A lo largo de los dos primeros trimestres del presente curso académico, los miembros de este grupo de trabajo hemos puesto en marcha en la materia de "Valores Éticos" una metodología que busca la participación continua del alumnado a través de la elaboración y exposición oral, tanto individualmente (1er trimestre) como en pequeños grupos (2º trimestre) de breves trabajos que desarrollan los contenidos de la materia. Por lo conseguido hasta este momento debemos valorar muy positivamente la experiencia y entendemos que se van alcanzando alguno de los objetivos previstos de manera muy satisfactoria. De manera especial podemos destacar el objetivo 1, dado que sin duda la experiencia está enriqueciendo y mejorando la práctica docente de cada uno de los miembros del grupo, tanto por la aplicación de nuevos instrumentos y recursos como por la reflexión y conclusiones que vamos desarrollando a través del análisis y discusión sobre el desarrollo y resultados que cada uno vamos alcanzando. De este modo también el objetivo 2 está lográndose de modo satisfactorio. El objetivo 3 se está alcanzando a través de la observación directa, que nos permite concluir que, en todos los grupos en los que se está aplicando estas dinámicas, el interés y participación del alumnado parece mayor que cuando se sigue una práctica más tradicional basada en la exposición magistral y la realización de ejercicios escritos. Los resultados están siendo muy positivos y hemos concluido que estas dinámicas activas y participativas resultan mucho más motivadoras para el alumnado. El objetivo 6, referido a la consecución de Competencias Clave se está consiguiendo también satisfactoriamente. Resulta evidente, aunque con diferencias a nivel individual, que el alumnado está mejorando en su competencia lingüística, dado que la expesición oral les obliga a un cuidado especial del vocabulario y les permite ser más conscientes de sus limitaciones. Además, como menciono más arriba, podemos atender de modo inmediato estas necesidades que, por otro lado, se repiten generalmente, aunque sea en distinto grado, en todo el alumnado. El uso de dispositivos y aplicaciones informáticas como apoyo a las exposiciones es obligatorio, de odo que el alumnado va mejorando a la vez su capacitación digital. También la competencia "aprender a aprender" está siendo trabajada en cuanto que el alumnado debe investigar, seleccionar información, organizar y componer argumentaciones, que son supervisadas y evaluadas por el profesorado en cada clase. El trabajo en equipo, que también forma parte de esta competencia, se desarrolla tanto en las exposiciones grupales que el alumnado ha tenido que organizar en el segundo trimestre, como en el desarrollo mismo de las exposiciones pues una parte fundamental de las mismas es la participación del resto del grupo a través de preguntas, sugerencias o consejos. Es evidente también que la competencia social y cívica se trabaja continuamente en esta materia y con esta metodología. En definitiva valoramos muy positivamente lo conseguida hasta ahora y entendemos que el margen de mejora es aun  muy amplio.