, ya que la población reclusa cambia considerablemente.

Durante las reuniones de los lunes, se realizará una lista de control, donde se apuntará la tarea que debemos realizar cada maestro durante la semana, y se colocará si o no en función del trabajo realizado, para tener constancia del trabajo individual de cada uno, ya que el trabajo colectivo, se realizará en actividades colectivas desarrolladas por todo y durante las sesiones de los lunes.