Formación Específica en Centros para Proyecto Lingüístico de Centro
El Claustro al completo nos hemos estado formando en Competencias Claves, en el curso pasado. Ya contábamos con varios años en proyectos de formación en Competencias Básicas (PICBA)
La formación concreta de CCL se ha realizado partiendo de la coordinadora del PLC. Las estrategias seguidas han sido:
La coordinadora recibe formación en las Jornadas y curso Online, se reúne al claustro y se trabaja conjuntamente sobre el contenido específico. Se plantean dudas y propuestas.
Actuaciones formativas necesarias para desarrollar las líneas, los contenidos y las estrategias seleccionadas del programa:
Durante el pasado curso, concretamos la formación en dos pilares fundamentales, la Expresión Oral y la Evaluación. Lo realizaremos con la modalidad de Investigación Acción, con la colaboración del CEP Bollullos Valverde y la Universidad de Huelva.
En el presente curso, hemos optado por la formación interna, aprovechando los recursos humanos del con los que cuenta el Centro. Además solicitaremos los apoyos externos cuándo la trayectoria del trabajo lo requiera.
Apoyos formativos externos necesarios para desarrollar las líneas, los contenidos y las estrategias seleccionadas del programa:
Sin definir aún
Todo tipo de material de registro (Grabadoras, vídeos, fotos, diarios¿)
Asesores del CEP
La Comisión del PLC, será la encargada de llevar el seguimiento de la formación específica. Se reunirá en tres ocasiones una en cada trimestre.
Planteamiento de cada sesión:
Noviembre: Se recogen las propuestas de los distintos ciclos con respecto a las necesidades presentadas para encauzar el PLC en las aulas. Se recopilan y se establece el calendario de trabajo.
Enero: Supervisión de las tareas realizadas, seleccionar experiencias para compartir, establecer secuencia en los distintos apartados (Expresión oral y escrita/ Comprensión Oral y Escrita) desde E. Infantil a 6º de Primaria.
Detectar necesidades de nueva formación, decidir la modalidad. Solicitar al CEP las necesidades detectadas.
Mayo: Recopilar todas las tareas realizadas y preparar el PLC para presentarlo al Claustro y el Consejo Escolar.
· Valoración de las estrategias y recursos utilizados para la integración curricular.
Las estrategias y recursos utilizados han respondido a las demandas y necesidades reales del profesorado para el desarrollo del PLC. Se ha realizado una planificación realista de las actividades y esto ha hecho que el profesorado se implique en el Proyecto. Además, estas estrategias y recursos han repercutido en la mejora de la CCL del alumnado. Por tanto, la valoración es muy positiva.
El Cep ha organizado dos sesiones de seguimiento y apoyo al PLC a lo largo del curso para complementar las Jornadas Inicial y Final del Programa a las que ha asistido la Comisión de PLC. En ellas se ha ofrecido al profesorado participante instrumentos para analizar su situación, diagnosticar sus necesidades, revisar sus proyectos y evaluar tanto la formación como la marcha del Proyecto en sí. Por otra parte, se ha ofrecido al centro recursos y formación específica para cubrir las necesidades demandadas. Algunas personas del centro han participado en actividades generales ofrecidas por el CEP y que también respondían a sus necesidades. Han trabajado bastante el tema de la Oralidad.
Por tanto, el impacto ha sido alto, tanto en ciclo como en nivel se han realizado actividades para desarrollar los retos planteados y, aunque la mejora hay que plantearla a largo plazo, los buenos resultados obtenidos por el alumnado y la motivación del profesorado, les hacen pensar que las actuaciones formativas han contribuido para la mejora del rendimiento del alumnado.
- Planificación de tareas y actividades en torno al PLC conjuntamente en las programaciones de aula.
- Cronograma de actividades del PLC cada curso escolar y difusión a toda la Comunidad Educativa.
- Planificación del trabajo del PLC de manera coordinada a nivel de ciclo, ETCP y Claustro.
- Todo el alumnado del Centro se está beneficiando de nuevas propuestas metodológicas y tareas, como resultado de la documentación elaborada donde se recoge el desarrollo de las tareas y actividades que se realizan.
Grado de implicación de los participantes en la formación.
Todo el Claustro está inmerso en el PLC y en la formación. La participación en la plataforma ¿Colabora¿ es lo que más frena al profesorado. Hay muchas más evidencias del trabajo realizado, aunque no todo está subido.