Guía documental de la actividad formativa
- PROYECTO DE FORMACIÓN ESPECIFICA. Plan de actuación
- SEGUIMIENTO DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA
- A rellenar por el Asesor/a de referencia antes del 15 de marzo
- Grado de desarrollo de las actividades propuestas en el Proyecto Específico de Formación
- Estrategias de integración curricular llevadas a cabo a nivel de aula o centro
- Propuestas de intervención en el aula
- Implicación del profesorado participante
- A rellenar por el Asesor/a de referencia antes del 15 de marzo
- EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA
- A rellenar por el Centro y el Asesor/a de referencia antes del 31 de mayo
- Valoración de las estrategias y recursos utilizados para la integración curricular
- Impacto de las actuaciones formativas en el desarrollo del programa y en la mejora del alumnado
- Productos, evidencias de integración curricular, que se han generado en el aula y en el centro
- Grado de implicación de los participantes en la formación
- A rellenar por el Centro y el Asesor/a de referencia antes del 31 de mayo
Proyecto de formación
Formación Específica en Centros para Proyecto Lingüístico de Centro
- PROYECTO DE FORMACIÓN ESPECIFICA.
El Claustro al completo nos hemos estado formando en Competencias Claves, en el curso pasado. Ya contábamos con varios años en proyectos de formación en Competencias Básicas (PICBA)
La formación concreta de CCL se ha realizado partiendo de la coordinadora del PLC. Las estrategias seguidas han sido:
La coordinadora recibe formación en las Jornadas y curso Online, se reúne al claustro y se trabaja conjuntamente sobre el contenido específico. Se plantean dudas y propuestas.
Actuaciones formativas necesarias para desarrollar las líneas, los contenidos y las estrategias seleccionadas del programa:
- Actuaciones formativas concretas, con incidencia en el aula, en el funcionamiento del centro y en la Comunidad Educativa.
Durante el pasado curso, concretamos la formación en dos pilares fundamentales, la Expresión Oral y la Evaluación. Lo realizaremos con la modalidad de Investigación Acción, con la colaboración del CEP Bollullos Valverde y la Universidad de Huelva.
En el presente curso, hemos optado por la formación interna, aprovechando los recursos humanos del con los que cuenta el Centro. Además solicitaremos los apoyos externos cuándo la trayectoria del trabajo lo requiera.
Apoyos formativos externos necesarios para desarrollar las líneas, los contenidos y las estrategias seleccionadas del programa:
- Formación y asesoramiento externo (expertos, buenas prácticas, etc.)
Sin definir aún
- Documentación y recursos que se consideran necesarios.
Todo tipo de material de registro (Grabadoras, vídeos, fotos, diarios¿)
- Acompañamiento de las asesorías de formación.
Asesores del CEP
- SEGUIMIENTO DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA.
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La Comisión del PLC, será la encargada de llevar el seguimiento de la formación específica. Se reunirá en tres ocasiones una en cada trimestre.
Planteamiento de cada sesión:
Noviembre: Se recogen las propuestas de los distintos ciclos con respecto a las necesidades presentadas para encauzar el PLC en las aulas. Se recopilan y se establece el calendario de trabajo.
Enero: Supervisión de las tareas realizadas, seleccionar experiencias para compartir, establecer secuencia en los distintos apartados (Expresión oral y escrita/ Comprensión Oral y Escrita) desde E. Infantil a 6º de Primaria.
Detectar necesidades de nueva formación, decidir la modalidad. Solicitar al CEP las necesidades detectadas.
Mayo: Recopilar todas las tareas realizadas y preparar el PLC para presentarlo al Claustro y el Consejo Escolar.
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- EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA.
- Datos de las evaluaciones del alumnado.
- Encuestas entre el profesorado.
- Informes de ciclo.
- Reuniones de Claustro, ETCP, Comisiones, Consejo Escolar.