Situación de partida
El grupo de trabajo de 'Participación y aprendizaje-servicio' tiene por objeto ser un espacio para la reflexión y autoformación en relación, en primer lugar, a la puesta en práctica del trabajo participativo y grupal en el aula (desde la sensibilización al diseño de un proceso participativo); y, por otro lado, vincular la actividad educativa a la realidad social del territorio en el que se enmarca a través de la metodología aprendizaje-servicio.
El aprendizaje servicio es una propuesta educativa que combina en una sola actividad el aprendizaje de contenidos, competencias y valores con la realización de tareas de servicio a la comunidad. Un proyecto en el que los participantes se forman al enfrentarse a necesidades reales de su entorno social con el objetivo de mejorarlo. Trabajan en favor de la comunidad y, a la vez, se forman en una doble dirección: aprenden conocimientos curriculares relacionados con la actividad de servicio y aprenden virtudes y valores cívicos que se ponen en juego a lo largo del proceso que sigue dicha actividad. En el aprendizaje servicio, el conocimiento se utiliza para mejorar la comunidad y el servicio se convierte en una experiencia de aprendizaje que proporciona nuevos conocimientos. Aprendizaje y servicio quedan vinculados por una relación circular en la que ambas partes salen beneficiadas: el aprendizaje adquiere sentido cívico y el servicio se convierte en un taller de valores y saberes.
Objetivos
Las finalidades que se pretenden alcanzar a través del grupo de trabajo son:
Respecto a los objetivos a alcanzar en la intervención en el aula y en el centro (y, por tanto, en la comunidad), cabe destacar:
A través de la consecución de estos objetivos, en relación a la formación del profesorado, se pretende el desarrollo de las siguientes competencias profesionales:
Repercusión en el aula
Incorporar la participación y el aprendizaje-servicio a la práctica educativa y al proceso de aprendizaje del alumnado repercute positivamente al permitir experimentar la participación en el aula como herramienta para generar reflexiones y acciones transformadoras, aproximar al alumnado a su entorno educando a través de la realidad y favoreciendo que educadores y educandos se reconozcan como personas que trabajan juntas aprendiendo y enseñándose mutuamente.
En este sentido, y si el desarrollo del grupo de trabajo lo permite, se propone intervenir a priori en los grupos en los que imparten docencia las personas participantes en el grupo de trabajo (1º y 2º de FPB, 2º Técnico en Aprovechamiento y Conservación del Medio Natural, 2º Técnico Superior en Gestión Forestal y del Medio Natural, 1º y 2º Técnico en Gestión Administrativa); proponiéndose como escenarios de intervención el propio centro y el espacio público de Jimena de la Frontera.
Actuaciones
El grupo de trabajo se desarrollará a través de 7 sesiones de trabajo grupal (aproximadamente 1 sesión/ mensual) con una duración aproximada entre 60-90 minutos. Se prevé una dedicación no presencial e individual de 10-15 horas de trabajo para el desarrollo de tareas entre sesiones.
A continuación se recogen las sesiones grupales que se llevarán a cabo y la temática a tratar:
Por último, se propone la puesta en marcha de dos experiencias:
En el siguiente cuadro se concretan las actuaciones y su temporalización:
Responsable/s |
Tarea |
Temporalización |
Metodología |
Coordinadora |
Redacción de proyecto |
4 h |
Individual |
Coordinadora |
Preparación 2ª Sesión |
3 h |
Individual |
Coordinadora |
Preparación 3ª Sesión |
3 h |
Individual |
Coordinadora |
Preparación 4ª Sesión |
3 h |
Individual |
Coordinadora |
Redacción Memoria Intermedia |
4 h |
Individual |
Coordinadora |
Preparación 5ª Sesión |
3 h |
Individual |
Coordinadora |
Preparación 6ª Sesión |
3 h |
Individual |
Coordinadora |
Preparación 7ª Sesión |
1 h y 30 min |
Individual |
Coordinadora |
Redacción Memoria Final |
4 h |
Individual |
Participantes* |
Sesión de presentación |
1 h min |
Grupal |
Participantes* |
Intervención en Colabor@ |
1 h |
Individual |
Participantes* |
Participación en 2ª Sesión |
1 h y 30 min |
Individual |
Participantes |
Tareas planteadas 2ª Sesión |
1 h y 30 min |
Individual |
Participantes* |
Participación en 3ª Sesión |
1 h y 30 min |
Individual |
Participantes |
Tareas planteadas 3ª Sesión |
1 h y 30 min |
Individual |
Participantes* |
Participación en 4ª Sesión |
1 h y 30 min |
Individual |
Participantes |
Tareas planteadas 4ª Sesión |
1 h y 30 min |
Individual |
Participantes* |
Participación en 5ª Sesión |
1 h y 30 min |
Individual |
Participantes |
Tareas planteadas 5ª Sesión |
1 h y 30 min |
Individual |
Participantes* |
Participación en 6ª Sesión |
1 h y 30 min |
Individual |
Participantes |
Tareas planteadas 6ª Sesión |
1 h y 30 min |
Individual |
Participantes* |
Participación en 7ª Sesión |
1 h y 30 min |
Individual |
Participantes |
Tareas planteadas 7ª Sesión |
1 h y 30 min |
Individual |
Participantes* |
Preparación Taller participativo |
3 h |
Individual |
Participantes* |
Participación en Taller Participativo |
4 - 6 h |
Grupal |
Participantes* |
Preparación Experiencia ApS |
3 h |
Individual |
Participantes* |
Participación en Experiencia ApS |
4 - 6 h |
Grupal |
*Incluida coordinadora
El calendario previsto es el siguiente:
Recursos y apoyos
A continuación se detallan algunos de los recurso a utilizar
Tipo de Recurso | Descripción del recurso |
Bibliografía |
VVAA, 'Educar con sentido', Grupo Edebé, 2015 Puig, J. 'Aprendizaje Servicio: educar para la ciudadanía', Editorial Octaedro, 2007 |
Webgrafía | Blog de Roser Batllé: https://roserbatlle.net/aprendizaje-servicio/ |
Material fungible | Papel contínuo, folios blancos DIN A4, lápices, rotuladores, papeles autoadhesivos, ... |
Espacio de trabajo | Aula equipada con pizarra digital y ordenador |
Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
Para la valoración del trabajo se tendrá en cuenta, entre otros, el nivel de participación, la motivación inicial y durante el desarrollo del grupo, las actividades planteadas y la elaboración de materiales de trabajo y la puesta en marcha de experiencias.