Situación de partida
La Educación de Adultos, como propósitos fundamentales, se plantea el desarrollo integral y permanente de la persona, favoreciendo su inserción al medio social y facilitando la participación activa en la sociedad para su transformación.
La sociedad actual, en continuo proceso de cambio, genera nuevas necesidades formativas que requieren una adaptación.
Todo ello ha supuesto la necesidad de que los Directoras/as de los Centros de Educación Permanente estudiemos y contrastemos la normativa vigente, analicemos la problemática de nuestros centros y programemos conjuntamente todas aquellas actividades a desarrollar (Planes, Proyectos, formación,...) acorde con el Proyecto Curricular de cada centro.
Objetivos
La formulación de estos objetivos la hacemos con base en que son los que dan el verdadero sentido de este GGTT, en su parte más práctica y operativa.
Repercusión en el aula
Pretendemos con este grupo de trabajo varias acciones como:
Tener un cauce de comunicación multidireccional, nos aporta evidentemente una información que repercute directamente tanto en el funcionamiento de los centros como su repercusión en nuestras aulas, ya que disponer de información suficiente para la toma de decisiones, debe ser valorada positivamente al objeto de poder contrastar la información, y actuar de la mejor manera posible, por el bien del Centro y del alumnado.
Actuaciones
Objetivo 1: Mantener y Dinamizar un espacio donde almacenemos información sobre determinadas temáticas relacionadas con el ámbito de gestión directiva de los Centros.
Acciones:
Objetivo 2: Discriminar los distintos tipos de información clasificándolas por temáticas.
Acciones:
Objetivo 3: Proponer puestas en común con las inquietudes y fortalezas de cada Centro.
Acciones:
Objetivo 4: Organizar el encuentro Provincial de Cepers y Sepers.
Acciones:
Recursos y apoyos
Asesoramiento técnico y documentación que según los acuerdos y procesos establecidos estos recursos podrán aportarse por el CEP y los propios centros.
Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
Está previsto establecer unos:
Indicadores de proceso: incluidos en cada una de las actuaciones reflejadas en el aula y centro según lo establecido en la concreción del Grupo de Trabajo. Entre otros serán: actas de reuniones, número de asesoramientos recibidos y materiales elaborados.
Indicador de resultados: Según el alcance y número de documentos finales generados una vez se complete el proceso.
Ambos indicadores podrán permitir:
1. Evaluar el seguimiento y tomar decisiones
2. Contribuir a valorar el grado de adquisición de las competencias practicadas en el Grupo y el logro de los objetivos en las prácticas del aula con el alumnado del centro.
3. Identificar la mejora de las prácticas a la superación de las dificultades del alumnado y a establecer medidas innovadoras para mejorar la intervención educativa.
4. Establecer medidas para desarrollar, si se diera el caso, el derecho de las familias a participar en el proceso educativo de sus hijos e hijas.
5. A nivel de centro, partiendo del análisis de los resultados del Grupo, se podrá valorar la incidencia de la desarrollado en la memoria de autoevaluación.
El nivel de logro de los indicadores se valorará en el mes de Mayo a través de:
Así mismo se propone: